三年级下册英语教案Unit 6 My Home Lesson 3∣人教新起点

Unit 6 My Home
L esson 2
This
unit is about home. T his lesson is aimed at h elping students express where they are/;where he /she is.
【知识与能力目标】
1. Key vocabulary and phrases: study, bat hroom, li ving room, bedroom, kitchen
2. Be skilled in oral expression:
Where is he/she?
He /she’s is …..
【过程与方法目标】
To help the students improve their oral expression.
【情感态度价值观目标】
Motivate students’ interest in learning English. Make all students learn express where she/he is.
【教学重点】
1.Listening: Students can
understand “Where is your…..”
and answer
correctly.
2.Speaking: Students can express where the thing is and what she/he is doing.
【教学难点】
How to help th e students present the dialogue.
Tape recorder, Multimedia
Warming-up and revision
Everyday exercise.
T: Good morning class! Nice to see you again
S: Good morning! Nice to see you, too!
1.看图猜词游戏[来源:ZXXK]
依次播放PPT的图片，要求学生快速作答。

Dining room
bedr oom[来源:]
bathroom
living room
2. 讲解沙发土豆的意思，呼吁学生不要做一个沙发土豆Step 1：Presentation
重点句型：
1.Where is your aunt?
2.She is in the ki tchen.
3.What’s she doing?
4.She is cooking.
5.Your living room is so nice!
Step 2: Practice
1.造句：
1）你的叔叔在那里？
Where is your uncle?
2）他在书房。

He is in the study.
3）你的爸爸正在干什么？
What is your father doing?
4）我的爷爷正在喝茶。

My grandfather is drinking tea.
5）你的卧室真漂亮！
Your bedroom is so nic e/beautiful!
2.学习重要短语：
for rent 供出租
be interested in 对。

感兴趣
like to do/ like doing sth…喜欢做
3.like短语
be like 像。

一样
look like 看起来像
would like to do 想要做。

4.阅读课文
5.trouble 的两个意思：麻烦／打扰
6.there be….句型
Step 3: Add activities
1)学生在空白圆圈中填好指代物品的首字母（例如book pencil bathroom等），然后同位进行问答，寻找。

回答的学生根据自己所填首字母的位置回答同伴的问题。

学生表演对话。

2)学习Let’s sing
学生学唱歌曲，并引导学生听出歌曲中的问题答案，学生说出核心歌词。

[来源:学|科|网Z|X|X|K]
Step 4: Homework
1.Read the words to your parents.
2.Repeat the dialogue to your parents.
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

3. Ask and answer with your friend by using: Who’s that man/woman? He’s/She’s…..... [来源:]
,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

略。