七年级道德与法治下册 第一单元 青时光 第三课 青的证明 第1框 青飞扬课时训练 新人教版
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框青春飞扬课件新人教版
糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。” 师生谈感悟：梦想就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去， 你就终会到达成功的彼岸。
第八页，共23页。
合作探究
青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让 我们跃跃欲试。面对青春，每个人都会有不同的憧憬， 形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过 青春之路。青春的探索不会停止。
经常参加公益活动；
每个月读一本名著；
培养一项运动技能； 利用假期走一趟海上丝绸之路；
创建一所居家型养老院：
…… （2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人 说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？说出来 与同学讨论。
第六页，共23页。
合作探究
做你自己想做的，趁阳光正好。去追 逐梦想，趁还年轻。不浪费时间，不挥霍 时光，不沉迷过去，不恐惧将来。努力从 来不会白费，今日撒下的种子，正在你看 不见、想不到的某处，悄悄地生根发芽。
第十五页，共23页。
合作探究
小贴士：增强自信的方法
一要从内心深处愿意改变自己。 二 重新对自己有个新的认识。
三 千万别太在乎自己的外表。 四 经常练习表达。
五 任何时候别有紧张情绪和焦虑情绪。
第十六页，共23页。
合作探究 自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都 是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战 胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才 能体验成功带来的自信。
第九页，共23页。
合作探究 阅读感悟：阅读教材P24的《青春万岁》序诗（节选）。 （1）学生思考：序诗表现了当时中学生怎样的生活情境？ （2）感悟一：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬省公开课一等奖新名师优质课获奖PP
春了解正确是( C)
A. 青春是美好，应及时享乐，放纵自己
B. 青春是短暂，应为所欲为，享受人生
C. 青春是宝贵，青春探索不会停顿
D. 青春是激昂，要我行我素，张扬个性
3. (，云南中考)我想我能行，即使现在不行，经过我努力，未来也一
定能行。这表达心理是( )
B
A. 自尊 B. 自信 C. 自立 D. 自强
3/20
2．青春期翱翔力量有哪些？ (1)青春探索需要自信，自信让我们充满激情。(2)自强能够让我们更 自信。(3)激荡青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们翱 翔翅膀，助力青春成长。 3．青春探索需要自信。自信有什么作用？ (1)自信让我们充满激情。(2)自信人有勇气交往与表示，有信心尝试 与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，取得更多实践机会 与创造可能。 4．怎样体验成功带来自信？ 相信自己，勇敢尝试，不停进步，才能体验成功带来自信。
7/20
8/20
1. (，原创题)停滞青春是死水，我们不要；单调青春是萎靡，我们不要；无梦青春源自是堕落，我们也不要。青春我们( C)
①渴望拥有健美身躯 ②渴望自由、渴望翱翔 ③渴望标新立异万
人迷 ④拥有没有尽遐想
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
9/20
2. 有些人说，青春是一颗星星，总是给人无尽遐想。对此以下对青
第1课时 青春飞扬
1/20
2/20
◆释疑解难 1．怎样认识青春期成长渴望？ (1)年少气盛，青春力量在身体里生发，令我们对未来愈加憧憬和向 往。我们渴望拥有健美身躯、充实大脑，渴望自由、渴望翱翔。(2)青 春我们拥有没有尽遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春， 每个人会有不一样憧憬，形成不一样理想，规划青春路径，思索自己怎 样走过青春之路。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光第3课 青春的证明
青春的证明设计说明本课内容包含“青春飞扬”和“青春有格”两框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想”。
本课引导学生在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。
两框题共同组成了对青少年精神成长方面的要求。
相比于前一框理解“青春”的含义,“青春有格”更强调了过好青春时期的要求。
通过对本课的学习,帮助学生提高辨别“耻”的能力,树立底线意识,增强自控力;帮助学生达到精神上的升华;引导学生追求“至善”的道德境界,做到积善成德,见贤思齐,自我省察。
教学目标1.通过设计调查,激发学生对未来的憧憬和向往,引导学生知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.通过小组内讨论,提高学生对青春活力的理解能力,帮助学生增强实现青春梦想的能力,培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱;培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。
3.通过本课的教学,引导学生重视修身,养成自我省察的习惯,“行己有耻”,追求“至善”的人生境界;引导学生体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
4.通过挖掘学情、创设情境来突破难点;小组合作探讨,提高学生的合作意识和沟通技巧;运用思维表格,架构本课知识体系。
5.通过阅读探究和情境案例分析,能够对“行己有耻”和“止于至善”两种青春修炼的品格进行区分和联系,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。
教学重难点1.教学重点:认识自信自强在青春探索中的重要作用,知道“行己有耻”与“止于至善”的行为要求。
2.教学难点:引导学生在生活中自信自强、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。
教学方法情境教学、对话教学法、思维导图法、情感体验、活动探究等。
资源与工具1.资源:视频《朗读者》《尼克·胡哲》等。
七年级道德与法治下册第1单元青时光第3课青的证明第1框青飞扬教案新人教
第三课青春的证明第1框青春飞扬【目标定位】一、教学目标二、重难点1.青春的探索需要自信2.成长的渴望是青春探索的脚步【课堂设计】一、新课导入：教师多媒体展示青春画报：学生思考：从这些青春画报中，你读懂了什么？教师点拨：青春是多彩的，青春是有梦想的。
面对青春和梦想，我们应该积极面对生活当中的挫折、磨难，用激情、勇敢和奋斗去诠释自己的青春！二、教学过程1.成长的渴望活动一：青春是什么教师展示《朗读者》“青春”的致敬视频片段：王源说，青春需要修炼，不要贪慕虚荣而要丰富自己；郎平说，青春是由汗水浇铸，青春因梦想延续；余秀华说，青春免不了迷茫；老狼说，青春是荷尔蒙，是不计后果的，是冲动的，是闪亮的日子；冯小刚说，青春是一种精神和心绪……思考：(1)诠释青春，你想说：“青春是……”(2)归纳总结：青春的我们，渴望什么？教师点拨：在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
活动二：我的青春策划书(1)播放歌曲《青春修炼手册》，引出活动话题。
(2)制作我的青春策划书教师投影展示温馨提示：策划书包括我的青春誓言、青春梦想、青春路径、青春策划以及青春见证人等内容。
(3)学生展示，畅想青春梦想教师点拨：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路，但青春的探索从来都不会停止。
2.飞翔的力量活动三：青春的故事教师投影展示材料：故事一：15岁上大学，22岁硕士毕业，26岁被聘为美国凯斯西储大学副研究员，28岁被聘为南京信息工程大学教授，31岁成为博导。
33岁的他，一手组建了近40人的微机电科研团队，成为团队学术方向带头人——刘清惓的青春，被网友评价为“彪悍”的青春。
“每当我感觉无路可走的时候，我就问我自己，‘你的梦想是什么？难道你忘记了’，正是梦想在心中，鼓励我克服了种种困难，走到了今天，并且我现在仍在为梦想而努力。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春的证明》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课的主题。
本课主要让学生认识到青春期的重要性，了解青春期的特点，培养他们积极面对青春期的态度，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
通过本课的学习，学生可以更好地理解自己，学会接纳自己，以积极的心态面对青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期的重要性。
2.培养学生积极面对青春期的态度，学会自我调适。
3.引导学生理解青春期的烦恼，学会与父母、老师沟通。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春期的重要性。
2.难点：如何引导学生积极面对青春期，解决青春期的烦恼。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析青春期的案例，让学生深入了解青春期。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中学会与父母、老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的青春期案例材料。
2.制作课件，展示青春期的图片、视频等。
3.准备情境模拟的材料和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片和视频，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现准备的青春期案例材料，让学生分析案例中的人物在青春期遇到了哪些问题？他们是怎样解决的？3.操练（10分钟）分组讨论：你认为青春期重要吗？为什么？请分享自己的看法和经历。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生认识到青春期的重要性，学会接纳自己。
5.拓展（5分钟）创设情境，进行情境模拟：如何与父母、老师沟通青春期的烦恼？让学生在实践中学会沟通技巧。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调青春期的重要性，以及如何积极面对青春期。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于青春期的感悟作文。
七年级道德与法治下册第一单元青时光第三课青的证明第1框青飞扬教案新人教版
七年级道德与法治下册第一单元青时光第三课青的证明第1框青飞扬教案新人教版教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
勇于探究:能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过生活实例,让学生体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义。
2.过程与方法运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥主体作用,通过探究合作来解决问题。
3.知识与能力青春含义的理解;青春的意义。
(三)重难点重点:青春的意义。
难点:青春含义的理解。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教学“青春飞扬”部分时,我采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,如“多媒体展示”,学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节教师活动学生活动设计意图新课(多媒体显示)有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,学生了解青春,感悟青通过生活经历切入学习主题,导入青春是无悔……想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……【教师总结】有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
春的活力与美好,思考青春该怎样度过。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学反思新人教版
青春飞扬教学反思1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。
充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。
2.结合一些情景设置,让学生从生活的事例中理解青春。
把抽象的青春条理化便于学生理解。
这节课学生分组讨论,由于是抽题讨论,使有的学生只学习自己所抽取的问题,在老师讲其他问题时,这些学生不注意听课。
以后要注意调整使用这种方法。
3.培养自信、自强的方法,讲得再细致点效果会更好。
一、导入新课青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬。
二、新课讲授目标导学一:成长的渴望【活动一】运用你的经验(见教材P23)什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。
(2)你还会用哪些词语描述青春?(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何不同。
【参考答案】(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。
(2)奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。
(3)①青春是易逝的,我们要把握青春,开拓进取;青春是美好的,拥有青春是幸福的。
青春给予我们激情,我们要热情地拥抱生活;青春给予我们力量,我们要执着地拼搏追求。
②青春充满激情,也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。
【教师总结】在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
【活动二】探究与分享(见教材P24)你有过类似下面的想法吗?你还想去做那些事情?☆经常参加公益活动;☆每个月读一本名著;☆培养一项运动技能;☆利用假期走一趟海上丝绸之路;☆创建一所居家型养老院;☆……有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。
七年级下册道德与法制第一单元第三课 青春的证明第1节青春的飞扬教案
第三课青春的证明第1课时青春飞扬1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：青春的意义。
教学难点：青春含义的理解。
2教学过程一、导入新课(多媒体显示)有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春(多媒体展示活动要求)大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量(多媒体显示)活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
(多媒体显示)有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
活动三：你选择谁(1)你会向他们谁学习？说说理由。
提示：向那些具备自信的人学习。
生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造奇迹。
(2)青春为什么需要自信？教师讲述：自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
道德与法治 七年级下册 人教版 第一单元 青春时光 第三课 青春证明 1 3 1 青春飞扬 课件
表达了一个17岁少年一心向学和志在 四方的决心。
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
雷军18岁时的梦想 :创造与 众不同的人生，記得18歲的梦 想：创办世界一流的公司。
“我在40岁的时候，没有忘 记我18岁的梦想，我去试了。 虽然我知道今天的小米说成功 为时过早，谈击败苹果为时过 早，但是梦想总是要有的，万 一实现了呢?”
1.成长的渴望表现在哪些地方？ 2.青春的探索为什么需要自信？
友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
师友互助交流
1909年秋天，毛泽东考入湘乡县立东山 高等小学堂读书。在离家时，抄写一首诗 留给父亲：
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
环节二： 教师解析
3.青春的探索为什么需要自信？
①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。 ②自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。 ③激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度， 会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
第三步 互动释疑
环节一： 师友挑战
1.青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会 发出悦耳的声音。 下列观点正确的是( ) ①青春是活力的象征”②青春蕴涵着智慧、 勇敢和意志③青春 是人 生最美好的时光④拥有青春就拥有了成功 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
比一比：哪对师友回答的又快又准
第五步 总结归纳
环节一： 师友总结
1、通过今天的学习，我对……有了新的认识，知道 怎样…… 2、通过今天的学习，我知道采用……的方法学习本 课知识更加有效。 3、通过今天的学习，我想对师傅（学友）说……
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于青春期心理变化的文章、纪录片、青少年心理健康讲座等。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生在课后一周内完成拓展内容的学习，并在下一节课前提交学习心得或感想。
5.增强自尊心和自信心，树立正确的人生目标和价值观，为自己的未来规划和发展奠定基础。
6.培养对青春期的正确认识和积极态度，能够在日常生活中更好地应对青春期的挑战和困难。
7.提升对自我和社会的责任感，积极参与社会活动和公益事业，为社会的发展和进步做出贡献。
8.通过实践活动和小组讨论，培养实践操作能力和问题解决能力，提升实践应用能力和创新思维能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青春期相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青春期的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青春期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青春期的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级道德与法治下册第三课第一课时青春飞扬
A
B
C A
B
D C
A
C
答： 困难面前不低头、不丧气；相信自己，勇敢尝 试，不断进步；脚踏实地，实现梦想;等等。
答：提示：结合张云成的事迹说明，自强对一个人 的成长具有巨大的作用，自强可以让他更自信，自 信让他充满激情，这样才有信心尝试与坚持，展现 优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机 会与创造可能，将来成就伟大事业。
答：初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、 发展自己的最佳时期。我们应当趁此大好时光，培 养自强的品格，努力学习，奋发进取。
第三课 青春的证明 第1课时 青春飞扬
未来 身躯
理想
大脑
信心
创造
战胜 坚持
超越 意志
信心
希望 勇气
实践
弱点
精神Βιβλιοθήκη DB BD
答： 珍惜青春的美好时光，为自己树立正确的理想 和目标，规划青春路径。具体做法：学习上，努力学习 科学文化知识，多看书，使自己成为有知识、有文化的 人。生活中，学会生活的技能，掌握独立生活的能力； 敢于创新，善于创新，敢于对自己的行为负责；以尊重 和关爱为前提，从我做起，从小事做起，进一步体会成 长的美好。
黑龙江省七年级道德与法治下册 第一单元 青时光 第三课 青的证明 第1框 青飞扬教案 新人教版
目的；
当堂演练 达成目标 课后反思 查漏补缺
探究三：教材 P2 6 相关链接及探究与分 享
1．学生分享教材 P26
做远大志向、积极进取、 乐观向上、不畏挫折、意
志坚强、自强不息
青春飞扬
课题：青春飞扬课时（1 ）） 学习目标：（包括重、难点）1、重点：如何做到“行己有耻”
备课教师
教学环节 （时间预设）
教学内容
张颖
授课时间
难点：培养学生“至善”的追求
3月 日
活动 设计
活动目的
授课教师 多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力 交流展示 生成新知
师： 你会运用哪些词语描述青春！ 同学们交流你对青春的理解与感悟！ (一)自主预习 1．青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一 些基本界限不能逾越。 2．我们要知廉耻，懂荣 辱；有所为，有所不为。 3．“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的 能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之 后，反思效果与影响
交 流展示 生成新知
探究一：教材 P24 阅读 感悟“卢 梭的忏悔”及 探究与分享 1．学生分享卢梭的《忏 悔录》部分内容(见教 材 P24)，体味其中的道
理 探究二：教材 P25 阅读感悟“微尘”及探 究与分享 1．学生分享教材 P25 “微尘”的事迹，体味
爱的奉献
目的的：遵守交通规则， 遵守公共秩序，尊重社会
“杨震拒贿”， 体味慎
独的 道德准则
幻灯片放映，屏幕批注与学生互动
教学环节 （时间预设）
教学内容
活动设计
活动目的
多媒体使用及设计意图
（第一页）
甘肃省武威市七年级道德与法治下册 第一单元 青时光
青春飞扬章节（课题）名称第三课青春的证明---青春飞扬学时2-1总课时5三维目标知识技能1.知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.懂得如何把握青春。
过程方法讲授法、启发法情感态度与价值观1.体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。
2.感受青春的魅力。
释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度，追求“至善”的人生境界。
项目内容解决措施教学重点1.知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.懂得如何把握青春。
讲述、讨论、案例分析教学难点1.学会辩证地看待青春，理性地对待青春。
2.培养自信，自强的优秀品质，做到自尊、自爱。
自主、合作、探究教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、出示课题（3分钟）第三课青春的证明---青春飞扬二、出示目标1.知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.懂得如何把握青春。
3.培养自信，自强的优秀品质，做到自尊、自爱。
三、自学指导1.自信、自强对于青春成长有何意义？2.如何把握青春？四、先学学生带问题看书P23—27五、后教1.发展独立思维步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
2.培养批判精神（1）思维的批判性的表现。
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）思维的批判性的积极作用。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3.开发创造潜力青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
六、当堂训练完成配套练习选择题七、作业布置完成配套练习册自主合作学会辩证地看待青春，理性地对待青春。
培养自信，自强的优秀品质，做到自尊、自爱。
探究个性化教学为学有余力学生所做的调整1.学会辩证地看待青春，理性地对待青春。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.1 青春飞扬一、选择题1.有人说：“青春让每一个人开一次花，但不担保每个人都结一次果，能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。
”这句话启示我们（）A.青春期的我们都有成长的渴望B.青春期的我们拥有飞翔的力量C.美好的未来取决于青春时期的探索和努力D.每个人都会经历青春2.青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。
下列四组词语中，与青春密切相关的一组是（）A.春天、夕阳、晚霞、落叶B.果实、春雨、朝阳、枯萎C.自立、奋斗、昂扬、翱翔D.灿烂、萌芽、弱小、幸福3.下列选项哪个是正确的青春观点（）A.小华追求个性，故意把头发染成棕色B.明明觉得自己长大了，开始与女孩“恋爱”C.张惠认为我的青春我做主，任意挥霍D.东东受到几次打击后，觉得青春有烦恼，但更应有激情与梦想4.“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
”这句名言告诉我们（）A.有自信就必定能够取得成功B.自信是期望得到他人或社会尊重的一种心理状态C.自信是成才与成功的基石D.自信是青少年心理品质的基本特征之一5.河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里……”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有（）①是青春期渴望独立的表现②小平是个胆小怕事不思进取的孩子③小平有接触社会的强烈愿望④是青春期充满理想和信心的表现A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6.青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。
下列观点正确的是（）①青春是活力的象征②青春蕴涵着智慧、勇敢和意志③青春是人生最美好的时光④拥有青春就拥有了成功A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④7.“不和别人比父母，只和别人比明天。
”这句话说明（）A.我们没法选择出身，但应自立自强B.家庭条件优越往往不利于个人的成才C.个人的成才与父母的培养没有关系D.对父母没有信心，只能寄希望于明天8.有人在一篇献给大学毕业生的文章中写道：“播下一个想法，你会收获一项行动；播下一项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。
扬起青春的风帆，直面人生，青春年少的我们在路上。
”为了扬起青春的风帆，我们应（）①每天站在新的起跑线上，迎接新的挑战②尽情放飞自己的梦想，并努力追寻③不怕失败，相信一切可以从头再来④尽情地享受人生，因为人生苦短，青春易逝A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④9.被评为“广东好人”的陈思娜，4岁时右眼视力障碍，7岁后，父母离异，父亲不知去向，奶奶和母亲先后离世。
她带着弟弟，利用假期打工的微薄收入艰难地维持生活，但她上学从未迟到早退，学习成绩一直很优秀。
对此，下列赞许最能体现她的优秀品质的是（）A.刻苦学习，实现人生目标B.吃苦耐劳，履行家庭责任C.开拓进取，精神可嘉可赞D.自立自强，勇做生活强者10.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。
”这句话告诉我们（）①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11.清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”。
要做到自强（）①首先要自立②必须要战胜自我，超越自我③要有坚强的意志，经得起生活的磨砺④有正确的人生目标并矢志不渝地追求A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④12.2016年6月8日,郭峰最新单曲《是不是》全网上线。
歌曲中,郭峰向年轻人抛出了许多问题,而那一句“坚强走在这川流不息的街道,泪水划过脸庞依旧是期待渴望。
”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。
对于自强,下列认识有误的是（）A.自强是实现青春梦想的唯一力量B.自强可以让我们更自信C.自强,让青春奋进的步伐永不停息D.自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持13.青春期的我们身处逆境时，给自己的心灵加一只荷包蛋，增添冲出逆境的勇气，这样才能立于不败之地。
这里的“荷包蛋”喻指（）①坚定的信念②依赖的心理③自信的品质④自强的精神A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④14.有人说:“我的梦想在悄悄开花,到那时一定会惊艳全场!”实现青春的梦想,需要我们（）①规划好青春路径,积极进行青春探索②迸发激荡的青春活力③培养自信的青春热情④树立自强的青春态度A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④15. 右面漫画《在自信中成长》主要说明的道理是（）A.自信是青春成长的基础B.自信的人易清灰有个完美青春C.我们会一直往上走D.别人的夸奖有利于成功二、简答题16.2016年10月23日上午，第一届广东省“中国汉字听写大会”决赛在东莞市南城阳光实验学校隆重举行。
上午9时，决赛正式开始，从半决赛中脱颖而出的8支代表队悉数登场。
经过抽签，由蔡新宇、陈欣彤等6位同学组成的茶山中学代表队登上了5号台。
他们个个胸有成竹，气定神闲。
经过残酷的鏖战，茶山中学代表队再次显示出强劲的实力，先后淘汰其他2支代表队的选手，荣膺大赛唯一的特等奖，震撼全场。
以下片段是某位队员的参赛感悟，请你运用所学知识进行解读并作答。
“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”没有自信，就不可能成功，自信让我拥有赢得比赛的力量。
（1）运用所学知识，请你分析拥有自信对赢得比赛的重要意义。
（2）青春的探索需要自信。
生活中，我们怎样做才能体验成功带来的自信？（3）“自信是成功的第一秘诀。
”请你也写给自己一句关于自信的励志话语或格言警句，做一个自信的中学生。
17.有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁。
有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。
正好有一位老人从附近走过，老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏他……老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随手扔在了沙滩上，对年轻人说：“请你把我刚才扔在沙滩的那粒沙子捡起来。
”“这根本不可能！”年轻人说。
老人没有说话，从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也随手扔在沙滩上，然后说：“你能不能把这颗珍珠捡起来？”“当然可以！”年轻人说。
“那你应该明白为什么了吧！你应该知道，现在你还不是一颗珍珠，所以不能苛求别人立即承认你。
如果要别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
”老人说。
年轻人低首无语。
（1）文中的年轻人缺少的是一种什么品质？（2）青春的飞翔需要这种品质吗？请简要说说你的理由。
（3）他怎样做才能成为沙滩中一颗闪亮的“珍珠”？三、实践探究18.2016年9月5日，从里约奥运会凯旋不久，中国女排一行来到清华大学和北京大学，举着“弘扬女排精神，筑梦伟大复兴”标语，在“自强时代自信中国”的背景板前面，一个个有关自信、青春与信仰的精彩答问在中国女排队员与北大、清华学子之间展开。
材料一北大山鹰社社长赵万荣向中国女排讲述了这个有着27年历史的社团。
35次攀登，22座山峰，是他们已完成但不会停止的目标。
北大山鹰社社训是：存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，习鹰之性以涉远，融鹰之神在山巅，和女排精神，同一血脉，张扬的是北大风骨，亦是女排精魂。
材料二“轮椅学子”矣晓沅现场提问：“有时为了目标而奋斗，需要付出一部分健康的代价，这样是否值得？”中国女排第15任队长惠若琪回答道：“拼搏的路上付出代价的确在所难免，所有的困难在没有解决的时候叫困难，解决了就叫经历。
”赢得了场下师生的一致掌声。
（1）结合上述材料，谈谈中国女排队员、北大、清华学子身上体现了哪些优秀品质。
（2）结合所学知识，谈谈材料二中惠若琪的回答给我们哪些启迪。
（1）①自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华。
③自信有利于激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（2）①相信自己。
②勇敢尝试。
③不断进步。
（3）①有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
②信心是命运的主宰。
③自信是一根柱子，能撑起精神的广袤的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴霾。
17.（1）自强。
（2）需要。
①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（3）①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
（言之有理即可）18.（1）自信、自强、坚强的意志等。
（2）①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
③有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。