基于标准的教学设计心得体会

基于标准的教学设计心得体会
基于标准的教学设计心得体会篇1
1月19日上午第二节课，我们进行了基于标准的教学设计的培训。

通过这次培训，使我对新课改有了更深刻的认识。

我深深地感受到了新课改的重大意义和深远影响，同时也明白了如何将新课程标准融入到实际的教学过程中去。

本节课主要包括两个环节，首先以活动为主线展开教学，然后再让学生完成具体的作业，两者之间层层递进，教学设计合理而巧妙。

一、说教材分析：本节课主要是人教版数学二年级下册第六单元的内容。

通过此次活动，使我们对教材更加的熟悉了解，也为接下来的教学奠定了坚实的基础。

二、说教学目标：根据新课程标准中的教学要求和学生的认知规律，结合本节课的教学内容和学生的实际情况，确立本节课的教学目标如下： 1、知识与技能（ 1）通过自主探索，掌握“厘米和米”的认识及换算方法；（ 2）结合生活实际认识长度单位，在比较长度时进行长度单位的换算； 2、过程与方法通过观察、操作、小组合作等形式探究，发现厘米、米之间的关系； 3、情感态度价值观（ 1）培养学生认真细致的学习态度，及团结协作的精神；（ 2）增强学生对生活的热爱，培养学生从小关心、热爱生活的良好品质。

三、说教学重点、难点：教学重点：学生认识厘米和米，掌握它们之间的换算方法。

教学难点：在比较长度时能正确地进行单位换算。

四、说教法和学法： 1、教法：本节课采用“问题驱动、活动体验、自主探索、合作交流”的
教学方法，让学生在活动中进行探究学习。

2、学法：主要是引导学生积极参与到数学活动中，调动他们的已有知识经验和生活经验，让学生在活动中产生问题，再带着问题去探究，进而提出解决问题的思路和方法。

五、说教学过程：(一)创设情景，导入新课。

1、问：谁来做游戏？请你举起你的手。

师：现在有8个小朋友。

他们来做游戏，看看哪个小朋友不会。

那么， 8个小朋友能站成一排吗？谁来试试？（让两个小朋友肩并肩站立）师：我们已经站成一排了。

现在，再请其余的5个小朋友来排成一排。

（教室里有几名学生？站成一排的有几名？怎样才能把这几名学生按顺序排成一排呢？）如果让这几名学生面对面地站在一起，怎么办？（四个学生站成一排，他们之间相隔多少？）
2、师：怎样表示每条边上的同学的个数呢？。