习作《国宝大熊猫》(教案)部编版语文三年级下册

教案：《国宝大熊猫》
一、教学目标
1. 让学生了解大熊猫的特点、生活习性，培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。

2. 培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。

3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。

二、教学内容
1. 大熊猫的特点、生活习性。

3. 修改作文的方法。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。

2. 教学难点：如何引导学生观察动物，发挥想象，将作文写得生动有趣。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程
1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫，激发学生的兴趣。

2. 背景知识介绍：简要介绍大熊猫的特点、生活习性，为学生写作提供素材。

4. 观察与想象：播放大熊猫的视频，让学生观察并发挥想象，为
写作做准备。

5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成作文《国宝大熊猫》。

6. 修改作文：学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。

六、板书设计
1. 大熊猫的特点、生活习性。

3. 修改作文的方法。

七、作业设计
2. 修改同学作文，提出修改意见。

八、课后反思
1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 在写作过程中，教师要引导学生关注动物的特点，发挥想象，
使作文更具生动性。

3. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。

在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和表达能力。

教师可以通过展示图片、播放视频等方式，让学生观察大熊猫的特点，然后引导学生用自己的语言来表达。

这样的教学方式可以使学生更好
地理解和掌握写作的技巧，提高写作水平。

在修改作文的环节，教师可以引导学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。

这样的教学方式可以培养学生的合作意识和批判性思维，同时也可以提高学生的写作水平。

教师应该鼓励学生提出自己的
观点和建议，同时也要引导学生接受和尊重他人的意见。

在写作教学中，教师应该注重写作方法的指导，培养学生的观察
能力和表达能力，同时也要注重培养学生的合作意识和批判性思维。

通过这样的教学方式，可以提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

开头（总）
在作文《国宝大熊猫》的开头，学生应该简要介绍大熊猫，提出
自己要讨论的主题。

例如：“大熊猫，被誉为‘中国国宝’，是一种
生活在中国的珍稀动物，以其独特的外貌和温和的性格而闻名于世。

”
中间（分）
中间部分是作文的主体，学生需要提供具体的细节和例子来支持
开头的主题。

这些细节可以包括大熊猫的生活习性、饮食习惯、栖息地、保护现状等。

例如，学生可以描述大熊猫如何每天花费大量时间
吃竹子，以及它们的繁殖习惯。

学生还可以提到大熊猫面临的威胁，
如栖息地丧失和气候变化，以及保护措施，如建立自然保护区和进行
科学研究。

结尾（总）
使用具体事例的技巧
在写作时，使用具体事例可以使文章更加生动和有说服力。

教师
应该指导学生如何选择和描述这些事例，以便更好地展示大熊猫的特点。

选择事例
学生应该选择那些能够清晰展示大熊猫特点的事例。

例如，描述
大熊猫如何用它们的大拇指般的手指抓取竹子，或者它们如何在雪地
中打滚玩耍。

描述事例
在描述事例时，学生应该使用生动的语言和细节。

例如，而不是
简单地说“大熊猫吃竹子”，学生可以说“大熊猫坐在茂密的竹林中，用它们有力的爪子撕开竹子的外皮，然后悠闲地咀嚼着新鲜的竹叶。

”
教学过程的应用
1. 引入主题：通过展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣，
并引导他们思考大熊猫的特点。

4. 同伴反馈：学生之间相互交换作文，并提供反馈，帮助他们改
进作文。

5. 修改和润色：根据同伴的反馈，学生修改和润色自己的作文。