第一单元《数据收集整理》导学案设计
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1.这节课最让你高兴的收获是什么？
2.师总结本节课的学习内容。
3.布置课后学习内容。
结合所学谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
数据收集整理
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名
票数
6．自由选举。
7．（1）讨论，说出选择的方法及理由。
生1：举手投票存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处。
生2：可以用投票的方式。
（2）动笔写，将写好的纸卡交给小组长。
（3）选择自己喜欢的统计方法记录数据，部分小组分工合作。（3名学生在黑板上记录数据）
（4）讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法既清楚又方便。
课前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：纸卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境引入。（6分钟）
1.谈话导入。
（1）如果给一年级新生订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？
（2）进一步提问：全校同学订做校服，应该选哪种颜色？
2．小结，引出课题。
1.（1）自由发表见解。
（2）自由讨论，达成共识：要调查全校学生范围太广，可以先在班级里调查。班级里大多数同学喜欢的颜色也能代表全校大多数同学喜欢的颜色。
教学中，让学生充分经历记录数据的过程。记录时除了学生在黑板上记录外，其他学生在本上记录，或者小组分工合作。数据统计之后，各小组之间相互核对数据，以此保证数据的准确。当记录数据发生不一致时，要再次进行数据记录或整理，让学生感受到统计工作的严谨性和科学性。
2．突出谈话与指导相结合的方法。
引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题和解决问题的过程。
学习例2。
6．教师出示参赛候选人名单，请同学们公开选举。
7．学习用画“正”字的方法收集整理数据。
（1）引导学生选择收集数据的方法。用上面举手统计的方法是否可行？
（2）提出投票要求。在纸卡上只能写一名同学的名字，然后扣在桌子上。
（3）学习记录方法，引导学生选择统计数据的方法。
（4）引导学生观察黑板上的记录方法，选出既清楚又方便的记录方法。
8．组内讨论收集数据的方法，汇报小结：最优方法是举手。
2．师生合作完成统计表：教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
3．自由发言，说出自己的发现。
4．计算全班同学的人数，把喜欢每种颜色的人数加起来。
5．小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全校做校服的颜色。
2．明确本节课所要学习的内容。
1.写出你喜欢的颜色。
二、自主学习，探究新知。（25分钟）
学习例1。
1．引导学生讨论收集数据的方法，并选出最优方法。
2．用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
3．引导学生观察统计表，说说从中发现了哪些数学信息。
4．引导学生根据统计表计算全班同学的人数。
5．引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。
22
23
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29
30
（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气
晴天
雨天
阴天
天数
（2）这个月中，（）的天数最多，（）的天数最少。
（3）这个月中阴天有（）天。
（4）这个月中晴天比雨天多（）天。
（5）这个月中阴天比雨天多（）天。
（6）你还能提出什么问题？
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.出示教材4页3题，引导学生观察：从统计表中你能看出天气情况吗？
（1）根据统计图，完成统计表。
（2）根据统计表逐题回答教材上的问题。
（3）从统计表中你还知道了什么？
2.出示教材6页7题中的条形统计图。
（1）读懂统计图，图中每格代表（）份，说说每天的销售情况。
（2）哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？
导学案设计
课题
数据收集整理
课型
新授课
设计说明
本节教学内容更加注重对统计数据的初步分析，教学中注意让学生经历统计活动的全过程，鼓励学生参与到活动中去，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力。能利用统计表及统计图中的数据作出简单的分析，和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
1．重视记录和整理数据的过程。
8．根据统计表中统计的数据独立分析，解答问题。
2.下面是二（2）班学生每天看电视的时间情况统计表。
时间
30分钟
以下
3分钟～
1小时
1小时
以上
人数
正正
正正正
正正正
正
（1）每个“正”字表示几个人？
（2）这个班有多少名同学？
（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
3.请根据表中的数据回答问题。
种类
（3）你还能发现什么？你能提出什么建议？
（4）如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
3.小结。
1.独立完成，集体汇报。
2.小组内讨论交流，集体汇报。
3.学生对知识再次得到巩固。
4.气象小组把6月份的天气情况作了如下记录：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
航模组
书法组
羽毛球组
舞蹈组
绘画组
篮球组
围棋组
人数
15
人
8
人
12
人
9
人
13
人
20
人
7
人
（1）我最喜欢（）小组。
（2）喜欢（）小组的人数最多。
（3）喜欢（）小组的人数最少。
（4）选择羽毛球组的有（）人。
（5）选择篮球组的有（）人。
（6）你对学校开展的课外活动小组有什么好的建议？
三、巩固练习，解决问题。（5分钟）
2.师总结本节课的学习内容。
3.布置课后学习内容。
结合所学谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
数据收集整理
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名
票数
6．自由选举。
7．（1）讨论，说出选择的方法及理由。
生1：举手投票存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处。
生2：可以用投票的方式。
（2）动笔写，将写好的纸卡交给小组长。
（3）选择自己喜欢的统计方法记录数据，部分小组分工合作。（3名学生在黑板上记录数据）
（4）讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法既清楚又方便。
课前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：纸卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境引入。（6分钟）
1.谈话导入。
（1）如果给一年级新生订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？
（2）进一步提问：全校同学订做校服，应该选哪种颜色？
2．小结，引出课题。
1.（1）自由发表见解。
（2）自由讨论，达成共识：要调查全校学生范围太广，可以先在班级里调查。班级里大多数同学喜欢的颜色也能代表全校大多数同学喜欢的颜色。
教学中，让学生充分经历记录数据的过程。记录时除了学生在黑板上记录外，其他学生在本上记录，或者小组分工合作。数据统计之后，各小组之间相互核对数据，以此保证数据的准确。当记录数据发生不一致时，要再次进行数据记录或整理，让学生感受到统计工作的严谨性和科学性。
2．突出谈话与指导相结合的方法。
引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题和解决问题的过程。
学习例2。
6．教师出示参赛候选人名单，请同学们公开选举。
7．学习用画“正”字的方法收集整理数据。
（1）引导学生选择收集数据的方法。用上面举手统计的方法是否可行？
（2）提出投票要求。在纸卡上只能写一名同学的名字，然后扣在桌子上。
（3）学习记录方法，引导学生选择统计数据的方法。
（4）引导学生观察黑板上的记录方法，选出既清楚又方便的记录方法。
8．组内讨论收集数据的方法，汇报小结：最优方法是举手。
2．师生合作完成统计表：教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
3．自由发言，说出自己的发现。
4．计算全班同学的人数，把喜欢每种颜色的人数加起来。
5．小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全校做校服的颜色。
2．明确本节课所要学习的内容。
1.写出你喜欢的颜色。
二、自主学习，探究新知。（25分钟）
学习例1。
1．引导学生讨论收集数据的方法，并选出最优方法。
2．用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
3．引导学生观察统计表，说说从中发现了哪些数学信息。
4．引导学生根据统计表计算全班同学的人数。
5．引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。
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（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气
晴天
雨天
阴天
天数
（2）这个月中，（）的天数最多，（）的天数最少。
（3）这个月中阴天有（）天。
（4）这个月中晴天比雨天多（）天。
（5）这个月中阴天比雨天多（）天。
（6）你还能提出什么问题？
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.出示教材4页3题，引导学生观察：从统计表中你能看出天气情况吗？
（1）根据统计图，完成统计表。
（2）根据统计表逐题回答教材上的问题。
（3）从统计表中你还知道了什么？
2.出示教材6页7题中的条形统计图。
（1）读懂统计图，图中每格代表（）份，说说每天的销售情况。
（2）哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？
导学案设计
课题
数据收集整理
课型
新授课
设计说明
本节教学内容更加注重对统计数据的初步分析，教学中注意让学生经历统计活动的全过程，鼓励学生参与到活动中去，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力。能利用统计表及统计图中的数据作出简单的分析，和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
1．重视记录和整理数据的过程。
8．根据统计表中统计的数据独立分析，解答问题。
2.下面是二（2）班学生每天看电视的时间情况统计表。
时间
30分钟
以下
3分钟～
1小时
1小时
以上
人数
正正
正正正
正正正
正
（1）每个“正”字表示几个人？
（2）这个班有多少名同学？
（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
3.请根据表中的数据回答问题。
种类
（3）你还能发现什么？你能提出什么建议？
（4）如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
3.小结。
1.独立完成，集体汇报。
2.小组内讨论交流，集体汇报。
3.学生对知识再次得到巩固。
4.气象小组把6月份的天气情况作了如下记录：
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航模组
书法组
羽毛球组
舞蹈组
绘画组
篮球组
围棋组
人数
15
人
8
人
12
人
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人
13
人
20
人
7
人
（1）我最喜欢（）小组。
（2）喜欢（）小组的人数最多。
（3）喜欢（）小组的人数最少。
（4）选择羽毛球组的有（）人。
（5）选择篮球组的有（）人。
（6）你对学校开展的课外活动小组有什么好的建议？
三、巩固练习，解决问题。（5分钟）