教科版艺术五下4.1《好大一棵树》说课稿1

教科版艺术五下4.1《好大一棵树》说课稿1
一. 教材分析
《好大一棵树》是教科版艺术五下的一个课题，本课题以树的为主题，通过欣赏、分析、创作等环节，让学生了解树在艺术创作中的表现形式和象征意义。

教材内容丰富，既有对树的形态、纹理、色彩等自然特征的描述，也有对树的文化内涵、象征意义的解读。

此外，教材还提供了多个艺术创作方法，如绘画、剪纸、拼贴等，旨在激发学生的创造力和表现力。

二. 学情分析
学生在进入五年级时，已经具备了一定的艺术欣赏能力和创作技巧。

他们对于
树的形态、色彩等有了一定的认知，但在树的象征意义和文化内涵方面的理解还不够深入。

此外，学生在创作过程中，往往注重技巧而忽视主题的表达，需要在教学中引导他们关注作品的主题和内涵。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解树的形态、纹理、色彩等自然特征，掌握艺术创作
的基本方法，如绘画、剪纸、拼贴等。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，提高学生的艺术欣赏能
力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强环保意识，
培养团结协作、积极进取的精神风貌。

四. 说教学重难点
1.重点：树的象征意义和文化内涵的理解，艺术创作方法的掌握。

2.难点：如何将树的象征意义和文化内涵融入创作中，表达自己的情感
和观点。

五. 说教学方法与手段
1.引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。

2.案例分析：分析经典艺术作品，让学生了解树的象征意义和文化内涵。

3.实践教学：引导学生动手创作，提高艺术表现力。

4.小组讨论：鼓励学生分享创作心得，培养团队协作能力。

六. 说教学过程
1.导入：以图片、视频等形式展示各种树的形态，引导学生关注树的特
征。

2.欣赏与分析：展示经典艺术作品，分析作品中树的象征意义和文化内
涵。

3.创作指导：讲解艺术创作方法，引导学生动手实践。

4.创作环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。

5.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调树的象征意义和文化内涵。

七. 说板书设计
板书设计以树的形态、纹理、色彩等自然特征为基础，结合艺术创作方法，突
出树的象征意义和文化内涵。

板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价从以下几个方面进行：
1.学生对树的形态、纹理、色彩等自然特征的认知程度。

2.学生对艺术创作方法的掌握程度。

3.学生作品中的树的象征意义和文化内涵的表达。

4.学生在创作过程中的团队协作能力和创新精神。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

同时，教师要注重自身素质的提高，不断丰富自己的专业知识，以更好地为学生服务。

在评价环节，要注重评价的公正、客观，激发学生的学习积极性和自信心。

此外，还要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。

知识点儿整理：
《好大一棵树》这一课题涉及到的知识点较多，主要包括对树的形态、纹理、
色彩等自然特征的认识，艺术创作方法的学习，以及树的象征意义和文化内涵的理解。

具体来说，知识点儿整理如下：
1.树的形态特征：了解树的种类，认识树干、树枝、树叶等基本组成部
分，掌握树的基本形态，如直立、弯曲、分叉等。

2.树的纹理特征：观察树干的纹理，了解年轮的形成原理，认识树皮的
质感、粗糙度等。

3.树的色彩特征：观察树木在不同季节、不同时间的色彩变化，了解色
彩对树的表现效果。

4.艺术创作方法：学习绘画、剪纸、拼贴等基本艺术创作方法，掌握不
同方法的表现特点和技巧。

5.树的象征意义：了解树在各种文化背景下的象征意义，如生命、坚韧、
庇护等。

6.树的文化内涵：通过欣赏经典艺术作品，分析作品中树的文化内涵，
了解树在艺术创作中的重要作用。

7.创作思路与技巧：学习如何将树的象征意义和文化内涵融入创作中，
培养创新思维和艺术表现力。

8.团队协作与评价：了解小组合作的重要性，学会与他人分享创作心得，
掌握客观、公正的评价方法。

9.环保意识与人文关怀：通过课题学习，增强对自然环境的热爱，培养
环保意识，关注人与自然、人与社会的和谐发展。

10.情感态度与价值观：在创作过程中，培养积极进取、团结协作的精神
风貌，树立正确的审美观和价值观。

以上知识点儿整理涵盖了《好大一棵树》这一课题的主要内容，教师在教学过
程中要注重对这些知识点的讲解和引导学生进行实践操作，以提高学生的艺术素养和创作能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

同步作业练习题：
1.下列关于树的形态特征的描述，正确的是：
A. 树的形态都是直立的
B. 所有的树枝都是分叉的
C. 树叶都是相同的形状
D. 树干上的纹理是环形的
2.下列关于树的纹理特征的描述，正确的是：
A. 年轮越密集，树干越粗
B. 树干的纹理与树干的年龄无关
C. 树皮的质感与树种无关
D. 树干的纹理是平滑的
3.下列关于树的色彩特征的描述，正确的是：
A. 树的色彩在不同季节变化很大
B. 树的色彩主要受到光照影响
C. 树叶的颜色在秋季一定会变黄
D. 树干的颜色是永远不会变化的
4.下列关于艺术创作方法的描述，正确的是：
A. 绘画是最简单的艺术创作方法
B. 剪纸只适用于平面作品
C. 拼贴作品不需要任何技巧
D. 不同创作方法可以完全相同的效果
1.请简述树在艺术创作中的象征意义。

答案：树在艺术创作中具有多种象征意义，如生命、坚韧、庇护等。

不同文化
和艺术作品中，树的象征意义也有所不同。

2.请简述如何将树的象征意义融入艺术创作中。

答案：将树的象征意义融入艺术创作中，可以通过描绘树的形态、色彩、纹理
等特征，以及运用创作方法表达树的象征意义，如生命、坚韧等。

3.请简述在创作过程中，如何培养团队协作能力。

答案：在创作过程中，培养团队协作能力可以通过分组合作、分享创作心得、
互相评价等方式实现。

团队成员之间要互相尊重、支持和帮助，共同完成创作任务。

1.以“春天的大树”为主题，运用绘画或拼贴手法创作一幅作品。

答案：因个体差异，答案不唯一。

学生可以根据自己的理解和创意进行创作。

2.以“树的庇护”为主题，运用剪纸手法创作一个立体的树作品。

答案：因个体差异，答案不唯一。

学生可以根据自己的理解和创意进行创作。

3.以“秋天的树”为主题，运用综合材料创作一幅作品。

答案：因个体差异，答案不唯一。

学生可以根据自己的理解和创意进行创作。

以上同步作业练习题涵盖了本节课的主要知识点，学生可以通过练习巩固课堂所学，提高自己的艺术素养和创作能力。

教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使每个学生都能在练习中得到充分的锻炼和发展。