英语单词的十大记忆法规则

英语单词的十大记忆法规则
一、谐音法
英文单词的语音与汉语语义强行建立链接，发挥想象来记忆。

hamburger n.汉堡包
【方法】谐音：汉堡包
【记忆】汉堡包
ponderous a.笨重的
【方法】谐音：胖的要死
【记忆】胖的要死就是太笨重了
jabber v/n.快而含糊不清的说
【方法】谐音：结巴
【记忆】结巴的人是很难快而含糊不清的说话的
二、字母编码法
英语有26个字母，还有数量众多的常用组合字母，赋予这些字母和字母组合以某种特定的汉语意义，然后通过联想手段来记忆单词，这种方法就是字母编码法。

字母编码参考如下表格：
a:苹果
b：笔，6
c：月亮
d：笛子
e：鹅
f：斧头
g：鸽子，9，哥哥
h：椅子
i：蜡烛
j：鱼钩
k：机关枪
l：棍子
m：麦当劳
n：门
o：呼啦圈
p：皮鞋
q：企鹅
r：小草
s：蛇，美女
t：伞，七
u：水桶
v：漏斗
w：乌鸦
x：剪刀
y：衣钩
z：鸭子
字母编码法可以单独使用，也可以和其他方法配合使用。

实例：
gloom n.忧郁
【方法】gloo(9100)+m(米)
【记忆】我刚刚跑了9100米，神情很忧郁
woo v.求爱
【方法】w乌鸦+oo眼镜
【记忆】乌鸦戴着眼镜在求爱
goose n.鹅
【方法】goo900+s蛇+e鹅
【记忆】900条蛇围着一只鹅
三、熟词分解法
英语中有很多单词是由两个或者两个以上的单词组合而成的。

熟词分解法就是为了满足快速记忆单词的需要，将新的单词分解成两个或是两个以上熟悉的单词，然后借助联想技巧来记忆单词的一种方法。

spaceship n.太空船
【方法】space太空+ship船
【记忆】太空船
backyard n.后院
【方法】back后面的+yard院子
【记忆】后院
hesitate v.犹豫
【方法】he他+sit坐+ate吃的过去式
【记忆】他坐着吃东西，犹豫不决
innocent adj.清白的，无辜的
【方法】in在里面+no没有+cent分
【记忆】在我口袋里面没有一分钱是偷来的，我是清白的
四、字母熟词分解法
前面我们学习了字母创意编码法和熟词分解法，这两种方法都有其局限性。

因为对于每一个单词，都不可能是有熟词组成，也不可能总是由单个单个的字母编码去记。

所以，综合两种方法，我们结合示例来学习字母熟词分解法。

groom n.新郎
【方法】g哥哥+room房间
【记忆】哥哥入洞房，变成了新郎
spark n.火花
【方法】s美女+park公园
【记忆】美女在公园放火花
seep v.渗出,渗漏
【方法】：see看+p皮
【记忆】看鬼片的他，皮肤都渗出了汗
sausage n.香肠,腊肠
【方法】s美女+a苹果+us我们+age时代
【记忆】美女把苹果送给我们，用作做这个时代的香肠
五、字母换位法
这种方法非常简单，不仅仅可以记忆英语单词，实际上生活中处处可以用的上。

对于我们要记忆的信息，有时看上去好像没有规律，其实，只要稍微调整一下顺序，就可以产生奇妙的意义。

下面我们一起来记忆：
era n.时代，纪元
【方法】颠倒拼写：are是
【记忆】这是一个好时代
raw a.未煮过的;未加工的
【方法】颠倒拼写：war战争
【记忆】战争岁月条件苦，吃的食物未煮熟
dam n.水坝，水堤;障碍物
【方法】颠倒拼写：mad发疯的
【记忆】堤坝上有个发疯的人
evil n.邪恶;祸害a.坏的
【方法】颠倒拼写：live居住
【记忆】这里居住的人都不坏
六、拼音法
英语单词是由26个字母组成的，有些单词的字母组合跟中文的拼音是一样的，我们就可以根据以熟记新的原则，用我们熟悉的中文拼音来记忆新的单词，这种方法就是拼音记忆法。

language n.语言，语言文学
【方法】拼音：lan烂+gua瓜+ge哥
【记忆】烂瓜哥都学会了好几门语言。

banyan n.榕树
【方法】拼音：ban扮+yan演
【记忆】是谁在扮演榕树
bandage n.绷带，包带
【方法】拼音：ban扮+dage大哥
【记忆】头上缠着绷带扮大哥。

baffle vt.使困惑，难住
【方法】拼音：ba爸+ff发疯+le了
【记忆】爸爸发疯了，儿子很困惑
embrace vt.拥抱;包括;包围
【方法】拼音：emb峨嵋帮+race赛跑
【记忆】峨嵋帮在赛跑中获得团体冠军，她们拥抱一团
七、词素记忆法
词素记忆法，就是利用掌握的词根和词缀记忆新单词的方法。

词素记忆法，在理论上讲是一种科学的记忆方法，许多英语单词在词根基础上，经过添加代表某种含义的前缀、后缀，或是经过其他处理演化而来的。

supermarket n.超级市场
【方法】super-(前缀表超级的)+market(市场)
【记忆】超级市场
disagreement n.意见不同
【方法】dis-(前缀表不)+agree(同意)+-ment(表名词词性的后缀)
【记忆】意见不同
underestimate vt.低估,看轻
【方法】under-(前缀表下)+estimate估计{ate是表动词词性的后缀}
【记忆】低估,看轻
endanger vt.危及，使危险
【方法】en-(前缀表使、使成为)+danger(危险)
【记忆】危及，使危险
八、词中词法
一个单词里面含有另外一个单词，变换一下位置，可以有2个熟词组织成的一个新词。

sinister a.不祥的，邪恶的
【方法】in在sister里面，组成sinister这个单词
【记忆】苍蝇飞进姐姐的嘴里，是不祥的预兆
九、归纳比较法
归纳比较记忆法是确定单词彼此间的差异和共同点，并对相似或不同的单词进行归纳比较分析，弄清以至把握它们的差异点和共同点，然后进行记忆的方法。

1，呼朋引伴法(记忆单个单词)
policy n.政策,方针
【方法】找一个与policy形似的熟词police n.警察
【记忆】警察执行政策
sheet n.被单,被褥
【方法】找一个与sheet形似的熟词--------sheep n.绵羊
【记忆】绵羊在被单里睡觉
gaze v.盯,凝视
【方法】找一个与gaze形似的熟词--------game n.比赛,游戏
【记忆】盯着比赛
glue n.胶,胶水
【方法】找一个与glue形似的熟词--------blue adj.蓝色的
【记忆】蓝色的胶水
2，羊肉串法(记忆三个以上单词)
all
ballcallfallhallmalltallwall
are
barecaredarefareharemarerareware
ear
beardearfeargearhearnearreartearwearyear
十、综合法
综合记忆法就是根据自己记忆单词的实际需要，将上面讲解到的各种方法灵活运用，使记忆更具有个性化和特色，以实现单词快速记忆的综合方法。

adjust vt.调整，调节;校正
【方法】ad广告+just刚刚
【记忆】广告刚刚被调整a
badminton n.羽毛球
【方法】bad坏+min小+ton(谐音)疼
【记忆】坏了的小羽毛球打在我的脸上，好疼
grip vt./n.紧握，紧夹;掌握，控制
slum n.贫民窟，贫民区
【方法】sl司令+u有+m麦当劳
【记忆】司令有很多麦当劳，去救济贫民窟
euthanasia n.无痛楚的死亡;安乐死
【方法】eu欧盟(EuropeanUnion)+than比+asia亚洲
【记忆】在推行安乐死方面，欧盟比亚洲早
以上是英语单词记忆法的基本方法，如果能熟练使用这十大法，对于任何英语单词的记忆难题，都能迎刃而解。

同时这些方法要靠学习者仔细品味，希望大家能从中受到启发，从而创造更好的方法.
英语单词记忆规则
：1、一定要专注。

2、一定要根据发音规则记忆，平时多留心记一些固定字母组合的发音有助于单词的记忆。

3、一定要朗读，朗读是高效记忆的关键。

4、遇到生词要背例句，通过例句来记单词，同样，也是采用朗读的方式。

5、要学会联想，这是高效记忆的诀窍。

联想的方式很多，可以想到同义词，反义词，同根词等，例如在记noisy这个单词时，可以想到它的反义词quiet,名词形式noise,以及副词形式noisily，
这样就能起到举一反三的效果。

6、一定要及时复习，记不住单词很大程度上是没有及时复习或复习次数不够，建议用单词风暴软件，可以自动按遗忘规律提醒你复习学过的单词，多重复记忆几次，单词就记得牢固了。

7、当然，更有效的方法是在背单词的同时阅读与写作，背单词终究还是一个短期记忆，阅读与写作能够进一步加深你对该单词的认识。

英语单词记忆法
要记忆，一是要有信心，即暗示自己我能记住;二是苦练，下大功夫;三是要摸索适合自己的方法。

(1)记忆体操
许多有超常记忆力的人，都有持之以恒的强记知识的习惯。

马克思喜欢背诗歌。

他从少年时代起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。

列夫托尔斯泰有惊人的记忆力，别人问他原因是什么，他解释说是由于自己每天早晨都要强记忆一些单词或其他内容的知识。

他说:背诵是记忆力的体操。

(2)朗读背诵记忆法
学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫诵读法。

对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果十分好。

但诵读要与背诵想结合，效果会更好。

例如，心理学家做过这样的实验:写出16个无意义音节，让被试者识记忆9分钟，然后马上回忆。

被试午中全部时间用于朗读的，当时只能回忆35%;而1/5时间用于背诵，能回忆50%;2/5时间用于背诵的，能回忆57%;4/5时间用于背诵的，能回忆74%。

同样是对这些无意义音节进行识记9分钟，4小时后再回忆，全部时间朗诵的只能回忆15%;1/5时间用于背诵的，能回忆26%;2/5时间用于背诵的，能回忆37%;3/5时间用于背诵的，能回忆37%;4/5时间用于背诵的。

能回忆48%。

(3)覆盖关键部分记忆法
先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的部分自然无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的部分是什么内容。

实在不能记住，则挪开笔或纸，反复几次，便记住了。

(4)最初、最后记忆法
心理学中有这样的实验:编出毫无意义的字词15个，定出顺序来按此顺序复述几次，每次都把记下来的打，没能记住的打。

实验结果显示，差不多都在中间第七或第八个字词，号较多。

也就是说，最初最后的部分较容易记住，中间的一些字句则不管重复几次都很难记牢。

(5)单侧体操记忆法
单侧体操记忆法，就是经常做左半身体操，充分发挥右半脑作用，以增强记忆的方法。

第一节，全神贯注地站立。

左手紧握，左腕用力，屈臂，慢慢上举，然后逐渐还原。

反复练习8次。

第二节，仰卧，左腿伸直上抬，将上抬的腿倒向左侧，但不碰床。

再以相反的顺序还原。

反复练习8次。

第三节，直立。

左臂侧平举，再上举，再上举，头不动，然后还原，反复练习8次。

第四节，直立，身体向左侧卧，用左手和脚尖支撑，左臂伸直，使身体倾斜，呈笔直侧卧伏。

屈左膝起身，慢慢还原。

反复练8次。

第五，俯卧，跷起脚尖，用手掌和脚尖支撑身体做俯卧撑，8次。

上述五节单侧体操每天应坚持练1~2次。

(6)交谈记忆法
和同学一起讨论交谈最近记忆的知识，是最有效的记忆方法。

谈话时，交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆，经过交谈变成确实的记忆，会更加牢固地印在脑海。

不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。

即使阅读相同的材料，由于各人的理解能力不尽相同，也许你的同学知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同学也许模糊不清。

因此，这种交谈能够补充彼此在记忆上的弱点。

而且当我们要把知道的事情说出来时，
会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。

这些不足都可以从交谈中得到弥补。

如果没有交谈对象，可
以把墙面或其他作为喜欢听你交谈的对象。

英语单词记忆小游戏
1抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片
或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单
词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在
身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:Isitaplane(bus,bike)回答:Yesitis.或No，Itisnt.等。

哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最
多的组为优胜。

做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

3看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大
白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。

竞赛开始，教师将
小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

4相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如:D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出
三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如:desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。

这样依次
进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组
的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

5拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学
生立即用中文说出一个单词(如:自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不
能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

6相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如:bike)，第
一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音〔ai〕的单词)，如:five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站
起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。

做这个游戏时，也可以让两组学生轮流
说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

7拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生
应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

8单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的
词尾字母作下一个单词的词首字母。

在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

9猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以
问:Isitabanana(anapple,orange)猜对了为优胜。

10换宝
教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。

将卡片和图画放入一只不透明的
袋子里。

游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英
文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。

11看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另
一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。

猜的学生可以问全班:Isitaplan(ship,bike)等，全班学生答:Yes.或No.猜对后可以换另一位学生继续猜。

12猜颜色
教师先准备一些单词的图片。

如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。

游戏
开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一
张图片高举在手中并说:Thisisaplane(car).WhatcolourisitPleaseguess.猜的学生可以问全
班:Isitred(black)等，全班学生答:Yes.或No.猜对后可以换另一位学生继续猜。

13缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。

教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，
然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。

然后
说:PeaseguessWhatismissing猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

14传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。

在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单
词告诉前面的学生这样依次进行下去。

最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，
最准的组获胜。

15找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

16摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说nose，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

17听单词做动作
这个游戏的玩法与摸鼻子差不多，在学了
run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

18宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。

学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗写得准确的获胜。

这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

20猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。

这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。

由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学
生轮流猜，可以说:Ishe(she)twelve(eleven)等。

哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。

第一排的学生猜过后第二排接着猜。

最后哪个组得分最多为优胜。

21加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名
学生立即出一道加减题，如:Threeandfour.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如:seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出
的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

21猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

教师拿一个袋子，并向学生们借一些
书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组
记10分。

22找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如三十六则三十六号学生应立即起来并用英
语报数thirty-six，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说thirty-
five和thirty-seven。

这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另
一组报双数，在教师说一个数(如二十七)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说twenty-seven另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说twenty-eight，不能迅速站起
来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

23拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数(如
fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚
下去。

游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。

做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

24找出不合群的单词
教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。

上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。

59增减字母变单词
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如:it-
its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。

25变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。

下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

26分拆单词链
教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。

如:the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
27词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例
如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词
数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15) ,father(20),cart(5).
28反义词(同义词，对应词)拔河赛
首先要做一拔河绳，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为界河，左右划五个小格最外边的两个小格作为界河线。

将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。

然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。

29名词复数拔诃赛
这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。