幼儿园中班数学《三只小猪造高楼》活动教案

幼儿园中班数学《三只小猪造高楼》活动教
案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“三只小猪造高楼”。

通过故事情境，引导幼儿观察、比较、分类不同形状的积木，培养幼儿的空间想象力，提高幼儿对立体图形的认知。

二、教学目标
1. 让幼儿能够识别和命名不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行搭建，提高幼儿的空间想象力。

3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解和掌握不同立体图形的特征。

重点：让幼儿能够运用不同形状的积木进行搭建。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、故事书《三只小猪》、积木、图片等。

2. 学具：每组一套积木、画纸、画笔。

五、教学过程
1. 导入：讲述故事《三只小猪》，引导幼儿关注三只小猪造高楼的情节。

2. 讲解：通过PPT展示，引导幼儿观察、比较不同形状的积木，
让幼儿认识各种立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。

3. 实践：将全班分成若干小组，每组发放一套积木，让幼儿合作
搭建高楼，鼓励幼儿尝试用不同形状的积木进行搭建。

4. 交流：让各小组展示搭建的高楼，引导幼儿观察、讨论，分享
搭建过程中的经验。

六、板书设计
1. 板书《三只小猪造高楼》
2. 板书内容：
（1）不同立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱体等。

（2）搭建方法：运用不同形状的积木进行搭建。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用积木搭建一座高楼，
并记录搭建过程。

2. 答案：搭建过程中，幼儿可以使用不同形状的积木，如正方体、长方体、圆柱体等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对立体图形的认知
程度，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察、寻找其他立体图形，如建
筑物、家具等，增强幼儿对立体图形的认知。

同时，鼓励幼儿尝试用
其他材料进行搭建，如纸箱、乐高等。

重点和难点解析
1. 教学内容的选择与组织
2. 教学目标的设定
3. 教学难点与重点的把握
4. 教学过程的实践环节设计
5. 板书设计的清晰度与逻辑性
6. 作业设计的针对性与实践性
7. 课后反思与拓展延伸的实际应用
详细补充和说明：
一、教学内容的选择与组织
教学内容需紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。

《三只小猪
造高楼》的活动教案中，教学内容的选择应注重将故事情境与数学知
识有机结合，通过积木搭建这一动手操作的活动，让幼儿在游戏中学习，提高其对立体图形的认知。

二、教学目标的设定
教学目标应具有可操作性和可检测性。

在教案中，识别和命名立
体图形、空间想象力培养、合作交流能力提升是三个明确的教学目标。

具体来说：
目标1：幼儿能通过观察和操作，准确识别并命名至少三种立体
图形。

目标2：幼儿能在搭建活动中，展现空间想象力，如组合不同立
体图形构建结构。

目标3：幼儿能在小组活动中，展示合作交流的能力，如分享积木、讨论搭建方法。

三、教学难点与重点的把握
难点在于让幼儿理解和掌握不同立体图形的特征，重点在于运用积木进行搭建。

为突破难点，教师应提供充足的观察、操作和交流时间，通过直观演示、实际操作和语言描述，帮助幼儿理解图形特点。

四、教学过程的实践环节设计
实践环节是幼儿直接操作、体验和内化知识的关键。

在活动中，教师应确保：
每个幼儿都有机会动手操作积木。

搭建活动前，有明确的搭建目标和指。

活动中，教师能巡回指导，及时给予反馈和鼓励。

五、板书设计的清晰度与逻辑性
板书中的图形示例应真实、清晰。

板书逻辑应与教学过程一致，有助于幼儿理解学习顺序。

六、作业设计的针对性与实践性
作业设计应考虑幼儿的个体差异，提供不同难度的任务。

具体来说：
设计不同层次的搭建要求，如基础任务为使用三种积木，进阶任务为使用五种积木。

家长参与评价幼儿的作业，记录搭建过程中的观察和想法。

七、课后反思与拓展延伸的实际应用
课后反思是教师专业成长的重要途径，拓展延伸则是幼儿学习的自然延伸。

教师应：
反思活动中幼儿的学习效果，调整教学方法。

设计与生活紧密相关的拓展活动，如观察家里的立体图形物品，增强幼儿的学习兴趣和实际应用能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

在讲述故事时，通过变化语调、模仿角色声音，增加趣味性。

强调重点时，适当提高音量，放慢语速，确保幼儿能听清楚。

二、时间分配
确保每个环节的时间分配合理，不要过于紧凑或拖沓。

实践环节给予足够的时间，让每个幼儿都有充分的操作机会。

三、课堂提问
提问应具有启发性，鼓励幼儿思考和表达。

问题应简单明了，适合幼儿的认知水平。

针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题。

四、情景导入
利用故事情境导入，激发幼儿的学习兴趣。

通过提问和讨论，将幼儿的注意力引导到教学内容上。

使用教具、图片等辅助材料，增强情景的真实感。

教案反思
一、活动设计
反思活动是否充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣。

考虑是否需要增加互动环节，以提高幼儿的参与度。

二、教学过程
观察幼儿在实践环节的参与情况，调整教学策略，以便更好地支持幼儿的动手操作。

反思课堂提问的有效性，是否能够促进幼儿的思维发展。

三、教学效果
评估幼儿对立体图形的认知程度，以及搭建技能的掌握情况。

收集家长反馈，了解作业设计的适宜性和幼儿在家庭中的学习情况。

四、改进措施
根据反思结果，调整教案中的教学内容和教学策略。

增加教师对幼儿学习过程的观察和个性化指导，以提高教学效果。

考虑引入更多样化的教具和活动形式，丰富教学手段。