部编版语文五年级下册景阳冈教学反思3篇

部编版语文五年级下册景阳冈教学反思３篇
〖部编版语文五年级下册景阳冈教学反思第【1】篇〗
教学反思：
教学时，我采用学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。

我让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。

抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、沉着机敏，表现武松的机智勇敢。

《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

通过教学，我认为已经达到预设目标。

〖部编版语文五年级下册景阳冈教学反思第【2】篇〗
《景阳冈》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改编的。

本课的教学重难点是能详细复述“武松打虎”的部分，并能对武松做出简单的评价。

另外，帮助学生掌握阅读名著的方法，激发学生阅读古典名著的兴趣是本单元的语文要素。

因此，在教学本课时，我紧紧围绕着单元语文要素以及本课的教学重难点展开。

一、理解词句，扫除障碍
这篇课文的语言风格属于古代白话文，表达方式与现在有很多
的不同，有一些生僻的词句比较难懂。

因此在初读课文时，我要求学生默读课文，圈画出不懂的词句，然后全班一起交流讨论，弄懂正确的意思，初步感知古代白话文的语言特点，为后面正确感受武松的人物形象扫除障碍。

二、研读课文，品读形象
“喝酒”和“打虎”是这篇文章中最精彩的两个情节，也是感知武松形象的两个重要部分，因此我主要引导学生学习这两方面的内容，其他部分放手让学生自学。

“喝酒”这部分主要围绕武松与店家的对话展开，教学重点是引导学生抓住人物语言感受人物的特点。

我先让学生同桌合作朗读这一部分内容，然后分角色朗读课文，在充分的朗读中感受武松的语言，接着让学生找出能体现武松性格特点的语句说说自己的体会，进一步感受武松豪放、倔强、固执、爱逞能的性格特点。

在教学“打虎”这部分内容时，我引导学生在默读中抓住武松和老虎的动作进行思考，并结合武松打虎动作的关键词，感受武松的勇敢和机敏。

三、理清思路，讲好故事
详细复述“武松打虎”的部分是本课的难点，在有限的时间内将故事完整地讲出来对学生来说是个考验。

我认为，只有对整个打虎的过程非常熟悉，才能讲好故事。

因此教学时，我将武松打虎的经过梳理为两个部分，即“防御”和“进攻”。

在“防御”阶段，武松的动作主要是“闪、躲”，在闪躲的过程中发现老虎的绝招就是“一扑、一掀、一剪”。

当老虎再次扑向武松时，武松开始反击。

先
是“轮”起稍棒“劈”过去，然后是丢掉棒子就势“揪”住老虎的顶花皮，抬起脚只顾朝老虎脑门上、眼睛里“踢”，老虎使劲挣扎，两只前爪在地上拼命地扒土，扒出个黄泥坑，被武松用力一“按”，按得老虎满嘴是泥。

接着武松抽出一直手，拿起铁锤般的`拳头只顾往老虎脑门上“打”，打了五七十回，老虎躺在地上一动不动。

最后，武松拿起断了的棒子又打了一回，打虎彻底断了气。

这就是武松打虎的整个过程，学生一边梳理武松打虎的动作一边想象画面，然后借助关键词复述打虎的整个经过。

四、拓展延申，激发兴趣
为了激发学生阅读《水浒传》的兴趣，我结合课后资料袋里的信息，设置了一个“水浒知识我知道”游戏竞答环节。

课件出示了一些水浒里比较有名的人物，让学生猜名字及绰号，并对猜对的人物做个简单的介绍。

班级里看过《水浒传》的同学不是特别多，但是大家对书中的故事都很感兴趣。

课后我推荐学生阅读《水浒传》中的《花和尚倒拔垂杨柳》《吴用智取生辰纲》《宋公明三打祝家庄》等篇目，希望能激发学生阅读整本书的兴趣。

读懂人物是读懂名著的关键，但大多数学生读名著关注的故事情节而不是人物，因此教学中引导学生如何感受人物形象非常重要。

〖部编版语文五年级下册景阳冈教学反思第【3】篇〗
在教学“武松喝酒”这一部分，我先引导学生找出描写武松语言的句子，如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，
武松一个劲地说：“你如何不肯卖酒给我吃”“我吃了三碗，如何不醉”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信“三碗不过冈”的警告，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。

”“就真的有虎，我也不怕。

”让学生自读自悟，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式表现体会人物性格。

教学的重点是“武松打虎”，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以三“闪”应之。

这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。

教学时我先让学生理解“闪”的字意，再与“躲”进行比较，体会“闪”字之妙，最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。

然后让学生找出描写武松动作的句子，如“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。

这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地刻画了武松勇武过人的高大形象，通过一默读、二对读，激发想象的方法理解过程。