幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序教学设计
中班教案比较高矮排序
中班教案比较高矮排序在中班教学中,教师需要根据孩子的身高进行排序,以便更好地进行教学活动。
通过比较孩子的身高,可以帮助教师更好地安排座位,进行团队活动以及其他教学活动。
在这篇文章中,我们将讨论如何进行中班教案的高矮排序,以及如何更好地进行教学活动。
首先,教师需要明确孩子的身高范围。
在中班教学中,孩子的身高范围通常在90厘米至110厘米之间。
因此,教师可以根据这个范围来进行排序。
可以将孩子们按照身高从矮到高进行排序,或者根据身高的具体数字进行排序。
这样可以帮助教师更好地了解孩子们的身高情况,从而更好地进行教学活动。
其次,教师可以根据孩子的身高来安排座位。
通常情况下,身高较矮的孩子可以坐在前排,而身高较高的孩子可以坐在后排。
这样可以帮助孩子们更好地看到教师的讲解,也可以更好地参与课堂活动。
此外,教师还可以根据孩子的身高来进行小组分组,让身高相近的孩子们在一起进行团队活动,这样可以更好地促进孩子们之间的交流和合作。
另外,教师还可以通过比较孩子的身高来进行身体素质测试。
可以根据孩子的身高来进行跳绳、跑步等活动,从而更好地了解孩子们的身体素质情况。
通过这些活动,教师可以更好地指导孩子们进行体育锻炼,促进他们的身体健康发展。
除此之外,教师还可以通过比较孩子的身高来进行数学活动。
可以让孩子们按照身高从矮到高进行排队,从而锻炼他们的排序能力。
此外,还可以让孩子们通过比较身高的大小来进行数学运算,例如比较身高的差距、计算平均身高等,从而更好地进行数学学习。
在语言活动中,教师也可以通过比较孩子的身高来进行教学。
可以让孩子们描述自己的身高,比较谁的身高更高、更矮,从而锻炼他们的语言表达能力。
同时,还可以让孩子们通过比较身高来进行故事讲解,培养他们的想象力和表达能力。
总之,通过比较孩子的身高,教师可以更好地进行中班教学活动。
可以帮助教师更好地安排座位,进行团队活动以及其他教学活动。
同时,也可以通过比较身高来进行身体素质测试、数学活动、语言活动等,从而更好地促进孩子们的全面发展。
中班数学高矮排序教案
中班数学高矮排序教案教案标题:中班数学高矮排序教案教学目标:1. 认识和理解“高”和“矮”这两个概念。
2. 能够将一组物体按照高矮进行排序。
3. 提高学生观察和比较的能力。
教学准备:1. 数学教具:一组不同高度的玩具或图片。
2. 教学素材:图片或卡片上标有数字的高矮顺序。
3. 教学辅助工具:投影仪或黑板。
教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾之前学过的“高”和“矮”的概念,例如比较自己和同学的身高。
2. 准备一组不同高度的玩具或图片,让学生观察并讨论它们的高矮差异。
主体活动:3. 将玩具或图片按照高矮顺序排列,展示给学生观察。
4. 让学生观察并发现规律,引导他们意识到较高的物体在前面,较矮的物体在后面。
5. 引导学生讨论如何将一组物体按照高矮进行排序,鼓励他们提出自己的想法。
6. 将学生分成小组,每组给予一组玩具或图片,要求他们按照高矮顺序进行排序。
7. 鼓励学生在小组内相互讨论,帮助他们理解和运用排序的概念。
巩固活动:8. 让每个小组展示他们的排序结果,并让其他学生观察并提出意见。
9. 引导学生总结排序的规律,例如“较高的物体在前面,较矮的物体在后面”。
10. 给学生分发图片或卡片,上面标有数字的高矮顺序,要求他们按照卡片上的顺序进行排序。
拓展活动:11. 将学生分成小组,每组给予一组未排序的玩具或图片,要求他们自行观察并排序。
12. 鼓励学生在排序的过程中使用适当的数词,例如“最高的”、“最矮的”等,提高他们的语言表达能力。
评估与反馈:13. 观察学生在活动中的参与程度和排序的准确性,给予积极的鼓励和反馈。
14. 针对学生的不足之处,进行个别指导和辅导,帮助他们克服困难。
教学延伸:- 在日常生活中,引导学生观察和比较不同物体的高矮差异,培养他们的观察力和比较能力。
- 引导学生将高矮排序的概念应用到其他领域,例如按照年龄大小排序、按照字母顺序排序等。
教学反思:本节课通过观察和比较不同高度的物体,帮助学生理解和运用高矮排序的概念。
中班教案按高矮排序
中班教案按高矮排序【篇一:中班数学教案《比高矮》】活动名称:比高矮生成背景:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标1.感知物体的高矮,并能按高矮给物体排序。
2.掌握比较高矮的正确方法,发展观察力与比较判断力。
3.能积极主动地参与活动,感受有序操作带来的快乐。
活动准备1.悬挂气球,幼儿每人两套操作材料。
(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)2.教学ppt。
3.音乐《找朋友》。
活动过程一、1.情境导入,引出话题。
(欣赏ppt相关内容)师:这是谁啊?猜猜小熊发生了什么事情?你们能帮忙将气球取下来吗?(请高矮不同的两名小朋友)小结:原来他们两人一个高,一个矮。
二、观察ppt图片,了解比较高矮应站在同一高度。
师:小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球,现在小熊准备回家了,他看见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗? (露出两个娃娃的头部)猜对了吗?(再露出图片的下半部分)。
他们一个站在地上,一个站在椅子上能比得出高矮吗?应该怎样比?小结:原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮,并将其按高矮排序。
师:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找来了猴子和老虎。
请小朋友一起帮帮忙,将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。
(同时出示从矮到高的标记图)一定要让小动物站在同一高度哦!(幼儿分组操作,教师巡回指导。
)请幼儿说一说是怎么排列的,谁个子最高,谁个子最矮,谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮,再次操作。
师:小牛们听说小动物在比高矮,也被吸引过来了。
(ppt出示四头高矮不同的小牛)请每个小朋友选择一头小牛,再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛应该排哪个位置合适?(幼儿再次分组操作,教师巡回指导。
中班数学教案《排排队—高矮长短排序》
参加教育培训和学术 研讨会,与同行交流 经验心得,拓宽教学
视野。
定期进行自我评估和 反思,及时发现并改 进自己的不足之处, 促进个人专业成长。
尝试将新的教学方法 和策略应用到实际教 学中,观察效果并总 结经验教训,不断完 善自己的教学技能。
THANKS
感谢观看
03 故事情境引入
通过讲述与排序相关的故事,引导幼儿进入学习 情境,激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学方法与手段
01 游戏化教学
以游戏的形式进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛 围中学习,提高学习效果。
02 实践操作
提供丰富的实践机会,让幼儿亲自动手操作,加 深对排序方法的理解和掌握。
03 小组合作学习
组织幼儿进行小组合作学习,培养幼儿的合作意 识和团队精神。
在游戏环节,可以设置更加明确的规则和指导语,确保幼儿能够在有序的环境中进 行游戏和学习。
为了提高幼儿的注意力集中度,可以采用多样化的教学手段,如故事导入、情景模 拟等,以激发幼儿的学习兴趣。
制定个人专业成长计划
深入学习幼儿数学教 育理论,了解最新的 教育理念和方法,为 自己的教学实践提供
理论支持。
“亲子排序游戏”
家长与幼儿一起进行排序游戏,可以加入比赛元素,增加趣味性。
拓展阅读资料推荐,开阔幼儿视野
01
02
03
《比较的概念》
通过生动有趣的图画和故 事,帮助幼儿理解比较的 概念和意义。
《排序的秘密》
介绍排序的原理和方法, 通过实例和练习帮助幼儿 掌握排序技能。
《数学小百科》
包含丰富的数学知识点和 趣味故事,激发幼儿对数 学的兴趣和好奇心。
总结本次教学经验得失
不足之处
在游戏环节,部分幼儿过于兴奋,导致课 堂秩序稍显混乱。
中班数学教案按高矮排序
中班数学教案按高矮排序一、引言在中班幼儿园教学中,数学教学是培养幼儿逻辑思维和数学概念的重要环节。
其中,按照一定顺序进行排序是数学概念中的基础内容之一。
本教案旨在通过活动设计和教学方法的引导,帮助幼儿理解并掌握按高矮排序的概念与方法。
二、教学目标1.认识高矮的概念,通过直观感受差异,初步把握非标准尺度。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力,提高幼儿的思维能力和逻辑思维水平。
三、教学准备1.道具:不同高度的物品,如积木、玩具等。
2.教学辅助工具:彩色贴纸、纸板、胶水等。
四、教学步骤1.创设情境:老师将一些不同高度的物品展示给幼儿,引起幼儿的兴趣,并提问“大家看看,这些物品有什么不同呢?”2.讨论与总结:引导幼儿观察不同物品的高度,并让幼儿自由发言。
然后,引导幼儿总结发言,强调“高”和“矮”的意义。
3.分类游戏:让幼儿分成小组,每组一份各种高低物品。
老师给每位幼儿发放一张纸板和彩色贴纸,要求幼儿将纸板划分成两列,分别标注为“高”和“矮”。
然后,让幼儿根据物品的高矮将它们放在相应的列上,形成分类。
4.小组交流:引导每组幼儿就分类结果进行交流,观察并比较各组的分类方式是否一致,让幼儿发现错误并进行修正。
5.整理归纳:引导幼儿将正确的分类方式进行归纳总结,组织小组代表分享分类经验。
6.游戏活动:设计游戏环节,让幼儿通过玩游戏巩固所学内容。
例如,让幼儿站在一起,按身高进行排序,然后观察自己在队伍中的位置。
7.展示成果:引导幼儿展示他们完成的纸板分类,鼓励他们讲述自己的思考和感受。
五、巩固与拓展1.巩固阶段:通过游戏练习或图片对比等形式,进一步巩固幼儿对高矮排序的理解。
2.拓展阶段:引导幼儿思考更多的排序方式和条件,例如按颜色、形状、大小等进行分类。
六、教学反思通过本次活动,幼儿们通过观察比较和分类,初步理解了高矮排序的概念。
通过游戏活动,幼儿们不仅深化了对高矮排序的认识,还培养了合作精神和观察力。
然而,也需要注意的是,幼儿可能在划分纸板和粘贴贴纸上会有困难,需要教师适当的引导和帮助。
中班数学教案从高到矮排序
中班数学教案从高到矮排序为了培养幼儿的观察能力和数学思维,教师可以设计一些数学活动来帮助幼儿进行高低、长短等物体排序的学习。
这样的活动不仅培养了幼儿的观察和分类能力,还加深了他们对数学概念的理解。
本文将介绍一种中班数学教案,旨在帮助幼儿学习从高到矮的排序。
教案目标:通过观察和比较不同物体的高低,培养幼儿的观察能力和数学排序能力,认识“高”和“低”的概念。
教具准备:1. 不同高度的物体,如木块、图书、玩具等;2. 桌子或地面上的平整区域;3. 数学教具,如卡片、颜色标签等。
教学步骤:1. 导入:教师可以引导幼儿回顾一些他们已经学过的数学概念,如长短、高低等。
通过询问问题,激发幼儿对高低的思考,例如:“你们知道什么是高吗?有什么东西是高的?”。
引导幼儿思考,激发他们的兴趣和参与度。
2. 教学:教师向幼儿展示不同高度的物体,并将它们放在桌子或地面上。
教师可以用简单的语言描述不同物体的高度并引导幼儿观察。
例如,“这是一块很高的木块,那是一本低矮的书。
”教师可以使用手势或动作来帮助幼儿理解高与低的概念。
3. 分类:教师可以提供一些其他物体给幼儿,并鼓励他们按照高低进行分类。
教师可以为幼儿提供一些颜色标签,让他们把物体分类,并用标签标记每组物体的高低顺序。
例如,用红色标签标记最高的物体组,用蓝色标签标记最低的物体组。
4. 排序:通过示范和引导,教师可以要求幼儿根据分类情况,将每组物体从高到低进行排序。
教师可以用手势和语言来引导幼儿进行排序,例如,“请把这组物体按照它们的高度从高到低排列。
”幼儿可以将物体一个个地移动,同时理解高低的含义。
5. 反馈:教师可以与幼儿一起回顾他们的排序结果,并提供积极的反馈。
教师可以问一些问题,激发幼儿思考,例如:“为什么你觉得这个物体比那个物体高?”或“这两个物体的高度有多大的不同?”通过与教师和其他同学的讨论,幼儿能够进一步理解和巩固他们对高低的概念的认识。
6. 拓展:为了巩固幼儿学到的概念,教师可以引导幼儿在日常生活中观察和发现不同物体的高低。
幼儿园中班数学:大小排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学:大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。
2.能够正确地将物品按照大小进行排序。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.激发幼儿的学习兴趣,增强幼儿对数学的认知。
二、教学内容教学内容为大小排序。
在幼儿园中,大小排序是一个重要的数学概念,也是幼儿学习数学的基础。
教师可以通过各种物品的比较,引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。
三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较,教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品,进行幼儿的学习教学。
例如,在学习数字的大小比较中,可以利用图片、日常生活中的物品等,将不同大小的物品摆放在一起,让幼儿逐一比较大小。
在比较大小的过程中,可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式,并让幼儿发现规律。
2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区,引导幼儿将物品按照大小排列。
幼儿可以用眼睛测量它们的大小,并将它们排成按照大小的顺序,例如从小到大或从大到小的形式。
教师可以引导幼儿通过寻找“端点”(即最小和最大的物品)和“中间点”,确定不同物品之间的位置关系。
通过教师的引导,幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。
3. 练习让幼儿参与排序练习,可以增强他们的观察能力和动手能力。
教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物,指定幼儿按大小排序排成一个队列,从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。
4. 活动将活动和数学相结合,可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。
教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动,将大小排序的方法融入到其中。
例如,通过唱唱做做歌曲,让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。
四、教学反思通过这一次教学,幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。
同时,我们也发现了一些不足之处,例如,一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆,需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考,让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。
幼儿园中班数学《排序》教案
幼儿园中班数学《排序》教案作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是为大家收集的幼儿园中班数学《排序》教案,,幼儿园中班数学《排序》教案1一、活动目标1.能根据物体的两种特征进行排序。
2.体验排序的乐趣。
二、活动准备PPT,大小、长短、高矮、颜色、图形的'图片若干。
三、活动过程(一)播放课件,让幼儿感知按物体特征排序1.幻灯片2:大小排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按大小排序)出示幻灯片3让幼儿操作。
2.幻灯片4:颜色排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按颜色排序)出示幻灯片5让幼儿操作。
3.幻灯片6:高矮排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按高矮排序)出示幻灯片6让幼儿操作。
4.幻灯片8:图形排序出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形?在出示几张图片,提问是按什么方法来排序?(教师总结按高矮排序)让幼儿操作。
5.幻灯片9:长短排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按长短排序)出示幻灯片10让幼儿操作。
6.幻灯片10:总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。
(二)动手练一练1.排一排、画一画2.画路标幼儿园中班数学《排序》教案2活动目标1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细,体验粗细的比较使相对的。
2、培养幼儿迅速排序的能力,提高幼儿思维的敏捷性。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、喜欢参与游戏,体验。
活动准备1、粗细、颜色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活动过程一、比较粗细。
出示2根小棒,比一比,那根粗,那根细。
再出示一根小棒,和刚才的2根小棒比较粗细,并引导幼儿说出谁最粗,谁最细。
二、体验粗细的相对性。
1、老师拿出一根小棒问:这根小棒是粗还是细?2、引导幼儿讨论并得出结论:粗细只有通过比较才能判断,粗细是相对的。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案,教师可以明确每节课的教学步骤和方法,编写教案可以使教师明确教学目标和任务,确保课堂教学的有序进行,本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图:比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法,初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备:1.经验准备:幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备:(1)ppt幻灯片:高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物;(2)操作材料:高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物,引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问:为什么要让长颈鹿住在高房子里?2.观看ppt引导幼儿通过目测,比较物体的高矮。
(1)出示单个实物,引导幼儿判断实物的高矮。
提问,引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢?②为什么一棵树不能看出高和矮?小结:当个物体无法比较高矮,最少需要两样才能进行比较。
(2)出示高矮不同的三个实物,通过两两相比较,发现高矮的相对性。
提问:①现在有两棵(三棵)树,能够比高矮了吗?为什么?②同一中物体可以比较高矮,不同的物体(如:猴子和小鸡)可以吗?③五只不同的动物,在比较高矮的时候要注意什么?教师小结:要比较高矮,可以是同一类物体进行比较(如树和树,兔子和兔子)也可以用不同类的物体(如树和兔子)但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物,在楼梯进行高矮比较,引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结:要进行人的高矮比较,首先要站在同一高度,自然站立,不躬身,不踮脚尖。
4.区域操作练习:为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称:比高矮生成背景:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动——按高矮排序
中班数学活动——按高矮排序在中班的数学教学中,培养学生对数字概念的理解和排序能力是非常重要的。
为了帮助学生快速掌握按高矮排序的方法和技巧,我设计了以下数学活动。
活动一:高矮排序游戏准备:物体(玩具、书籍、水杯等)步骤:1. 将准备好的物体放在桌子上,然后邀请学生们围坐在桌子周围。
2. 请每个学生选择一个物体,让他们观察物体的高度并思考,哪个物体是最高的,哪个物体是最矮的。
3. 随机选择一个学生,让他把物体按照从高到矮的顺序排列起来,并给出简短的解释。
4. 请其他学生评估该学生的排序是否正确,如果正确则表扬他,并继续下一个学生的排序。
5. 活动结束后,可以让学生们自由探索其他物体进行排序。
活动二:人物比较游戏准备:卡片或纸条步骤:1. 指导学生们站成一条直线,并告诉他们活动的目的是让他们按照身高从高到矮的顺序排队。
2. 将一张纸条或卡片逐个发给每个学生,上面写有一个数字或字母(可以用自己们喜欢的卡通人物来代替)。
3. 请学生根据自己手中的数字或字母,自行在教室内找到与自己相同的数字或字母的同伴,并排成一队。
4. 鼓励学生互相比较身高,让他们讨论出队列中谁是最高的,谁是最矮的,并记录下来。
5. 邀请学生们回到起始位置,然后按照他们找到的最高和最矮的同伴的顺序进行整齐的排序。
6. 最后,鼓励学生们互相检查排序的正确性,如果有错误的地方进行修正,并给予肯定和鼓励。
活动三:日常生活中的排序观察步骤:1. 指导学生们观察日常生活中的一些事物,并根据其高度进行排序。
2. 例如,学生们可以观察自己的鞋子,按照从高到矮的顺序排列;观察教室中的椅子,进行按高矮排序。
3. 鼓励学生们描述他们观察到的规律和顺序,帮助他们进一步巩固高矮排序的概念。
通过以上的数学活动,学生们可以在实践中锻炼自己的观察能力、思维逻辑和排序技巧。
同时,这些活动也可以培养学生们的合作精神和团队意识,让他们在轻松愉快的氛围中学会数字排序的方法。
希望这些活动能够给学生们带来更多的数学乐趣和成就感,促进他们对数学的兴趣和探索欲望的培养。
中班数学教案公开课高矮排序
中班数学教案公开课高矮排序一、引言在中班数学教学中,高矮排序是培养幼儿观察、比较和分类能力的重要内容之一。
通过开展高矮排序的教学活动,可以帮助幼儿建立空间概念和数学思维,培养他们的观察能力、逻辑思维和判断能力。
二、目标通过本次教学活动,幼儿将能够:1. 观察并比较不同物体的高矮;2. 学会使用“高”、“矮”等比较性词语;3. 学会将一组物体按照高矮排序。
三、教学准备1. 材料准备:- 各种不同高矮的玩具、物品(如积木、娃娃、铅笔等);- 记录幼儿观察和排序结果的纸张和笔。
2. 教学环境准备:- 教室中央或者讲台上放置桌子,桌子上摆放不同高矮的物品。
四、教学过程1. 导入(5分钟)- 引入问题:老师在桌子上摆放了各种不同高矮的物品,请你们来观察一下,告诉我哪个物品是最高的,哪个物品是最矮的?- 让幼儿观察一段时间后,询问他们的观察结果,并鼓励他们用简单的比较性词语进行描述。
2. 操练(10分钟)- 将几组物品分发给幼儿,让他们在小组内观察并比较这些物品的高矮。
- 鼓励幼儿用简短的语言描述物品的高矮差异,让他们互相分享并讨论自己的发现。
3. 探究(15分钟)- 将幼儿请到教室中央或者讲台上,展示桌子上的不同高矮物品,并让幼儿自由观察。
- 引导幼儿围绕以下问题进行思考:- 这些物品中哪个是最高的,哪个是最矮的?- 是否有其他物品的高度可以进行比较?- 如果要对这些物品进行排序,应该怎么做?4. 教学讲解(10分钟)- 根据幼儿的思考,讲解物品高矮排序的方法。
- 引导幼儿使用比较性词语,如“高”、“矮”、“比谁高”、“比谁矮”等进行描述。
5. 拓展活动(15分钟)- 进一步丰富幼儿思维,可以给幼儿提出更具挑战性的问题,如:如果有一个最高的物品,两个次高的物品,那么剩下的那个物品会是什么高度?- 让幼儿根据问题进行思考,并与同伴进行讨论,鼓励幼儿给出自己的独立观点和解答。
6. 结束总结(5分钟)- 让幼儿回顾整个教学过程,总结高矮排序的方法和技巧。
中班数学教案高矮排队及反思总结
中班数学教案高矮排队及反思总结中班数学教案:高矮排队及反思总结导言:数学教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用,它能培养孩子们的逻辑思维、观察力和问题解决能力。
高矮排队是中班数学教学的一个重要内容,通过它可以培养孩子们的高度意识和比较大小的能力。
本文将围绕中班数学教案中高矮排队的教学过程展开,同时进行反思总结,探讨如何更好地提升教学效果。
一、教学目标和准备:中班数学教学的首要任务是确定教学目标,明确教学内容,合理地编写教案。
在高矮排队教案中,我们的目标是培养幼儿的高度意识,学会通过比较大小进行排队。
在准备阶段,我们需要准备一些身高不同的道具,例如玩具、卡片等,以便让幼儿进行比较。
二、教学步骤:1. 激发兴趣:在开始教学之前,我们可以通过引入一些有趣的故事,例如《长腿兔和短腿猫》等,让孩子们对高矮问题产生兴趣。
2. 观察比较:在介绍完故事后,我们可以请孩子们出示自己的玩具或身体特征,例如长短头发、长短腿等,然后让他们进行观察比较,发现其中的规律。
3. 排队实践:在观察比较的基础上,我们可以组织孩子们排队,按照身高从矮到高或者从高到矮进行排列。
这一步骤需要教师的引导和示范,同时鼓励孩子们积极参与。
4. 小组互动:将幼儿分为小组,让他们相互比较身高,并按照大小进行排队。
同时,教师可以引导他们讨论为什么有一些人比别人高或矮等问题,以加深他们的思考。
5. 游戏巩固:通过一些游戏来巩固幼儿对于高矮排队的理解,例如让他们按照高矮进行站队游戏、找出某一群体中最高或最矮的人等等。
三、教学反思:1. 教学方法:在教学过程中,教师应尽量采用多样化的教学方法,例如故事引入、观察比较、实践操作等,以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 教学环境:为了提高教学效果,我们应创造积极的教学环境。
例如,在排队实践环节中,教师可以设置一个小型的竞赛,让孩子们充分参与其中,增强他们的学习动力。
3. 分组合作:教师在排队教学过程中应将孩子们分为不同的小组,让他们进行合作学习。
幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序教案活动目标:1. 正确感知高矮、大小,并能在比较中学会按高矮、大小排序。
2. 发展观察、比较的能力。
3. 能在情景中,通过实验操作来体验观察、比较的乐趣。
4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:1. 幼儿操作材料人手一份。
2. 幼儿操作材料人手一份。
3. 排序板、记号笔等。
活动过程:一、观察照片,导入课题。
导入语:我们小朋友在幼儿园里已经学习了按照高矮、大小排序,老师拍了一些照片,你们想不想看一看?这些照片上都是小朋友们的身影,可是我不知道他们是按照什么顺序排队的,你们能帮助老师辨别一下吗?二、观察照片,学习按高矮排序。
1. 第一幅照片上的人是按照什么顺序排队的?谁排在最前面?谁排在最后面?你是怎么知道的?照片上有些什么人?他们在干什么?这些小朋友是按照什么顺序排队的?谁排在最前面?谁排在最后面?你是怎么知道的?(学习从高到矮排序。
)2. 第三幅照片上的人是按照什么顺序排队的?谁排在最前面?谁排在最后面?你是怎么知道的?(学习从矮到高排序。
)三、观察比较照片,学习按大小排序。
教师:我们小朋友已经学会了按高矮排队,那么我们一起来看看照片上的小朋友们是不是按照这样的顺序排队的。
1. 第一幅照片上的人是按照什么顺序排队的?谁排在最前面?谁排在最后面?你是怎么知道的?(学习从大到小排序。
)2. 第三幅照片上的人是按照什么顺序排队的?谁排在最前面?谁排在最后面?你是怎么知道的?(学习从小到大排序。
)四、幼儿操作:喂小动物吃苹果。
教师:小动物饿了,想吃苹果,我们小朋友帮助小动物把苹果送到小动物面前好吗?想一想,喂给小动物吃苹果的时候要按照什么顺序喂呢?小兔子应该先喂几大的苹果呢?小松鼠应该先喂几小的苹果呢?小狐狸应该先喂几中等的苹果呢?五、总结评价,结束活动。
教师:今天我们学习了按高矮、大小排序,我们要将这些排序本领用到生活中去。
中班数学活动:学习按高矮、大小排序
中班数学活动:按身高,人数进行学习1.将对象从高到短或从短到高排列在7个范围内。
2,知道您可以通过成对比较来解决排序困难。
3,可以仔细观察物体上的差异并进行调整。
准备:1.经验准备:幼儿接触过分类活动并具有一定的分类经验。
2,材料准备:教具:两张大图;学习工具:《幼儿用书》(P4--5页),孩子的手。
处理:1.排队等候乘火车旅行。
-老师:让我们今天做“搭火车旅行”的游戏。
老师问了五个明显不同的孩子:我是机车。
我想邀请最矮的乘客成为第一位。
请让以下孩子帮助我找到它。
-年幼的孩子确定并找到最矮的孩子排队。
-老师:剩下的四个孩子也请你从短到高依次排列。
请个别儿童帮助他们排队,并请他们谈论他们使用了哪种方法。
-教师摘要:从短到高,您一次可以找到最短的。
是从高排队到短排队?帮助孩子总结一下方法:每次从高到低排队时,您都可以找到最高的方法。
并验证。
-老师:还有两个孩子想一起乘火车旅行。
我们帮助他们排队。
当前球队应如何排名?要求孩子们从短到高以及从高到短重新排列他们。
2.儿童手术活动。
-教师展示大图:行队列。
查看屏幕上的长颈鹿,并讨论长颈鹿的最高和最短,然后按从高到低的顺序在圆圈中标记长颈鹿。
-老师展示了一幅大图:勾住一对。
要求孩子们逐一观察每一排物品,谈论它们的不同之处,并观察它们的排列方式。
将红色应用于从大行到小行的对象;将绿色应用于从小到大行的对象;从长行到短行将对象圈出;勾选从短行到长行的对象。
3.活动评估。
-要求儿童示范如何从高到低排队,并在难以分类的情况下引导幼儿将两个物体放在一起。
-在活动中被仔细观察的孩子。
中班数学排一排教案
中班数学排一排教案中班数学排一排教案作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的中班数学排一排教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、活动目标:1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备:已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程:(一)拍球,引出高矮师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师:为什么××拍到了,而××没有拍到?师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。
(二)了解比高矮的.条件师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师:原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)与同伴比高矮师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。
按高矮用数字排序中班数学教案
按高矮用数字排序中班数学教案教案标题:按高矮用数字排序中班数学教案教案目标:1. 学生能够理解高矮的概念,并能够用数字进行排序。
2. 学生能够通过观察和比较物体的高度,进行简单的数字排序。
3. 学生能够在小组合作中进行高矮数字排序活动。
教学资源:1. 图片或实物,包括不同高度的物体,如瓶子、玩具等。
2. 数字卡片或数字图表,包括数字1-10。
教学步骤:引入活动:1. 引入高矮的概念,通过与学生一起观察不同高度的物体,让学生理解高矮的概念。
探究活动:2. 将几个不同高度的物体放在桌子上,让学生观察并描述它们的高度差异。
3. 让学生尝试按照高矮的顺序排列这些物体,并鼓励他们用数字来表示每个物体的高度。
4. 引导学生讨论数字的大小与物体高度的关系,帮助他们理解数字排序的概念。
活动拓展:5. 将学生分成小组,每组提供一组不同高度的物体。
6. 让学生在小组内合作,使用数字卡片或数字图表,按照高矮顺序对物体进行排序。
7. 鼓励学生在排序过程中互相讨论、交流,并确保每个学生都参与到活动中来。
巩固练习:8. 给学生分发一些图片或卡片,让他们自己进行高矮数字排序活动。
9. 监督学生的活动,提供必要的指导和帮助,确保他们正确理解和应用所学的知识。
总结:10. 回顾整个活动,让学生总结高矮数字排序的方法和步骤。
11. 强调数字排序的重要性,并鼓励学生在日常生活中运用这一技能。
评估:12. 观察学生在活动中的表现,包括对高矮概念的理解、数字排序的准确性以及在小组合作中的参与程度。
13. 根据观察结果评估学生的学习成果,并提供必要的反馈和指导。
延伸活动:14. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的高度,并尝试用数字进行排序。
15. 给学生提供更多的数字排序活动,以巩固他们的技能和知识。
这个教案旨在帮助中班学生理解高矮的概念,并能够用数字进行排序。
通过观察和比较不同高度的物体,学生将能够培养出数字排序的能力,并在小组合作中进行实践。
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幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序教学设计
Mathematics activities in middle class of kind ergarten: learning teaching design in order of height and size
幼儿园中班数学活动:学习按高矮、大小排序教学设计
前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标:1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。
2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。
3、能仔细观察物体的差异,并进行调整。
准备:1、经验准备:幼儿接触过排序活动,有一定的排序经验。
2、物质准备:教具:大图片两张;学具:《幼儿用书》(p4——5页),幼儿人手一支笔。
1、排队坐火车去旅游。
——教师:我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。
教师请5个个子比较明显差异的孩子:我是火车头,我想请一个最矮的旅客排在第一个,请下面的小朋友帮我找一找。
——幼儿指认,找出最矮的一个孩子排好队。
——教师:剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。
请个别幼儿帮助排队,并请他们说一说用了什么方法。
——教师小结:从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。
那从高到矮排队呢?帮助幼儿一起总结方法:从高到矮排队时可以每次都找最高的。
并进行验证。
——教师:还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢,我们帮他们来排排队,那现在的队伍应该怎么排了呢?请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重新排列。
2、幼儿操作活动。
——教师出示大图片:排排队。
观察画面上的长颈鹿,说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮,然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。
——教师出示大图片:给放对的打勾。
请幼儿逐一观察每一排的物体,说一说他们有什么不一样,看一看他们是怎么排列的。
给按从大到小排的物体涂上红色;按从小到大排的物体涂上绿色;给从长到短排的物体画圈;给从短到长排的物体打勾。
3、活动评价。
——请幼儿示范从高到矮排队的方法,引导幼儿在排序有困难时,将两个物体放在一起比一比。
——表扬活动中仔细观察的幼儿。
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