高考语文 考前名师命制分项解析滚动训练 语用+默写+文学类文本阅读

语用＋默写＋文学类文本阅读
一、语用
1．[2013年湖南五市十校高三联合测试]阅读下面的文字，完成题目。

2012年诺贝尔文学奖在瑞典斯德哥尔摩颁奖，而由中国民间发起成立的一个以“中华文字始祖”仓颉命名的“仓颉文学奖”近日揭晓了32位获得提名人选，李敖、苏童、金庸、余华、刘震云、琼瑶、张贤亮、马原、韩寒、铁凝、舒婷、张炜等作家上榜，而中国诺贝尔文学奖获得者莫言在初选即被淘汰也引发不少争议。

据“仓颉文学奖”评选委员会常务副秘书长张一一透露，“仓颉文学奖”是为了淡化诺贝尔文学奖的影响力、提升中国文学的国际话语权而专门设立的，奖金额将会是高于诺奖的1 000万元人民币，李嘉诚、李彦宏、马化腾、丁磊、宗庆后、王健林、梁稳根、刘永行、杨惠妍、许家印、马云、史玉柱、吴亚军、陈光标等数十位极具文学理想和社会良心的杰出民营企业家均表示出了冠名或赞助意向，首届“仓颉文学奖”将在今年除夕揭晓首位获奖人选。

(1)请为上述消息拟一个标题并阐述理由。

答：____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________
【答案】(示例)首届“仓颉文学奖”莫言初选出局
(理由提示)标题应概括主要内容，而新闻的主要内容一般在导语中出现；标题应具有概括、简洁、生动等特点。

【命题意图】本题考查压缩语段的能力。

【解题思路】为新闻拟写标题要注重标题体现的主要内容：人物、时间、地点、中心事件。

比如这个新闻，中心人物是莫言，时间、地点在这则新闻中没有重要意义，中心事件是莫言在首届“仓颉文学奖”初评中被淘汰，由此我们可以得出答案。

对为何使用这样的标题的理由进行阐释，可以从新闻标题特点的角度进行，比如概括新闻的主要内容、在导语中出现、标题要简洁等。

(2)根据上述消息，自选角度，写一段新闻评论。

答：____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________
【答案】(角度示例)①莫言该不该获“仓颉文学奖”；②设立“仓颉文学奖”的意义；
③“仓颉文学奖”的获奖标准是什么。

(可以围绕一个角度或某一点深入评论，也可以从多个角度进行评论。

注意要在概括新闻事实的基础上进行评论。

)
【命题意图】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。

【解题思路】评论新闻要注重分析新闻的意义，即新闻对当下的影响等。

我们可以讨论莫言获得了诺贝尔文学奖而在首届“仓颉文学奖”初选中被淘汰折射了什么，比如“仓颉文学奖”的获奖标准是什么？与诺贝尔文学奖是否一样？不同在哪里？
2．[2013年洛阳高三统一考试]阅读下面的文段，按照要求回答问题。

“你幸福吗？”“我姓曾。

”这段神奇的对话出现在近日某电视台播出的“你幸福吗”特别调查节目中。

这名务工人员的回答看似文不对题，却因令人遐想联翩的回答在网络上火速走红，被网友们封为2012又一“神一样的回复”。

在随后几天的节目中，面对记者“你幸福吗”的提问，类似的“神回复”竟然频出不断：“你幸福吗？”“你问我幸福吗？姐姐你可真逗。

”“你幸福吗？有什么遗憾吗？”“现在还没有成功地收回钓鱼岛。

”“你遇到过什么最坏的事？”“(接受你采访)队被人插了。

”……这些答非所问的搞怪回答让收看节目的观众忍俊不禁，更引发了网络上热议连连。

针对上述____________________________的情形，有评论指出，记者面对各异的受访对象，所用的语言应符合不同受众的习惯，提问的方式应有所区别，不宜千篇一律，问题的设置应细分而具体，不宜大而抽象。

如果把“你幸福吗”这样的问题细化分解为贴近受访者日常生活的小问题去问，可能就不会出现这些尴尬场面了。

(1)请根据第1段话的文意，将第2段的空缺处补充完整。

(不超过15字)
答：____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________
(2)假如你是一名记者，就“你幸福吗”这一问题你会怎么提问？请从下面的受访者中任选其一，写出你的提问内容，要求语言得体，简洁明了，不超过60字。

小学生中年民工农村老人
受访者：____________
记者：________________________________……那么，你觉得现在幸福吗？
【答案】(示例)(1)“记者街头提问，频频遭遇尴尬”或“记者提问幸福，搞怪回答频出”
(2)受访者：小学生
记者：你好呀，小朋友。

我们是电视台的记者，想问你几个问题，你的家庭作业多不多？有玩耍的时间吗？有几个要好的朋友呀
【命题意图】本题考查压缩语段及语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力。

【解题思路】解答第(1)问，要准确理解第1段话的意思，简单概括即可。

解答第(2)问，提问的内容，要注意对受访者的称谓、自我介绍以及说明采访意图等。

对小学生可就学习、玩乐、休息等方面提问，对中年民工可以就工作、收入、未来预期等方面提问，对农村老人可以就医保、赡养、娱乐、情感等方面提问等。

二、默写
3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)______________________，何妨吟啸且徐行。

(苏轼《定风波》)
(2)________________________，更与何人说？(柳永《雨霖铃》)
(3)伏清白以死直兮，______________________。

(屈原《离骚》)
(4)师者，________________。

(韩愈《师说》)
(5)__________________________，则知明而行无过矣。

(荀子《劝学》)
(6)举酒属客，__________________，歌窈窕之章。

(苏轼《赤壁赋》)
(7)舸舰弥津，__________________。

(王勃《滕王阁序》)
(8)谢公宿处今尚在，____________________。

(李白《梦游天姥吟留别》)
(9)酌酒以自宽，__________________。

(鲍照《拟行路难》其四)
(10)有志与力，而又不随以怠，______________________，亦不能至也。

(王安石《游褒禅山记》)
【答案】(1)莫听穿林打叶声(2)便纵有千种风情
(3)固前圣之所厚(4)所以传道受业解惑也(5)君子博学而日参省乎己(6)诵明月之诗(7)青雀黄龙之舳(8)渌水荡漾清猿啼(9)举杯断绝歌路难(10)至于幽暗昏惑而无物以相之
三、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成4～7题。

老海棠树
如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里是不能分开的，因为奶奶一直都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。

儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。

“饭也在上头吃？”她又问。

“对，在上头吃。

”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。

奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。

她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。

奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，她直起腰，喘口气。

夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了缝花的活儿，她戴着老花镜，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就得一辈子给你们做饭？我就不能有自己的工作？”我不敢吭声。

奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘向上看，或者又会有一阵子愣愣地张望。

有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。

天还没亮，邻居都还在梦中，奶奶就起来主动扫院子，刷拉——刷拉——那时候她已经腰弯背驼了。

我大些了，听到声音就赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。

”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。

”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。

”她扫完院子又去扫街了。

我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、缝花，不让自己闲着。

她不是为挣钱，她为的是劳动。

什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。

不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。

”
所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。

窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。

一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。

我的心一下子收紧了，但知已无法弥补。

“奶奶。

”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。

这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

(有删改) 4．下列说法，完全符合文意的两项是()()
A．这篇散文题目为“老海棠树”，实则是一篇回忆奶奶的散文。

文中写“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里是不能分开的”，是因为那棵老海棠树是奶奶栽的。

B．这篇散文以时间为序展开回忆，无论春夏秋冬，奶奶都不曾闲着，她一直在劳动、学习，希望通过劳动和学习，用行动来证明自己能够自食其力。

C．秋天，天还没有亮，奶奶就起来打扫院子，虽然没有人看见，但奶奶在清扫完院子后又去扫街。

她这样做的目的是给那些睡觉的人做个榜样，让他们以后也能早点起床打扫院子。

D．这篇散文用温暖的文字，通过温馨的回忆，表现作者的感情。

院中的老海棠树一年四季有不同的姿态，在作者的眼中，奶奶和老海棠树是分不开的。

E．文章开篇写“我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶”，这是全文的总起，全文的内容都是围绕这句展开的。

【答案】BD
【解题思路】A“是因为那棵老海棠树是奶奶栽的”有误，文中并没有体现。

C“她这样做的目的是给那些睡觉的人做个榜样，让他们以后也能早点起床打扫院子”有误，奶奶打扫院子为的是劳动。

E全文的总起是文章的第2段。

5．文章多次写到奶奶的“张望”，请根据全文内容，分析奶奶在张望什么。

答：____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________
【答案】①奶奶希望有一份自己的工作，哪怕是艰苦的劳动，也可以用行动证明自己能够自食其力；②她希望自己能紧跟时代步伐，于是就努力识字读报。

【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。

【解题思路】“张望”一词在文中多次出现，奶奶的“张望”就是她深切的期盼。

组织答案时要结合文中奶奶的语言、读报的细节，通过奶奶说“我就不能有自己的工作”和“得跟上时代”等语言以及读报的细节得出答案。

6．文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

答：____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________
【答案】①作者的梦里经常出现奶奶和老海棠树的影子，表达了作者对奶奶的思念之情；②作者常梦见奶奶在读报时问作者问题而作者拒答这一细节，表现了作者发自内心的自责和忏悔。

【命题意图】本题考查把握作者的思想感情的能力。

【解题思路】答题时，主要结合最后一句“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，以及上文奶奶读报发问而“我”拒答的故事情节来组织答案。

7．奶奶说“得跟上时代”，于是“几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”。

你对奶奶的学习是支持还是反对？请谈谈你的看法。

答：____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________
【答案】(示例1)支持。

①人生的意义在于不断学习，活到老，学到老；②一个人如果不及时更新自己的知识，就容易被社会淘汰。

(示例2)反对。

①每个人都有适合自己的位置，做好适合自己的事情就行了；②奶奶辛苦一辈子了，应该享享清福了。

(其他观点，言之成理即可。

)
【命题意图】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

【解题思路】从“活到老，学到老”的角度讲，可以赞成奶奶学习；从享受生活的角度讲，可以反对奶奶学习。

只要表明自己的观点，言之成理即可。