百草园导学1

学科语文课型复习
磁村中学导学案
课题
课时
导学设计
错題更正区从百草园到三味书
屋
主备人崔艳淸主备日期3、15
3课时教案序号修改日期
一.整体感知课文，理淸文章脉络；
二.体会作者在文章中表达的感情；
三.领会课文按空间顺序安排材料的写法；
~~1要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法:
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情：
导学设计、
错題更正区
第一课时
一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年, 成长为
一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园
到三味书屋》就是一篇此类题材的爼篇。

鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品
《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
1.简介作者和作品。

鲁迅（1881〜1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

原名：周树
人，字豫才，浙江绍兴人。

2、题解：《朝花夕拾》（原需《旧事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章, 大部分都
是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40 多岁了，这本散文集
题划为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

课题用“从……到……"两个介词有
以下的含义：）“百草i/tr三味书屋“点名全文记叙的两个地方。

“从……到……"表明文
章是按“百草园“在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分
为两大部分内容。

b）全文叙写了作者童年两处的生活片段。

第一部分，记叙百草园的生活；第二部分, 记叙三
味书屋的生活。

C）表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

三、检查预习。

1、给加黑的字注音、正音，然后释词。

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鉴赏，人迹罕至h5n,觅食mi竹筛s h a i砒谷b i系j i,传授s h d u ,书塾s h il,渊博yuan蟋蟀shuQi 宿儒rti 蝉蜕tui人声鼎沸ding窦d&u厥E ju6拗沁倜傥ti taiig金叵罗p6盔甲kill绣像xiil锡箔xi bo
四、整体把握
通读课文，然后解决下面问题
1文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？
一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。

二、（9-24）叔述三味书屋的读书生活3.结合课后练习一（3）谈谈作者的感情。

（这节课的重点：体会作者的感情）提问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下而三种说法可供参考。

①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭歸和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教冇表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

引导：百里草园里有哪些好玩的东西？
讨论并归纳：［1］有趣的动植物⑵⑵神奇的传说（3-6）［3］雪地捕鸟（7-8）
引导：你对三味书屋的学习生活有什么印象？你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？讨论并归纳：当时的私塾教冇并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。

作者笔下的先生：一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉“一类的问题：二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生
五.布豊作业
①生字生词在作业本上抄写三遍。

②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。

学后
总结
审阅签字: 上
课
时
间。