从背景提升看艺术生培养

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从背景提升看艺术生培养文_迟倩颖 设计_邵丽娟
艺术教育，不仅需要注重学术方面的教育，还要关注学生综合能力的培养，让他们探索自己的艺术能力，培养其对艺术的终身热爱和欣赏。

从全球教育视野来看，评判一名艺术学生是否优秀，除专业成绩外，他的实践经验、潜力、应用技能是至关重要的指标。

海外艺术院校对于学生的评价主要以学生的全面发展能力为依据，看重学生的背景履历。

正在准备留学的学生都知道背景提升主要包含以下几方面的内容：艺术研学、国内外夏校、海外游学、实习经历、公益项目、艺术竞赛等。

随着世界名校的申请竞争越来越激烈，在标化成绩同样优秀的情况下，亮眼的背景履历代表了申请者的“软”实力，是学生从事该领域的基本素养和基本经验的证明。

这就不得不提及背景提升与艺术留学和艺术素养之间的关系了，无论是求学还是就业，让学生区别于其他竞争者，发现和挖掘自身独特竞争力，从个人能力、思维方式到情感心理来“锻造”自身的艺术素养，才是艺术教育真正的目的。

艺术研学不再是“花架子”
研学活动持续受家长学生关注。

艺术研学，特别是海外游学活动已经不再像过去那样仅仅是以帮助学生增长见闻、开阔眼界为首要目标的课外活动。

如今艺术院校或机构开办研学活动时间成本、资金成本都更高了，学校或者家长对学生“学”的成果要求更高、考核更专业化，而不是组织学生单纯地“游”。

作为背景提升中最受家长关注的一项内容，它对学生艺术素养提升发挥关键作用。

据RoSSo国际艺术中心的项目负责人介绍，2023年她们开启了“北欧风光摄影”和“意大利瑞士设计”的游学之旅。

从学生反馈结果上看，有的学生认为该研学活动最大的收获是深入地与海外教授进行了合作交流、收获项目证书并将产出充分运用到作品集中；有的则是积累了关于目的地的丰富历史文化知识，在作品集创作、报告产出时有了更多灵感；还有的认为自己通过海外游学拓展了人脉，结交良师益友，拥有了更多元化的世界观。

研学活动需要深入了解历史文化知识。

行业专家或非遗导师对学生全程指导，对其进行专业知识与技能层面的“保驾护航”。

学生不仅需要对研学过程中涉及的文化和历史提前做好功课，用心吸纳，还要学会如何将这些元素进行不同艺术形式的展现。

这些文化背景知识增加了艺术作品的深度和意义，也就从根本上提升了专业素养，让
游学经历不再是“花架子”，而成为学生的“软”实力。

艺术院校大多会额外看重学生的研学经历，有些学校甚至可能要求学生提交关于研学项目的艺术作品，希望通过这些作品看出学生是否具有深度培养的专向价值。

对于求职找工作的人来说也是一样，研学经历有助于艺术生在竞争激烈的申请中脱颖而出。

RoSSo国际艺术中心在艺术研学项目上常常与中国传统民俗文化结合起来，“巧借”国内民俗文化对学生进行浸润式培养。

在刚刚结束的寒假，他们带领学生开启了“新疆风光摄影”和“闽南渔女服饰”两个主题的研学活动，希望学生在中国丰富的历史文化资源和底蕴的熏陶下进行自由学习与
体系等方法。

在2023年10月成功落幕的2024上海时装周上，RoSSo艺术中心选派学生去服装周，学生通过积极参与“时尚精英”和“品牌秀场”两大项目很好地融进了时装秀，圆满完成了对时尚行业的深度探索任务。

参加本次时装周行业实训的罗同学，分享了自己在这个项目中的收获：“这也是我第一次去时装周现场，相比官方微信公众号中的视频，现场更令我震撼。

同时也引发了我对于秀场主题、秀场布置、元素应用等的一些思考。

并且非常荣幸获得了与FLONAKED品牌设计师及创始人Wendy交流的机会，在采访的过程中她耐心回答了我疑惑的一些问题，比如：艺术与时尚的结合、如何赋予中国传统文化时尚感、如何平衡面料挑选与可持续发展等。

”。