8年级细菌和真菌

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人教版八年级上册生物:5.4.1细菌和真菌的分布 课件 (共33张PPT)

人教版八年级上册生物:5.4.1细菌和真菌的分布 课件  (共33张PPT)
2、夏天,受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉 长毛,为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不 易发霉 ? 细菌真菌的生活需要有机物
3、晒干的种子和潮湿的种子,哪个更容易发 霉,为什么? 潮湿的种子,细菌真菌的生活需要水分
自学指导5 P69~70 讨论题 (3分钟)
4.什么环境条件下不可能有细菌和真菌?在 这个探究中,有这样的情况存在吗?
5.根据你的探究活动进行总结:细菌和真菌 的生活必须具有哪些基本条件?
4、什么环境条件下不可能有细菌和真菌? ★经过严格的高温灭菌的环境中不可能
有细菌和真菌的存在。
在这个探究中,不可能有细菌和真菌的情 况存在吗?为什么? ★存在,因为对照组的培养皿经高温灭菌后 一直处在密封状态。
琼 脂
2.高温灭菌
目的:杀死其中的细菌,排出 原有细菌的干扰。
3.冷却接种 接种:将少量细菌或真菌放在培养基上的过程
把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养 箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养。
4. 恒 温 培 养
二、培养细菌真菌的一般方法:
牛肉汁 琼脂
培养皿
冷却 胶化
配制好的培养基
高温高压 灭菌锅
高温灭菌
接种


观察菌落Βιβλιοθήκη 箱恒温培养小结:培养细菌和真菌的方法步骤
1.配制培养基 2.高温灭菌 3.冷却接种
4.恒温培养
自学指导4 P68~69 (3分钟) 探究检测不同环境中的细菌和 真菌步骤?
探究:检测_________的细菌和真菌 提出问题:______________ 作出假设:______________ 制定计划:______________ 实施计划 得出结论 表达交流
为什么要用无菌棉棒?

八年级生物细菌和真菌在自然界的作用

八年级生物细菌和真菌在自然界的作用

知识点2
引起动植物和人患病Байду номын сангаас
(寄生:一起生活,一方受益,另 一方受害。)
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病




概念形成:
两种生物在一起生活,一方受 益,另一方受害,后者给前者提 供营养物质和居住场所,这种生 物的关系称为寄生。受害一方叫 寄主,也称宿主。
知识点3
与动植物共生
(共生:生活在一起,相互依赖,彼此 有利。)
3.使水果腐烂的最常见的 细菌是( A )
A.枯草杆菌
C.大肠杆菌
B.链球菌
D.根瘤菌
4.引起小麦叶锈病的生物( D )
A.细菌
C.链球菌
B.根瘤菌
D.真菌
• 1.酒曲的作用是什么?酒曲中引起发酵的主要是 什么生物?酿酒时是否只有此生物起作用?糯米 在制酒过程中起什么作用?
在制酒过程中分解有机物,产生酒精 酵母菌 还有曲霉将淀粉转化为葡萄糖 不是 提供有机物
• 2.置于旺火上蒸熟的作用是什么?相当于细菌、 真菌培养中的哪一步? 灭菌 高温灭菌 • 3.将蒸熟的米饭用凉开水冲淋的作用是什么?相 当于细菌、真菌培养中的哪一步?用凉的没有沸 腾的水冲淋行不行?
抑菌
脱水法:除去水分防止细菌和真菌生长
咸鱼:腌制法
抑菌
腌制法:用高盐除去鲜鱼中的水分防止 细菌和真菌生长
果脯:渗透保存法
抑菌
渗透保存法:用高糖除去鲜果中的水分 防止细菌和真菌生长
腊肉:晒制与烟熏法
抑菌
晒制与烟熏法:除去水分,防止细菌和真菌 生长
袋装肉肠:真空包装法
抑菌
真空包装法:破坏需氧菌类生存环境
细真菌产能
根据细菌在无氧环境中, 将有机物发酵产沼气(主 要含甲烷),并使各种有 机废物得到净化处理 获得能源,保护环境 沼气原料:农作物麦杆, 人畜粪便,树叶杂草,城 市垃圾等。

人教版八年级生物上册 第5单元 第4章 第1节 细菌和真菌的分布

人教版八年级生物上册 第5单元 第4章 第1节 细菌和真菌的分布

(3) 接种 ,指将少量细菌和真菌转移到 培养基 上的过程。 (4)恒温培养:接种后的培养皿放在保持 恒定 温度的培养箱 中,也可以放在室内温暖的地方进行培养。
【小试牛刀】
( B )在探究硬币上是否有细菌的实验中,将硬币在细菌培养
基表面轻轻一按,这一做法在培养细菌的一般方法中叫
A.配制培养基
B.接种
150
A.Ⅱ B.Ⅱ和Ⅲ C.Ⅰ和Ⅱ D.Ⅱ和Ⅳ
( C )7.在下列哪种环境中,霉菌最容易生长
A.潮湿的沙土地
B.煮沸且密封的牛奶
C.潮湿的粮食堆
D.干燥的橘子皮
( D )8.细菌和真菌在生物圈中广泛分布,它们生存的基.①②③
B.②③④
C.②④⑤
【小试牛刀】
( B )1.下列哪种环境中,霉菌最不容易生长
A.夏季未及时清洗的衣物 B.干燥环境中的皮鞋
C.未放冰箱里的剩饭剩菜 D.煮沸未密封的肉汤
( C )2.据报道,在新生儿的呼吸道内也有细菌的存在,这说

A.细菌的数量很多
B.细菌的个体十分微小
C.细菌的分布很广泛 D.细菌对人类危害巨大
重点难点突破
第五单元 生物圈中的其他生物
第四章 细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布
生物
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
菌落 1.菌落的概念:由 一个 的 集合体 。
细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见
2.细菌与真菌的菌落特征:
项目
细菌
大小 较小
菌落
表面 光滑 黏稠或粗
D.③④⑤
( B )9.当一箱水果中有一两个腐烂时,要尽快将其拣出来,
这与培养细菌和真菌实验中的哪个环节正好相反?

人教版八年级生物上册《细菌和真菌的分布》PPT优质课件

人教版八年级生物上册《细菌和真菌的分布》PPT优质课件

第一节 细菌和真菌的分布
栏目索引
3.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中,对培养基的叙述不正 确的是 ( ) A.培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质 B.培养基最好采用固体培养基,这样有利于观察 C.培养基在接种前应进行高温灭菌处理 D.接种后的培养基应再次进行灭菌处理
第一节 细菌和真菌的分布
第一节 细菌和真菌的分布
栏目索引
9.在培养基中加入牛肉汁、琼脂等是为了 ( ) A.使培养基闻起来很香,容易吸引细菌 B.使培养基的表面看起来很黏稠 C.为细菌等生物的生活提供水分和无机盐 D.为细菌等生物的生活提供有机物 答案 D 细菌和真菌的生活需要一定的条件,如水分、适宜的温度、 还有有机物等。而大多数细菌和真菌不能进行光合作用制造有机物,必 须依靠现成的有机物生活。因此,培养细菌或真菌,首先要配制含有营 养物质的培养基。牛肉汁中含有丰富的有机物,可以为细菌等生物的生 活提供有机物。
第一节 细菌和真菌的分布
栏目索引
易错点 培养细菌和真菌的方法 例 (2018内蒙古包头中考)培养细菌、真菌的一般方法中,科学的流程 是( ) A.配制培养基→接种→高温灭菌→冷却→恒温培养 B.配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养 C.配制培养基→冷却→高温灭菌→接种→恒温培养 D.配制培养基→高温灭菌→接种→冷却→恒温培养 易错答案A 易错原因 知道接种操作可混入杂菌,需要进行灭菌,忽略 了若先接种再灭菌会把刚接种的目的菌也一起杀死。
形态 表面或光滑黏稠,或粗糙干燥
霉菌菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
颜色 多为白色
霉菌菌落有时呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色
3.菌落的培养
第一节 细菌和真菌的分布
栏目索引
特别提示 牛肉汁中富含有机物,可以为细菌、真菌的生长提供营养;高温 灭菌的目的是将培养皿、培养基内混有的细菌或真菌及其孢子等杀死,防 止其对实验产生干扰;接种前先冷却培养基是为了防止高温杀死接种的细 菌;恒温培养是因为细菌、真菌的生长需要一定的温度。

人教版生物八年级上册第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用

人教版生物八年级上册第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用

第四节细菌和真菌在自然界中的作用聚焦目标(1)描述细菌和真菌在物质循环中的作用(2)列举细菌和真菌对动植物及人类的影响生本课堂自主预习知识点一:作为分解者参与物质循环1、大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者 ,把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。

这些物质又被植物重新吸收利用,进而制造有机物。

可见,细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。

2、如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山。

所以,这些微生物的生活方式是异养腐生。

知识点二:引起动植物和人患病1、细菌和真菌中有一些是寄生生活的,它们能够从活的动植物和人体内吸收现成的营养物资,导致动植物和人患病。

2、细菌引起的疾病有扁桃体炎、猩红热、丹毒,真菌引起的疾病有手癣等知识点三:与动植物共生1、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此有利 ,这种现象叫作共生。

2、地衣是真菌与藻类的共生体,根瘤是根瘤菌与豆科植物的共生体。

合作探究1.每到冬天,森林里铺满一层厚厚的落叶。

年复一年,森林里的落叶层会不会越积越厚呢?为什么?不会越级越厚,因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。

2.在农业生产中,人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力,从而提高农作物的产量,这是为什么?豆科植物的根上长有根瘤,根瘤中生活着固氮菌,它们可以固定空气中的氮气,使土壤中氮元素的含量增高。

氮是植物生活中需要量较大元素,所以能提高农作物产量。

3.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢?有些细菌和真菌对动植物的生活有利,有些细菌和真菌对动植物的生活不利,因此我们应该客观辩证的看待细菌和真菌与动植物的关系。

(三)名师点拨典型例题例1:如图所示二氧化碳在绿色植物和一些微生物中的循环作用,请据图作答:(1)图中的绿色植物包括______、______、______、______.(2)空气中有利的二氧化碳依靠植物的______形成______,被固定在植物体中(3)落叶以及枯枝被子微生物主要分解成______、和______无机盐.它们再被植物利用.(4)图中微生物包括______和______.这些微生物学营______生活.【名师点拨】此题是一个综合性的识图填空题,涉及植物的分类、光合作用、细菌和真菌等的知识,要求基础知识要掌握扎实,才能灵活应对此类题目。

八年级上册生物《细菌和真菌》知识点

八年级上册生物《细菌和真菌》知识点

细菌和真菌知识点基础知识1、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。

细菌菌落特点:较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色;真菌菌落特点:较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色2、培养细菌真菌的方法:①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养3、培养基:含营养物质的有机物4、细菌和真菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。

另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。

除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)5、科学家在深海的火山口等极特殊的环境中,发现了古细菌。

古细菌的存在说明:①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。

6、炎热的夏季,食物容易腐败,得胃肠炎的人很多,原因是:炎热的夏季,空气湿度大,温度高,适于细菌、真菌的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会因被细菌、真菌污染而变质,人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。

7、洗净晾干的衣服不会长霉,而脏衣服脏鞋就容易长霉,原因是:洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质,不适合真菌的繁殖,所以洗净晾干的衣服不易长霉;反之,脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境,因此脏衣服协议发霉。

8、制作泡菜时加盖后用水封口,其目的是不让空气进入坛内,而保持坛内缺氧环境,因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

9、17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的10、细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞。

(病毒比它还小)11、细菌特征:微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核。

大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者。

有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢12、细菌的结构特点:基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域,没有成形的细胞核;没有叶绿体;附属结构:有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作用),有些细菌有鞭毛(用于在水中游动);有些细菌在生长发育后期形成芽孢(轻,对恶劣环境有抵抗能力的休眠体)。

八年级生物上册4.1细菌和真菌的分布

八年级生物上册4.1细菌和真菌的分布

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汇报人:

细菌和真菌对环境的适应和影响
细菌和真菌是生态系统的重要组成部分对环境有重要影响 细菌和真菌能够分解有机物质促进物质循环 细菌和真菌能够参与氮循环对生态系统的稳定有重要作用 细菌和真菌能够产生抗生素对疾病的防治有重要作用 细菌和真菌能够产生毒素对生态系统和人类健康有负面影响
细菌和真菌的防治与利用
第五章
细菌和真菌的防治方法
消毒:使用消毒剂、紫外线等方法进行消毒 隔离:将感染源与健康个体隔离防止传播 抗生素:使用抗生素等药物进行治疗 免疫:提高机体免疫力增强对细菌和真菌的抵抗力
细菌和真菌的利用价值
食品工业:用于发酵、酿造等食品生产过程 医药工业:用于生产抗生素、疫苗等药物 环境保护:用于污水处理、土壤修复等环保领域 生物技术:用于基因工程、生物合成等生物技术研究
细菌和真菌在食品中的分布
食品种类:细菌和真菌广泛存在于各种食品中如肉类、蔬菜、水果等
生长条件:细菌和真菌在食品中的生长需要适宜的温度、湿度和氧气等条件
危害:细菌和真菌在食品中的生长可能导致食品腐败、变质甚至引发食物中毒
控制措施:通过保持食品清洁、低温保存、添加防腐剂等措施可以控制细菌和真菌在 食品中的生长
细菌和真菌的分布
,
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 细菌和真菌的概述 03 细菌和真菌的分布特点 04 细菌和真菌的生态作用
05 细菌和真菌的防治与利用
单击添加章节标题
第一章
细菌和真菌的概述
第二章
细菌和真菌的定义
真菌:多细胞微生物有核膜 细胞壁主要由纤维素和葡聚 糖组成
细菌:单细胞微生物无核膜 细胞壁主要由肽聚糖组成

新人教版生物八年级上册-知识讲解 细菌和真菌在自然界中的作用

新人教版生物八年级上册-知识讲解  细菌和真菌在自然界中的作用

第四节细菌和真菌在自然界中的作用01知识管理1.细菌、真菌作为分解者参与物质循环角色:大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

作用:细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,在生态系统的物质循环过程中起着分解者的作用。

物质循环:被细菌、真菌分解的物质又被植物重新吸收和利用,进而制造有机物。

2.细菌、真菌引起动植物和人患病引起动植物和人患病:细菌和真菌中有一些种类是寄生生活,他们从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致动植物和人体患不同疾病。

举例:①细菌中链球菌寄生在人体内可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病;②一些真菌寄生在人的体表或体内,引起人患手癣和足癣等疾病;③真菌还可以引起植物患病,如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。

3.与动植物共生共生:有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此有利的现象。

举例:真菌与藻类共生形成地衣;根瘤菌与大豆共生形成根瘤;肠道内大肠杆菌与动物(包括人)共生。

注意:动物、植物、微生物以及三者中任意两者之间都存在“共生”。

如海葵和小丑鱼。

不只是微生物和动植物之间存在共生关系。

02例题解读【例1】细菌和真菌在自然界中的作用主要是()A.可以引起动植物和人类患病B.可以和动植物共生C.作为分解者参与生物圈的物质循环D.以上作用均有【解析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者,如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存空间。

在自然界的物质循环中,细菌、真菌把动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。

可见,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。

故选C。

【答案】 C【例2】“豆粮间作,瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量,主要原因是该方式()A.通过增加种植密度,抑制杂草生长B.能够利用植物固氮,提高土壤肥效C.通过调整害虫的食物链,减少病虫害D.通过增加单位土地的有效光合面积,提高光能利用率【解析】根瘤菌生活在豆科植物的根部,它为植物固定空气中的氮气,转变为植物能够吸收的含氮物质,被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有机物来源于植物进行光合作用储存的有机物。

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思1、八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。

是我经过多次讲课后,总结经验教训所设计,为了激发学生的学习兴趣,首先教师提出播放视频,直奔主题,提出问题,让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用,实践着主动学习的学习方式。

然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。

使学生明白细菌和真菌对人类和动植物的影响,这部分内容的教学贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中,更注重让学生借助实物、图片、文字和视频,在教师的引导下,分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义,并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。

在“评价实验方案”的技能训练中,特别注重学生对实验设计的科学性进行反思,这是提高探究能力的重要环节。

在教师的指导下,通过对三个实验方案的评价、分析,明白了各个实验方案可行或不完善的.理由,更有利于培养学生设计实验方案的能力。

本节课通过学生参与不同形式的多个活动,来学习细菌和真菌在自然界中的作用,体现着新课标所倡导的学生主体参与、探究及合作式等学习方式,培养学生多方面的能力。

同时,也引导学生如何去预防某些疾病,学会选择健康的生活方式。

2、《细菌和真菌在自然界中的作用》教学反思本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。

为了激发学生的学习兴趣,首先教师提出“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况?”等问题,让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用,实践着主动学习的`学习方式。

然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。

使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面,并积极探讨如何防治这些疾病。

这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。

生物八年级细菌真菌提纲

生物八年级细菌真菌提纲

第四章 细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布1.菌落:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

● 注:一堆细菌或真菌不能叫菌落,由多个细菌或真菌形成的集合体也不一定是菌落。

注:从菌落的形态、大小和颜色,可以大致区分细菌和真菌,以及它们的不同种类——菌种鉴定的依据3.培养细菌、真菌的一般方法①配制培养基:将牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶等)与琼脂混合在一起制成培养基。

②高温灭菌:将配制好的培养基进行高温灭菌,目的是杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌,以防杂菌对实验的干扰,以免影响实验结果。

③冷却:目的是防止高温杀死接种的细菌或真菌。

④接种:将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。

⑤恒温培养:把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养。

● 培养基的成分:牛肉汁(含营养物质)、琼脂(煮沸冷却后能胶化为固态的物质——凝固剂) 基本条件:水分、适宜的温度、有机物等。

4.细菌和真菌的生存需要一定的条件:特殊条件:有些细菌必须在无氧条件下生存。

如乳酸菌5.探究实验:检测不同环境中的细菌和真菌①提出问题:洗手前与洗手后手上的细菌数量一样多吗?②作出假设:洗手前手上的细菌数量比洗手后的多。

③制定并实施计划:④实验结论:洗手前手上的细菌数量比洗手后的多。

6.细菌和真菌的分布情况:在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上,都可以找到细菌和真菌;甚至在寒冷的极地,在很热的热泉中,也有它们的踪迹。

可以说,细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

7. 经过高温灭菌处理并密封的环境以及真空中不可能有细菌和真菌注:● 用无菌棉棒的目的:防止其他微生物污染培养基● 探究实验要设计对照实验——(接种)第二节细菌1.细菌的发现者:荷兰人列文虎克2.法国科学家巴斯德做了著名的鹅颈瓶实验,证明了肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。

向世人证实了细菌不是自然产生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。

他还发现了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。

人教版生物八年级上册《真菌》细菌和真菌

人教版生物八年级上册《真菌》细菌和真菌

练习:
1、显微镜下看到某霉菌的直立菌丝的顶端呈扫帚状结构, 这种霉菌是( A )
A、青霉
B、 酵母菌
C 、曲霉 D、 毛霉
2、只由一个细胞构成的真菌是( C )
A、黄曲霉
B、香菇
C、酵母菌
3、下列哪项不是真菌的主要特征( D )
D、平菇
A、细胞内具有真正的细胞核 B、能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体 C、体内没有叶绿体,营养方式属于异养 D、都是单细胞个体
A.绿色菌丝 B.青绿色孢子 C.菌丝中含叶绿素 D.灰尘
9.灵芝与绿色植物的根本区别是( A )
A.营养方式不同 B.有无成形的细胞核
C.呼吸方式不同 D.是否摄取外界的物质
10.下列有关真菌的说法错误的是( C )
A.真菌既有单细胞个体,也有多细胞个体
B.生殖方式为孢子生殖
C.营养方式为自养
D.既有对人类有益的个体,也有有害的个体
现成的有机物
机物
1.下列组合中,属于真菌的是( A ) A.灵芝、香菇、酵母菌、青霉 B.酵母菌、霉菌、大肠杆菌、猴头菌 C.曲霉、木耳、乳酸菌、灵芝 D.肺炎球菌、青霉、乳酸菌、牛肝菌
2.下列关于青霉和曲霉的叙述中,不正确的是( C ) A.都是多细胞生物,由很多菌丝组成 B.都是依靠孢子繁殖后代 C.细胞内都没有成形的细胞核 D.都利用现成的有机物生活
菌柄细长 菌盖瘦小
菌柄和菌盖正常
(1)灵芝与香菇一样都属于真菌(真核生物) , 原因是细胞内含有成形的细胞核。
(2)它们都通过产生大量的 孢子 来繁殖 后代。 (3)从表中信息可知,光对菌丝体的生长 有 抑制 (促进/抑制)作用,对子实体的 发育有 促进 作用。 (4)请你提出问题,探究某种因素对灵芝 生长发育的影响:温度会影响灵芝生长发育吗?

八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 细菌和真菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 细菌和真菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

第五单元第四章细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、知识与技能1. 概述细菌、真菌呼吸作用的机理。

2.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

3.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

4. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

二、过程与方法通过采用探究活动、多种媒体演示(视频、图片等)、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略,引导学生调动生活经验、活动体验,积极参与课堂讨论,通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

三、情感态度与价值观通过分析细菌和真菌对动植物和人类有益、有害关系的典型事例,体验从正反两方面辩证地看待问题。

细菌和真菌在物质循环中的作用。

细菌和真菌在物质循环中的作用。

自制PPT;幻灯片;馒头发霉产生二氧化碳与新鲜馒头没有产生二氧化碳的对比实验装置的制备;检测二氧化碳的澄清石灰水;人体细菌、真菌分布的视频;学案。

师:提问:幻灯片出示图片创设情境,引导学生说出自己生活中食品变质现象,站在人类的角度看,这种现象是有害的,从大自然的角度看呢?生:能够说出自己生活中的食品变质现象,体会其对人类生活有害。

从大自然的角度看,细菌、真菌充当分解者,可能是有利的。

师:大自然中是否也有类似的现象?引导学生分析这些现象中细菌、真菌获取营养物质的方式有没有共同特点?生:能够列举出枯枝落叶、动植物遗体被分解等现象。

思考说出这些现象中的细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食,称为腐生菌。

师:当细菌、真菌分解有机物时有没有其他物质产生?生:通过回顾初一学过的细胞呼吸的相关知识能够说出分解有机物释放二氧化碳(水、无机盐等)。

(引导学生多角度思考问题,激发学习兴趣,提出课题。

)(一)、细菌、真菌分解馒头中有机物的过程师:如图所示:创设细菌、真菌分解馒头中淀粉产生二氧化碳的演示实验,师生共同操作,引导学生观察及分析实验现象。

(有条件的学校设计为学生分组实验,每个学生都动手参与和感受,效果会更好)下图1装置:教师提前一周把新鲜的馒头密封在广口瓶内(用保鲜膜密封漏斗口),放置于温暖的环境或暖气上(教师通过尝试发现也可以把已经发霉的馒头提前一天密封在广口瓶内,放置于温暖的环境或暖气上也有非常明显的实验效果),在上课前把等量的新鲜馒头放置于广口瓶内密封做对照。

生物八年级上册细菌和真菌知识点

生物八年级上册细菌和真菌知识点

生物八年级上册细菌和真菌知识点细菌和真菌是生物界中两类重要的微生物。

它们存在于自然界中的各个角落,并在生态系统中发挥着重要的作用。

一、细菌的知识点:1. 细菌的特征:- 细菌是微小的单细胞生物,通常只有几个微米的大小。

- 细菌可以有不同的形状,如球形、杆状和螺旋状等。

- 细菌没有真正的细胞核,其遗传物质存在于细胞质中的染色体中。

- 细菌可以进行分裂繁殖,形成新的细菌个体。

2. 细菌的生活方式:- 细菌可以生活在各种不同的环境中,包括土壤、水体、人体等。

- 根据生活方式的不同,细菌可以分为自养细菌和异养细菌。

- 自养细菌可以利用阳光、无机物质等自身合成有机物质。

- 异养细菌不能自身合成有机物质,需要从外部环境中获取有机物质。

3. 细菌的作用:- 细菌在生态系统中发挥着重要的功能,如分解有机物质、参与循环过程等。

- 细菌可以参与农业生产,如促进土壤肥力、降解农药等。

- 有些细菌对人类有益,如参与人体消化和免疫系统等。

- 但也有些细菌会引起疾病,如细菌性感染等。

二、真菌的知识点:1. 真菌的特征:- 真菌是一类多细胞的生物,它们由一系列的菌丝构成。

- 真菌的细胞壁含有纤维素,而不是动物细胞的胆固醇。

- 真菌可以通过孢子进行繁殖,形成新的真菌个体。

2. 真菌的生活方式:- 真菌通常以异养方式获取能量,通过分解有机物质获取养分。

- 真菌可以生活在不同的环境中,如土壤、植物体表面、腐烂物质等。

- 有些真菌可以与其他生物形成共生关系,如真菌与植物的根系形成菌根。

3. 真菌的作用:- 真菌在分解物质的过程中起到重要的角色,促进物质的循环和土壤的肥力。

- 有些真菌可以作为食物,如食用蘑菇。

- 真菌还可以制造抗生素,对人类的健康有益。

以上是关于生物八年级上册细菌和真菌的一些基本知识点。

希望对你有所帮助!。

人教版八年级生物上册《细菌和真菌》专题知识讲解

人教版八年级生物上册《细菌和真菌》专题知识讲解

人教版八年级生物上册《细菌和真菌》专题知识讲解一、知识结构导图二、知识点巩固细菌和真菌一、细菌1、⑴细菌是由列文•虎克发现的;巴斯德(微生物学之父)进行了“鹅颈瓶”实验,证实细菌不是自然产生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。

(2)细菌很小,单细胞。

(病毒比它还小),形状:球状、杆状、螺旋状(3)细菌细胞结构:由细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区域(没有成形的细胞核)构成。

有的细菌还有鞭毛(运动)和荚膜(保护作用)。

2、细菌营养方式:异养;大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。

它们是生态系统中的分解者.3、细菌生殖:分裂生殖:一个细菌分裂成两个细菌,速度快,数量多芽孢生殖:有的细菌在一定条件下,细胞里面形成一个椭圆形的休眠体,叫芽孢。

芽孢对恶劣环境有很强的抵抗能力,当环境适宜,芽孢可萌发,形成一个细菌。

二、真菌1、真菌的类型:酵母菌(单细胞)、蘑菇、霉菌(多细胞)2、真菌的细胞结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,无叶绿体3、真菌的营养方式:异养(只能利用现成的有机物),是生物圈中的分解者4、真菌的生殖方式:孢子生殖;酵母菌出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖;青霉:有直立菌丝、营养菌丝;顶端孢子囊:扫帚状曲霉:有直立菌丝、营养菌丝;顶端孢子囊:放射状5、蘑菇结构:菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝6、细菌和真菌的区别:细菌:个体微小,单细胞,体内没有成形细胞核,分裂生殖。

真菌:既有个体微小的单细胞种类,也有个体较大的多细胞种类,细胞内有真正成形的细胞核,孢子生殖。

三、细菌和真菌在自然界中的作用⑴作为分解者参与物质循环:在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。

腐生:依靠分解有机物或已死的动物植物遗体,从中吸收有机物来生活。

(分解者)⑵使动、植物和人患病寄生:从活的动植物体内吸取有机物来生活,对一方有利,另一方有害。

【初中生物】人教版生物八年级上册5.4.4细菌和真菌在自然界的作用

【初中生物】人教版生物八年级上册5.4.4细菌和真菌在自然界的作用

三、细菌真菌与动植物共生
★共生:
细菌和真菌与动物或植物共同生活 在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分 开,两者都要受到很大影响,甚至不能 独立生活,这种现象叫做共生。
三、细菌真菌与动植物共生
南极的地衣
三、细菌真菌与动植物共生
荔枝干上的地衣
旧墙壁上的地衣
1、地衣是真菌和藻类共生在一起而形成的,
藻类通过光合作用为真菌提供有机物; 真菌可以供给藻类水和无机盐。
腐生菌(大多数) 在自然界中功不可没!!
5.4.4媒体素材\水果在74天腐烂 全过程秒速(07520-136412).flv
思考
1、水果蔬菜为什么腐烂直至消失不见? 2、消失的水果蔬菜变成了什么物质? 3、谁让这些水果蔬菜腐烂了?
思考
1、水果蔬菜为什么腐烂直至消 失不见? 被分解了 2、消失的水果蔬菜变成了什么物质? 二氧化碳、水、无机盐 3、谁让这些水果蔬菜腐烂了? 细菌和真菌
手癣
足癣
着色芽菌病
甲癣(灰指甲)
臂癣
细菌感染引起的疾病
细菌及分泌 物积存于扁 桃体窝导致
扁桃体炎
猩红热
丹毒
丹毒是皮肤 及其网状淋 巴管的急性 炎症
链球菌引起
谈一谈:你还知道 哪些疾病与细菌有 关吗?
使人得肺炎
结核杆菌
使人得肺结核
真菌感染植物引起的疾病
棉花枯萎病
小麦叶锈病
水稻稻瘟病
玉米瘤黑粉病
棉花枯萎病
你能说出这种生 活方式与寄生有 什么不同吗? 含氮物质
根瘤菌
有机物
豆科 植物
3、地衣、根瘤分别是哪些生物的共生体?
地 衣
真菌 藻类
根 瘤
根瘤菌 植物

人教版八年级生物上册《第五单元第四章 细菌和真菌》大单元整体教学设计

人教版八年级生物上册《第五单元第四章 细菌和真菌》大单元整体教学设计

八年级(上册)《细菌和真菌》单元设计【单元主题】细菌和真菌【单元内容分析】本章内容主要涉及课程标准的具体内容"细菌和真菌的主要特征""细菌和真菌与人类生活的关系"和"细菌和真菌在生态系统中的作用",同时还包括了生物技术一级主题中的"日常生活中的生物技术"。

本章教材按照"宏观﹣微观﹣宏观"的顺序呈现,先让学生感知细菌和真菌的存在、探究它们的分布,再深入认识细菌和真菌形态、结构、生殖方面的特点,然后关注细菌和真菌在自然界中的作用、人类对细菌和真菌的利用。

本章教材较好地融入了科学史的教育价值,在细菌一节中就介绍了"细菌的发现"。

本章教材重视生物技术方法的训练,介绍了细菌和真菌培养的一般方法,为学关于人类对细菌和真菌的利用,教材既介绍了较为传统的发酵等人类在食品制作方面对细菌和真菌的利用,在食品保存方面如何抑制细菌和真菌的生长和繁殖,也介绍了细菌和真菌在医药、能源开发、环保等方面的作用。

既有与学生日常生活息息相关、为学生熟悉的方面,也有属于现代工业、医药技术方面的应用,从而给学生以多方面的启迪。

本章课后阅读材料,"科学·技术·社会"的内容在本次修订时,注意反映时代发展。

原"抗生素今昔"改为""超级细菌'近在咫尺",较好地反映了由抗生素滥用引起的"超级细菌"已经近在咫尺,必须予以重视。

【学情分析】学生对于细菌真菌不太熟悉,但有相关的生活经验,教学时可以结合生活现象,应尽可能让学生多发现身边的微生物,增加学生对于相关细菌真菌的感性认识,在此基础上进行一些实验,并归纳总结,建构细菌真菌的主要特征。

八年级的学生通过一年多生物课的学习,已经具备了一定的实验观察能力、收集和分析资料的能力,同时也具备了一定的实践活动能力。

八年级生物《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计

八年级生物《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
5.组织课堂小结,巩固所学知识。通过师生互动、学生自主总结等方式,梳理本节课的重点内容,提高学生对知识的掌握程度。
6.创设课后拓展任务,培养学生自主学习能力。布置与细菌和真菌相关的课后作业,如调查生活中的微生物、撰写研究报告等,激发学生的探究欲望。
7.注重分层教学,关注个体差异。针对不同学生的学习能力,设计难易程度不同的任务,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
c.教师选取典型错误进行讲解,强调易错点。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课所学知识进行梳理和总结。
2.教学方法:师生互动、学生自主总结。
3.教学过程:
a.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结细菌和真菌在自然界中的作用。
b.学生自主总结,分享学习心得。
c.教师点评,强调细菌和真菌在生态系统中的重要性,激发学生的环保意识。
二、学情分析
八年级学生对生物学的学习已有一定的基础,掌握了生物的基本特征、分类及生态系统的相关知识。在此基础上,学生对细菌和真菌的了解相对较少,容易对它们产生误解和恐惧。因此,在本章节的教学中,应注重引导学生正确认识细菌和真菌,消除他们的顾虑,激发学生的学习兴趣。
学生在这个阶段好奇心强,喜欢探索未知事物,对实验、观察等活动具有很高的热情。因此,在教学过程中,应充分利用学生的这一特点,设计丰富多样的实践活动,让学生在动手操作中掌握知识,提高能力。
五、作业布置
1.完成课后练习题:根据本节课所学内容,布置相关的课后练习题,旨在巩固学生对细菌和真菌在自然界中作用的理解。题目应涵盖细菌和真菌的基本结构、生活习性以及它们在生态系统中的作用等方面,引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.撰写研究报告:要求学生选择一个与细菌或真菌相关的主题,如发酵技术、微生物在环保中的应用等,进行调查研究,并撰写一篇简单的报告。此作业旨在培养学生独立思考、查阅资料、整理信息的能力。
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一、选择题8、将某种细菌接种到盛有细菌培养基的培养皿中,在无菌条件下培养24小时。

其处理方法、培养温度和现象结果A、编号②和编号⑤B、编号②和编号③C、编号③和编号④D、编号①和编号⑤11、下列有关真菌特征的叙述,不正确的是()A、通过分裂生殖繁殖后代B、细胞内有真正的细胞核C、个体有大也有小D、以现有的有机物生活12、下列说法错误的是()A、蘑菇能产生种子进行繁殖B、蘑菇有的可以食用有的不可以食用C、蘑菇是由菌丝组成的D、蘑菇是一类大型的真菌13、鉴定菌种的依据通常是()A、菌落的特征B、细菌的大小C、细菌的性状D、细菌的代谢产物14、巴斯德的鹅颈瓶实验证实了肉汤中的细菌是()A、自然产生的B、其他物质变的C、肉汤产生的D、原已存在的细菌产生的15、下列现象或活动,与真菌无关的是()A、发面蒸馒头B、制作臭豆腐C、幼儿患手足口病D、粮食受潮发霉17、引起人患扁桃体炎、猩红热的是()A、细菌B、真菌C、细菌和真菌D、以上都不是18、关于细菌营养方式的正确描述是()A、进行腐生生活的细菌,能够将无机物合成有机物B、根榴菌能够利用将无机物合成有机物C、进行寄生生活的细菌,只能靠吸收活的动植物体内或体表的有机物来生活D、细菌只能靠分解动植物的遗体来生活19、有些细菌外有鞭毛和荚膜,它们的作用分别是()A、防御和保护B、保护和运动C、运动和保护D、运动和保温20、酵母菌比醋酸菌要高等的原因是酵母菌具有()A、细胞壁B、叶绿体C、种子D、成型的细胞核21、请判断下列关于菌落的叙述中,不正确的是()A、用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落B、菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的C、只要有合适的条件,无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落D、细菌的菌落一般比较小22、在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中,下列有关说法不正确的是()A、在无菌棉棒擦试手心后在培养基上轻轻涂抹,进行接种B、培养用的培养皿和培养基,在接种前必须进行高温灭菌处理C、本实验需要设置对照实验D、接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理23、一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌,同时还在培养基上放了盐水浸过的纸片。

在恒温培养箱中培养几天后,盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长,没有甲细菌的生长。

下列有关解释中,正确的是[ ] A.不同的细菌需要的生存条件是不一样的B.这两种细菌对环境的适应能力是一样的C.甲、乙细菌都能够在盐水环境中生存D.甲、乙细菌都不能够在盐水环境中生存24、细菌和真菌的生存需要一定的条件,下列不一定是细菌和真菌生存所需要的是()A、水分B、适宜的温度C、有机物D、无氧的环境25、某些细菌能在4000米的深海中生活,这说明细菌()A、会游泳B、分布很广C、适应环境的能力很强D、不需要阳光26、在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中,选用两套培养皿的目的是()A.采集同一环境中的标本,在不同环境中培养;B.分别采集两种环境中的标本;C.设置对照,且实验组和对照组要在同一环境中培养;D.设置对照,并在两种环境中培养28、肺炎双球菌侵入人体肺部,少量的细菌形成大量的菌群,导致人体表现病症,这一过程是通过()A、芽孢产生B、细胞生长C、孢子生殖D、分裂生殖29、近年来,一半以上的美国超市售卖的牲畜和家禽肉中含有至少对3种抗生素具有抗药性的金黄色葡萄球菌。

以下对金黄色葡萄球菌的叙述中,正确的是()A、没有细胞结构B、进行分裂生殖C、细胞内有叶绿体D、有成型的细胞核30、科学家研究发现,幽门螺旋菌是引起胃肠道疾病的病原体,与植物细胞相比,幽门螺旋菌的细胞结构特点是A. 没有成形的细胞核B. 没有细胞壁C. 没有细胞膜D. 没有细胞质31、在日常生活中,馒头或水果上有时会长“毛毛”,“毛毛”指的是()A、细菌B、霉菌C、酵母菌D、苔藓33、下列各项中,不属于真菌的特征的是()A、都是单细胞的个体B、能产生孢子,用孢子繁殖C、体内没有叶绿素,营养方式为异养D、细胞内有真正的细胞核34、有关地球上细菌和真菌分布的下列说法中,正确的是()A、细菌和真菌只存在于海平面以上10千米B、细菌和真菌只存在于海平面以下10千米C、水圈的大部分范围内都有细菌和真菌的存在D、地球的全部范围内都有细菌和真菌的存在35、细菌、真菌的共同特征是()A、细胞内没有成形的细胞核B、通过产生孢子繁殖后代C、都是多细胞生物D、细胞内没有叶绿体36、下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中,错误的是()A、细菌和真菌在任何条件下都能生存B、细菌和真菌的生存需要一定的水分C、细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物D、有的细菌和真菌在生活中不需要氧37、澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦,发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体,从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。

下列哪种结构是幽门螺杆菌所不具有的?()A、成形的细胞核B、起保护和支持作用的细胞壁C、遗传物质DNAD、起运动作用的鞭毛38、提到细菌,你会想到芽孢。

下列关于芽孢的叙述,错误的是()A、一个芽孢可以萌发成一个细菌B、芽孢是细菌用来生殖的结构C、芽孢是细菌的休眠体D、芽孢对不良环境有较强的抵抗力39、在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中,错误的操作是()A、培养基要经过高温灭菌处理B、接种后应迅速盖好培养基C、若探究手上菌类,要将培养养放在37℃下恒温培养D、此实验不需要对照实验40、巴斯德所做的肉汤实验证实了肉汤中的细菌是()A、自然产生的B、肉汤产生的C、原已存在的细菌产生的D、其他物质变的41、下列属于枯草杆菌、酵母菌、青霉菌的共同特点的是()A、都能够形成芽孢B、都具有细胞核C、都靠分解现成的有机物生存D、都进行孢子生殖42、真菌的特征是()A、没有单细胞的种类B、细胞内没有成形的细胞核C、能产生孢子,孢子能发育成新个体D、通过分裂的方式繁殖后代43、关于细菌和真菌的说法,正确的是()A、细菌和真菌对人类一般都是有害的B、细菌可以通过形成芽孢来繁殖后代C、细菌和真菌都要生长在有氧的环境中D、酵母菌与乳酸菌结构的主要区别是有无成形的细胞核44、吹打发霉物体时,常有粉尘飞扬,这粉尘主要是()A、物体上的灰尘B、霉菌孢子C、霉菌种子D、细菌的芽孢47、生活在一起,构成地衣的真菌和单细胞藻类二者之间的关系是()A、互生B、寄生C、共生D、腐生48、下列哪项不是细菌和真菌的作用()A、作为分解者参与自然界的物质循环B、都可以进行光合作用制造有机物,为其他生物提供食物C、有些种类可以和动植物共生D、有些种类会使动植物和人患病49、细菌、真菌等微生物对于自然界的主要作用是()A、分解无机物B、固定二氧化碳C、参与物质循环D、生产有机物50、在根瘤菌与大豆的共生中,根瘤菌的作用是()A、固氮B、提供二氧化碳C、提供水分D、提供有机物51、下列生物之间不能形成共生关系的是()A、构成地衣的真菌和单细胞藻类B、禽流感病毒和鸡C、人和肠道中能分解制造维生素的细菌D、瘤胃细菌和牛52、关于细菌的营养方式的正确描述是()A、进行腐生生活的细菌,,能够将无机物合成有机物B、根瘤菌能够利用阳光将无机物合成有机物C、进行寄生生活的细菌,只能靠吸收活的动植物体内或体表的有机物来生活D、细菌只能靠分解动植物的遗体来生活53、在制作馒头和酿酒过程中都需要的真菌是()A、青霉B、曲霉C、乳酸菌D、酵母菌54、下列细菌或真菌与食品制作无关的是()A、酵母菌B、乳酸菌C、金黄色葡萄球菌D、醋酸杆菌55、下列食品的制作过程中没有使用细菌和真菌的是()A、葡萄酒B、香肠C、面包D、腐乳57、与发酵有关的一组微生物是()A、乳酸菌和酵母菌B、青霉菌和曲霉菌C、细菌和放线菌D、酵母菌和青霉菌58、很多细菌、真菌对人类都有益处,下列利用方式不正确的是()A、酵母菌制馒头和面包B、醋酸菌制酱C、乳酸菌制泡菜D、酵母菌制酒精)60、制作泡菜时密封的主要目的是()A、防止营养物质的流失B、防止其它细菌的进入C、防止空气进入D、防止水分蒸发61、鲜牛奶的保鲜可以选用()A、巴氏消毒法B、脱水法C、烟熏法D、腌制法62、大量的细菌可以使食品迅速腐败,食品在冰箱中能保存较长时间不腐败,主要是因为在冰箱这个环境中()A、细菌很少B、细菌繁殖较慢C、细菌都冻死了D、没有细菌63、科学家利用基因技术,在下列细菌体内能大规模培养出胰岛素的是()A、枯草杆菌B、大肠杆菌C、醋酸杆菌D、苏云金杆菌64、下列生物可产生抗生素的是()A、细菌B、病毒C、青霉菌D、酵母菌65、在新农村建设中,为了改善农村卫生条件,改变能源结构,减少环境污染,大力推广兴建沼气池。

在沼气发酵中,起主要作用的微生物是()A、酵母菌B、乳酸菌C、甲烷菌D、根瘤菌66、下列变化原理与肉汤变质类同的是()A、西瓜由生变熟B、玉米植株由矮长高C、香蕉果皮由黄变黑D、苹果表面由青转红67、食品保存的方法有()①高温②低温③保持干燥④保持湿润⑤暴露在空气中⑥隔绝空气A、①③B、①④⑤C、②④⑥D、②③⑥68、科学家利用转基因技术,使大肠杆菌产生大量的胰岛素,拯救了大批糖尿病患者,这主要是因为()A、大肠杆菌容易找到B、大肠杆菌生产成本低C、大肠杆菌繁殖速度快D、大肠杆菌易受人控制69、酒精等“绿色燃料”的研发备受世界关注,利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程是:玉米秸秆→糖液→酒精。

由糖液到酒精的阶段需要的菌种是()A、酵母菌B、曲霉菌C、乳酸菌D、青霉菌71、要观察病毒,必须借助的仪器是()A、手持放大镜B、光学显微镜C、电子显微镜D、上述三者均可72、下列生物属于病毒的是()A、痢疾杆菌B、结核杆菌C、痢疾杆菌噬菌体D、大肠杆菌73、病毒的结构是()A、蛋白质外壳和内部遗传物质B、细胞壁、细胞质、细胞核C、纤维素外壳和内部遗传物质D、细胞膜、细胞质、细胞核74、病毒生活的环境必须是()A、水中B、空气中C、土壤中D、活着的细胞中75、噬菌体属于下列哪一种病毒类型()A、无脊椎动物病毒B、脊椎动物病毒C、细菌病毒D、植物病毒76、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的()A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂B、给高烧病人注射青霉素C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗77、下列说法中,正确的是()A、生物都是由细胞构成的B、病毒的生命活动是在活细胞中进行的C、离开了细胞的病毒也能进行生命活动D、病毒只能生活在动植物细胞内78、下列叙述中不属于病毒特点的是()A、个体微小,要用电子显微镜才能观察到B、没有细胞结构C、在寄主活细胞里进行繁殖D、可以独立生活79、下列说法中,错误的是()A、病毒对人类都是有害的B、一些病毒对人类是有害的C、病毒也可以为人类造福D、在生物学研究中,经常用到病毒80、下列哪种疾病不是由病毒引起的A、流行性感冒B、肝炎C、艾滋病D、化脓性炎症81、病毒在寄主的细胞内进行生殖,对寄主的影响是()A、生理正常B、受害C、受益D、受害和受益82、处理患猪瘟、鸡瘟病死的猪、鸡的方法中,正确的是()A、用清水清洗干净后留作食用B、腌制成腌肉、腌鸡出卖给他人食用C、将死猪、死鸡用土深埋或用火烧毁D、剁成碎末作为饲料让家禽、家畜食用83、下列不属于发酵制作的食品是()A、啤酒B、酸奶C、醋D、腌肉85、食物腐败的主要原因是()A、气温太高B、水分过多C、食品不坚固D、微生物的生长和繁殖86、微生物有着广泛的用途,下列对有关微生物应用的叙述中,错误的是()A、利用醋酸菌酿醋B、利用青霉菌提取青霉C、利用乳酸菌制作酸奶D、利用酵母菌制作泡菜86、下列说法最科学的是()A、保持正常的呼吸是储存生活状态食品的重要方法B、干制储存食品的原理是杀死食品中的微生物C、乳酸菌发酵过程中能产生乳酸和二氧化碳D、白酒的酿造过程中利用了霉菌和酵母菌两类微生物87、发酵后的酸奶营养价值比纯牛奶高,是因为牛奶在发酵过程中转变为人体容易吸收的成分,用于该发酵过程的细菌是()A、醋酸菌B、酵母菌C、霉菌D、乳酸菌88、真菌和细菌在生态系统中占有重要地位,这主要是因为它们()A、能净化空气B、能制造有机物C、能被利用制作发酵食品D、能分解有机物为无机物,促进自然界的物质循环91、从超市买来的新鲜蔬菜,为了延长蔬菜的保鲜期,宜采用的保存方法是()A、冷冻B、冷藏C、盐渍D、晒干92、“王致和”豆腐乳是我国著名的传统发酵食品之一。

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