《有趣的测量》大班教案

《有趣的测量》大班教案
一、教学内容
本节课选自大班教材《有趣的测量》，主要涉及第五章“测量”和第六章“比较”的内容。

详细内容包括认识尺子、使用尺子进行直线测量，了解长度的比较方法，以及通过实践活动，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握尺子的使用方法，能准确地测量直线长度。

2. 培养幼儿对长度的比较和判断能力，提高幼儿的观察能力。

3. 激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿的动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点
教学难点：使用尺子进行准确测量，长度的比较和判断。

教学重点：尺子的使用方法，直线长度的测量和比较。

四、教具与学具准备
教具：尺子、测量卡片、教学课件。

学具：每组一把尺子、测量卡片、画有直线的小纸条。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过一个简单的实践活动，让幼儿观察并描述周围环境中物体的长度，引导幼儿关注测量活动。

2. 讲解与示范（10分钟）
（1）介绍尺子的结构，讲解尺子的使用方法。

（2）示范如何使用尺子进行直线测量，强调测量时要对齐尺子，避免斜着测量。

3. 例题讲解（10分钟）
讲解如何比较两条直线的长度，引导幼儿观察尺子上的刻度，判断直线长度。

4. 随堂练习（10分钟）
让幼儿分组进行直线测量和长度比较的练习，教师巡回指导。

5. 小结与讨论（5分钟）
六、板书设计
1. 尺子的结构和使用方法。

2. 直线测量和长度比较的方法。

3. 注意事项（如对齐尺子、避免斜着测量等）。

七、作业设计
1. 作业题目：测量和比较三条直线长度（附答案）
a. 从尺子的“0”刻度开始，量出一条5厘米长的直线。

b. 从尺子的“3”刻度开始，量出一条8厘米长的直线。

c. 比较两条直线，哪条更长？
2. 答案：
a. 5厘米
b. 5厘米（从“3”刻度开始量，实际长度为83=5厘米）
c. 两条直线一样长
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习等方式，让幼儿掌握了尺子的使用方法和直线长度的测量比较。

但在教学
过程中，要注意关注幼儿的操作细节，如正确对齐尺子、避免斜着测量等。

2. 拓展延伸：
（1）让幼儿尝试测量其他物体的长度，如桌子、椅子等。

（2）组织幼儿进行测量比赛，提高幼儿的测量兴趣和动手操作能力。

（3）引导幼儿探索非直线形状的测量方法，如圆形、三角形等。

重点和难点解析
1. 尺子的正确使用方法。

2. 直线长度的准确测量和比较。

3. 教学过程中对幼儿操作细节的关注和指导。

4. 课后反思和拓展延伸的实施。

详细补充和说明：
一、尺子的正确使用方法
1. 尺子的拿法：教师要示范正确的拿尺子方法，即用拇指和食指轻轻握住尺子的两端，其他三指自然弯曲。

2. 尺子的放置：测量时，尺子要平放在物体上，确保尺边与物体紧密接触，避免斜着测量。

3. 刻度的认识：让幼儿了解尺子上的刻度，知道每个小格子代表1毫米或1厘米，以及如何从“0”刻度开始量取长度。

二、直线长度的准确测量和比较
1. 测量方法：从尺子的“0”刻度开始，将尺边与直线对齐，读取尺子上的刻度，即为直线长度。

2. 比较方法：将两条直线放在一起，使用尺子量取并比较长度。

注意引导幼儿观察尺子上的刻度，判断哪条直线更长或是否一样长。

三、教学过程中对幼儿操作细节的关注和指导
1. 观察幼儿使用尺子的方法，及时纠正错误，确保幼儿掌握正确的测量方法。

2. 在测量过程中，关注幼儿是否将尺子对齐直线，避免斜着测量，确保测量结果准确。

3. 引导幼儿仔细观察尺子上的刻度，培养幼儿对长度的比较和判断能力。

四、课后反思和拓展延伸的实施
1. 教师应认真反思本节课的教学效果，分析幼儿在测量和比较过程中出现的问题，找出原因，以便在今后的教学中进行改进。

2. 课后拓展延伸的实施：
a. 组织幼儿进行实际物体测量活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。

b. 开展测量比赛，提高幼儿的测量兴趣和动手操作能力。

c. 引导幼儿探索非直线形状的测量方法，如圆形、三角形等，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语言要清晰、简洁，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2. 在关键环节，如尺子使用方法、测量技巧等，可以适当提高语调，强调重点。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保幼儿充分观察和描述物体长度。

2. 讲解与示范：10分钟，详细讲解尺子使用方法和直线测量技巧。

3. 例题讲解：10分钟，引导幼儿观察刻度，学会比较直线长度。

4. 随堂练习：10分钟，让幼儿分组操作，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 在讲解过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答，提高幼儿的参与度。

2. 提问要具有针对性和启发性，如：“你们觉得这两条直线哪条更长？”、“在使用尺子时，我们应该注意什么？”
四、情景导入
1. 通过一个简单的实践活动，让幼儿观察周围环境中的物体长度，激发幼儿对测量活动的兴趣。

2. 导入语要生动有趣，如：“小朋友们，你们知道我们身边的东西有多长吗？今天我们就来当一回小小测量员，去探索它们的长度吧！”
教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课教学内容丰富，涵盖了尺子使用方法、直线测量和比较等，但要注意在讲解时突出重点，避免过于繁琐。

2. 教学方法是否恰当：通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习等多种教学方法，使幼儿在动手操作中掌握知识。

但在教学过程中，要关注幼儿的操作细节，及时纠正错误。

3. 课堂氛围是否活跃：注重课堂提问和情景导入，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

但在实际操作中，要注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏。

4. 课后反思和拓展延伸是否到位：课后认真反思教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

同时，拓展延伸活动要有针对性，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。