2011年度广东省高等学校思想政治教育课题指南
(粤考委[2011]14号)关于公布2012年1月和7月我省高等教育自学考试各专业课程考试安排的通知
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粤考委…2011‟14号关于公布2012年1月和7月我省高等教育自学考试各专业课程考试安排的通知各地级以上市及顺德区自学考试工作委员会，各有关主考学校，各开放（公开）学院：2012年1月和7月我省高等教育自学考试分别定于1月6、7、8日和7月6、7、8日举行（其中，中英合作专业的考试时间为三天，其余为后两天），现公布上述考试开考课程考试时间安排，并就有关问题通知如下：一、上述考试包括部分全国统考课程、主考学校独立办班各专业有关课程、开放（公开）学院各专业有关课程、面向农村开考专业有关课程、高等教育自学考试与高职高专教育相沟通专业有关课程、中英合作专业有关课程的考试。
二、未参加主考学校助学辅导班的各专业旧生只能报考全国统考课程（课程考试安排分别见附件1、附件2），考场原则上只设在地级市所在地。
须在县（或县级市）一级设立考场的，市考办应分别在2011年10月31日和2012年4月30前向省考办书面报告。
没有书面报告的，将视为考场设在地级市所在地，在报考系统中关闭县（区、市）考场。
三、2012年1月和7月我省高等教育自学考试各专业开考课程考试时间安排分别见附件3、附件4。
四、主考学校独立办班专业考试只接受经省教育考试院批准的独立办班教学点学员报考，凡未经批准的教学点，各市考办一律不得接受报考。
五、开放（公开）学院各专业有关课程考试只接受华南理工大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、汕头大学、湛江师范学院开放（公开）学院辅导班学员报考。
考场设置按粤考委…2003‟19号文件的规定执行。
六、面向农村开考专业考试的考场必须设在县级以上人民政府所在地的全国教育统一考试定点考场，不得设在助学辅导教学点。
已建立面向农村开考专业助学辅导教学点的市、县，可由当地助学辅导教学点组织考生集体报名，否则，市、县考办应接受考生个人报名。
七、高等教育自学考试与高职高专教育相沟通辅导班各专业有关课程考试只接受经省自考办批准开展相沟通试点的高职高专院校在校生报考，考场设置按粤考委…2006‟22号文件的规定执行。
高校辅导员工作进网络的探索与实践
了新领 域 ， 提供 了新手段 ， 带来了新机 遇 ， 又使之 面临严 峻的考验 和挑 战。基 于此 ， 对深圳 大学辅导 员利用 网站开展
思想政 治教 育工作的 实践进行 了分析和探讨 ， 旨在 为高校的思想政 治教 育进 网络提 供一些借鉴和思考。 关键词 ： 辅导 员； 思想政 治教 育 ； 网站 ； 探 索； 实践 中图分 类号 ： Ｃ ， ＿ ６ ４ ５ ． ８ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ １－ ７ ８ ３ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９一 ｏ ｏ ２ ９— ０ ３ 的一线人员和骨干力 量 ， 应 坚持 以立德树 人为根 本任务 ， 把
验和挑战 。高校辅导员 作 为实施 大学 生 思想 政治教 育工 作
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２—１ ２— ０ ８
多彩， 教育形式更加灵活多样。网络的交互性使得思想政治
教育工作 的主客体之间不再局限于面对面的教育 ， 通过 网络
基金项目： 获广东省高等学校思想政治教育项 目（ ２ ０ １ １ Ｚ Ｙ Ｏ ０ １ ） 和深圳大学人文社会科学基金项目（ １ ２ Ｑ Ｎ Ｃ Ｇ ２ ７ ） 资助 作者简介： 徐晓玲（ １ ９ ７ ６ 一） ， 女， 湖北黄石人 ， 讲师， 硕士， 从事大学生思想政治教育及高校辅导员队伍建设研究。
学生思想政治教育 网络平 台不仅 可以承载 和传递丰 富、 生动
根据中国互联网络信息中心 ２ ０ １ ２ 年 ７月公布的《 第３ Ｏ 次中国互联网络发展状况统计报告》 显示： 截至 ２ ０ １ ２年 ６ 月
底， 我国网 民数量 达到 ５ ． ３ ８ 亿， 互 联网普及 率为 ３ ９ ． ９ ％， 在
资料来源 ． Ｗ Ｗ Ｗ ． ｃ ｎ ｎ ｉ ｃ ． ｎ ｅ ｔ ． ｃ ｎ
思想政治教育课题
高等学校思想政治教育课题指南汇编“◎”为委托课题，“★”为重点资助课题，“●”为重点自筹课题、“■”为一般资助课题，其他为一般自筹课题。
2007年：一、高校思想政治教育教学（55）1、马克思主义基本理论与当今中国社会思潮的相互关系研究★2、社会主义核心价值体系与高校思想政治教育改革研究★3、科学发展观进课堂、进教材、进学生头脑的途径与方法研究●4、高校思想政治教育在构建和谐社会（教育）中的地位与作用研究●5、主流意识形态与高校思想政治教育教学内容体系构建的关系研究★6、西方社会思潮对高校思想政治教育教学的影响研究★7、广东改革开放的经验在高校思想政治教育教学中的应用方法研究★8、高校思想政治教育课程目标、内容与功能整合研究★9、高校思想政治教育教师教学转换（教材内容体系→教学内容体系→学生认知体系）能力研究★10、高校思想政治教育优秀教案与优秀教学片的研制★11、高校思想政治教育教学实效性的评定方法与手段研究■12、高校思想政治教育多媒体教学的理论与技术研究★13、广东高校实施思想政治教育新课程设置方案的经验、问题与对策研究★14、基于高校思想政治教育新课程设置方案的选修课程体系建设研究■15、大班额环境下高校思想政治教育实践教学模式研究■16、大班额环境对高校思想政治教育教学质量的影响及其对策研究■17、高校思想政治教育青年教师的能力结构及其培养模式研究●18、高校思想政治教育教师工作绩效评价模式研究★19、高校思想政治教育课堂教学纪律与学术自由的关系研究●20、高校思想政治教育教师队伍专门化培训体系构建研究■21、高校思想政治教育课程发展规律研究●22、通识教育体系与思想政治教育的关系研究■23、高校思想政治教育在大学生“三观”形成中的地位与作用研究24、高校思想政治教育教学的实效性研究★25、高职高专院校思想政治教育建设的外部环境研究■26、影响高职高专院校思想政治理论教学效果的内在因素研究■27、高校思想政治教育师资队伍的现状、问题与对策研究■28、高校思想政治教育教学管理体制研究29、高校思想政治教育程建设的经费保障机制研究30、马克思主义基本原理的核心内容与体系结构研究31、马克思主义基本原理课程与哲学原理的内在联系与区别32、马克思主义基本原理教学过程中三大组成部分的内容分配与整合研究33、当代西方社会思潮在课堂教学中的选择与评述34、国外马克思主义在马克思主义基本原理教学中的处理原则与方法研究35、劳动价值论与社会主义初级阶段的财富创造与分配36、新课程体系下经典原著选读的形式安排与结果检查的方法研究37、马克思主义中国化的历史发展与思想逻辑关系研究38、马克思主义中国化的重要事件与人物研究39、马克思主义中国化的重大理论成果研究40、毛泽东的历史地位与毛泽东思想的当代价值研究41、邓小平理论在马克思主义中国化过程中的地位与作用研究42、“三个代表”重要思想对科学社会主义理论丰富与发展的内容研究43、科学发展观的时代背景、科学内涵与重要意义研究44、改革开放以来党的重大创新理论的整体性研究■45、党的理论创新与《概论》课程开放性特点的内在关系研究46、《基础》课程中法治教育与德育整合研究47、课堂教学中对当前我国社会道德状况评述的视角与方法研究■48、《纲要》教学的重点、难点研究49、《纲要》教学中爱国主义教育的切入点研究50、现代化的主题在近现代中国历史发展中的地位与作用研究51、高校思想政治教育教学方法与手段最优化的研究与实践52、高校思想政治教育案例教学中的案例选择与解释研究■53、学生评教系统的指标设计与统计模式研究54、基于网络的高校思想政治教育考试模型构建研究■55、高校思想政治教育实践教学与大学生社会实践的统合研究■二、形势与政策教育教学（19）1、“形势与政策”课教学管理模式研究2、“形势与政策”课考试改革研究■3、“形势与政策”课教师队伍职业化、专门化研究●4、“形势与政策”课教学实践基地研究5、“形势与政策”课学生自主性学习研究6、“形势与政策”课教材建设与教学资源开发研究★7、“形势与政策”课的学科地位及其作用研究8、“形势与政策”课建设的现状分析与对策研究●9、“形势与政策”课教学方法改革研究10、大学生形势政策报告的实效性研究■11、广东社会经济形势教育专题研究●12、就业形势教育研究13、高等教育政策研究14、“三农”政策教育研究15、广东省省情教育研究16、国际形势热点问题教育研究17、国家安全形势教育研究18、台、港、澳形势专题教育研究19、境内高校港、澳、台学生形势与政策教育专题研究●三、高校思想政治教育与学生工作（45）1、高校学生工作管理体制创新研究●2、大学生思想政治工作保障体系构建研究●3、大学生思想政治教育实效性评价体系研究★4、高校学生思想政治工作绩效评估机制研究5、新时期高校学生工作特点、规律及发展趋势研究6、案例的意义分析与高校学生工作方法创新研究●7、泛珠江三角洲地区高校学生工作比较研究■8、中、外（国外、境外）高校学生工作比较研究★9、新形势下大学生思想政治教育的重点、难点问题研究10、和谐社会建设与高校思想政治教育价值实现研究11、高等教育国际化与中国特色大学生思想政治教育体系建构研究12、当代社会思潮与大学生思想政治教育研究■13、大学生社会主义核心价值教育研究14、当代大学生的思想与行为特征研究●15、经济发达地区大学生思想发展变化及其特点研究★16、信息化条件下大学生思想政治教育创新研究17、大学生思想政治教育社会化趋势研究■18、价值取向多元化背景下大学生价值观教育研究●19、多元文化背景下大学生理想信念教育研究●20、全球化背景下大学生民族精神教育研究●21、特殊群体大学生的教育引导研究■22、高校辅导员队伍职业化、专业化研究●23、高校辅导员工作评价体系研究★24、高校辅导员队伍继续教育专门化研究■25、高校学生思想政治教育队伍综合功能研究26、高校学生管理法制化建设研究★27、高校学生宿舍（公寓）育人功能优化研究28、高校学生社团建设与大学生自我教育能力培养研究29、高校大学生网络行为特点与教育引导研究30、新时期大学生的行为特点及管理对策研究■31、基于网络环境的高校学生管理系统开发研究32、高校和谐校园文化建设研究33、高校大学生心理健康教育的机制、内容、方法创新研究●34、高校心理健康教育的科学定位与及其实效性研究35、高校心理健康教育评价体系构建研究●36、高校心理健康教育专职教师心理健康状况分析与对策研究。
专项任务项目(高校思想政治工作)一类、二类课题指南
专项任务项目（高校思想政治工作）一类、二类课题指南一、一类课题1．“六个为什么”与大学生理想信念教育研究2．大学生志愿服务活动长效机制建设研究3．加强民办院校大学生思想政治教育研究4. 高校党的建设充分体现科学发展观新要求研究5. 加强高校教师思想政治工作针对性实效性研究6. 高校安全保卫工作立法研究7. 高校安全稳定工作标准化研究8. 大学生网络成瘾的原因、现状和防治研究9. 大学生网络民意可信度测评指标体系构建研究二、二类课题1．党的十六大以来加强和改进大学生思想政治教育成效研究2．当代大学生群体思想特点与规律变化研究3．社会思潮对大学生思想政治教育影响研究4．高校全员育人政策研究5．高校辅导员骨干学位提升培养工作研究6．高等职业院校辅导员队伍建设模式研究7．大学生心理健康教育队伍培养培训研究8．加强研究生导师在研究生思想政治教育中的作用研究9．形势报告会育人作用研究10．大学生全员参与社会实践工作对策研究11．高校校园文化活动创新研究12．大学生就业思想政治教育创新研究13. 加强高校领导班子思想政治建设研究14. 高校院系级党组织发挥作用研究15. 在大学生中发展党员长效机制建设研究16. 加强大学生党支部建设研究17. 加强高校党校建设研究18. 高校党务工作队伍建设研究19. 民办高校党建工作研究20. 高校宣传工作应急机制与办法研究21. 高校宣传思想工作创新研究22. 高校统战成员为学校科学发展作贡献研究23. 高校廉洁教育教材建设研究24. 新形势下高校廉洁文化建设研究25. 高校校园交通安全管理工作研究26. 大学城（校外学生公寓）安全管理研究27. 高校非政府组织活动管理研究28. 高校宗教工作研究29. 高校少数民族学生安全工作研究30. 新时期新阶段高校安全稳定工作规律研究31. 大学生网络组织的行为特点、社会影响和发展趋势及其管理策略研究32. 校园网络流行语言特点、形成机制及在高校网络舆情获取和舆论引导中的应用研究33. 加强高校网络文化建设和管理的制度体系构建研究34. 大学生网络心理健康教育的案例研究35. 高校新闻网创新与发展研究36. 高校网络舆论领袖的形成、作用和管理研究37. 高校网络文化产品培育机制、推广机制与运行机制研究38. 网络暴力形成、危害及对策研究39. 网络“客文化”研究40. 网络社区文化的形成、影响和管理研究41. 基于自组织理论的高校网络文化建设和管理策略研究42. 网络新媒体和网络新媒体融合对高校网络文化建设和管理的影响及对策研究。
中共广东省委、广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见
省委正式颁发中央16号文件的实施意见2005年8月14日，省委正式颁发《中共广东省委、广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发[2005]12号，以下简称《实施意见》）。
《实施意见》共包括七个部分15条，全面体现了全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，强调了进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性，明确了今后一个时期的工作思路和任务，提出了具有很强针对性的工作措施，是我省加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。
《实施意见》强调充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，努力建成一支数量充足、结构合理、素质精良的理论课教师队伍，构建完善的思想政治理论课程教学体系，实现教育教学方式方法多样化、实践教育教学规范化和教育教学手段现代化，进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。
其主要规定有：1、大力推进思想政治理论课的学科建设。
将马克思主义理论学科纳入重点学科建设范畴，充分发挥现有博士学位和硕士学位授权点的示范带头作用，加大经费投入和师资队伍建设力度，力争用5年左右时间，通过努力使该学科博士学位授权点达到3-4个，硕士学位授权点达到8-10个。
扩大思想政治理论课科研课题的覆盖面，加大对思想政治理论课题研究的资助力度，思想政治理论课题研究实行计划单列、经费单列、独立评审。
2、不断完善思想政治理论课程教材体系。
认真落实中央关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，严格执行思想政治理论课的课程方案，开齐开足规定的课程，落实规定的学分，不得以任何形式削减或变相削减。
思想政治理论课课堂授课规模与专业课相当，教师的教学工作量要求及计算标准与专业课一致。
实施“思想政治理论课优质课程建设工程”，本科院校要将思想政治理论课全部纳入重点课程进行建设。
科学规划思想政治理论课选修课程的建设，努力构建完善的思想政治理论课程体系。
3、不断深化课堂教学改革。
采用课堂讲授、小组讨论、播放音像资料等形式，优化教学方法和手段，提高课堂教学质量。
2008年度广东省高校思想政治教育课题立项汇总表
一、 重点资助部分（资助额度1万元）
序号 负责人 学校 课题名称 1 吴育林 中山大学 马克思主义基本理论与当今中国社会思潮的相互关系研究 2 陈华桂 中山大学 基于教师系列的辅导员职称评定研究 3 冯小宁 华南理工大学 高校学生思想政治工作绩效评估机制研究 4 吕剑红 华南农业大学 高校宣传思想工作质量评估体系构建研究 5 谢传仓 南方医科大学 高校思想政治理论课教学效果的评价标准与机制研究 6 赵静波 南方医科大学 大学生专题体心理辅导方案设计与实践--创伤后大学生团体心理辅导的方案设计与实践研究 7 刘海春 华南师范大学 高校辅导员队伍的管理模式研究 8 杨小报 华南师范大学 高校安全防控体系构建研究 9 陈 韶 广东工业大学 高校毕业生就业质量评价体系研究 10 赖小林 汕头大学 大学生心理咨询方法的创新研究（箱庭疗法） 11 吕 志 广东药学院 广东高校思想政治理论课建设与改革的经验及其特点研究 12 项 中 广东药学院 大学生创业教育探索与研究 13 曾学龙 仲恺农业工程学院 广东高校思想政治理论课建设与改革的经验及其特点研究 14 董世明 广州大学 新方案教材使用过程中的经验、问题及其对策研究 15 骆 风 广州大学 改革开放30年广东高校学生思想变化特点研究 16 张运华 五邑大学 《纲要》教材使用过程中的经验、问题及其对策研究 17 穆 林 广东金融学院 高校就业指导课程体系与机制的构建研究 18 罗立军 广东食品药品职业学院 高校思想政治理论课教学效果的评价标准与机制研究 19 宋 翎 广州城市职业学院 高职院校思想政治理论课有效性教学研究 二、 重点自筹部分
四、一般自筹部分
序号 负责人 学校 课题名称 1 姜正宇 中山大学 多元文化背景下大学生理想信念教育研究 2 李莹 暨南大学 价值取向多元化背景下大学生价值观教育研究 3 程荃 暨南大学 国家助学贷款的风险与控制研究 4 徐大兵 华南农业大学 《概论》课程教学体系的构建研究 5 钟向阳 华南农业大学 大学新生教育的改革与创新研究 6 周艳华 华南农业大学 新形势下大学生思想政治教育的重点、难点--教育公平问题研究 7 王邦田 南方医科大学 高校毕业生就业质量评价体系研究 8 廖伟群 广州中医药大学 高校思想政治理论课教师职业倦怠问题的调查研究 9 林彬 广州中医药大学 广东大学生职业规划的现状与对策研究 10 余宜斌 华南师范大学 高校思想政治理论课对于政治体制改革的理论把握与实际案例运用研究 11 龙观华 华南师范大学 改革开放以来党的重大创新理论的整体性研究 12 傅薇 广东外语外贸大学 大学生诚信教育与信用体系建设研究 13 李和民 广东外语外贸大学 高校优秀辅导员评选制度研究 14 唐建伟 广东工业大学 高校辅导员工作能力结构研究 15 姜敏敏 广东工业大学 大学生网络成瘾心理的防治方法研究 16 张荣国 广东商学院 社会主义和谐社会的内在本质与外在特征研究 17 赵崇莲 广东商学院 高校心理健康教育专业队伍建设研究 18 张跃铭 广东医学院 当前大学生法律意识的状况调查分析 19 黄祖辉 广东医学院 全球化背景下大学生民族精神教育研究 20 周良武 广东海洋大学 影视作品对高校思想政治理论课教学效果的影响分析 21 鄢波 广东海洋大学 新时期大学生的行为特点及管理对策研究 22 李冬娜 广东技术师范学院 影视作品对高校思想政治理论课教学效果的影响分析与对策研究 23 房亚兵 广东技术师范学院 信息化条件下大学生思想政治教育创新研究 24 李双贵 广东技术师范学院 高校辅导员职业能力的可持续发展研究 25 李向明 广东技术师范学院 广东大学生职业规划的现状与对策研究 26 罗云星 广东药学院 高等医药院校大学生文化素质教育与创新能力培养的探索与实践 27 何军峰 仲恺农业工程学院 大学生创业教育探索与研究 28 刘鑫淼 湛江师范学院 中国特色社会主义理论对大学生政治观的影响分析 29 张平增 韩山师范学院 大学生学习能力、创新能力、实践能力培养研究 30 李文珊 韩山师范学院 广东高校教师学术道德规范的构建与监控制度建设研究 31 周国琴 广州美术学院 大学生学习能力、创新能力、实践能力培养研究 32 黄宇翔 广州医学院 高校优秀辅导员培养机制研究 33 张雪琴 广州医学院 大学生网络成瘾心理的防治方法研究 34 欧丽娅 广州医学院 高校突发公共事件预警机制研究 35 刘国红 深圳大学 运用案例教学切实提高德育课程实效----以爱国主义为例 36 李永华 深圳大学 新形势下大学生思想政治教育的重点、难点问题研究 37 胡萍 深圳大学 高校公共卫生与食品安全防范机制建设研究 38 何亚宏 五邑大学 关于高校学生管理中法律问题的研究 39 卓雄 五邑大学 地方院校大学生创业能力结构实证研究 40 朱焕辉 佛山科学技术学院 广东省地方高校就业教育与服务体系的构建研究 41 谢晋东 惠州学院 大学生思想政治教育主体实效性评价研究 42 梁芹生 嘉应学院 高校教师心理健康状况分析及对策研究 43 李友文 嘉应学院 大学生就业实践基地建设研究 44 严兴文 韶关学院 中国特色社会主义理论体系理论价值研究 45 王剑兰 韶关学院 大学生心理健康教育课堂教学方法研究 46 郑晓容 茂名学院 毛泽东思想的管理价值研究----毛泽东思想的当代价值研究之一 47 蔡卡宁 肇庆学院 价值取向多元化背景下大学生价值观教育研究 48 路晓军 东莞理工学院 大学新生教育的改革与创新研究 49 张碧红 广东金融学院 高校宣传思想工作的传播功能研究 50 毛克明 广东警官学院 毛泽东思想当代价值研究 51 黄英 广东培正学院 高校思想政治理论课对网络不良信息的应对及化解作用研究 52 冯来兴 电子科技大学中山学院 各门思想政治理论课在传授社会主义核心价值观过程中的功能划分研究 53 匡和平 电子科技大学中山学院 大学生思想政治教育社会化趋势研究 54 杜建国 广东商学院华商学院 社会主义和谐社会的内在本质与外在特征研究 55 朱志德 东莞理工学院城市学院 独立学院思想政治理论课教学目标及其有效实现研究 56 吕英 广东纺织职业技术学院 高校教师心理健康状况分析及对策研究--以广东省高职院校老师为调查对象 57 李瑞清 广东工贸职业技术学院 思想政治理论课有效性研究 58 江朝霞 广东科学技术职业学院 基于"05方案"的选修课程体系建设研究 59 姚钦英 广东女子职业技术学院 高校校园文化建设与大学生思想政治教育的实效性研究 60 林艳 广东女子职业技术学院 高校家庭经济困难学生资助 61 刘晓丹 广东食品药品职业学院 高校学生管理法制化建设研究 62 郑文姬 广东司法警官职业学院 当前大学生法律意识的状况调查分析 63 赖赛珍 广州民航职业技术学院 高校学生工作管理体制创新研究 64 邓建军 广州铁路职业技术学院 高校思想政治理论课有效性教学研究 65 聂沉香 顺德职业技术学院 高职院校思想政治理论课有效性教学研究 66 陈艳 佛山职业技术学院 基于不同专业学生的思想政治理论课因材施教方法与路径研究 67 赵青 广州城市职业学院 高职院校以健康人格培养为核心的心理健康教育课程开发研究 68 梁英平 深圳信息职业技术学院 高校思想政治理论课有效性教学研究 69 陈淑庄 揭阳职业技术学院 学生对高校思想政治理论课的价值预判性与教师的有效引导研究 70 莫秋婵 罗定职业技术学院 《概论》课程教学体系的构建研究 71 黄小铭 汕头职业技术学院 影视作品对高校思想政治理论课教学效果的影响分析 72 文豪 阳江职业技术学院 高校思想政治理论课教师职业倦怠问题的调查研究 73 马波 广州大学华软软件学院 大学生形势政策报告的实效性研究 74 张蓓蓓 广州华南商贸职业学院 广东大学生职业规划的现状与对策研究
2009年度广东省高校思想政治教育课题立项汇总表
陈东英
湛江师范学院
思想政治理论课教育与大学生理想信念关系研究——兼论大学生中国特色社会主义理想信念教育
9
赖纯胜
汕头大学医学院
思想政治理论课教育途径与方式创新研究---PBL在高校思想政治理论课教学中的应用
10
谢迪斌
广东工业大学
思想政治理论课教育实践方式研究
11
唐晶晶
深圳信息职业技术学院
思想政治理论课教育实践方式研究
40
陈静
广东商学院
高校就业指导课程评估体系研究
41
王丹平
华南理工大学
高校毕业生求职行为研究
42
杨东华
中山大学
高校学生资助工作创新研究——高校贫困生界定指标量化及其体系研究
43
杨少瑕
广东海洋大学
高校学生资助工作创新研究—订单式农科类学生资助模式探索与实践
44
郭莉敏
湛江师范学院
师范院校学生资助工作创新研究
26
姚溱
汕头大学
当代大学生骨干培训研究——基于“服务-学习”理念的领袖才能训练课程的设计及实践研究
27
许皓
五邑大学
当代大学生骨干培训研究——基于AHP法
28
刘志军
广东外语外贸大学
当代大学生自主学习研究——基于广州亚运志愿服务的大型赛会自主学习模式研究
29
邵际珍
广东工业大学
当代大学生社会适应研究
30
肖杏烟
李红梅
广东科学技术职业学院
思想政治理论课题教育互动方式的研究
18
张立英
华南农业大学
思想政治理论课教育案例教学研究--以《马克思主义基本原理概论》课为例
19
2011年10月自考广东教材
00065
国民经济统计概论
2
国民经济统计概论
黄书田、刘娟
中国人民大学出版社
2004年版
20
00066
货币银行学
3
货币银行学
陈雨露
中国财政经济出版社
2010年版
21
00067
财务管理学
1
财务管理学
王庆成、李相国
中国财政经济出版社
2006年版
22
00068
外国财政
2
资本主义财政学
王传伦
武汉大学出版社
54
00227
公司法
2
公司法
顾功耘
北京大学出版社
2008年版
55
00228
环境与资源保护法学
4
环境与资源保护法学
金瑞林
北京大学出版社
2006年版
56
00229
证据法学
3
证据法学
江伟
法律出版社
2004年版
57
00230
合同法
1
合同法
王利明、崔建远
北京大学出版社
2004年版
58
00235
犯罪学（一）
2
犯罪学教程
119
00533
中国古代文学作品选（二）
4
中国古代文学作品选（二）
徐中玉、金启华
华东师范大学出版社
1999年版
120
00534
外国文学作品选
3
外国文学作品选
陈惇、刘建军
华东师范大学出版社
1999年版
121
00536
古代汉语
2
古代汉语
王宁
北京大学出版社
广东省教育厅关于2012年度广东省高等学校思想政治教育课题立项的通知-粤教科函[2012]143号
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广东省教育厅关于2012年度广东省高等学校思想政治教育课题立项的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于2012年度广东省高等学校思想政治教育课题立项的通知（粤教科函〔2012〕143号）各普通高等学校：根据《关于2012年度广东省高校思想政治教育课题申报工作的通知》（粤教科函〔2012〕69号）精神，省教育厅组织开展了2012年度广东省高校思想政治教育课题申报、评审工作。
至申报截止日期，共收到来自115所高校（含独立学院）615项课题申报。
经过严格的资格审查和评审专家组客观、公正的匿名网络评审，共评选出立项课题178项，其中委托课题5项、重点资助课题19项、重点自筹课题30项、一般资助课题69项、一般自筹课题55项。
经公示无异议，现予以正式立项并就做好立项课题管理和研究提出以下要求：一、各有关高校要为课题研究工作提供条件保障。
资助经费课题申报人所在高校按1：1的比例提供配套研究经费，自筹经费研究课题申报人所在高校，按照省教育厅为“委托课题”、“重点资助课题”和“一般资助课题”提供的经费资助额度提供相应的研究经费，其中委托课题2万元、重点资助课题1万元、一般资助课题0.5万元。
二、各立项课题负责人要以认真负责的态度，按期开展研究。
研究工作要体现当前高校思想政治教育的形势要求，注重理论与实践的结合，研究成果既要有理论价值，又要有实践推广和应用价值。
委托课题和重点课题研究周期为2年，2014年11月15日前结项；一般课题研究周期为1年，2013年11月15日前结项。
不按时结项者，不得继续申报新课题的立项。
因研究未能完成的，最多可申请延期1年结项，1年后仍未结项的，依照规定撤销课题，属于资助课题的，将追缴资助经费。
学科入门指导
（六）授予学位 法学学士
四、思政专业就业状况及趋势
思想政治教育专业主要是以马克思主义为指导， 教育和培养一大批能为社会主义现代化建设， 为维护国家统一、社会稳定、民族富强而进行 理论指导、思想宣传的优秀工作者。
毕业生的一般去向为学校、科研部门、党政机 关、新闻事业单位，也有去大型企业从事企业 文化宣传工作的。
本专业的毕业生，在择业时会有某种犹豫，发展经 济的今天，社会对思想政治教育的需求又有多少？
其实，只要认真、理性的分析一下，就大可不必有
这些顾虑，社会正需要一大批优秀的理论工作者，
他们进学校、进政府机关理论宣传部门、进新闻媒
体各大报社……在各条战线上为着崇高的历史使命 而努力工作着，与广大国家公务员一起，承担起了 治理和领导社会的重任。
闲者、公民、工作者、配偶、家管人员、父母、退休者 九项。而这九个角色的四个主要场所是：家庭、小区、 学校及工作场所中扮演。 简单的说，生涯不仅仅是一份职业或工作，也是决定
人们怎样生活的贯穿一生的过程。
什么是职业生涯
从个人的角度来说，职业是指个人在生涯
中扮演的一系列工作角色。职业生涯，简
单的说，是个人职业的发展道路，包括就 业的形态、工作的经历、以及与职业相关 活动等等，指一个人从学习开始到职业劳 动最后结束的经历的过程。
职业定位 ·确定职业目标 ·制定职业发展计划
·获取相关工作岗位的经验
·简历的写作 ·求职信的写作 ·搜集公司信息 ·参加暑期实习 ·强化工作中的分析能力 ·确立求职目标 ·申请工作 ·参加招聘
三年级
求职技巧
四年级
工作申请 ·参加面试和笔试
四年的大学生活是珍贵的，也是短 暂的……，无数个点点滴滴将记录 下每一个同学难忘的大学岁月……。 最后，我要送给同学们的一句话就 是——设计好自己，规划好时间。
思政课实践教学课时规定(3篇)
第1篇一、总则为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强大学生思想政治教育，提高思政课教学效果，根据《普通高等学校思想政治理论课教学指导纲要》的要求，结合我校实际情况，特制定本规定。
二、实践教学课时安排1. 实践教学课时总量：思政课实践教学课时总量不少于总学时的20%。
2. 分课程实践教学课时分配：（1）马克思主义基本原理概论：实践教学课时不少于36学时。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：实践教学课时不少于32学时。
（3）中国近现代史纲要：实践教学课时不少于28学时。
（4）思想道德修养与法律基础：实践教学课时不少于24学时。
（5）形势与政策：实践教学课时不少于20学时。
三、实践教学形式1. 社会实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。
2. 专题讲座：邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座，拓宽学生视野，提高学生的综合素质。
3. 课堂讨论：在课堂上组织学生围绕某一主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 角色扮演：通过模拟实际场景，让学生扮演不同角色，提高学生的实践能力和团队协作精神。
5. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 研究性学习：鼓励学生自主选择课题，进行深入研究，提高学生的研究能力和创新意识。
四、实践教学实施要求1. 制定实践教学计划：各课程负责人应根据课程特点和学生实际情况，制定详细的实践教学计划，明确实践教学内容、形式、时间安排等。
2. 教师指导：实践教学过程中，教师应加强对学生的指导，确保实践教学活动的顺利进行。
3. 学生参与：学生应积极参与实践教学活动，认真完成各项任务，提高自己的综合素质。
4. 实践成果展示：各课程应定期组织学生进行实践成果展示，如论文、报告、作品等，提高学生的实践能力和创新能力。
5. 评价与反馈：实践教学结束后，教师应组织学生进行评价与反馈，总结实践经验，改进教学方法。
广东省高校思想政治教育研究课题结项结果
2007CZ010
王家芳
广东商学院
高校思想政治理论课教师专业化发展研究
2007CZ016
颜农秋
佛山科学技术学院
高校大学生心理健康教育的机制、内容、方法创新研究
2007ZY003
李国章
华南农业大学
国家助学贷款的风险与控制研究——构建基于多方体系支持的助学贷款风险防范和化解机制
苏梅花
广东交通职业技术学院
高职院校“形势与政策”课自主性学习的研究
2007CY061
黎少青
广东纺织职业技术学院
高职高专院校“形势与政策”课建设的现状分析与对策研究
2007CY063
冯国森
广东农工商职业技术学院
高校学生社团建设与大学生自我教育能力培养研究
2007CY069
汤 恺
顺德职业技术学院
和谐社会建设与高校思想政治教育价值实现研究
戴春平
河源职业技术学院
大学生思想政治教育社会化趋势研究
二、通过（67项）
课题批准号
负责人
学校
课题名称
2006ZY008
许晓鸿
韩山师范学院
高校思想政治理论课课程建设的经费保障机制研究
2006CY019
刘加洪
嘉应学院
高校思想政治理论课课堂教学与实践教学结合的模式研究
2007ZZ015
李伟东
仲恺农业工程学院
2007CY004
夏 泉
暨南大学
高校新闻宣传与构建和谐校园研究
2007CY005
杨乃良
华南农业大学
“形势与政策”课教学管理模式研究
2007CY007
林雄辉
南方医科大学
高校思想政治教育研究课题申请书
高校思想政治教育研究课题申请书本研究旨在探索大学生思想政治教育个性化培养模式的构建，以提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
在国内，虽然高校普遍重视思想政治教育，但是由于大学生群体的多样性和复杂性，传统的思想政治教育模式已经难以满足需求。
因此，研究大学生思想政治教育个性化培养模式的理论和实践意义十分重大。
目前，国内外已经有一些研究探讨了大学生思想政治教育个性化培养模式的构建，但是研究成果还不够丰富和系统，需要进一步深入研究。
因此，本研究将以国内高校大学生思想政治教育的成功经验为参考，采用深入广泛的调研和访谈方法，结合项目组成员的学生工作经验，综合国内外有关大学生思想政治教育个性化培养模式的研究成果，探索我国当代大学生思想政治教育个性化培养模式的构建和实践。
本研究的意义在于，通过探索大学生思想政治教育个性化培养模式的构建和实践，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，促进大学生全面发展和成长。
同时，本研究的成果可以为高校思想政治教育的改革和创新提供参考和借鉴。
研究意义：随着我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域的深刻变化，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。
这对传统的大学生思想政治教育提出了挑战。
因此，研究大学生思想政治教育个性化培养模式有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，并提高大学生思想政治教育的针对性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。
国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究。
但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。
欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个性、走个性化发展的成才之路。
1.2013年度广东省高等学校思想政治教育课题指南
14
构建大学生志愿服务课程化机制的探索与研究
■
15
基于实践视角下的高校学生学习型党组织建设的途径和机制研究
■
16
高校思想政治教育人才培养体系构建研究
■
17
新媒体环境下提升大学生思想政治教育有效性研究
◇
18
大学生思想政治教育协同育人机制的构建研究
◇
19
以公益活动为导向加强高校特色先进基层党组织建设的实践研究
■
33
高校辅导员工作有效性研究
■
34
高校学生团队自主管理模式核心要素研究
■
35
高校学生组织文化建设研究
■
36
高校学生干部能力建设与班级建设的关联性研究
◇
（五）大学生心理健康教育研究
37
大学生心理危机的识别与应对研究
★
38
高校心理健康教育从业人员职业发展路径研究
●
39
大学生心理健康教育课程体系的构建研究
★
2
高校实践育人的机制与载体创新研究
★
3
高校思想政治教育实践基地体系构建研究
★
4
高校大学生社会实践基地建设的思路与策划研究
●
5
提高大学生中国特色社会主义认同度的实践教学模式研究
■
6
大学生社会实践教育价值导向研究
■
7
粤东西北地区实践育人资源开发与利用研究
●
19
大众文化视域下高校思想政治理论课话语主导研究
■
20
基于不同专业学生的思想政治理论课因材施教方法与路径研究
■
21
网络环境下高校思想政治理论课的实效性研究
■
22
试论以“中国梦”引领大学生职业理想
1大学生“就业难”背后的职业理想问题随着中国高等教育的发展，大学生的数量急剧增加，大学生就业问题也日益凸显，就业难已成为社会热点之一。
然而，从理论角度分析，大学毕业生数量增加，并不是造成毕业生就业难的首要原因。
因为随着经济社会的发展，社会各类职业岗位也随着大学毕业生的需求在增加；大学毕业生在进入社会后，一定程度上推动经济与社会的发展，也为自己就业创造了很多机会。
但是实际情况却是，我国大学毕业生在总量上还是满足不了现代化发展的需要，供小于求。
与发达国家比较，我国的高等教育还是落后于发达国家。
同时，从地区分布看，人才分布不太合理，城市人才过剩，而农村和乡镇人才稀缺。
很多大学毕业生希望留在经济发达地区、进入国家机关和三资企业工作，而选择去中西部地区、小城镇或乡镇企业工作的比较少。
一些大学生确定职业理想时，一般把收入因素放在首位，一定程度上存在着追求功利的倾向化，过于注重职业的经济价值，而忽视了职业的理想价值；更多地注重个人价值，而对社会价值有所忽视。
显而易见，大学毕业生在就业问题上具有普遍的“就业难”现象，但是并不是说大学生找不到工作，而是更多的指大学生向往的是大城市高薪岗位的就业难问题。
之所以有这种现象，是因为大学生在价值取向上存在一定的偏激性造成的，因此大学生职业理想是影响其职业生涯规划的重要因素。
2大学生职业理想与“中国梦”的关系辨析职业理想是个体基于自身的职业兴趣、职业能力和职业情商等因素评估的基础上，对自己未来所从事的职业希望达到一种预期的目标，是人们对未来的工作行业、工作种类及事业成就大小等的向往和追求，它反映了个人的职业追求和价值取向。
[1]对大学生进行职业理想教育，其目的一是帮助大学生解决选择什么样的职业问题，通过对他们进行社会责任感教育和职业引导，使他们将个人命运与国家利益结合起来，具备为国家富强、百姓富裕而努力奋斗的自觉担当意识，选择一个能够服务国家和人民的合适的职业，并全身心地投入工作；二是帮助大学生解决正确对待职业的问题，为大学生提供思想指导、精神鼓励和知识传授，使他们能够有信心、有勇气、有底气面对职场上的问题和困难，实现可持续发展。
高校辅导员参与思政课教学“人本·互动”的管理模式
基金项目： 广东省高等学校思想政治教育课题２ ０ １ １ 年度重点 自 筹课题“ 高校辅导员参与思想政治理论课教学的管理模式研究——基于
辅 导员职业化专业化发展理念 ” 课题 （ 课题批 准号 ： ２ ０ １ １ Ｃ Ｚ ０ ２ ５ ） 成果 作者简 介 ： 谢 石生（ １ ９ ８ ２ 。 ） ， 男， 江西信丰人 ， 肇庆 学院音 乐学院讲 师， 硕 士。
一
、
“ 人本 ・ 互 动” 管理模 式 的理论依据 将大学生思想政治教育工作 提高到 了关系党和国
家发展 的高度 ， 而此项重要工作 的主要承担者—— 辅导员参与思想政治理论课教学“ 人本 ・ 互动” 辅导员 的队伍建设也是迫在眉睫 ， 辅导员队伍的职 管理模式的提出并非空穴来风 ， 除了高校实施 组织 业化专业 化建设成 了各级 高教 管理机构 和高校 的 管 理的现实诉求和填补学术研 究空 白的迫切需求 重点工作之一。２ ０ ０ ６ 年７ 月， 教育部颁布实施的《 普 外， 它的提出还有丰富的理论作为支撑 与铺垫 。 通高等学校辅导员队伍建设规定》 则成为辅导员职 （ 一） 以人为本的高校办学理念 业化专业化建设的指导性文件 ， 走职业化专业化之 以人 为 本 是科 学 发 展 观 的 核 心 ， 也 是 我 国 高等 路 已是 辅导员职业发展的必然趋 势。参 与思想政
８ ０
肇庆学院学报
第３ ４ 卷
论教学相结合 ， 提高职业素质和提升专业水平 。 （ 三） 思想政 治 理论 课
对“ 模式 ” 的解释是 ： “ 可 以作为范本 、 模本 、 变本的
样式” 。管理模式是指管理者所采用的基本思想和 《 中共 中央 、 国务 院关 于进一步加强和改进 大 方式 ， 是指一种成型 的、 能供人们直接参考利用的
高校思想政治理论课实践教学的途径和方法
三、思想政治理论课实践教学的基本途径和方法 1． 领会中央文件精神，严格按文件规定开展思想 政治理论课实践教学。中共中央国务院《关于进一步 加强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》（ 中 发 ［2004］16 号） 、中共中央宣传部、教育部颁布的《关于 进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的 意见》（ 教社科［2008］5 号） 政治理论课实践教学的教 学大纲学，学时、学分等都有明确的规定。我们应严格 执行中央文件规定，在人才培养方案中规定各门思想 政治理论课实践教学的课时和学分，在实践教学大纲
2． 联合学院相关部门，共同开展实践教学。实践 教学是一个系统工程，必须与相关部门联合开展方能 赢得良好效果，我们把思想政治理论课实践教学与学 校的大学生素质拓展计划、暑假社会实践活动、青年志 愿者活动、“三下乡”活动、社团活动、专题社会调查和 参观考察等结合起来，与学校所在地区可供利用的社 会资源结合起来，通盘考虑。在此基础上，编制统一的 社会实践教学计划与教学方案，整合校内外各种思想 政治教育力量和教学资源，逐步做到优势互补，资源共 享，分工合作，形成合力［4］。例如 2012 暑假我们就是 充分利用学校处于社会主义新农村江高镇这一地理优 势，联合学校 团 委 和 学 生 处 共 同 开 展“三 下 乡 ”活 动， 在活动组织过程中思想政治理论课教学科研部充分发 挥其理论优势设计问卷，培训学生，撰写调查报告。学 生处和团委充分发挥管理上的优势，全程负责学生的 安全和管理事宜。
论大学生思想政治教育三维互动平台的构建
论大学生思想政治教育三维互动平台的构建[摘要]高校思想政治教育是一项复杂的社会实践活动，应改变传统的思想政治教育模式，构建学校、家庭、社会之间相互协调配合的三维互动平台，形成教育合力机制，提高大学生思想政治教育的效果。
[关键词]高校思想政治教育三维互动平台合力[作者简介]黎齐英（1965- ），男，广东茂名人，广东石油化工学院学生处，讲师，主要从事大学生思想政治教育管理研究；宋德源（1978- ），男，江苏徐州人，广东石油化工学院思政部，讲师，主要从事思想政治教育研究。
（广东茂名 525000）[课题项目]本文系2011年度广东省高等学校思想政治教育重点课题“学生管理工作与思想政治理论课教学工作的相互配合机制研究”的阶段性研究成果。
（课题编号：2011cz015）[中图分类号]g641 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）12-0051-03改革开放以来，我国高等教育实现跨越式的发展，高校大学生思想政治教育工作也不断得到加强和改进。
但是，我们也应当注意到，伴随着经济社会的推进与发展，信息网络与虚拟空间的拓展，一元格局逐渐被打破，取而代之的是多元文化共同存在的格局。
“处于这样社会环境下的青少年，其思想认识、价值观念、行为方式的形成与发展，绝不是单一因素影响与作用的结果，而是持不同价值观的主体，在社会综合化、高度社会化进程中进行比较与选择的产物”。
高校大学生思想政治教育工作是一种十分复杂的社会实践活动，它绝不仅仅只是学校思想政治工作教育部门的事，也绝不仅仅只是学校单方面努力的事情，它需要学校、家庭、社会共同参与与努力，构建立体式、交互式思想政治教育网络，共同做好大学生思想政治教育工作。
因此，构建高校大学生思想政治教育学校、家庭、社会三维互动平台，形成强而有效的教育合力的重要性日益凸显。
一、构建大学生思想政治教育三维互动平台的现实依据高校思想政治教育工作是一项复杂、繁琐的系统工程，很多高校也都注意到了工作配合的重要性和必要性，纷纷提出“齐抓共管”和“主动出击”的口号。
广东省教育厅关于评选表彰2010－2011学年度广东省省级优秀学生和中学“三好学生”的通知
广东省教育厅关于评选表彰2010－2011学年度广东省省级优秀学生和中学“三好学生”的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2010.12.06•【字号】粤教思[2010]18号•【施行日期】2010.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省教育厅关于评选表彰2010－2011学年度广东省省级优秀学生和中学“三好学生”的通知（粤教思〔2010〕18号）各地级以上市及佛山市顺德区教育局，省属中等学校：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）精神，经省党廉办、人力资源和社会保障厅同意，省政府批准，决定评选表彰2010－2011学年度广东省省级优秀学生和中学“三好学生”。
有关事项通知如下：一、评选范围省级优秀学生即省“三好学生标兵”（其条件高于“三好学生”）在今年应届高中阶段学校（普通高中、中等职业学校）毕业生中按万分之一的比例评选。
省“三好学生”在全省普通中学和中等职业学校在校学生中按万分之0.36的比例评选。
二、评选条件（一）自2008年9月以来，曾获得下述1项以上（含1项）荣誉的在校中学生：（1）地级以上市“三好学生”（或“优秀学生干部”、“优秀团员”）称号；（2）地级以上市人民政府表彰奖励；（3）中等职业学校技能大赛市级一等奖或省级三等奖以上；（4）中等职业学校“文明风采”竞赛活动省级一等奖或全国三等奖以上；（5）省直部门“优秀团员”称号（适用于省属中职学校学生）。
（二）爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，关心集体，尊敬师长，团结友爱，乐于助人，初步树立起正确的理想信念和世界观、人生观、价值观；具有社会主义民主法制意识；具有较强的社会责任感；具有优良的道德品质和健康的心理素质；具有文明的行为习惯，模范遵守和执行中学生守则、中学生日常行为规范以及学校有关规章制度；具有创新精神、实践能力和环境意识，积极参加社会实践和公益活动。
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附件1：
2011年度广东省高等学校思想政治教育
课题指南
说明：本年度共设立139项课题，其中委托课题2项（标“◎”号者）、重点资助课题（标“★”号者）21项、重点自筹课题（标“●”号者）33项、一般资助课题（标“■”号者）35项，一般自筹课题（标“◇”号者）48项。
一、高校思想政治理论教育教学类
序号课题名称
课题
类别
1 大中小学德育课程一体化研究◎
2 马克思人学思想与高校思想政治理论教育的关系研究★
3 新中国成立以来我国高校思想政治理论课教育政策的演变机制及
价值取向研究
★
4 高校思想政治理论课知识目标、能力目标和价值观目标三结合研究★
5 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学中
内容与路径研究
★
6 《思想道德修养与法律基础》课程教学评价体系改革研究★
7 社会主义核心价值观教育在《马克思主义基本原理概论》中的实施
形式研究
★
8 提高高职院校思想政治理论课教学实效性路径探究★
9 高校思想政治理论课实践教学与学生社团活动结合模式研究●
10 马克思主义中国化、时代化、大众化系统性研究●
11 马克思人性论与道德建设研究●
12 中国特色社会主义理论体系内在逻辑关系研究●
13 大学精神的变化对高校思想政治理论课的导向作用研究●
14 从“灌输”走向“对话”——《毛泽东思想和中国特色社会主义理
论体系概论》课对话教学模式建构研究
●
15 社会主义核心价值观教育在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论
体系概论》中的实施形式研究
●
16 《思想道德修养与法律基础》教学中人本主义教育思想的借鉴研究●
17 劳动工资的差异性与劳动价值论的意义研究●
18 社会主义核心价值观教育在《中国近现代史纲要》中的实施形式研
究
●
19 马克思主义中国化的逻辑范式研究■
20 马克思主义中国化的基本范畴及基本问题研究■
21 西方文化思潮影响下的大学生思想特点及其对思想政治理论课教
育教学的要求研究
■
22 科学发展观与马克思社会批判理论的关系研究■
23 高校思想政治教育新资源开发研究■
24 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程内容整合研
究
■
25 《思想道德修养与法律基础》课“主题探究”教学模式研究■
26 师生互动环节在《思想道德修养与法律基础》网络课程中的方法设
计与应用研究
■
27 《马克思主义基本原理概论》与高中政治必修课“哲学与生活”的
联系与区别研究
■
28 《中国近现代史纲要》课程与地方历史相结合的途径与方法研究■
29 大学生形势政策教育的创新研究■
30 行动导向模式在高校思想政治理论课教学中的应用研究■
31 马克思主义中国化的方法论前提研究◇
32 马克思主义在当代中国的误用误读研究◇
33 中国特色社会主义理论体系发展的历史进程研究◇
34 高校思想政治理论课网络教学实效性研究◇
二、高校思想政治教育与学生工作 35
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材体系的内在逻辑研究
◇
36 大学生道德教育与法制教育一体化研究 ◇ 37 生命自由与道德价值的和谐研究 ◇ 38 社会正义与生命价值的实现研究 ◇ 39 在《马克思主义基本原理概论》教学中《马克思主义经典著作选读》运用方法研究
◇ 40
“教科书批判”与《马克思主义基本原理概论》教学改革内在关系研究
◇ 41 “形势与政策”课专题教学研究 ◇ 42 “形势与政策”课网站建设研究 ◇ 43 高校思想政治理论课互动教学模式研究
◇ 44 高校思想政治理论课教学与社会生产结合途径探讨
◇
序号
课题名称
课题 类别 1 中国近现代音乐资源在高校思想政治教育中的功能整合与转化研
究
◎ 2 高校大类培养模式与传统培养模式下的大学生思想政治教育比较
研究
★ 3 高等教育国际化与中国特色大学生思想政治教育体系建构研究 ★ 4 高校心理健康教育工作人员的现状与职业发展研究 ★ 5 大学生志愿服务工作模式及长效机制研究 ★ 6 研究生导师教书育人评价体系构建研究
★ 7 社会工作理念与方法融入学生社区建设的实证研究 ★ 8 大学生现代公民意识培养教育研究
●
9 当代大学生生命教育理论与实践研究●
10 大学生信用档案管理与教育功能实现研究●
11 团体心理辅导在大学生思想政治教育中的应用研究●
12 学生管理工作与思想政治理论课教学工作的相互配合机制研究●
13 书院制：大学生德育新模式探索●
14 高校研究生学风建设长效机制研究●
15 大学校园文化品牌培育研究●
16 思想政治教育视野下的体验教育研究■
17 当代大学生健全人格培养研究■
18 当代大学生婚恋与计划生育教育研究■
19 工学合作模式下高职学生思想政治教育困境与解决策略研究■
20 大学生心理弹性与归因方式的关联研究■
21 高校开设网上心理咨询室效果评估研究■
22 国家重大纪念和庆典活动对大学生爱国主义精神培养作用研究■
23 现代医疗伦理模式下的医学生思想政治教育的价值取向与实现途
径研究
■
24 研究生导师在研究生思想政治教育中的地位、作用及工作模式研究■
25 研究生学术活动与思想政治教育融合问题研究■
26 高校研究生党建工作创新性研究■
27 多元化社会思潮对大学生价值观的影响及引导研究■
28 当代大学生能力生成与精神成人问题研究◇
29 当代大学生“拜物”现状调查研究◇
30 微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究◇
31 高校经济困难学生心理韧性调查研究◇
32 大学生学习心理障碍成因与干预研究◇
33 大学生思想政治教育视频短片库的建设与应用研究◇
34 小群体行为对思想政治教育工作的影响及对策研究◇
35 先进学生党支部建设实证研究◇
（三）高校辅导员队伍建设
(四) 高校宣传思想工作 36 社会负面信息影响与大学生思想行为引导研究 ◇ 37 学校社会工作在高校辅导员管理工作中的应用研究 ◇ 38 高校“懒羊”效应的集聚与解析研究
◇ 39 全日制专业学位与学术型研究生思想政治教育方式的比较研究 ◇ 40 高职高专院校思想政治教育联动机制研究 ◇ 41 大学校园隐性课程建设与学生德育发展研究
◇
序号
课题名称
课题 类别 1 人事制度改革背景下辅导员职业化、专业化、专家化道路研究 ★ 2 高校辅导员工作质量评价与优化研究 ★ 3 高职高专院校辅导员绩效考核研究
● 4 高校辅导员参与思想政治理论课教学的管理模式研究 ● 5 高校辅导员专业化培训的内容、形式与方法研究 ■ 6 高校辅导员队伍小组化专业分工与辅导员专业化研究 ■ 7 研究生导师与辅导员沟通机制研究
■ 8 高校辅导员主观幸福感的缺失现状与重构对策研究 ◇ 9
学习型辅导员队伍建设路径研究
◇ 10 辅导员人格魅力在大学校园文化培育中的作用研究
◇
序号
课题名称
课题 类别 1 高校大宣传格局构建与模式创新研究
★ 2 高校思想政治教育主题网站建设实践与创新研究 ● 3 信息化背景下高校校报传播功能研究
●
(五) 高校就业指导工作 4 广东省民办院校师德建设现状调查研究
■ 5 特色主题活动与创新基层党组织组织生活模式研究 ■ 6 新媒体环境下高校宣传文化创新和传播研究 ■ 7 高校网络新闻的育人功能与机制研究 ◇ 8 高校宣传媒介对大学生社会化的促进作用研究 ◇ 9 高校学生自治组织与高校宣传工作的关联度研究
◇
序号
课题名称
课题 类别 1 基于就业能力、创业能力的高校人才培养模式研究 ★ 2 高校创业教育与创业课程的组织实施研究 ★ 3 构建大学生就业信息化服务平台的探索与研究 ★ 4 大学生到基层就业对策研究
★ 5 当代大学生劳动观调查与职业价值观发展研究 ★ 6 大学生创业教育体系理论和实践研究 ● 7 大学生职业生涯决策能力研究
● 8 职业生涯规划平台化管理促大学生成才研究 ● 9 高校毕业生就业政策宣传工作研究
● 10 大学生职业心理发展水平与职业生涯教育研究 ● 11 大学生就业心理分析及对策研究
■ 12 构建高校毕业生就业信息统计分析长效机制的研究 ■ 13 大学生职业咨询的实施与实效性追踪研究 ■ 14 大学生自主创新能力研究
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(六) 高校学生助学工作
(七) 高校安全稳定工作 15 党（团）员和学生干部高校毕业生就业竞争力研究 ■ 16 当代大学生就业价值观研究 ◇ 17 大学生职业生涯规划的成效评估研究 ◇ 18 基于职业决策能力提升的大学生职业咨询研究 ◇ 19 就业困难群体高校毕业生的就业服务与指导研究
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课题名称
课题 类别 1 高校奖助学金评选机制与程序公平研究 ● 2 高校学生资助工作国际比较研究
● 3 高校校园文化建设与学生资助工作关系研究 ● 4 高校家庭困难学生信息动态跟踪机制研究 ◇ 5 高校国家奖助学金助后教育管理研究 ◇ 6 高校家庭困难学生心理帮扶研究 ◇ 7 高校学生资助工作信息化建设研究 ◇ 8 高校研究生资助政策研究
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课题名称
课题 类别 1 大学生反意识形态和邪教渗透的防线建设研究
● 2 高校应急体系建设研究
● 3 发挥学生社团在校园安全稳定中的作用研究 ● 4 发挥思想政治工作在维护高校稳定中的作用研究
◇ 5 建立和完善高校校园突发事件应急处理机制预案的方法和意义研
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