现代文阅读知识识记清单

记叙文说明文散文小说阅读姓名——初中语文总复习专题第一部分记叙文基本知识1、概念：记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

3、记叙文的特点记叙文最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。

就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。

记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。

4、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这些要素在文中既可以直接交代，也可以间接交代。

间接交代的要素，读者可以根据文章的内容悟出。

掌握记叙的要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。

5、记叙文的结构记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：第一，按时间先后安排结构；第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发生、发展、结果安排结构；第四，按事件的一定关系安排结构。

另外，记叙文中的过渡段，也是不可忽视的。

这些过渡段落大多起承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。

同时，过渡段及时对上文的小结，点明了主要内容，又是对下文的提示6、记叙文的表达方式记叙文的表达方式包括记叙、描写、议论，兼有抒情。

在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。

a.记叙：对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。

b.描写：用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。

按内容分，主要有外貌描写（也称肖像描写）、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。

从角度分，有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。

c.议论：是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。

主要起画龙点睛的作用。

d.抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。

抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。

其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。

7、记叙的线索记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。

找出线索，有利于理清文章结构层次，理解文章思想内容。

8、记叙的顺序记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙，按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。

倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。

开头倒叙，然后再用顺序写出整个过程。

通常是为了制造悬念，吸引读者。

插叙，是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。

这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。

插叙的内容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生做某些解释说明，以深化形象。

9、记叙的人称记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第二人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。

采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。

在一般记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我”是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。

以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。

在文中用“他”或“他们”来叙述，以旁观者的身份出现。

用这种人称不受时空限制，写起来比较自由。

以“你”或“你们”进行叙述的是第二人称。

是直接与读者交流，能让读者产生身临其境的感觉。

10、记叙的中心记叙的中心是作者通过记叙人和事件体现出来的对生活的一定看法。

中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述、描写之中。

概括记叙性作品的中心常用的格式是：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的……的感情。

概括段意可抓住段落中的关键句和关键词语来加以综合、归纳。

11、记叙的详略凡是对中心思想起重要作用，即内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对中心思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及文章点面结合的问题。

点（详写），体现了文章的深度，突出中心思想；面（略写），体现了文章的广度，使文章全面、丰满。

有时，在安排详写材料时，还应注意前后呼应。

12、记叙中景物描写的作用记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景物等。

景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。

13、记叙文内容和段意归纳回答清楚什么时间、什么地点、什么人做什么事14、记叙文的表现手法记叙文中常用的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）15、记叙文段落层次的划分方法a.按时间、空间的结构来划分；b.按人物、情景的变化来划分；c.按空间顺序来划分；d.按选材角度的变化来划分概括内容要抓住语段的要点，用简明准确的语句表达出来，概括性要强，语句要完整。

第二部分常见试题及解题思路一句话在文中的作用：(1)、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；(2)、文中：承上启下；总领下文；总结上文；(3)、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文）5.给文段拟题：（1）. 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。

（2）. 语言要求简练，一般在６个字左右。

6、归纳文章中心思想的方法：(1)．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；(2)．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；(3)．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；(4)．结合概括各段大意的基础上归纳中心；(5)．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

7.记叙文中抒情、议论的作用抒情是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

议论是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

8.根据语境，补写心理活动：（1）. 必须用第一人称；（2）. 必须仔细研读具体语境。

9.分析理解人物的性格特点a、把握人物生活的时代背景和社会环境。

b、分析人物描写的方法。

（直接描写——即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。

侧面描写——也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

细节描写——对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。

10、分析环境描写的作用自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光等的描写。

自然环境描写能１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。

社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等综合考虑。

11.谈阅读的看法或体会：1、用第一人称2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

12. 限字题的解答（1）. 根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；（2）. 对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

（3）. 将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。

要做到句子简明、完整、通顺、明确。

4、句子比较分析题常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？答题方法及步骤：１、表明观点（行不行，哪个好）；２、分析原句优点；３、分析改句缺点。

15、修辞手法的作用（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

16、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

9.写作手法及作用1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理3）夸张手法作用:突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4）象征手法作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

比如“莲花象征…”“青松象征…”“菊象征…”5）对比手法作用:通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

6）衬托（侧面烘托）手法作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物，包括正衬和反衬突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

7) 讽刺手法作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

8) 欲扬先抑作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

9）前后照应（首尾呼应）作用:使情节完整、结构严谨、中心突出。

17、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

课外阅读：阅读的难度分三级：拿到一篇阅读文章，首先要读懂文章，怎么读懂文章，一般要注意以下几个方面：首先判定本文是属于哪种文体：记叙文？说明文？议论文？其次：要注意开头结尾的文字；每一段开头的句子，每一段结尾的句子；重复出现的句子，议论抒情的句子。