人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案新编

母亲也就多了。

抬开端，她忧如看到母亲的
脸上露出了的浅笑。

人教版小学六年级语文毕业模拟试
7．用上适合的改正符号改正某同学的作文片段。

题及答案（共 8处）（ 4分）
阅读课上，我们议论并阅读了“海伦 .凯勒传”，
感想好多。

谁能相信一个不只看不见并且听不见
班级姓名的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她
分数果真能获得那么多惊人的成就呢？做为一个身体
一、基础知识建全的人，我们有什么原因不努力人生呢？
1．看拼音写词语（正确、规范）并用横线画出三二、累积运用
拼音节。

（ 5 分）
1．用四个成语取代下边几个“好多”。

（ 4 分）yōu yǎfěi túdǎ（ 1）店里小商品好多。

（）（ 2）ji ǎo méi gui 花的品种好多。

（）
2．写同音字（ 3 分）（ 3）公园里游人好多。

（）（ 4）ji ǎo （）子（）刑游玩项目好多。

（）
（）猾2．把正确选项的序号填在句中的横线上，再有感
lì经（）鼓（）情地读读。

（ 1 分）
严（）大自然多像，广袤的大地是她，茂3．同一个字读音全相同的是（）组，全不密的丛林是她，暖和的太阳是她，同的是（）组。

（ 2 分）暖和的微风是她。

A、含糊欺骗糊涂
B、牵强顽 A 光亮的眸子 B 宽广的胸襟 C 甜蜜的絮语 D 一强蛮横无理位伟大的母亲 E 俊逸的长发
C、摩托摩平按摩
D、吆喝喝3．在下边句子中填入适合的关系词（2 分）
住齐声喝采
A 、阎振三 ( )自己受累刑， ( )愿说4．以下说法错误的一项为哪一
项（）。

（ 1 分）出李大钊。

A “卓有收效”的“卓”起笔是部首，音序是Z ，声母是 zh 。

B “心领意会、不足为奇、遮天蔽日”构词方式各不相同。

C “充耳不闻”中的“不”读音不一样，“全心
全意”中的“一”读音也不一样。

D “插秧、爆竹、吭声、颠三倒四”中带点字都是
形声字。

5．找错别字，错误最多的一组是（）。

（1 分）
A 专心志致勃勃活力座无空席
B 不
知所错月以继日司空见贯
C 见微知着持之以恒落慌而逃
D 满不在呼寂然起敬零七八粹
6．用“心”组词后填空（ 2 分）
姑娘看着经过精选的鹅卵石那么五彩缤
纷，她地笑了。

假如把它们包装一
下必定能卖个好价格，上学的花费也就不用愁了，B 、()我们今日已经领导着有九千一百万人
口的依据地，()还不够，还要更大些，才
能获得全民族的解放。

C、我们 ()有些建议分歧，最后() 一致了认识。

D 、捉来的小鱼，小虾，我们并() 拿来吃，()养在瓶子里玩。

按要求改写句子：（ 4 分）
A 、富裕激情和超常想象力的炎黄后代,描述着瑰丽灿烂的飞天之梦。

（缩句）
B、年青而富裕才干的音乐家肖邦，走开了自己的
祖国。

（两重否认句）：
C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个
普一般通的猫的头盖骨。

你们依据错误信息得出
错误答案，还应当得分不可？”
（转述句）：
D 、 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一 下。

改为礼貌用语： 5．知识填空 （ 4 分）
A 、 “
，
，。

”这句话告诉我们： 做事情应一呵而就。

（《左传》）
B 、毛泽东主席在 同志悼念会上所作的着
名演讲是
C 、在不确立中生活的人能比较经得 起 ，会锻炼出一颗
的心。

D 、你学习过的外国名篇有 （作
者） 的 ；名着有
（作者） 的 。

6．人物评点：你在课内外必定读了好多书，认识 了好多主人公，请选择课内外各一人加以评论。

例：《一夜的工作》 周总理 工作劳累，生活朴实是人民的好总理（ 2 分） 三、口语社交（ 2 分）
明日是妈妈的诞辰，请你编一条短信，表达对妈妈的祝愿。

四、阅读理解 （一）《急忙》片段
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是逐渐空虚了。

在静静里算着，八千多天子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不由头涔涔而泪潸潸了。

1．累积词语及扩展思想（ 2 分）
AA 型： （文中） ABB 型：（文中）
2．由“没有声音，也没有影子” 无
无
、无
无
由“溜” 联想到时间急忙的一句俗语： （八字）（ 2 分） 3．填空：作者运用（ ）的修辞，把自己过
4．你大体有多少日子过去了？有什么思虑，有什
么要对自己说的写下来。

（ 3 分）
（二）生命的选择
(1) 在我住的这一栋楼的前边， 是一片宽阔的空地。

这片朝阳的地方，从清晨太阳一升起，地上便红
地毯一般，铺满了霞光。

正午，向来到夜晚，太阳被西边的高楼遮挡以前，空地上都是一片明朗的阳光。

(2)多好的一块空地。

花工们便将这里设计成一座小小的花园，周围种植上一些秋天会抽出茸
茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。

种些 什么呢？见花工们细细地柔软着花坛的湿土，人
们猜想着。

自然是蔷（ qi án ɡ）薇（w ēi ）了，花工们说。

(3) 不多天子， 油黑的蔷薇叶子便密密地 遮盖了黄土；仿佛这时期，可是一阵、两阵毛毛雨，人们一
如既往急忙地走过那花坛，忙各自的事情。

忽然一日，有人诧异地喊了一声：“多好的玫瑰！”
(4) 人们仿佛一下子被那花惊醒了。

红的、黄
的、粉的，一时间，各色玫瑰竞相绽松开来，惹得人眼里一亮一亮。

有一些漂亮的花朵装点生活，
日子平增了些色彩、味道和乐趣。

大人、孩子，过路时总会留住脚步，赏识一番。

大楼里常年不
曾搭话的街坊，此时也都能找到共同的话题。

坚 硬的生活，立时变得柔嫩多了。

(5)人们夸耀那些花朵、花工以后，便说是太
阳光亮的照射才使花朵有了色彩。

可是，谁也说 不清是花朵选择了太阳，仍是太阳选择了花朵。

(6)但是有一日，有孩子忽然提示大人们，到楼后去看看，说那边也有花。

(7)楼后？怎么可能呢，那边的阳光，结结实
实被这楼房遮盖着，并且还有一些高大的槐树，枝丫相互勾扯着，地上是永久的湿润和阴凉，甚
至还有一些尘埃和垃圾被风卷到那边。

春季，当
全部的地面上都干干的、亮亮的，独一楼后肮脏的残雪还迟迟不愿化开。

那边怎么会有花呢？
(8)拗可是孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！
这时已经是夜晚，朦模糊胧的月光下，人们果真看
到白花花的一些已绽开的花朵。

粗粗的、长长的花朵，挺在巨大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪
去的八千多天子比喻成（ ） （ z ān ）、银簪的古代仕女。

隆重里透着一些羞怯，
的，把（ ）比喻成浩大的海洋。

表现
没有人能叫出那花的名字，不过花开得雪白，单 出作者（
）。

（ 2 分）
纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清冷清冷的
水洒洗过一般的酣畅。

（文外）
联想到的词语：
（
文外）
(9)次日，赶忙去问花工，回答说：“那是白
玉簪，性喜阴凉湿润，花开得高洁得很哩。

”
(10) 于是，这栋楼漂亮了。

楼前阳光下
如花似锦楼后月光下洁白如雪随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！
有阳光，就去做玫瑰，开得热情、大方些；没有
阳光，也别自怨自艾，白花仍旧可爱。

(11)对了！这才是生命的选择。

生命的伟大也正在
于这选择的正确。

注：蔷薇：这里指蔷薇科。

蔷薇科中有桃、苹果
和玫瑰、月季等很多果树和花木。

1．联系上下文，写出以下画线词语在文中的意思。

“坚硬的生活，立时变得柔嫩多了。

”
“坚硬”是指：
“柔嫩”是指：
2．在第（ 10）自然段中词句空白处加上适合的标
点符号。

楼前阳光下如花似锦楼后月光
下洁白如雪
3．请认真阅读短文，思虑：文中的白玉簪花终究
美在哪里？
4．阅读短文，谈谈第（ 6）自然段在文中有什么作
用？
5．对文章内容的理解，正确的选项是（），错误的选项有（）。

A“粗粗”、“长长”、“巨大”等词语突出
了白玉簪花长得健康有活力；“羞怯”表现了白玉
簪花的轻柔漂亮。

B 文章主要采纳了反衬的方法，用玫瑰来反衬白
玉簪花，说理解玉簪花比玫瑰花更高洁、更漂亮。

C 文章的第 (8)自然段，作者主要运用比喻、拟
人等修辞手法，从色彩、形态、气质以及人们的感
觉这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描绘。

6．读第（ 10）自然段中画线的句子联系全文内容，谈谈你对这段话的理解以及从中获得的启迪。

五、习作展现
题目：忘不了的一次（夸奖或责备）要求：把题目增补完好，内容要真切详细，写出
真情实感；许多于400 字。

参照答案
基础知识
1．优雅（幽雅）匪徒打搅玫瑰ji ǎo 2．饺子绞刑狡猾经历鼓舞严苛3． D A 4、 A 5、 B 6．（不独一）仔细舒心精心高兴会意
7．“议论”“阅读”次序互换《海伦.凯勒传》“不只并且”改为“既又”
“英语”改成“语言”“果真”改成“居然”
“成就”改成“成绩”健全“努力”改为“珍惜”
累积运用
1．应接不暇五彩缤纷人流如潮应接不暇
2、DBEAC
3．宁愿也不固然但是只管仍是否是而是
4 . A 、炎黄后代描述着梦。

C、他告诉我们，当时，他让我们传看的是一个
普一般通的猫的头盖骨。

我们依据错误信息得出
错误答案，不该当得分。

D、打搅一下，我的铅笔丢了，把你的铅笔给用一下，能够吗？
、一鼓作气，再而衰，三而竭。

B 、张思德《为人民服务》
C、生活的考验独立自主
D、略
6.略
口语社交略
阅读理解
《急忙》片段 1.略
2.无声无息无影无综岁月似箭似水流年
3.比喻极小极小的针尖上的水滴时间的流作者十分无奈的愁绪
生命的选择
1.坚硬：邻居关系生分、互不联系、不和睦。

柔嫩：邻居关系和睦、和睦、友善。

2.，，；，，。

3.外形美，花色雪白，素雅；气质美，隆重里透着羞怯，纯真而圣洁；精神美，即便生长在恶劣
的环境中，也不自怨自艾，努力奋斗向上，表现
自己的生命价值。

）
4. 过渡，自然引出下文对白玉簪花的描绘5、
A C B
6.学生能联合文章写出正确的理解，语言表达正
确、通畅即可得分；表述不通畅或不清楚，酌情
扣分。

如：人生能够有多种选择：假如生活如玫
瑰花，环境优胜，一帆风顺，就应当勇敢、努力
地创建漂亮的、大张旗鼓的人生；假如生活如白
玉簪花，所处环境恶劣，遭受崎岖或不幸，也不
要自怨自艾，应当努力适应环境，战胜困难，实现自己的价值，这样的人生相同很出色。

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