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借景抒情、寓情于景、托物言志、以物喻人、象征、 对比、烘托、先抑后扬、伏笔、铺垫、悬念等。
问题1
20．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。 （2分）
暴风雨：
题型1、词语品味：理解加点词语的 意义及作用。
考点：①同一词语在文中不同的意义；②反映具体语 境意义；③反映深层含义的；④带有比喻意义的； ⑤有一定强调作用的；⑥有一定指代意义的；⑦对 文章结构起连接照应作用的；⑧表现文章主题思想 的。
22．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我” 眼睛为什么会“湿润”。（3分）
题型2、理解句子的意义及作用
考点：①对一些描写性句子的作用的理解；
②对含有比喻、比拟等修辞格句子的含义及作用的理解； ③对意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含着某些深层意义的句子
的理解； ④对能体现文中人物性格、感情的句子的理解； ⑤对文章中表达观点或看法的句子的理解； ⑥对体现作者思想感情的句子的理解； ⑦对能揭示文章主旨的句子的理解； ⑧对在表达效果上有特殊作用的句子的理解； ⑨对在结构上起到引起下文、总结、过渡等作用的句子的理解； ⑩对含有一定的哲理、具有警策作用的句子的理解。
解答方法：从结构和内容两方面理解
结构上：开头——总领或引出下文、为下文做铺垫、设置悬念。 中间——承上启下。 结尾——总结或照应前文或照应标题。 内容上：开头——开篇点题。 结尾： ——深化中心、或抒情或议论或点明主旨（画龙点睛） 描写句——写出人物（对象）＋性格（事物）特征 修辞句——修辞法的一般作用＋对象＋特点
三、顺叙、倒叙、插叙
寒冬、长亭、朋友
三、顺叙、倒叙、插叙
顺叙：使文章层次井然有序，脉络分明。
倒叙：造成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人 物形象留下深刻印象。
插叙：基本作用是补充说明，据补充内容的不同又产生以下效 果： 1、使读者更好的了解故事情节 2、推动故事情节的发展。 3、烘托主要事件，拓展丰富主要内容。
四、首尾、过渡、照应
交待事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描 常见的开头方法：写景物，渲染气氛；提示内容，引人注意；引用
名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机，唤起 共鸣。
自然交待结果；总结全文，点明中心；照应 常见的结尾方法：开头，翻出新意；创造气氛，激励感情，引
人深思。
把文章前后内容连接起来，起着承上启下的作用； 过渡与照应：照应是指文章后面对前面内容作必要的回应。文
由灵活，不受时空限制。文章叙述人称应始终一
致,即使改换，也应有必要交待，人称变换利于
抒情。
线索：贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地组成
文章整体。
①文章的标题 ②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
来自百度文库
⑤“我”的所见所闻所感
二、材料、中心、标题
材料 是作者根据创作意图从生活中选取加工而成的人物、
生共鸣。 2、是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性
格，使形象鲜明突出。
六、议论、抒情
记叙文中的抒情是作者在叙述过程中对所记 事物抒发感情。这种感情渗透在文章的字里 行间，在叙述和描写的基础上直接抒发。
记叙文中的议论是作者对所记叙的事物发表 意见，进行议论。有时偶发议论；有时边叙 边议。
记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出 现，或点明文章的题旨，或突出中心；有时 穿插在记叙的中间，或渲染气氛，或揭示事 物的意义。
解答方法：词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物 （事物）什么性格（特点）。
问题1
20．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。 （2分）
暴风雨：
本义是指自然界中的大而急的风雨，此处 喻指老师严厉的斥责、批评。写出了同学 们担心、害怕被老师批评的心理。
问题2
21．选文第④段写道：“（老师）来到我的身 边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。” 请说说老师为什么要这样做。（2分）
章过渡、照应得好，文章前后连贯、首尾一致。
五、描写角度、方法
正面描写（直接描写） 指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面
的描写，去表现人物的性格、品行。作用是给人以直接、 真实、具体的感受。
侧面描写（间接描写） 指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描
写的对象，作用 ： 1、侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产
力求一语中的，切忌拖泥带水，言不达意。
什么是记叙文？
记叙文是以叙述、描写为主要表达
方式，以写人、记事、写景、状物为主 要内容的一种文体。
分类： 写人记叙文、叙事记叙文、
写景记叙文、状物记叙文。
特点： 以情感人
一、要素、人称、线索
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
人称：
常用第一人称和第三人称。第一人称亲切自然、 真实可信，但不便于广泛展开事件。第三人称自
景物等，是为表现中心服务的。主要材料详写，用 墨如泼；次要材料略写，惜墨如金。
中心 是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生
活的主要看法，是文章的灵魂，是统帅材料的。
标题（类型）1、概括文章的内容；
2、点明或暗示文章的中心； 3、提出问题发人深思。 （特点）：贴切、简洁；生动、新颖、鲜明、含蓄。
七、环境描写及作用
环境描写:自然、社会环境描写。
自然环境描写：指对自然界的物体、景色描写。能烘托 气氛，表现人物的心情、品质，推动情节发展。
社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会 背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事 件结局的社会根源。
八、表达方式、表现手法
记叙 议论 说明 描写 抒情
我们要掌握五种文体相关 知识以及答题方法
1、记叙文 2、说明文 3、散文 4、小说 5、议论文
阅读题总体要求：
一、要分清文体的特点； 二、要阅读标题； 三、要细读全文，整体把握内容； 四、要看清题目要求，把题目带到文章中去（即按试题
要求回头有重点地再看原文，寻找答案）； 五、要掌握一些答题技巧； 六、要组织好语言答题，要求语言连贯精练，内容全面，
问题2
21．选文第④段写道：“（老师）来到我的身边，用 手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为 什么要这样做。（2分）
老师这样做的用意：（1）消除“我” 的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌； （3）肯定“我”的诚实。 表现了老师的宽容、对学生爱心和理解。 （答出两点，意思对即可）
问题1
20．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。 （2分）
暴风雨：
题型1、词语品味：理解加点词语的 意义及作用。
考点：①同一词语在文中不同的意义；②反映具体语 境意义；③反映深层含义的；④带有比喻意义的； ⑤有一定强调作用的；⑥有一定指代意义的；⑦对 文章结构起连接照应作用的；⑧表现文章主题思想 的。
22．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我” 眼睛为什么会“湿润”。（3分）
题型2、理解句子的意义及作用
考点：①对一些描写性句子的作用的理解；
②对含有比喻、比拟等修辞格句子的含义及作用的理解； ③对意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含着某些深层意义的句子
的理解； ④对能体现文中人物性格、感情的句子的理解； ⑤对文章中表达观点或看法的句子的理解； ⑥对体现作者思想感情的句子的理解； ⑦对能揭示文章主旨的句子的理解； ⑧对在表达效果上有特殊作用的句子的理解； ⑨对在结构上起到引起下文、总结、过渡等作用的句子的理解； ⑩对含有一定的哲理、具有警策作用的句子的理解。
解答方法：从结构和内容两方面理解
结构上：开头——总领或引出下文、为下文做铺垫、设置悬念。 中间——承上启下。 结尾——总结或照应前文或照应标题。 内容上：开头——开篇点题。 结尾： ——深化中心、或抒情或议论或点明主旨（画龙点睛） 描写句——写出人物（对象）＋性格（事物）特征 修辞句——修辞法的一般作用＋对象＋特点
三、顺叙、倒叙、插叙
寒冬、长亭、朋友
三、顺叙、倒叙、插叙
顺叙：使文章层次井然有序，脉络分明。
倒叙：造成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人 物形象留下深刻印象。
插叙：基本作用是补充说明，据补充内容的不同又产生以下效 果： 1、使读者更好的了解故事情节 2、推动故事情节的发展。 3、烘托主要事件，拓展丰富主要内容。
四、首尾、过渡、照应
交待事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描 常见的开头方法：写景物，渲染气氛；提示内容，引人注意；引用
名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机，唤起 共鸣。
自然交待结果；总结全文，点明中心；照应 常见的结尾方法：开头，翻出新意；创造气氛，激励感情，引
人深思。
把文章前后内容连接起来，起着承上启下的作用； 过渡与照应：照应是指文章后面对前面内容作必要的回应。文
由灵活，不受时空限制。文章叙述人称应始终一
致,即使改换，也应有必要交待，人称变换利于
抒情。
线索：贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地组成
文章整体。
①文章的标题 ②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
来自百度文库
⑤“我”的所见所闻所感
二、材料、中心、标题
材料 是作者根据创作意图从生活中选取加工而成的人物、
生共鸣。 2、是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性
格，使形象鲜明突出。
六、议论、抒情
记叙文中的抒情是作者在叙述过程中对所记 事物抒发感情。这种感情渗透在文章的字里 行间，在叙述和描写的基础上直接抒发。
记叙文中的议论是作者对所记叙的事物发表 意见，进行议论。有时偶发议论；有时边叙 边议。
记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出 现，或点明文章的题旨，或突出中心；有时 穿插在记叙的中间，或渲染气氛，或揭示事 物的意义。
解答方法：词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物 （事物）什么性格（特点）。
问题1
20．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。 （2分）
暴风雨：
本义是指自然界中的大而急的风雨，此处 喻指老师严厉的斥责、批评。写出了同学 们担心、害怕被老师批评的心理。
问题2
21．选文第④段写道：“（老师）来到我的身 边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。” 请说说老师为什么要这样做。（2分）
章过渡、照应得好，文章前后连贯、首尾一致。
五、描写角度、方法
正面描写（直接描写） 指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面
的描写，去表现人物的性格、品行。作用是给人以直接、 真实、具体的感受。
侧面描写（间接描写） 指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描
写的对象，作用 ： 1、侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产
力求一语中的，切忌拖泥带水，言不达意。
什么是记叙文？
记叙文是以叙述、描写为主要表达
方式，以写人、记事、写景、状物为主 要内容的一种文体。
分类： 写人记叙文、叙事记叙文、
写景记叙文、状物记叙文。
特点： 以情感人
一、要素、人称、线索
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
人称：
常用第一人称和第三人称。第一人称亲切自然、 真实可信，但不便于广泛展开事件。第三人称自
景物等，是为表现中心服务的。主要材料详写，用 墨如泼；次要材料略写，惜墨如金。
中心 是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生
活的主要看法，是文章的灵魂，是统帅材料的。
标题（类型）1、概括文章的内容；
2、点明或暗示文章的中心； 3、提出问题发人深思。 （特点）：贴切、简洁；生动、新颖、鲜明、含蓄。
七、环境描写及作用
环境描写:自然、社会环境描写。
自然环境描写：指对自然界的物体、景色描写。能烘托 气氛，表现人物的心情、品质，推动情节发展。
社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会 背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事 件结局的社会根源。
八、表达方式、表现手法
记叙 议论 说明 描写 抒情
我们要掌握五种文体相关 知识以及答题方法
1、记叙文 2、说明文 3、散文 4、小说 5、议论文
阅读题总体要求：
一、要分清文体的特点； 二、要阅读标题； 三、要细读全文，整体把握内容； 四、要看清题目要求，把题目带到文章中去（即按试题
要求回头有重点地再看原文，寻找答案）； 五、要掌握一些答题技巧； 六、要组织好语言答题，要求语言连贯精练，内容全面，
问题2
21．选文第④段写道：“（老师）来到我的身边，用 手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为 什么要这样做。（2分）
老师这样做的用意：（1）消除“我” 的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌； （3）肯定“我”的诚实。 表现了老师的宽容、对学生爱心和理解。 （答出两点，意思对即可）