北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计
一. 教材分析
《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识
和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。

通过本节课的
学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。

但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。

此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确
识别各种面额的人民币。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习
惯。

四. 教学重难点
1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。

2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人
民币。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备
1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。

2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。

3.课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课
的主题。

2.呈现（10分钟）
教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学
生介绍它们的名称、特征和兑换关系。

同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）
教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。

例如，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行买卖活动。

在这个过程中，教师引导学生注意人民币的兑换关系，如5角可以兑换2个2角，2个1角可以
兑换一个2角等。

4.巩固（10分钟）
学生分成小组，进行人民币兑换游戏。

每组有一张人民币面额表，学生需要根据表格中的面额进行兑换。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些关于人民币的问题，如“如果你有10元，你想买什么？”、“你会怎么安排你的零花钱？”等。

学生发表自己的意见，教师引导学
生学会合理消费，培养良好的理财习惯。

6.小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课所学内容，强调人民币的名称、特征和兑换关系。

同时，提醒学生在生活中要爱护人民币，养成良好的理财习惯。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生观察家人或朋友使用人民币的场景，记录下来并谈谈自己的感受。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能根据学生实际情况
进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在导入环节，我通过展示人民币实物，引导学生关注本节课的主题。

在呈现环节，我逐一介绍了小面额人民币的名称、特征和兑换关系，帮助学生建立起对人民币的基本认识。

在操练环节，我设计了一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付，巩固了所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，由于学生年龄较小，注意力容易
分散，我在教学中需要不断提醒他们集中注意力。

其次，在操练环节，部分学生对于人民币的兑换关系掌握得不够熟练，我在教学中需要给予他们更多的个别辅导。

此外，在课堂互动中，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发表自己的观点，我在今后的教学中需要更多地鼓励他们积极参与。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：学生在购物过程中，对于人民币的兑换关系掌握不熟练。

解决办法：在购物环节，教师引导学生注意人民币的兑换关系，如5角可以兑
换2个2角，2个1角可以兑换一个2角等。

同时，教师可以个别辅导掌握不够
熟练的学生，帮助他们巩固所学知识。

2.问题：部分学生注意力容易分散，影响学习效果。

解决办法：在教学过程中，教师可以通过创设有趣的游戏、设置生活情境等方式，吸引学生的注意力。

同时，教师要不断提醒学生集中注意力，培养他们的自律意识。

3.问题：部分学生不愿意主动发表自己的观点，课堂互动效果不佳。

解决办法：教师要关注每个学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂互动。

可
以采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1.针对学生注意力分散的问题，我将增加课堂互动环节，如提问、抢答
等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.对于人民币兑换关系掌握不熟练的问题，我将在教学中加强个别辅导，
帮助学生巩固所学知识。

3.为了提高课堂互动效果，我将更多地关注学生的情感态度，鼓励他们
主动发表自己的观点。

同时，采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

4.在今后的教学中，我将注重培养学生的理财意识，教给他们合理消费
的方法，养成良好的理财习惯。

5.最后，我将不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整，
以提高教学效果。

6.观察家人或朋友使用人民币的场景，记录下来并谈谈自己的感受。

7.制作一张人民币面额表，包括1元、5角、2角、1角等，并在表格
下方写上它们的兑换关系。

8.设计一个购物场景，用人民币进行支付。

可以邀请同学一起参与，看
看谁用得更加熟练。

9.写一篇关于“如何合理使用零花钱”的短文，分享自己的理财心得。

10.作业设计紧密围绕教学目标，注重培养学生的实际应用能力和观察力。

11.作业内容丰富多样，既有观察和实践类作业，也有写作类作业，有助
于学生全面发展。

12.作业难度适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。

13.作业设计关注学生的情感态度，培养学生的理财意识，有助于提高学
生的综合素质。

在教学过程中，我将根据学生的完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助他们
巩固所学知识。

同时，在课堂上可以选取部分学生的作业进行展示和点评，让大家一起学习和进步。

此外，我还会结合学生的作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

最后，我要感谢专家的点评和建议，我会认真反思自己的教学，不断改进教学
方法，以提高教学水平。

同时，我也希望学生们能够在课后认真完成作业，巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。