人教版三年级上册美术今天我值日教案

第8课今天我值日
教学目标：
1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

教学重点、难点：
1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。

2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。

教学课时：2课时
课前准备：绘画工具
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
（1）、教师引导学生回忆：在学校，班级中你做过什么值日？
值日时做些什么事？
学生讨论回答。

（2）、教师小结：做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。

做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2、发展阶段
（1）、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态。

（2）、教师在学生描述时，用基本形概括出每个动作的特征，同时让学生注意观察。

（3）、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。

（4）、引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、学生作画，教师辅导，优秀作业点评
四、收拾与整理
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识点
2、检查作业
3、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、教学拓展
1、欣赏同龄人的绘画作品
2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

高效教学的诀窍
高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。

尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。

在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。

如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。

毕竞,教师们都有一颗上进的心。

今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。

这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同。

今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法?
高效教学与低效教学测试：
1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第。

页。

”(低效)
2.在课堂上尽量多用体验式教学法。

(高效)
3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。

(高效)
4.把课本当做教学资源和教学工具来用。

(高效)
5.多微笑。

(高效)
6.大部分时间都显得很严肃。

(低效)
7.教学实践中大量罗列文字。

(低效)
8.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。

(低效)
9.任何时候都表现得冷静、专业。

(高效)
10.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。

(高效)
11.鼓励学生合作解决问题。

(高效)
12.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。

(高效)
13.测试中出现令学生感到束手无策的题目。

(低效)
14.和学生陷入激烈的争吵。

(低效)
15.私下里解决个别学生的问题。

(高效)
16.当众令学生难堪。

(低效)
17.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。

(高效)
18.重复使用同一套教学计划。

(低效)
19.不断学习并实践新的教学法。

(高效)
20.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。

(高效)
21.拒绝改变。

(低效)
22.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。

(高效)
23.经常和学生谈论积极向上的话题。

(高效)
24.经常和学生谈论负面的话题。

(低效)
25.对每个学生都充满信心。

(高效)
26.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状（高效)
27.重视学生的长处。

(高效)
28.发自内地热爱教学。

(高效
29.认为教学是一件麻烦的事情。

(低效)
30.经常抱怨。

(低效)
31.和同事保持良好的关系,相互促进提高。

(高效)
32.为了学生的成功奉献一切。

(高效)
33.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。

(高效)
34.不放弃任何一个学生。

(高效)
我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。

但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法.
实践：找出两三处自己在教学中的弱项,并且在接下来的课堂上进行针对性的练习。

不仅如此,你还需要对自己教学中的强项进行完善。