2024年四年级上册语文教学计划范本(四篇)

2024年四年级上册语文教学计划范本
一、学生情况分析
本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵。

但也有部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，语言表达能力较弱。

习作兴趣较浓，但缺少创意，常写不具体。

二、本学期的教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字
(1)能准确认读____个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字____个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交(文章转贴自实用工作文档栏目)际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教材的重点和难点
(一)教学重点
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读____个生字，按笔顺正确书写、默写____个生字。

能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

学会写“留言条”、“请假条”，书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

2024年四年级上册语文教学计划范本（二）
一、学情分析
二、教材分析
本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。

学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。

要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。

全册共设计了____个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。

其中，除“汉字家园”外，共有____篇课文，____次表达训练，____次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。

三、教学目标要求
认识____个生字，会写____个字;培养阅读能力和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

完成____次表达，培养写作兴趣，提高表达能力;继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。

四、教学措施
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

五、教材重点难点
本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

六、教学任务、达标情况
本册教材仍采用主题板块形式编排。

全册共____个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。

争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。

2024年四年级上册语文教学计划范本（三）
一、教材的基本结构
本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由____篇课文组成，其中精读课文____
篇，略读课文____篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由____个栏目组成，其中有____个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册____个语文园地中各安排两次。

二、教材的主要编写特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

现就本册几个主要方面作重点介绍。

（一）专题组元，整合教材
本册教材的编排方式仍然是专题组元型。

专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。

大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

（二）安排"综合性学习"，体现新课程理念
综合性学习是课程改革的着力点。

本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。

一个安排在"田园生活"专题，了解乡村景物和人们的生活。

编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后具体提出
活动方式的建议;"语文园地"中凭借"口语交际"、"习作"进行交流，在"展示台"中展示成果。

随着学生主体活动能力的增强，综合性学习要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了"综合性学习提示"，在活动过程中，不再对学生作进一步提醒和促进。

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称"我"的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。

同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。

泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：
1.认字____个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教材内容与教学措施
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。

对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。

老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。

选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。

老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。

课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，
养成良好的写字习惯。

学生的写字练习重在求质。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。

也可以说"词语盘点"中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

2024年四年级上册语文教学计划范本（四）教学计划
学科：语文
年级：四年级
教材：2023年版四年级上册语文教材
教学目标：
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高自主学习和思考能力。

2. 掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力，培养学生的综合语言运用能力。

3. 增强学生的文学素养，培养他们的审美情操和创造力。

4. 培养学生正确的学习方法和学习习惯，提高学习效果。

教学内容：
1. 课文阅读：逐课理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 词语运用：学习新词汇，掌握词义、读音及基本用法。

3. 句子操练：练习句子的书写、造句和朗读，提高语法和表达能力。

4. 写作训练：进行听写、作文和写作描写等训练，培养学生的写作能力和表达能力。

5. 口语表达：进行口语对话、朗读和口头表达的练习，提高学生的口语表达能力。

教学方法：
1. 教师示范法：教师通过课文朗读、示范写作等方式进行教学示范，引导学生模仿学习。

2. 合作学习法：让学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成任务，培养团队合作精神。

3. 情景教学法：通过根据情境制定学习任务，让学生在实际语境中学习和运用语言知识。

4. 游戏教学法：利用游戏形式进行教学，活跃课堂氛围，增加学生的参与度。

5. 多媒体教学法：利用多媒体教具和互联网资源，丰富教学内容，提高学习效果。

教学评价：
1. 测试评价：通过听写、考试等方式对学生的学习效果进行定期测试评价，发现问题及时调整教学策略。

2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，给予批改和指导，帮助学生发现和改正错误。

3. 课堂评价：通过课堂观察、听讲评价等方式对学生的表现进行评价，鼓励积极参与，及时纠正错误。

教学进度：
第一课：《朱德的士兵们》
教学内容：课文阅读、词语运用、句子操练、写作训练、口语表达
教学目标：了解朱德元帅和红军，培养学生对英雄人物的崇敬与敬仰。

第二课：《走向沧桑》
教学内容：课文阅读、词语运用、句子操练、写作训练、口语表达
教学目标：了解生命的转折和感悟，培养学生的情感表达能力和感受力。

第三课：《小燕子》
教学内容：课文阅读、词语运用、句子操练、写作训练、口语表达
教学目标：了解小燕子的勇敢和聪明，培养学生的自信心和智慧。

第四课：《七日谈》
教学内容：课文阅读、词语运用、句子操练、写作训练、口语表达
教学目标：了解周国平先生和他的小说创作，培养学生对文学的欣赏和理解能力。

第五课：《菜根谭》
教学内容：课文阅读、词语运用、句子操练、写作训练、口语表达
教学目标：了解《菜根谭》和作者洪应明，培养学生对寓言故事的理解和发现问题的能力。

教学总结：
通过以上教学计划，学生将在语文课程中接触到不同类型的文本，培养他们对文学和语文的热爱和兴趣。

同时，通过课文阅读、词语运用、句子操练、写作训练和口语表达等练习，培养学生的基础知识和语言运用能力。

通过各种教学方法和评价方式的灵活运用，能够促进学生的交流与合作，提高他们的学习效果和表现。

这份教学计划旨在培养四年级学生的综合语文素养，促进他们的全面发展，为他们的未来学习和成长奠定坚实基础。