三年级上册科学教案期末复习整理｜冀教版-经典教学教辅文档

三年级科学上册期末复习整理
一、填空
1、或许你认为科学是奇异的，但它并不（奥秘）。

2、向两片纸两头吹气，会发生甚么景象？（纸片会向两头靠拢）
4、记下如今的我最好画出本人的（轮廓图）。

5、我的身体是由哪几部分组成的？（头，颈，躯干，四肢）
6、量身高用尺子，量体重用称，测心率用秒表，测腰围用卷尺，如果没有卷尺，可以用直尺和绳子。

7、世界上有两个完全一样的人么？（没有）
8、在每一个人的终身中，哪些特点是会改变的？（梳小辫，指甲长短，戴眼镜，发型等）不会改变的（胎记，指纹，单双眼皮，有无耳垂，有无酒窝）
9、每个人的指纹都（不相反），而且毕生（不会改变）。

10、运用放大镜时，要把镜面对准物体，然后慢慢调解（镜面）到（物体）的距离，直到看清楚为止。

11、蚯蚓喜欢生活在（阴暗潮湿）的环境中。

12、科学观察可以凭借我们的（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官，也能够利用（放大镜，显微镜，摄像机）等仪器对事物进行观察。

13、（根，茎，叶，花，果实，种子）都是植物的器官。

14、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分（疏松的表层），是许多（动物和植物）的家。

15、土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（黏土）
16、土壤是由（砂，黏土，腐殖质，水，空气）等组成的。

17、腐烂的垃圾有（果皮，菜叶，剩饭，落叶，报纸）：不腐烂的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）
18、动植物的残体腐烂后构成腐殖质,也是土壤的一种成分。

19、能腐烂的垃圾对土壤有甚么作用（添加土壤肥力），对植物有甚么作用（促进植物茁壮成长）。

不能腐烂的垃圾对土壤有甚么影响（净化土壤），对植物有甚么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们该当怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）
20、草和树对土壤有甚么作用？（牢牢捉住土壤，不让水冲走土壤）
21、水是生命的（源泉）
22、水是（有形，无色，透明，无味，无嗅）的液体。

观察水我们要充分利用（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官。

23、1000克的蔬菜水果中，含水约900克。

1000克的鱼中，含水约800克。

100千克的成年人体内，含水约70千克。

24、瓶子在水中上浮，用甚么办法让它沉下去？（灌水，装石子，捆上重物，打碎，重物压，在瓶子上钻孔）。

橡皮泥在水中下沉，用甚么办法让它浮下去？（捏成船形或碗形，放在浮的物体上，捆住能浮的物体，捏成空心球等。

25、我们生活中哪些地方用到了水的浮力（船在水中行驶，淘米，游泳，水中运木材等）。

流水能帮助我们做甚么？（发电，磨米磨面，划船，冲浪，漂流）。

带来的危害（冲毁房屋，冲倒树木，打翻鱼船）
26、如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足3份的淡水中，冰又占去了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。

27、空气是无色，无味，无嗅，透明的气体。

28、空气占据空间么？（占据）
29、风是（由于空气的流动构成的）。

30、怎样使小水轮转得快?(水位高,水量大,水冲在叶轮上)
31、怎样使风车转得快?(风大,风车转动灵活,对准风向)
32、人对风的利用方式?(帆船,风车,风力发电,扬场)
33、飞翼留在空中的工夫长短与飞翼的甚么特点有关?(在纸飞翼合适的部位适当加重可以调理纸飞翼的飞行形状,加大纸飞翼的翼面面积,改变纸飞翼的翼面角度.)
34、纸团和纸片着落方式有甚么相反？有甚么不同?(相反：分量相反，着落高度相反；不同：速度不同，着落线路不同。

)
35、降落伞留空工夫的长短，与（伞面材质，伞面的大小，伞绳的长短，配重的质量）有关。

36、哪些食品中蛋白质含量比较高？（肉类，奶类，豆类）
37、哪些食品中维生素的含量比较高？（水果，蔬菜）
38、矿泉水中含有甚么成分？（矿物资（钙，镁，钾，纳，铁）
39、食品中的次要营养成分有哪些？（蛋白质，糖类，脂肪，无机盐，维生素，水）
40、一种食品中能含有身体必须的全部营养么？（不能）
41、我的饮食秘诀是（合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶每天有，鱼肉禽蛋要适当，少吃肥肉和荤油，新颖洁净要记牢）
42、（营养缺乏有损健康，营养过剩也不利于健康。

）
43、加工牛奶按次（挤牛奶，高温灭菌，称重，运输，商店）
44、新食品的品种（强化食品，太空食品，转基因食品，特殊目的的食品，方便食品，速溶食品）
45、（健壮的身体），（愉快的心情）才是健康的表现。

46、怎样做更健康（讲究卫生，合理饮食，积极锻炼，按时作息）
47、（观察）是科学探求的基本方法之一。

48、指纹毕生不变，皮肤损伤，新的指纹仍具有本来的（纹理）。

49、凤仙花是红色的，叶子是（长条）形的。

50、蚯蚓的身体是（棕红色）的，身体两头有一个（大环），头在靠（近）大环的一端。

51、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。

52、在水中会下沉的物体也要遭到（浮力）。

53、风是由于（空气流动）构成的；风吹树枝，树枝摇动，阐明风有（力量）。

54、将水果榨果汁时，我们会发现，榨完得到的果汁比果渣多。

55、在水中的物体有的浮有的沉，但都遭到一个向上的力，这个力就是水的浮力。

56、我国陆地国土总面积 960 万平方千米。

57、长工夫吃不到新颖的蔬菜和水果，身体就会缺乏维生素。

58、科学家按风力的大小把风划分为（13）个等级，即0级--12级。

二、我是小法官，知道对和错。

（对的打“√”，错的打“×”）（20分）
1、向两片纸两头吹气，纸片会向两边分
开。

（×）
2、世界上没有两个完全一样的
人。

（√）3、在寻觅动物和植物时，不了解的动植物不要直接用手
摸。

（√）
4、蚯蚓是不长嘴巴
的。

（×）
5、凤仙花的种子是白（黑）的，不太
圆。

（×）6、不管（不是）甚么垃圾，埋在土壤里都会腐
烂。

（×）
7、黏土比砂土保持水的功能
强。

（√）
8、植树种草可以防止水土流
失。

（√）
9、土壤里有很多小生
物。

（√）
10、土壤是没有（有）颜色的。

（×）
11、整条黄河的水（不）都是黄的。

（×）
12、大海是蓝色的，所以（但是）水是蓝（无）色的。

（×）
13、植物离开水是不能存活的。

（√）
14、地球上的水是无量的，我们该当节约用水。

（√）
15、空气有（没有）必然的体积，也有（没有）必然的外形。

（×）
16、纸飞翼的翼面越大，降落得就越慢。

（√）
17、肉类食品中含维生素（蛋白质）比较多。

（×）
18、转基因的西红柿比我们常见的普通西红柿容易（不容易）腐烂。

（×）
19、大的马铃薯在水中会沉下去，小的马铃薯在水上（也）会浮下去（沉下去）。

（×）
20、小明大拇指的皮肤破坏了，妈妈说新长出来的指纹比（和）之前的指纹更漂亮（一样）。

（×）
21、蔬菜和泡沫埋在土里都能（不能都）腐烂。

（×）
22、动植物死后残体留在土壤里对土壤不利（有益）。

（×）
23、营养缺乏有损健康，营养过盛也不利于健康。

（√）
24、水能够装满杯子，空气不（也）能。

（×）
三、你能把正确答案填在（）里吗？
1、想观察本人的容貌，可以用（C）
A、放大镜
B、眼镜
C、镜
子 D、显微镜
2、地面上（C）的土叫土壤。

A、能够生活动物
B、能够生长植
物C、一切
3、为了减少水土流失，我们该当（ B ）
A、锄掉本来的野草，种上树木
B、保护原有植物
C、锄掉一切草木。

4、腐殖质是（ C ）残体腐烂以后构成的。

A、动物
B、植物
C、动植物
5、证明土壤能否有空气，简单的方法是（ C ）
A、把土壤放在铁盘上烧
B、用手摸摸能否松软
C、把土壤放进水中，看有无气泡冒出。

6、体重100千克的成年人体内含水，( C )千克。

A、50
B、60
C、70
D、80
7、用同一块橡皮泥，把它的外形改变以后，就会浮在水面上，这是由于（ A ）
A、橡皮泥所受的浮力增大
B、橡皮泥变轻
8、纸飞翼是受空气的甚么作用，才慢慢地降落的。

（ A ）
A浮力 B重力 C弹力
9、牛奶中含的次要营养成分是（ A ）
A、蛋白质
B、淀粉和糖
C、脂肪
10、（ C ）是生命的源泉，我们每天都离不开它。

A、土壤
B、粮食
C、水
11、飞翼留在空中的工夫长短与飞翼的（ AB ）有关。

A翼面的大小 B翼面的轻重 C翼面的颜色
四、我来问，你来答。

（26分）
1、花草树木使我们的环境更清新更美丽，我们该当怎样爱护他们呢？
答：按时浇水；不在树上刻、画；不摘花；做爱护花草树木的标牌。

2、蚯蚓对农作物的作用是甚么？答：蚯蚓是耕田能手，它在地下穿行，挖出很多洞，使很多空气和水进入泥土里，有益于植物的生长。

蚯蚓是制造肥料的工厂，也是处理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除有害的肥料。

3、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有甚么影响？答：暴雨或洪水会把土壤冲走，构成水土流失。

4、为甚么我们吃的食品要多样化？答:人体生长发育需求多方面的营养，而没有哪种食品食品含有人体需求的全部营养。

所以我们吃的食品要多样化，才能保证身体健康成长。

5、列举五条有益于健康的行为。

答：（1）饭前便后要洗手；（2）按时、认真地刷牙；（3）按时睡觉、按时起床；（4）运用本人的卫生器具；（5）积极参加各种锻炼。

6、植物的保存环境各不相反，你知道哪些植物生活在陆地上，哪些植物生活在水中吗？每种最少举出两个例子。

答：生活在陆地上的植物有柳树、杨树、小麦、玉米、大豆。

生活在水中的植物有莲、海带、水草、浮萍。

7、水土流失给人类构成哪些灾祸？怎样保持水土？
答：水土流失可使土壤变薄，营养减少，植物生长不良，严重地区植物不能生长，水缺乏，河道堵塞，河水泛滥成灾。

办法：植树种草，绿化荒山。

8、我们该当怎样合理的利用宝贵的淡水？
地球上的水是无量的，我们该当节约用水。

刷牙、洗手时关上水龙头，洗菜、水果的水还可以浇花，还可以采用节水性装备等。

9.黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。

管理黄土高原的根本途径，是经过哪些工程措施和生物措施进行管理的？
答、植树种草，绿化荒山。

10、哪些体育项目与流水有关？答：帆船，漂流等
11、去甚么地方找动物和植物？答：田野、树林、花园、操场等。

12、选择你喜欢的一种植物画出来,并在图中标出这棵植物的六种器官。

13、同学们寒假将要到来，建议大家为你本人的寒假制定一份比较合理的作息工夫表，如几点起床，几点吃早饭，几点到几点进行锻炼，几点到几点进行学习，几点睡觉，几点到几点看电视等等，可以用文字或图的方式记或画出来。

7:00起床 7:30吃早饭 8：00-9:00体育锻
炼 9:00-11:00学习 14:00-16:00学习 16:00-18:00看电视 20:00睡觉
14、如图,用手重轻托住乒乓球,从漏斗颈口向下吹气,再慢慢放开手.
会发生的景象是甚么，我认为正确的答案是(B).
A球会掉下去B球不会掉下去C不必然,有时掉下去,有时不会
②我观察到的景象是:乒乓球在漏斗里打转。

③对于这类景象,我是这样解释的: 乒乓球被空气吸住了。

科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？
首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：
睡眠给我们一个清醒的头脑
睡眠给我们一个健康的身体
睡眠给我们一个幸福的生活
睡眠给我们一个精彩的世界
让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。

祝愿我们所有的老师、同学们从今天起，都有良好的睡眠，美好的心情！拥有一个健康的未来。

今天的分享就到这里，感谢大家的倾听，谢谢！！
2024年3月
案例教学方案设想
一、背景分析
通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。

案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。

因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典
型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。

二、设置目标
1. 促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。

2. 培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。

3. 提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。

三、课程类型
案例式培训学习。

四、实施方案
1. 选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。

2. 案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。

在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进入案例教学的主题，激发学生的学习兴趣。

3.学员讨论交流：在案例教学的过程中，可以组织
学员针对案例中的问题展开讨论，促进学员的思维碰撞和交流。

4. 专家领导点评：在学员讨论过程或者结束后，可邀请领导或专家适时地给予每个案例进行点评，促进学员的知识内化和能力提升。