2024年小学青年教师个人培养计划（4篇）

2024年小学青年教师个人培养计划
一、指导思想
在新时代背景下，我校秉承国家教育发展战略，立足实际情况，确立青年教师培养的指导思想，旨在通过系统培养，提升青年教师的专业素质与教育教学能力。

二、青年教师现状分析
我校现有青年教师（具体出生日期略），共计若干人。

该群体整体表现出优势与不足并存的局面：
在优势方面，教师们具备较高的知识起点，新颖的思想观念，较少的思维定势，以及强大的新事物接受能力。

他们工作热情高、干劲足，具有强烈的上进心和创新意识。

三、培养目标：
（一）总目标：
1. 培养一支具有团队精神、勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年教师队伍，争创一流业绩，推动整体优化。

2. 创造有利条件，助力青年教师快速成长，通过几年的培养与锻炼，使其成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）远景目标：
1. 培养乐观向上的拼搏精神。

2. 培养广博扎实的专业知识。

3. 培养较强的教育教学能力。

4. 培养积极高尚的思想品质。

（三）具体目标：
1. 良好的职业道德：热爱本职工作，具备强烈的责任心和进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗的精神。

2. 较强的理解教材和驾驭教材的能力。

3. 较强的组织教学能力：以学生为本，尊重学生，注重表扬为主，以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，运用多种形式调动学生的学习积极性，具备强大的课堂驾驭能力和教育机智。

4. 较强的教学能力：根据学科特点和学生的实际情况，选择和优化课堂教学方法，探索适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。

能够围绕教学目标设计有价值的问题，灵活运用设疑方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

5. 较强的教学基本功：普通话标准，表达能力强，富有激情；现代教育技术应用熟练；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。

6. 较强的班级管理能力：
1) 加强组织管理，成立培养领导小组，成员包括林娜、陈玉梅、刘方敏、许海燕、王冲、高敏、李凤华、徐秀莲、肖雷、杨明松、王燕等。

2) 重视青年教师的目标引领，每位教师都要制定个人发展规划，确立攀登目标和具体发展行动。

3) 每位青年教师每学期至少上一堂主题研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等形式，全方位提升教学能力。

鼓励他们积极参加各级比赛，通过专家引领，定向培养。

4) 组织教学基本功比赛，包括演讲、粉笔字、课件制作、板书等，以赛促练，激发青年教师苦练基本功的热情。

5) 继续实施“师徒结对”活动，通过自主选择师傅、明确提高目标，师傅针对性地进行带教，促使青年教师在指导老师的引领下健康成长。

担任师傅的教师要切实履行“传、帮、带”的责任，推动青年教师业务能力的快速提升。

6) 加强考核，每年对青年教师的思想状况和教育教学能力进行评估，考核结果与评优、晋级职称等事项挂钩。

7) 各部门提供更多培训学习机会，助力青年教师快速提升教育教学能力。

2024年小学青年教师个人培养计划（二）
一、指导思想：
秉持教育发展的根本理念，深刻认识到教师队伍是学校生机与发展的核心动力。

本着一以贯之的高素质师资队伍建设目标，采取切实可行的策略与措施，不断深化教师管理体系改革，规范教师职业行为，提升师德修养，增强教育教学能力，为学校的全方位进步和质量提升奠定坚实基础，提供坚强后盾。

二、现状分析：
1、学历结构：在专任教师队伍中，拥有本科学历者若干名，大专及以上学历者若干名，中等师范学历者若干名，正处于本科在读阶段者若干名。

2、骨干团队：目前，拥有市级骨干教师若干名，区级骨干教师若干名，区级骨干后备人才若干名，区级教学标兵若干名，教育界新秀若干名，以及校级骨干教师若干名。

3、职称分布：小学高级教师若干名，小学一级教师若干名。

4、年龄分布：不同年龄段教师分布如下：____周岁以下青年教师若干名，____周岁至____周岁教师若干名，____周岁以上教师若干名。

三、工作目标：
1、重点选拔并培养一批市区级骨干教师候选人，形成逐级递进的教师培养体系。

2、在原有基础上，提升教师本科学历比例____%。

3、鼓励教师积极参与市区级以上各项竞赛活动，确保全员参与并拓展获奖范围，旨在一年内实现每位青年教师至少一篇论文或教学体会发表于市区级刊物或获得奖项。

4、确保青年教师三年内课堂教学质量达标，成为各学科教学的骨干力量。

四、主要措施：
1、以“三大活动”为平台，强化青年教师的思想政治工作，引导他们热爱教育事业，秉持教书育人、为人师表的原则。

2、继续推进青年教师“师徒结对”计划，修订完善相关方案，确保青年教师在资深教师的指导下，得以快速成长。

3、组织青年教师赴外地学习、观摩、聆听讲座，借鉴先进的教学经验。

邀请教育领导、专家学者到校授课，为青年教师提供丰富的教学资源和信息，推荐优秀作品至各类刊物发表。

4、重视教学基本功与教育常规的培养，通过举办“三字、一画、一课件、一案例”等竞赛活动，促进青年教师勤练教学基本功。

通过听课、评课、说课、写课等多种形式，全面提升青年教师的教学水平。

5、关注青年教师的生活需求，为其解决后顾之忧。

6、充分发挥团支部、工会的桥梁纽带作用，开展符合青年教师特点的活动，促进其全面发展。

学校将进一步完善考评与激励机制，为青年教师营造健康成长的环境。

对于表现突出的青年教师，在评优评先、职务晋升、干部选拔等方面给予优先考虑，以激发其内在动力，增强自我压力，不断推动其可持续发展。

2024年小学青年教师个人培养计划（三）
一、指导思想
本计划旨在促进青年教师对教材的熟练掌握与教学技能的提升，使其尽快成为教育教学的中坚力量。

通过增强青年教师独立运用教材的能力，以及根据教材内容灵活调整教学方法，优化课堂教学结构，实施素质教育，力求在较短的时间内提升新任青年教师的政治素养和业务能力，为学校构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

二、培养对象
培养对象为年龄不超过____周岁（含____周岁）的在职青年教师，以及正式加入明招小学教学工作不满三年的教师。

三、任务及目标
（一）政治素质要求：
1. 青年教师应忠诚于教育事业，成为学生的良师益友，树立高尚的教师形象。

2. 青年教师应积极参与学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，并认真记录学习情况。

3. 青年教师应积极参加县市和学校组织的各类评比、竞赛活动，并努力争取优异成绩。

4. 党员青年教师应发挥模范作用，主动与非党员青年教师交流，协助党组织共同做好青年教师的培养工作。

（二）专业素质要求：
1. 班主任工作：
第一阶段：新任班主任的青年教师，在有经验教师的指导下，逐步熟悉班主任工作常规及要求，迅速掌握班级学生及其家庭情况，了解班级特点、优势和劣势，能够组织班级常规教育活动，处理班级内部一般性问题，开展学生思想工作。

第二阶段：理解班主任工作的一般规律，并能运用这些规律指导实际工作，顺利地树立班风、学风，圆满地组织班级教育活动，积极开展学生思想工作，确保班级秩序稳定。

2. 教学工作：
第一阶段：新任教师应逐步了解所教学科的教学大纲和教材，明确学年教学任务及教学常规要求，熟悉教学环节，能进行教材、单元（章节）的基本分析，初步掌握教学语言和板书设计，撰写合格的教案，并能进行公开课的授课。

四、培养途径和方法
1. 发展规划：每位青年教师需制定具体的个人发展规划。

2. 组织培训：培训内容涵盖教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基础知识、师德修养、课程、课程改革培训、新课
程标准培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提升等方面。

3. 师徒结对：在原有师徒制基础上，对师傅和徒弟的工作进行考核，对表现优秀的师傅和成长迅速的徒弟给予奖励。

4. 参与管理：担任班主任的青年教师，接受指定有经验班主任的指导；未担任班主任的青年教师，担任有经验班主任的助手，见习班主任工作。

5. 教学展示：积极参与县市举办的活动，每学年组织一次青年教师优质课比赛。

鼓励青年教师参加各级教学竞赛，对获奖教师给予奖励。

鼓励青年教师主动提出申请，开设公开课。

6. 交流提高：组织青年教师交流，分享教学经验、讨论教学问题、研究解决方法、介绍成长经历，或针对特定主题进行讨论，发表个人见解，学校提供学习和展示才华的机会。

7. 参观学习：组织青年教师外出学习交流，充分利用白洋学区的教学教研资源。

8. 学历进修：鼓励新任青年教师积极参加上级部门组织的培训及“继续教育”活动。

9. 召开座谈会：定期召开青年教师座谈会，听取关于学习、工作和生活的意见，总结交流教学实践中的得失和体会；组织教师和行政领导的专题研讨会，就青年教师培养工作进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

10. 建立档案：建立专项教学档案，包括青年教师的听课笔记、评课记录、汇报课、考核课、业务竞赛内容、比赛成绩和记录、各项
检查考核评估结论及记录、学期教学成绩及竞赛辅导成绩、发展规划和总结、学生调查结果、培训情况及成绩等。

五、考核
每学年进行一次考核，考核周期为____月____日至次年的____月____日。

具体评分标准如下：
1. 参加培训：通过暑假业务培训考核，取得合格证书者得____分。

2. 普通话等级：达标者得____分。

3. 电脑等级考试：达中级以上者得____分。

4. 论文：教育教学论文汇编或发表，根据级别分别给予相应分数。

5. 课件评比：根据县市级别，设立一、二、三等奖，分别给予相应分数。

6. 优质课评比：根据县市级别，设立一、二、三等奖，分别给予相应分数。

7. 统一命题考试：根据成绩排名，设立不同分数。

8. 教学六要素：总分____分，按标准扣分，每项扣分上限为____分。

9. 教学案例或课件评比：根据级别设立一、二、三等奖，分别给予相应分数。

10. 课题申报和获奖：根据级别给予相应分数。

11. 学生成果：学科知识竞赛根据级别给予相应分数。

12. 班主任工作：担任班主任者得____分，学期班主任评比根据名次给予相应分数。

2024年小学青年教师个人培养计划（四）
一、指导思想概述
青年教师作为学校与教育发展的中坚力量，肩负着培养未来人才的重要使命。

因此，强化青年教师队伍建设，持续提升其教育教学能力，使之成为推动学校发展的核心动力，引导他们向更高标准、更精深目标努力，是当前教育工作的重中之重。

二、培养目标阐述
经过数年的系统培养与实战锻炼，旨在使青年教师崭露头角，成长为具备管理能力、教学专长及学科领导力的教育人才。

期望他们在镇市级乃至地市级教育领域内获得一定的声誉与影响力。

三、具体措施详述
（一）成立青年教师辅导小组
1. 语文组
分管领导：李新传
组长：李玉竹
成员：周代英、施祖喜、李新传
2. 数学组
分管领导：朱江
组长：李昌珍
成员：童登英、熊大梅、刘新发
（二）搭建活动平台
1. 理论学习
（1）定期订阅教育类理论刊物，以丰富教师的理论素养。

（2）提升学历层次，确保近五年内达到大专及以上学历水平。

（3）广泛阅读教育教学理论书籍，认真记录笔记，每月至少撰写两千字的学习笔记，并提出具有针对性的心得体会，每月不少于一篇，定期组织专家进行评价与指导。

（4）定期举办教学沙龙活动，促进教师间的交流与合作。

（5）提供更多外出学习与培训的机会，以拓宽教师视野。

2. 课堂教学
（1）组织教学技能竞赛，包括编写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等内容。

（2）深入研究新课标及教材内容，准确把握教学大纲。

（3）定期开展研讨课，促进教学方法的改进与创新。

（4）积极参与各类教学竞赛，提升教学能力。

（5）每学期至少上好一堂优质课。

3. 教育科研
（1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并力争获得镇级以上奖励。

（2）所有青年教师必须参与学校课题研究，提升科研能力。

（3）参加教育科研指导、培训和考核，确保获得合格证书。

4. 校本课程
开发并完善一门校本课程，力求形成特色。

四、考核机制
每年对青年教师的教育教学业务能力进行综合考核，考核结果将直接影响教师评价与职称晋升。

五、教育寄语
1. 每位教师选择了教育事业，就应树立明确的目标追求，以勤奋好学为基础，以巧妙施教为手段，实现教育事业的辉煌。

2. 一名优秀的教师应具备良好的课堂掌控能力、优秀的写作水平以及高质量的教学成果。

3. 优秀教师与普通教师的区别在于：
（1）优秀教师善于用易懂的语言讲解复杂概念，普通教师往往重复学生已知的内容。

（2）优秀教师能够将教材内容生动化，普通教师则可能使教材变得枯燥乏味。

（3）优秀教师能够采用多种方法教导学生，普通教师则可能仅用一种方法教授多个学生。

（4）优秀教师能够因材施教，使每个学生都展现个性，普通教师则可能将不同个性的学生统一化。

4. 青年教师应培养自我研究的能力，坚持“六个会”：运用教学理论、研究教学专题、总结教学经验、提炼教学模式、评价教学观摩、创造教学风格。

5. 青年教师应养成记录教学札记的习惯，以促进自我反思与成长。

第 11 页共 11 页。