谈提高小学语文复习课堂教学效率的有效方法

谈提高小学语文复习课堂教学效率的有效方法
发布时间：2021-07-20T04:03:29.870Z 来源：《当代教育家》2021年13期作者：梁慧芳
[导读] 教师在教学中要采取针对课文内容制定复习目标，针对目标制定计划，复习重点内容，采用灵活的教学方法引导学生复习，引导学生掌握复习方法，在复习中对学生进行鼓励和表扬等多种方式进行。

广西贵港市港南区木格镇朗联小学 537135
摘要：小学语文复习课堂对学生非常重要，通过对知识的反复学习，可以使知识得到不断的深化、理解和提高。

教师在教学中要采取针对课文内容制定复习目标，针对目标制定计划，复习重点内容，采用灵活的教学方法引导学生复习，引导学生掌握复习方法，在复习中对学生进行鼓励和表扬等多种方式进行。

关键词：小学语文；复习课堂；教学效率；教学模式
语文课堂复习教学并不是对已经学过的知识进行简单的重复，而是对知识进行不断的深入和提高。

复习课对于学生来说非常重要，教师和学生都要引起足够重视。

通过复习，能够将知识进行归纳和整理，进而引导学生融会贯通，提高学习成绩。

1.针对语文课程内容，制定复习目标
在语文复习课堂前，教师要深入的分析学过的课本内容，制定出总体复习目标，然后将总体复习目标分步骤和细化，最后针对不同具体目标，同时结合学生的特点和平时学习情况，详细制定和编写复习教案。

通过这一系列复习课堂前期准备，在复习教学的时候有助于提高学习效率。

2.针对目标制定整体复习计划
在上语文复习课时，教师首先要把每个单元的教学内容，以一定的方式串联起来，将分散的单元内容和知识点各自形成独立而完整的知识体系，让学生在相对系统和封闭的知识体系中吸收每个单元的知识要点和难点。

然后再将所有单元的知识合并起来，将具有相同性质和形式的内容归纳起来，进行更深入的复习。

在复习中，教师可以从教学内容的整体性上来帮学生查缺补漏，重新梳理每一个知识点，重点的知识点要强调，非重点可以简要复习，同时要让学生以轻松愉悦的心情进行复习，提高复习效率。

对于阅读思考和写作训练等重点、难点内容，教师要拿出时间，作为单独的复习内容，进行详细讲解后，指导学生进行认真实践。

最后再指导学生对课本的内容重新进行一次全面复习，以书上知识点为重点，要掌握教学大纲的全部内容，确保达到教学目标，这样就很好的完成了语文的复习任务。

3.要确定复习的重点内容
要根据课本难易情况与学生的学习能力、知识掌握情况，科学的设置复习的重点。

对于语文基础不好、成绩不好的学生，要帮助他们掌握复习重点和难点，有针对性的采用一些复习方法和内容，使他们能够对自己掌握的语文知识进行重新梳理、查缺补漏，对他们学习不明白的地方，要给予详细指导，然后再采用实践的方法，帮助他们巩固学习效果。

例如，学期中教授了很多描写事物的修辞方法，在语文复习中，这些是需要复习的重点内容，需要教师引起重视。

教师要选取有代表性的课文对学生们详细讲解其中采用的修辞手法，加深学生理解。

然后教师再选举几篇不同课文，让学生寻找出其中的修辞手法，并让学生练习使用不同的修辞手法造句，在复习的最后教师布置一个作文，让学生通过写作的方式，使用这些修辞手法来巩固和迁移学到的知识。

这样通过对重点知识的复习，学生不仅理解了这些修辞手法的运用，也能够通过不同的修辞手法表达方式，体验各种文章中作者需要表达的情感及意义，能有效提高学生的阅读能力与写作水平。

所以语文课堂复习的效果最终是要能使学生形成知识的理解、灵活应用、巩固知识、进行迁移这几种能力。

4.复习过程中采用灵活的教学方法
复习是教师通过引导学生温习旧知识，便于将来更好的理解和掌握新的课程。

为此，在复习中，教师要鼓励学生进行积极思考，不断理解与深化已经学到的知识，并达到灵活应用。

将所学知识构建成一个知识网络和体系，具有条理性和逻辑性。

学生要对课堂所学知识进行巩固，并勇于开拓创新，将知识进行有机结合，发动思维和想象力，将知识融会贯通。

要想达到这些教学要求，在课堂复习中，教师就要使用多种多样的办法，激发学生的学习兴趣，增强语文课堂复习课的趣味性。

例如，在复习古诗词的过程中，可以采取比赛的方式帮助学生背诵和学习。

教师让学生组成复习小组，采取小组成员共同朗读和背诵古诗词，然后举办小组之间古诗词比赛的合作复习方式。

比赛可以采取晋级和淘汰制，取得最终胜利的小组成员可以命名为诗词小能手，并共享一定教育资源。

通过这种小组合作比赛的复习方式，学生们不但愉快的复习了古诗词，并通过比赛形成良好的课堂互动复习氛围，激发学生学习兴趣，推动他们复习的积极性，为提升古诗词的复习效果提供了有效保证。

5.引导学生掌握高效复习方法
小学生由于年龄的原因，他们的学习思维能力和学习方法存在一定的阻碍，为此，在语文复习课堂中，教师既要重视学生是否很好地掌握了语文知识，还要重点关注学生是否养成了积极思考的学习习惯，和进行自主学习的方法。

所以，在语文课堂复习中，教师要重点加
强对学生学习方法的传授和指导。

要针对不同学生的学习习惯和性格特点，采用不同的教学方法。

例如，对于基础知识薄弱的学生，要引导他们上课认真听讲，及时做笔记，进行知识的归纳和整理，对于重点知识点，要努力理解和记忆，对于教师布置的学习任务，一定要按照时间和要求完成，认真进行课后作业练习，不能拖拉。

对于语文基础和成绩好的学生，要重点引导他们进行课外和拔高式的练习，使他们能将学到的知识进行延伸和拓展。

6.在复习中对学生进行鼓励和表扬
在语文课堂复习中，教师要注意经常鼓励和表扬学生，以调动学生的学习积极性。

多鼓励学生，学生就会在复习时充满自信，学习的积极性更高，劲头更足。

此外，教师可以在整个课堂复习工作完成后，通过考试或者比赛的方式对学生的复习效果进行检验，对复习效果好的学生给予表扬和鼓励，对复习效果不好的学生要激励，帮助分析他们的不足之处，重点鼓励他们优势的地方，这样会增加他们的学习信心，不断的进步和提高。

结语：
综上，在小学语文复习课堂中，教师可以通过课本内容制定复习目标和复习计划、掌握复习的重点，采用灵活的方法引导学生复习，对学生采取鼓励和表扬的形式，能够提升学生的复习效果，以培养他们的语文综合素养能力。

参考文献：
[1]郑琳.浅谈提高小学语文复习课教学效率的有效方法[J].速读（上旬），2020，（9）：91.
[2]熊伟.浅谈提升小学语文复习课教学效率的策略[J].语文课内外，2019，（5）：277.。