花城版二年级音乐下册第4课《歌曲《多年以前》》教学设计
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1、学生谈感受与收获。
2、学生在《多年以前》音乐中走出教室。
课件音频
采访式总结评价
本环节评价与交流，分享本节课的收获和感受。为学生创设一个民主平等、共同进步的教学氛围。
课后反思
设计时间：2017年6月1日
3、划拍子跟着钢琴视唱旋律。
师生评价
生生评价
本环节主要是引导学生熟悉歌曲高声部旋律。
4、请生加入歌词，师弹高声部旋律。
4、唱高声部歌词。
本环节主要是熟悉高声部歌词。
5、师弹两个声部旋律，引导学生用优美的声音来演唱高声部歌词，师唱低声部。
5、唱高声部歌词。
本环节设计钢琴弹出两个声部的音，学生能听出自己声部的旋律，并能跟唱，又能听到另一个声部的旋律，是学习合唱非常重要的一步，提高学生的听辨能力。
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、师生问好歌。
2、白雪公主发来邀请函:邀请我们参加音乐会表演。问：同学们想参加白雪公主的音乐会吗？先经过三关考核才能开始排练。
3、弹钢琴请生模唱并做柯达伊手势。
4、师做柯达伊手势。
5、考考小音库，合作唱好二声部旋律。（出示旋律卡）
1、师生问好歌。
课题
《多年以前》
课型或模块
唱歌课
学校
年级
二年级
执教人
性别
女
年龄
职称
教学目标
1、音乐能力目标
1、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。能够用歌曲的力度记号表现歌曲。
2、初步体验二声部合唱，感受多声部音乐。
2、人文素养目标
通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅
力，体会童年生活的美好。
教学重点
6、师生合作二声部，师唱低声部歌词。引导学生聆听另一个声部。
6、唱高声部歌词，边听低声部的旋律。
7、播放低声部范唱。
7、生唱前半句，后半句聆听。
通过聆听和学唱低声部歌曲，加深对歌曲的印象。
8、弹低声部旋律。引导学生听钢琴音准。
8、学唱低声部旋律。
9、请生加入歌词，师弹低声部旋律。
9、唱低声部歌词。
师弹两个声部的音，生边听唱属于自己声部的音高并唱出来，同时听到另一个声部的音。师生合作歌曲，学生感受到二声部的美。提醒学生注意唱歌的状态、用柔和优美的声音来哼唱歌曲。为唱歌好歌曲做好铺垫。
12、练习高声部歌词。
师生评价
生生ห้องสมุดไป่ตู้价
巩固学唱好两个声部，反复聆听和学唱加深对歌曲的印象。
本环节通过师弹两个声部的音，生边听属于自己声部的音高并唱出来，同时听到另一个声部的音，这对学生的耳朵训练有很大的帮助，建立和声的概念。
13、弹两个声部旋律，生唱高声部歌词。
13、巩固高声部歌词。能听到两个声部的旋律。
18、合作演唱两个声部。
本环节学生分两个声部合作演唱歌曲，感受到合唱的美。
拓展阶段
1、全班合作表演《多年以前》。
1、合作表演。
课件音频
电钢琴
本环节是充分发挥学生的创编能，鼓励学生大胆创编、合作表演等多种手段学好歌曲。逐步培养了学生的艺术表演能力。
结束阶段
1、1、小结本课。
2、播放《多年以前》音乐离开教室。
10、师弹两个声部旋律，引导学生用优美的声音来演唱低声部歌词，师唱高声部。
10、唱低声部歌词，边听高声部的旋律。
11、师生合作二声部，师唱高声部歌词。引导学生聆听另一个声部。解决唱得困难的乐句单独练习。解决学生的音色以及发声状态。
10、生唱低声部歌词，并聆听高声部。
12、请高声部同学站起来练习高声部歌词，师弹高声部。引导学生把力度记号表现出来。
14、师生合作，弹两个声部旋律，师唱低声部歌词。
14、唱高声部歌词。
15、请低声部同学站起来练习低声部歌词，师弹低声部。
15、唱低声部歌词。
16、弹两个声部旋律，生唱低声部歌词。
16、巩固低声部歌词。能听到两个声部的旋律。
17、师生合作，弹两个声部旋律，师唱高声部歌词。
17、唱低声部歌词。
18、分两个声部合作练习歌曲，弹两个声部的旋律，引导学生注意听音准，解决难点乐句。
1、欣赏歌曲并回答问题。
多媒体课件
音频
电钢琴
师生评价
生生评价
本环节主要是聆听感受歌曲。
2、播放歌曲，提问：歌曲一共分为几个乐句？找出相同、相似以及不同的乐句，出示歌曲的结构。
2、聆听歌曲回答。
通过再次聆听歌曲，找出歌曲的曲式结构，对学习歌曲有很大帮助。
3、师弹高声部旋律。提问书本的力度记号并请学生表现出来。
2、听音模唱并做柯达伊手势。
3、模仿并唱出音高。
4、复习小音库。
电钢琴
课件
旋律条
师生评价
本环节目的在于为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，通过听音游戏、模仿柯达伊手势唱出音高和复习小音库，进行二声部的旋律学习，帮助学生建议和声感觉，为歌曲的难点学习做好铺垫。
展开阶段
1、播放《多年以前》教学视频。提问：歌曲讲了一个什么故事？歌曲的情绪？速度如何？
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教学难点
1、二声部的演唱。2、力度记号的运用及掌握。
教学内容分析
《多年以前》是花城版“走进音乐世界”二年级下册第4课“认知音的时值”中的一首一段体英国二声部儿歌，歌曲由4乐句组成，歌曲的结构为：a（4）+a’（4）+b(4）+ a’（4）。中速，以级进为主的旋律，再加上力度记号的变化，使旋律充满摇荡感，反佛孩子躺在摇篮中，宁静地听着外婆的歌谣。
教学策略
我采用柯达伊手势教学法，听钢琴模唱、慢速唱谱、分析曲式结构、分声部学唱歌曲，再到二声部的学习，由浅入深，学生在感受、模仿、体验，熟悉后再加入歌词的学习中学会二声部，感受到合唱的魅力。
教具学具媒体准备
教具：电钢琴、三角铁
媒体准备：多媒体课件、大树kt背景板、旋律条
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
2、学生在《多年以前》音乐中走出教室。
课件音频
采访式总结评价
本环节评价与交流，分享本节课的收获和感受。为学生创设一个民主平等、共同进步的教学氛围。
课后反思
设计时间：2017年6月1日
3、划拍子跟着钢琴视唱旋律。
师生评价
生生评价
本环节主要是引导学生熟悉歌曲高声部旋律。
4、请生加入歌词，师弹高声部旋律。
4、唱高声部歌词。
本环节主要是熟悉高声部歌词。
5、师弹两个声部旋律，引导学生用优美的声音来演唱高声部歌词，师唱低声部。
5、唱高声部歌词。
本环节设计钢琴弹出两个声部的音，学生能听出自己声部的旋律，并能跟唱，又能听到另一个声部的旋律，是学习合唱非常重要的一步，提高学生的听辨能力。
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、师生问好歌。
2、白雪公主发来邀请函:邀请我们参加音乐会表演。问：同学们想参加白雪公主的音乐会吗？先经过三关考核才能开始排练。
3、弹钢琴请生模唱并做柯达伊手势。
4、师做柯达伊手势。
5、考考小音库，合作唱好二声部旋律。（出示旋律卡）
1、师生问好歌。
课题
《多年以前》
课型或模块
唱歌课
学校
年级
二年级
执教人
性别
女
年龄
职称
教学目标
1、音乐能力目标
1、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。能够用歌曲的力度记号表现歌曲。
2、初步体验二声部合唱，感受多声部音乐。
2、人文素养目标
通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅
力，体会童年生活的美好。
教学重点
6、师生合作二声部，师唱低声部歌词。引导学生聆听另一个声部。
6、唱高声部歌词，边听低声部的旋律。
7、播放低声部范唱。
7、生唱前半句，后半句聆听。
通过聆听和学唱低声部歌曲，加深对歌曲的印象。
8、弹低声部旋律。引导学生听钢琴音准。
8、学唱低声部旋律。
9、请生加入歌词，师弹低声部旋律。
9、唱低声部歌词。
师弹两个声部的音，生边听唱属于自己声部的音高并唱出来，同时听到另一个声部的音。师生合作歌曲，学生感受到二声部的美。提醒学生注意唱歌的状态、用柔和优美的声音来哼唱歌曲。为唱歌好歌曲做好铺垫。
12、练习高声部歌词。
师生评价
生生ห้องสมุดไป่ตู้价
巩固学唱好两个声部，反复聆听和学唱加深对歌曲的印象。
本环节通过师弹两个声部的音，生边听属于自己声部的音高并唱出来，同时听到另一个声部的音，这对学生的耳朵训练有很大的帮助，建立和声的概念。
13、弹两个声部旋律，生唱高声部歌词。
13、巩固高声部歌词。能听到两个声部的旋律。
18、合作演唱两个声部。
本环节学生分两个声部合作演唱歌曲，感受到合唱的美。
拓展阶段
1、全班合作表演《多年以前》。
1、合作表演。
课件音频
电钢琴
本环节是充分发挥学生的创编能，鼓励学生大胆创编、合作表演等多种手段学好歌曲。逐步培养了学生的艺术表演能力。
结束阶段
1、1、小结本课。
2、播放《多年以前》音乐离开教室。
10、师弹两个声部旋律，引导学生用优美的声音来演唱低声部歌词，师唱高声部。
10、唱低声部歌词，边听高声部的旋律。
11、师生合作二声部，师唱高声部歌词。引导学生聆听另一个声部。解决唱得困难的乐句单独练习。解决学生的音色以及发声状态。
10、生唱低声部歌词，并聆听高声部。
12、请高声部同学站起来练习高声部歌词，师弹高声部。引导学生把力度记号表现出来。
14、师生合作，弹两个声部旋律，师唱低声部歌词。
14、唱高声部歌词。
15、请低声部同学站起来练习低声部歌词，师弹低声部。
15、唱低声部歌词。
16、弹两个声部旋律，生唱低声部歌词。
16、巩固低声部歌词。能听到两个声部的旋律。
17、师生合作，弹两个声部旋律，师唱高声部歌词。
17、唱低声部歌词。
18、分两个声部合作练习歌曲，弹两个声部的旋律，引导学生注意听音准，解决难点乐句。
1、欣赏歌曲并回答问题。
多媒体课件
音频
电钢琴
师生评价
生生评价
本环节主要是聆听感受歌曲。
2、播放歌曲，提问：歌曲一共分为几个乐句？找出相同、相似以及不同的乐句，出示歌曲的结构。
2、聆听歌曲回答。
通过再次聆听歌曲，找出歌曲的曲式结构，对学习歌曲有很大帮助。
3、师弹高声部旋律。提问书本的力度记号并请学生表现出来。
2、听音模唱并做柯达伊手势。
3、模仿并唱出音高。
4、复习小音库。
电钢琴
课件
旋律条
师生评价
本环节目的在于为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，通过听音游戏、模仿柯达伊手势唱出音高和复习小音库，进行二声部的旋律学习，帮助学生建议和声感觉，为歌曲的难点学习做好铺垫。
展开阶段
1、播放《多年以前》教学视频。提问：歌曲讲了一个什么故事？歌曲的情绪？速度如何？
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教学难点
1、二声部的演唱。2、力度记号的运用及掌握。
教学内容分析
《多年以前》是花城版“走进音乐世界”二年级下册第4课“认知音的时值”中的一首一段体英国二声部儿歌，歌曲由4乐句组成，歌曲的结构为：a（4）+a’（4）+b(4）+ a’（4）。中速，以级进为主的旋律，再加上力度记号的变化，使旋律充满摇荡感，反佛孩子躺在摇篮中，宁静地听着外婆的歌谣。
教学策略
我采用柯达伊手势教学法，听钢琴模唱、慢速唱谱、分析曲式结构、分声部学唱歌曲，再到二声部的学习，由浅入深，学生在感受、模仿、体验，熟悉后再加入歌词的学习中学会二声部，感受到合唱的魅力。
教具学具媒体准备
教具：电钢琴、三角铁
媒体准备：多媒体课件、大树kt背景板、旋律条
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动