【配套K12】高中物理 19.4 《放射性的应用与防护》素材 新人教版选修3-5

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放射性的应用与防护—人教版高中物理选修课件

放射性的应用与防护—人教版高中物理选修课件
1、放射强度容易控制 2、可以制成各种需要的形状 3、半衰期比天然放射性物质短得多 4、放射性废料容易处理
现在用的都 是人工放射性同位素。
19.4 放射性的应用与防护—人教版高中物理 选修3- 5课件 (共16张PPT)
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19.4 放射性的应用与防护—人教版高中物理 选修3- 5课件 (共16张PPT)
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四、辐射与安全
人类一直生活在放射性的环境中。原子弹爆炸、核 电站泄露会产生严重的污染,在利用放射性同位素 给病人做“放疗”时,如果放射性的剂量过大,皮 肤和肉就会溃烂不愈,导致病人因放射性损害而死 去。有些矿石中含有过量的放射性物质,如果不注 意也会对人体造成巨大的危害。
N
4 2
He
178
O11
H
用α粒子、质子、中子等去轰击其它元素的原子 核,也都产生类似的转变,并产生质子,说明 质子是各种原子核里都有的成分,质子是人类 继电子、光子后发现的第三个基本粒子。
原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核
的过程,------------核反应
在核反应中,质量数和电荷数都守恒
二、人工放射性同位素 1.有些同位素具有放射性,叫做放射性同位素
e
用人工方法得到放射性同位素,这是一个 很重要的发现.后来人们用质子、氘核、 中子和光子轰击原子核,也得到了放射性 同位素.
19.4 放射性的应用与防护—人教版高中物理 选修3- 5课件 (共16张PPT)
19.4 放射性的应用与防护—人教版高中物理 选修3- 5课件 (共16张PPT)

人教版高中物理选修-放射性的应用与防护 精品

人教版高中物理选修-放射性的应用与防护 精品
人工放射性同位素的优点:学生看书,然后交流;老师进一步借助图片说明。
并强调凡是用到射线时,都用人造放射性同位素。
放射性同位素的应用:学生看书、讨论、集体交流;老师借助图片辅助学生总结例子,并引导学生说明原理,归纳应用。
从“工业、农业、医疗以及科技领域中放射性的应用
危害:通过观看切尔诺贝利核泄漏事故中辐射受害人和森林的图片,学生更加深入地认识了过量放射性的危害。
教学
目标
(一)知识目标:
1知道什么是核反应,会写出人工转变方程;
2知道什么是放射性同位素,人造和天然放射性物质的主要不同点;
3了解放射性在生产和科学领域的应用;
4知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,了解防范放射线的措施,建立防范意识。
(二)能力目标:
培养学生收集信息、应用已有知识处理加工信息、探求新知识的能力。
根据老师所出示的图片分析归纳出对于放射性同位素的基本防护有4种方法。了解都是什么。
学生阅读课文了解放射性无处不在,从而明白适量辐射并不可怕,过量辐射才可怕。
根据板书由学生归纳
通过对质子、中子和正电子发现历史的简述,渗透人文教育,并引出人工放射性同位素。
培养学生的阅读理解能力以及归纳能力
培养学生的阅读理解能力以及分析归纳能力、通过课下的资料查找培养学生的收集信息、应用已有知识处理加工信息、探求新知识的能力。
教具
交互式电子白板
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及
多媒体运用
新课
引入
播放视频:伊拉克战争十周年遗害
图片展示:二战后的广岛
1986年苏联切尔诺贝利核电站爆炸
2022年日本福岛核电站爆炸后受到辐射的动、植物
认真观看视频及图片,了解核辐射的危害

最新高中物理-19-3---19-4《探测射线的方法-放射性的应用与防护》精品课件-新人教版选修3-

最新高中物理-19-3---19-4《探测射线的方法-放射性的应用与防护》精品课件-新人教版选修3-

1931年,约里奥夫妇重复了玻特和贝克的实验,并用 这种未知射线去轰击石蜡。
结果竟从中打出能量约5.7 MeV的质子.这是异常惊人 的新发现,因为其行为完全不同于γ射线,γ射线只能 打出电子而打不出质子,γ光子的质量近乎0,电子也 很轻,光子撞击电子,使它动起来是合乎常理的,但 质子质量是电子的1800倍,一颗子弹怎么能撞动一辆 汽车呢?如果认为轰击石蜡的射线是γ射线,那么光子 的能量应达55 MeV,这与实际测得的射线能量10 MeV 相去甚远.这射线在向约里奥夫妇招手呼喊:我不是γ 射线……!可惜的是,他们擦肩而过,无缘相识。面 对55eV与10eV的矛盾 ,他们还是十分牵强地解释为其 它的原因,并于1932年1月11日向巴黎科学院提交了 实验情况和对未知射线判定为γ射线的结论。
实验时,加入少量酒精, 使酒精蒸汽达到过饱和 状态。
a射线在云室中的径迹:直而粗 原因:a粒子质量大,不易改变方向,电离 本领大,沿涂产生的粒子多
ß射线在云室中ห้องสมุดไป่ตู้径迹:比较细,而且常 常弯曲 原因:粒子质量小,跟气体碰撞易改变 方向,电离本领小,沿途产生的离子少
二、气泡室-----高能物理实验的最风行的探测设备
三、盖革-米勒计数器
一种能自动把放射 微粒计数出来的仪 器,利用了射线的 电离本领
放射性的应用与防护
问题情景:
为了使水果、蔬菜或其它的食物能存放的 时间长一些,能在长时间保持新鲜,你有 什么办法?
辐 射 方 法 处 理 粮 食
复习回顾:
1、什么是原子核的衰变?
原子核放出a粒子或ß粒子,由于核电荷 数变了,而变成另一种原子核。
照相结束后,在液体沸腾之前,立即压缩工作液 体,气泡随之消失,整个系统就很快回到初始状 态,准备作下一次探测。

物理:19.4《放射性的应用与防护》课件(人教版选修3-5)

物理:19.4《放射性的应用与防护》课件(人教版选修3-5)

( )B
A.x=90 y=90 z=234
B.x=90 y=90 z=144
C.x=144 y=144 z=90
D.x=234 y=234 z=324
成都收账公司 四川收账公司 / 四川收账公司 成都收账公司 十年前,高考结束的那个暑假,长时间泡在网络上。在一些冷僻的网站,阅读诗歌,或者看电影。上个世纪的电影,画 质多数时候会比较模糊。多数是港台的、欧洲的。有时候一个下午,会看两部或者三部电影,融入其间,感觉不到时间 的流逝。只是觉得忽然之间天色便已暗淡下来,时间像飞鸟掠过。 那些诗句都是来自一些无名的作者,在电脑的另一端,写下的某一刻的思绪。现实世界里形形色色的人,于彼端卸下世 俗的身份,在网络上交汇。你不知道,你面对的人的真实身份是什么。是男是女,是老是少。 只是一首接一首的阅读,遇到心怡的会摘抄下来。不评论,不留痕迹。她只是观望别人的情感与思想,但是不做任何评 论,喜欢或者无感皆是如此。 偶然看到Anne与一位作者的争论,关于诗句意象的组合。Anne直接而尖锐甩出她的修改,然后不说话。一直冷清的评论 突然涌出许多默然的观望者,评论里各人说着各自的想法和答案,每个人都在说话,没有人在听。 加好友。我更喜欢你的诗句。 英雄所见略同。Anne毫不客气接受长安表达的喜爱。 然后,她发给我十多首她写的词句,我是第一个读者。
生 物成 是的超重1205元03。F素由r的此核,可在经ZA判X过定6生次成a衰的变超后重的元产
素的原子序数和质量数分别是( D ) (A)124,259 (B)124,265 (C)112,265 (D)112,277
如图,在匀强磁场中的A点,有一个静止的原子 核,当它发生哪一种衰变时,射出的粒子以及新核的 轨道才作如图的圆周运动,并确定它们环绕的方向, 若两圆的半径之比是45∶1,这个放射性元素原子核 的原子序数是多少?

高二物理 选修3-5 19.4 放射性的应用与防护

高二物理 选修3-5 19.4 放射性的应用与防护
天然放射性同位素
1、放射性同位素
人工放射性同位素
天然存在的放射性元素只有四十几种,
但用人工方法得到的放射性性同位素有
一千多种,因而放射性同位素有着广泛
的用途。由于同位素的核电荷数相同,
所以化学性质相同。
材料——居里夫妇发现放射性同位 0 素和正电子 ( 1e)
1934年,约里奥· 居里和伊丽芙· 居里在用粒子 轰击铝箔时,除探测到预料中的中子外,还 探测到了正电子,正电子的质量跟电子相同, 所带电荷与电子相反,为一个单位的正电荷, 更意外的是,拿走放射源后,铝箔虽不再发 射中子,但仍继续发射正电子,而且这种放 射性也有一定的半衰期.原来,铝核被粒子 击中后发生了下面的反应:
爆炸发生后,救灾工作在机器人的帮助下展开。由于爆炸 现场巨大的辐射,这些机器人也无法长期工作,常常工作 不久就出现故障甚至报废。
一处废弃的军事基地。由于高辐射污染,这些装备不得不被废弃。
2005年一份国际原子能机构的报告认为直到当时有 56人丧生,47名核电站工人及9名儿童患上甲状腺癌,并 估计大约4000人最终将会因这次意外所带来的疾病而死 亡。 对于国际原子能机构的结论,其他组织却有着大相 径庭的调查结果。在结论和观点相反的调查中,以环境保 护组织绿色和平组织的结果最令人震惊。该组织于2006 年4月18日发表报告称,切尔诺贝利核事故导致27万人患 癌,因此而死亡的人数达9.3万。 与此同时,英国两名研究人员的一项研究表明,切 尔诺贝利核事故的长期影响可能导致另外6.6万人死于癌 症。也就是说,除了国际原子能机构承认的死亡数外,还 有6.6万人死于辐射所致的癌症,仅这个数字就是国际原 子能机构所承认的死亡数的15倍还多。
2、与天然的放射性物质相比,人造放射性同位素: 放射强度容易控制

高中物理人教版选修3-519.4《放射性的应用与防护》教案设计

高中物理人教版选修3-519.4《放射性的应用与防护》教案设计

放射性的应用与防备教课目的(一)知识与技术(1)知道什么是核反响,会写出人工转变方程。

(2)知道什么是放射性同位素,人造和天然放射性物质的主要不一样点。

(3)认识放射性在生产和科学领域的应用。

(4)知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,认识防备放射线的举措,成立防备意识。

(二)过程与方法浸透和安全地开发利用自然资源的教育。

(三)感情、态度与价值观培养学生采集信息、应用已有知识、办理加工信息、探究新知识的能力。

教课重点人工转变的两个核反响方程及反响过程中按照的规律。

教课难点人工转变的两个核反响方程及反响过程中按照的规律教课方法教师启迪、指引,学生议论、沟通。

教课器具1.挂图,实验器械模型,课件等。

2.多媒体教课设施一套:可供实物投影、放像、课件播放等。

课时安排1课时教课过程(一)引入新课教师口述:前面我们已经学习了放射性元素的衰变。

请同学们思虑放射性元素的衰变对人们的影响。

老师指引学生从放射性元素的对人们踊跃和悲观的影响两个方面回答。

教师口述:这节课我们就来学习放射性的应用和防备。

(二)进行新课1.核反响:原子核在其余粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反响。

人工转变核反响方程147 N24He178 O11H49 Be24He126C01n重点提示天然放射性元素会产生自觉核衰变,不属于核反响.误区警告(1) 核反响过程一般都是不行逆的,所以核反响方程只好用单向箭头表示反响方向,不可以用等号连结.(2)核反响的生成物必定要以实验为基础,不可以只依照两个守恒定律凭空杜撰出生成物来写核反响方程 .(3)核反响中按照质量数守恒而不是质量守恒,核反响过程中反响前后的总质量一般会发生变化而开释出或汲取能量 .2.核反响方程(1) 在核反响中,参加反响的原子核内的核子(质子和中子)将从头摆列或发生转变.用原.子核的符号来表示核反响前后各原子核变化状况的式子称为核反响方程原子核反响方程一般用以下方程表示i+T → 1+R式中 i 为入射粒子,T 为靶原子核,R 为生成原子核,l 为出射粒子 .出射粒子 l 能够与入射粒子i 相同,此种过程称为散射,假如散射中动能不变,称为弹性散射,假如散射中动能改变,则称为非弹性散射,若在散射过程中,原子核种类不变,但也广义地称为核反响.例:写出以下原子核人工转变的核反响方程。

物理新人教版选修3-5194放射性的应用与防护(课件)

物理新人教版选修3-5194放射性的应用与防护(课件)

分叉情况表明,α粒子击中氮核后, 生成一个新核,同时放出质子。新 核的电量较大速度较慢,径迹短而 粗;质子速度大,电量小,故径迹 细而长.根据核反应中质量数守恒 和电荷数守恒,可以写出这个发现 质子的核反应方程并得知氮核放出 质子后变成了氧核.
14 7
N
4 2
He
187
O
1 1
H
用α粒子、质子、中子等去轰击其它元素的原子 核,也都产生类似的转变,并产生质子,说明 质子是各种原子核里都有的成分,质子是人类 继电子、光子后发现的第三个基本粒子。
为了认定新粒子,把新粒子引进电场和磁 场,测出了它的质量和电量,确认与氢核 相同:带有一个单位的正电量,质量是电 子质量的1800 多倍。卢瑟福把它叫做质 子.质子的符号是 H 或 P
在云室里做卢瑟福实验,还可以根据径迹 了解整个人工转变的过程.英国物理学家 布拉凯特在所拍摄的两万多张照片的40多 万条α粒子径迹中,发现了8条产生分叉的 记录.
9 4
Be
4 2
He
162
C
1 0
n
“机遇只偏爱有准备的头脑”
中子的发现,有重大的意义,中子不带电,用它去轰 击原子核,不受库仑力的影响,是研究原子核的强有 力的“炮弹”。在此以前,可供研究用的“炮弹”只 有天然放射元素发出的α、β、γ三种射线,中子流则 是穿透本领更大,轰击原子核更有效的“炮弹”,人 们用它轰击各种原子核,获得许许多多人工放射性同 位素,用它轰开铀核,实现了原子能的利用。
19.4《放射性的 应用与防护》
教学目标
• 1、知识与技能 (1)知道什么是核反应,会写出人工转变方程;(2)知道什
么是放射性同位素,人造和天然放射性物质的主要不同点; (3)了解放射性在生产和科学领域的应用;(4)知道放 射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,了解防范放 射线的措施,建立防范意识。 • 2、过程与方法:渗透和安全地开发利用自然资源的教育。 • 3、情感、态度与价值观:培养学生收集信息、应用已有知 识、处理加工信息、探求新知识的能力。 • 教学重点:人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循 的规律。 • 教学难点:人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循 的规律 • 教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。 • 教学用具:(1)挂图,实验器材模型,课件等;(2)多 媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。

最新精编人教版高中选修3-5物理:19.4《放射性的应用与防护》教案设计

最新精编人教版高中选修3-5物理:19.4《放射性的应用与防护》教案设计

最新精编人教版高中选修3-5物理:19.4《放射性的应用与防护》教案设计放射性的应用与防护★新课标要求(一)知识与技能(1)知道什么是核反应,会写出人工转变方程。

(2)知道什么是放射性同位素,人造和天然放射性物质的主要不同点。

(3)了解放射性在生产和科学领域的应用。

(4)知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,了解防范放射线的措施,建立防范意识。

(二)过程与方法渗透和安全地开发利用自然资源的教育。

(三)情感、态度与价值观培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。

★教学重点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。

★教学难点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律★教学方法教师启发、引导,学生讨论、交流。

★教学用具:1.挂图,实验器材模型,课件等。

2.多媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。

★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课教师:前面已经学习了核反应的一种形式:衰变。

本节课我们要学习核反应的另一种形式:人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。

学生:回忆前面学习的衰变方程以及衰变过程中遵循的规律。

同时学生说出三种衰变物质的性质。

点评:开门见山引入本节课的课题,这能很快让学生知道本节课要做的事情,符合这一部分内容的教学。

通过复习巩固前面的知识,对这一部分内容的教学是有帮助的,有利于学生对人工转变的理解。

(二)进行新课1.核反应:原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。

在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。

人工转变核反应方程:H O He N 1117842147+→+ n C He Be 101264294+→+例:写出下列原子核人工转变的核反应方程。

(1)1123Na 俘获1个α粒子后放出1个质子。

高中物理19.4放射性的应用与防护课件新人教版选修35

高中物理19.4放射性的应用与防护课件新人教版选修35
(3)利用射线使空气电离而把空气变成导电气体,以消除化纤、纺织品上的 静电。
(4)利用射线照射植物,引起植物变异而培育良种,也可以利用它杀菌、 治病等。
第十二页,共23页。
γ 射线 (shèxiàn)探伤 钴 60 发出的 γ 射线能穿透 70 cm厚的金属材料,使照相底片感光(gǎn guāng),从而可
第二十三页,共23页。
(fāngmiàn)得到了广泛的应用。

水果保鲜



X 射线金

属镀层测

厚仪


第十页,共23页。

射线

(shèxiàn)

应用



示踪原子
(y ìn g
(shì zōnɡ yuán zǐ)
y
ò
n
g)
探伤仪 培育新种
消除有害静电 消灭害虫
保存食物 治疗恶性肿瘤
农作物检测
诊断器质性和功能性疾病
第二页,共23页。
设计思路 通过卢瑟福用 α 粒子轰击氮原子核,产生氧的一种同位素,引 入教学,了解人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律 , 并了解同位素及人造同位素之间的区别(qūbié),了解防范放射线的 措施,渗透安全地开发利用自然资源的教育。
第三页,共23页。
新课讲授
一、核反应
第十七页,共23页。
2. 作为(zuòwéi)示 踪原棉子花在结桃、开花的时候需要较多的磷肥,把磷肥喷在棉花叶子上,磷肥
也能被吸收。但是,什么时候的吸收率最高、磷在作物体内能存留多长时间、 磷在作物体内的分布情况等,用通常(tōngcháng)的方法很难研究。如果用磷的 放射性同位素制成肥料喷在棉花叶面上,然后每隔一定时间用探测器测量棉株 各部位的放射性强度,上面的问题就很容易解决。

人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护PPT(共63页)

人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护PPT(共63页)
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
约里奥·居里夫妇
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
带有一个单位的正电量,质量是电子质量的1800 多倍。卢瑟福把它叫做质子,质子的符号是 H 或 P
卢瑟福
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卢瑟福在实验室
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
质子的发现
在云室里做卢瑟福实验,还可以根据径迹了解整个人工转变的过程 英国物理学家布拉凯特在所拍摄的两万多张照片的40多万条α粒 子径迹中,发现了8条产生分叉的记录 分叉情况表明,α粒子击中氮核后,生成一个新核,同时放出质子。
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
质子的发现
卢瑟福在实验(用α粒子 轰击氮原子核)中发现,
往容器C 中通入氮气后, 在荧光屏S上出现了闪光,
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
这表明,有一种新的能量比α粒子大 的粒子穿过铝箔,撞击在S屏上,
原子核放出 粒子或 粒子,由于核电荷数变了,而变成另
一种原子核。
原子核的衰变有什么样的规律
衰变是原子核的自发变 化,科学家更希望人工
①衰变时电荷数和质量数都守恒
控制原子核的变化
②衰变过程不可逆,所以用箭头,不用等号
③由实验决定,不凭空编造
人工核反应和放射性同位素
了解几个著名的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工核反应 理解放射性同位素的概念
新核的电量较大,速度较慢, 径迹短而粗;质子速度大,电 量小,故径迹细而长.

人教版高中物理选修35课件:19.4+放射性的应用与防护+(共30张PPT)

人教版高中物理选修35课件:19.4+放射性的应用与防护+(共30张PPT)

放射线的危害
放射线对人体组织造成的伤害, 主要是由于射线对原子和分子产生作 用,比如电离、激发和分解等,这种 作用将导致细胞损伤,甚至破坏人体 DNA的分子结构.大剂量的放射性射线 能导致畸形、肿瘤、生育功能损伤等.
21
过量的放射性会对环境造成污染,对人类和自然界 产生破坏作用.
20世纪人们在毫无防 备的情况下研究放射性
(2)作为示踪原子:用于工业、
农业及生物研究等. 棉花在结桃、开花的时候需要较 多的磷肥,把磷肥喷在棉花叶子 上,磷肥也能被吸收.但是,什 么时候的吸收率最高、磷在作物 体内能存留多长时间、磷在作物 体内的分布情况等,用通常的方 法很难研究.如果用磷的放射性 同位素制成肥料喷在棉花叶面上, 然后每隔一定时间用探测器测量 棉株各部位的放射性强度,上面 的问题就很容易解决.
雷姆是测量辐射对人体伤害的剂量单
位,1ren=0.01J/Kg,通常的一次X光检查,
其照射计量约10-2ren
28
一次突然的对全身的25 -100rem剂量的照 射会在血液中造成短期的变化,而这样的变化 人可能不会注意到.当剂量为100-300rem时, 对血液和胃肠的效应会引起典型的辐射病病征, 如发烧、呕吐、红细胞受到损害、白细胞和血 小板减少、脱发、从变脆弱的血管自发地内出 血和外出血以及少量的皮下出血.500rem的剂 量会引起50%的死亡率;1000rem的剂量能使人 在30天内死亡;而10000rem的剂量则可以使人 在几个小时内死亡.
29
小结: 1、核反应基本上可分为两大类:
一是自然衰变(天然放射性衰变),
2932U 8 293T 04 h24He293T 04 h293P 14 a1 0e
二是人工转变 17N 4 4 2H e18O 7 1 1H(发现质子的核反应)

潼阳中学高中物理 19.4 放射性的应用与防护(第2课时)教学案 新人教版选修3-5(2021年整

潼阳中学高中物理 19.4 放射性的应用与防护(第2课时)教学案 新人教版选修3-5(2021年整

江苏省沭阳县潼阳中学高中物理19.4 放射性的应用与防护(第2课时)教学案新人教版选修3-5编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省沭阳县潼阳中学高中物理19.4 放射性的应用与防护(第2课时)教学案新人教版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省沭阳县潼阳中学高中物理19.4 放射性的应用与防护(第2课时)教学案新人教版选修3-5的全部内容。

放射性的应用与防护课题19.4 放射性的应用与防护第 2课时计划上课日期:教学目标(1)知道什么是核反应,会写出人工转变方程。

(2)知道什么是放射性同位素,人造和天然放射性物质的主要不同点。

(3)了解放射性在生产和科学领域的应用。

(4)知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,了解防范放射线的措施,建立防范意识.教学重难点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。

教学流程\内容\板书关键点拨加工润色1、原子核在其他粒子的轰击下产生新的原子核的过程中叫_________________,与衰变一样,该过程中也遵守_____ ___守恒和_____________守恒.2、放射性同位素主要应用它的__________________,以及作为________________。

3、写出下列核反应方程,并注明对应的人名:发现质子:_______________________________________,________________;发现中子:_______________________________________,________________;发现正电子:_____________________________________,________________。

高中物理 第十九章 原子核 4 放射性的应用与防护素材 新人教版选修3-5(2021年最新整理)

高中物理 第十九章 原子核 4 放射性的应用与防护素材 新人教版选修3-5(2021年最新整理)

高中物理第十九章原子核4 放射性的应用与防护素材新人教版选修3-5 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中物理第十九章原子核4 放射性的应用与防护素材新人教版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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4放射性的应用与防护应用通常分为示踪应用、辐射应用和衰变能的应用三大类。

辐射应用,按其应用的方式和目的,还可分为放射性核素仪表(又称同位素仪表)、辐射加工、辐射育种、辐射刺激生长、辐射防治虫害、食品辐照保藏、辐射治疗(又称放射治疗)和医疗用品的辐射消毒等。

示踪应用是在被研究的体系中引入适当形式的某种放射性核素,利用其特有的信号──放射性,追踪探测其运动和变化,揭示该体系物质运动变化规律的一类方法.这类方法既包括非同位素示踪应用,也包括严格意义上的同位素示踪原子的应用。

后一种应用由于放射性核素能和其稳定同位素一样参与物理、化学和生物学的反应、变化或代谢,故易于获得其他方法难于或不可能获得的有关生产过程、反应机理、物质结构以至生物医学、生命科学等方面的信息。

辐射应用是放射性核素发射的α、β、γ、中子等粒子或射线与物质作用产生的电离、激发、活化等效应和物质对射线所起的散射、减弱、吸收、慢化等效应的应用。

例如广泛应用的放射性核素仪表就是根据辐射与物质相互作用所产生的种种效应制成的。

具有广阔发展前景的辐射加工、辐射育种、辐射消毒等新型工艺也是利用辐射(尤其是γ射线)能穿透物质和所引起的电离效应能使物质发生物理的、化学的以至生理学的变化而发展起来的。

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19.4 <<放射性的应用与防护>> 相关素材1.放射性的应用核能的和平利用除了以核动力的形式被广泛应用于现代能源和舰艇船只的动力外,还可利用放射性核本身所发射的各种射线的能量。

这是一切放射性核所具有的特性,虽然其能量和核裂变能相比是比较小的,但由于核科学技术的蓬勃发逐,放射性在科学技术上还是获得了愈来愈广泛的使用。

而这些有用的不同能量、不同种类的射线都是从各种核素中放射出来的,所以放射性的应用也归结为放射性核素的应用。

放射性应用的形式可分成三种:第一,它可以作为新的科学研究工具(即示踪原子)应用于各种学科。

其中包括物理学、化学、生物学、医学、地质学和考古学等;第二,放射性同位素所发射的射线和X射线很相似,可以用来作为辐射源去透视各种X射线不能透视的材料内部的特性和缺陷,并可以在大规模生产中,用作为自动检查仪器及各种测量仪器等等;第三,它可作为核能源应用,如核电池。

下面仅就某些方面的应用加以简单介绍。

首先,在考古学中,我们可以利用测定发掘物中碳14放射性核素的含量,来确定它的年代。

这是由于不论植物的品种和生长在何处,其新细胞组织中每一克碳内所包含的放射性碳原子核的数目都是相同的,即都等于750亿个。

它们衰变时能放出β粒子,其半衰期约为5730年,即2分钟内有17个碳14核发生衰变。

随着弱β射线测量方法的不断改进,科学家们有办法测量出它的放射性活度。

当然,在大自然的循环过程中,植物中的碳14随同废物一起进入动物的机体。

这样生长中的动植物,其中衰变掉的碳14是由大气中的二氧化碳所生成的新的碳14来补充,所以每克组织中的碳14的数目保持不变。

但是死亡后的动物或植物其情况就不同了,此时来自大气的放射性碳原子不再补充衰变掉的放射性碳原子,而死亡机体中的放射性碳原子数目是按其衰变规律减少,即约经5730年下降一半,经11460年减少到1/4.依此类推,就能根据动植物残骸中碳14的含量来确定其死亡时间.考古学家们就是用上述方法来确定各种出土文物、古遗址和具有考古价值遗物的年龄的.例如,我国曾对出土越王勾践剑进行过鉴定。

当然,在测定含有动物或植物体所形成的许多碳化合物的岩石的年龄时,要求它们不能超过几万年.因为如果在6万年前,即约经过10个半衰期,这样碳14的放射性活度已下降到千分之一,测出它就很困难,实际上也是不可能的。

同样,可根据天然放射性核素的衰变规律,以及它在某种特定的公石中的含量,来确定化石的年龄.从此也可以推算出形成矿床和地层的年龄,这比其它各种估计地壳年龄的方法能更精确地得到地质年代或陆地形成的年代,通常称之为“地质钟”,用这种方法可算知地壳的年龄约为40亿年。

在地质学上的另一种应用是放射性勘探矿藏。

在地质钻孔探矿中,对于不同钻孔深度的岩芯样品分析原是件复杂而繁重的工作。

而射线探矿就可以很快帮助地质学家们解决这个问题。

对于那些含有放射性元素如铀、钍、钾等的矿层,可直接从放射性活度记录仪器上反映出来。

研究结果表明:粘土、页岩、磷石灰岩等都有很强的放射性。

而煤、砂岩、石灰岩(可能含有石油),以及气体等的放射性是很微弱的。

由此可见从放射性的强弱大致上可发现石油矿层。

放射性射线在现代工业的生产过程中也获得了十分广泛的应用。

我们知道由于射线具有强的穿透性,特别是γ射线,它的穿透能力比医学和工业上已用过的x射线还要强许多倍。

这样,冶金和机械工业就用它来透视各种产品,以达到无损探伤的目的。

常用的有钴60γ射线探伤仪,这种射线能穿透30厘米厚的铁板。

经过透视可方便地发现各种金属制品中的缺陷,如零件中的裂纹或铸件中的砂眼,特别能及时查出焊缝的质量。

更方便的是用射线照相的方法,如在射线通过的路径上有孔隙或裂纹,则γ射线将会畅通无阻,照相底版上就会呈现出黑色.也可用计数器代替照相底版,从计数的强弱中可分析出金属中有无缺陷。

随着中子的发现及其测量技术的发展,现代工业中往往用中子源代替γ源进行中子探伤或称中子照像。

由于这种方法具有更多的优点,因此近年来被更广泛采用。

此外,利用同样的原理可对钢板等各种板材的厚度进行自动测量,这种装置称为射线测厚仪。

用它可以控制和保证其生产过程中板材厚度的均匀性.当然也可对各种金属镀层厚度或涂在人造革、漆布和其它纺织品上的颜色、涂料的厚度进行测量;对锅炉内的水位或其它容器内的液位高度也可进行测量,这种装置称为射线液位计;对高速旋转的机器的转速也可进行测量,被称为射线测速仪等等。

另外一个有意思的应用放射线核素的例子是可用它来检查无法直接观察的设备零件的磨损情况。

当磨损情况严重时,放射性核素进入摩擦面,一起磨损被润滑油带走.只要在润滑油所经过的路径上装上记录放射性的计数器,就能及时地发现油内的放射性元素,运行操作人员只要从仪表指示或讯号指示上就能很快发现。

根据同样的原理,可使输送石油产品自动化。

即在同一根管道中连续输送两种不同产品时,只要在中间注入一种含有放射性核素的制剂,使其与管道的阀门开关相互联系,造成油门的自动转换,就能达到自动输送的目地。

当然,同时也可做到放射性检漏,只要把放射性检漏仪放入油管中,如遇上漏油处它就能发出讯号指示出漏油的地方,可做到及时维修。

毫无疑问,随着核技术的不断发展,它在现代工业上,特别是生产过程自动化的需要上,各种放射性同位素仪表将起着更大的作用。

由于射线的电离本领能杀死各种细菌,所以可利用射线对罐头食品、医疗用品进行消毒,它在食品工业、商业和贮藏保鲜食品等方面也获得了广泛应用。

同样,放射性同位素在农业生产中也得到了多方而的应用。

例如,辐照育种以达到早熟增产的目的,经过三十多年的研究证明,辐照后的种子,其生长过程发生了许多变化,其中大多数变化干扰了它们正常生长而发生变异.但是仍有一部分经过突变的生物体在某一方面得到了改善。

至今,人们还不能控制或预测它们的变化。

不过已有九种辐照良种在世界各地生产,在这些良种中,没有一种理想的变化是直接来自处理过的种子,它们都是经过几代的杂交育种和选种以后,才能获得有用的新品种。

除此以外,放射性核素示踪剂还可用于合理施肥,即把放射性核素磷32混入肥料,观测其根部如何吸收营养,结果发现植物在生长前两三个星期内,其体内50~70%的磷都是从肥料中得到的。

另外发现肥料也可被植物的叶部吸收。

像磷、氮、钾这些元素从吸收部位运送上去和运送下来的速率,与由根部吸收后的运送速率是相同的。

当然,在其它方向如家畜的饲养、种子、果品、蔬菜等贮存保鲜,以及防治各种病虫害方面,射线也有很多应用,在此就不再一一例举了。

目前放射性核素在生物化学和生理学方面,己愈来愈广泛地被用来研究机体内的新陈代谢作用等等。

研究结果表明,人体中所需要的各种蛋白质、脂肪等基本物质在贮存过程中部不是“不变的”。

它们根据人体活动的需要而随时动用,不断地进行物质的更新过程,也就是破坏和分解—些旧物质,生成一些新物质是同时进行的。

这样就能对人体内的新陈代谢作用更为有效地抑制和调节,从而促进人的健康和长寿。

另外,通过示踪原子法对人体的血液循环出进行了研究,因为血液循环的速度能够说明身体的健康状况。

一般是注入含有微量放射性钠原子的食盐水,并用能记录钠24所放射的γ射线的计数器进行测量。

结果表明健康成年人的血液循环一周的平均时间约为22秒;2~12岁的小孩为11秒,而6周到2岁的小孩只有7秒钟。

由此也可在某些病症的选药上进行应用放射性核素。

如果我们对患有高血压病的人,测量其用药前后的血液循环时间的变化,很快就能确定治疗高血压病的各种药品的效果。

此外,用标记红血球的办法,可证明人体中并不存在“血库”的概念.因为早先人们曾认为人体中的血液不是全部参加循环,而是有一部分血液积存在肝、脾和一部分肌肉内,即“血库”。

而人在进行体力劳动或机体处在氧气稀薄的情况下(如高山或高空中),“血库”能把血压出参加循环。

但经用食有放射性磷32的红血球进行验证,测得在剧烈运动或繁重的体力劳动后,人体血液中的红血球量实际上并没有增加。

这就说明,没有从“血库”中取得任何补充血液。

另外,测量在送入标记红血球24小时后同一人体的血液放射性的结果,发现完全相同没有任何变化。

由此也明显地否定了“血库”的说法。

放射性核素在医学上应用的另外一个重要方面是诊断和治疗许多疑难病症。

最早应用的是放射性碘对人体的甲状腺进行诊断。

而且从甲状腺活动的变化分析中得出,当患有高血压、心脏病肺病等病症时,甲状腺的功能就失调减退,相反对皮肤病患者,甲状腺功能亢进。

一旦健康恢复,其功能亦恢复正常。

由此可见,放射性碘不但能帮助诊断病症,并能在治疗过程中检查健康的恢复情况。

放射性核素对外科医生的手术也有帮助。

先把示踪原子浓集于患者的病灶处(如甲状腺或肿瘤),这样就能用计数器准确地定出开刀的位置,并能知道切除的干净程度。

许多医疗单位都设立了“核医学科”“放射科”“放疗科”,所以在医学上采用放射性核素进行治疗已起着特别重要的作用。

其中尤其是对癌症的综合治疗,一种是外部大剂量放射性辐照进行深部治疗;另一种是内部注射疗法。

还有就是带放射性核素的敷贴剂,它可直接贴在患处,对各种湿疹、牛皮癣等特别有效。

其优点表现在只限于有病的皮肤,对其余健康的皮肤不起伤害作用;而且只照射皮肤的表层,对深部组织影响不大。

例如在治疗面部皮肤或粘膜性的某些癌症时,溶液状的放别性磷可直接引入肿瘤内部。

一旦治愈后仅留下一块不的瘢痕,能保持容貌上的美观。

过去外部照射的射线是用镭,后来慢慢用钴60代替.现在常用钴炮照射治疗各种疾病。

随着中子发现以后,利用它具有对生物组织的更大的破坏力来治疗许多恶性肿瘤,也已取得不少成效。

只要在肿瘤中注入某种(如硼10)能大量吸收中子的元素,中子被吸收后就能放出γ射线,它对肿瘤细胞起到杀伤作用,但对正常组织无任何危害。

总之,核能和放射性核素在生物学和医学上的应用将会给人们提供更大的可能性去解决人的健康和长寿的问题。

至于放射性核素和各种射线,特别是中子活化技术等方面的应用将更有发展前途.但不管怎样,放射性同位素的获得和广泛应用是人类智慧的又一伟大创举,它将为社会生产力的进一步发展和提高开阔了广阔的前景。

如果说十九世纪主要是蒸汽时代,那么二十世纪就是电子时代,并已经开始逐步走向核能时代。

巨大的核能必将为人类的进步和文明做出应有的贡献。

2.放射性消毒利用放射性同位素发出的射线彻底灭菌,是射线杀伤力的一种最直接的利用.这也是大家最容易想到的一种射线应用。

尤其是人们经常利用射线对医疗器械进行灭菌消毒.这是另一种典型的以毒攻毒的方法。

早期对手术时缝合伤口用的缝线、肠壁缝合线进行消毒。

这些缝合线是胶质物,用牛、羊的骨胶或皮胶制成,手术后缝在体内慢慢被消化吸收,不需要拆线.这些原料的来源和本身的性能使得这些缝线容易沾染细菌,再说,它们本身就是蛋白质,不能利用加热的办法来消毒.因此,这种缝线常常会引起感染事故。

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