初中信息技术excel教案

第一课认识Excel
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握启动、退出Excel 的方法。

2．使学生了解Excel 窗口的组成。

3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。

5．使学生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。

2．培养学生的操作能力。

3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2．培养学生主动查找和获取信息的意识。

二、教学重点
1．单元格、工作表、工作簿的概念。

2．工作表、工作簿的建立和保存。

三、教学难点
建立工作表。

四、教学方法
1．演示法。

2．观察法。

3．自学法。

4．启发式。

五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。

六、课时安排
1 课时。

七、教学过程(见下表)
八、板书
教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
通过讨论，使学生认识到
一、导入课题
学生讨论在Word 中如何绘应用Word 字处理软件，绘制教师展示如图1-1 所示的
成绩统计表。

要求学生讨论需要对数据进行大量计算的
制图1-1 所示的成绩统计表。

在Word 中怎样绘制这个表
表格很不方便。

格。

图1-1
教师小结：如果需要对表学生听教师叙述。

使学生了解本课的学习任
格中的数据进行大量的计务。

算，应用Word 就不方便了。

由此引出学习新的软件——
Excel 电子表格软件。

学生听教师介绍。

二、新课学生已经掌握了画图程序、1．启动Excel Word 的启动方法。

通过实践，
学生可以掌握启动Excel 的教师介绍：Excel 和Word
一样，是MicrosoftOffice 家族
方法。

的成员，启动方法与Word 相
学生完成启动Excel 的操
同。

作。

教师要求学生自己尝试启
动Excel。

续表教学内容、步聚与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
2．认识Excel 窗口
学生观察Excel 窗口，使学生认识到：Excel 窗口教师提出要求：观察Excel 窗
口与Word 窗口有哪些相同之处
回答问题。

中的标题栏、工具栏和提示行和不同之处。

与Word 相同，其余不同。

结合Excel 窗口，教师介绍单学生了解Excel 窗口的组
学生听教师介绍，认识
元格、行号、列号、名称栏、编Excel 窗口。

成。

辑栏以及工作表标签等。

学生听教师介绍，了解
通过教师讲解和观察实例，3．几个概念
单元格、工作表、工作簿学生可以掌握工作表、工作簿
等概念。

等概念。

教师展示含有多张工作表的工
作簿。

结合此工作簿介绍单元格、
工作表、工作簿等概念。

学生回答问题。

学生可以找出单元格、工作
教师提问：单元格、工作表、
工作簿三者是什么关系?
表、工作簿三者之间的关系。

学生可以掌握快速到达工教师介绍：按下Ctrl 键，再按
作表各个边界的方法，并找出四个方向键，可以快速到达工作工作表的行数和列数。

表各个边界。

教师要求学生找出表中共有多学生上机实践，找出表
少行多少列。

中的行列数。

4．建立简单的工作表教师演示
学生观看教师操作，学习
学生可以掌握在单元格中
在单元格中输入数据的方法。

在单元格中输入数据的输入数据的方法。

方法。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
学生上机实践，在Excel
教师布置任务：在Excel 学生在处理表头时会出现
中制作一张初一(2)班成绩统中制作一张初一(2)班成绩统
问题，教师应及时给出提示。

计表(第3 页例 1 中的表格)。

计表。

5．保存文件
教师讲解：在Excel 中保存学生可以掌握在Excel 中
学生学习保存文件的方法，
文件的方法与Word 中保存文
并完成任务。

保存文件的方法。

件的方法相同，Excel 系统自
动为文件添加的扩展名为
“xls ”。

教师要求学生把新建的表学生上机实践。

学生可以完成保存文件的格以“成绩表”为文件名保任务。

存。

三、课堂练习
完成书中第 5 页课后练习
学生完成课堂练习。

学生可以完成课堂练习。

1、2。

教师巡视、指导。

四、课堂小结
教师与学生一起小结本节学生与教师共同完成小结。

使学生复习巩固所学知识。

课的内容，强调①单元格是
工作表的基本组成单位，在
单元格中可以输入各种数
据。

②工作表是由单元格组
成的，一个工作簿中可以有
多张工作表。

③Excel 以工作
簿为文档文件，文件的扩展
名为“xls”。

五、布置作业
通过查阅报纸、期刊等方注意培养学生获取信息和法制订一张组装电脑的报价解决实际问题的能力。

表，要求写清
各种配件的名称以及价格，
最好给出多种方案。

八、板书
第一课认识Excel
一、启动Excel
二、认识Excel 窗口
2．工作表
3．工作簿
三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表
五、保存文件
六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．使学生掌握修改数据的方法。

3．使学生学会利用公式进行数据计算。

技能方面：
使学生学会处理数据的基本方法。

情感方面：
1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

2．培养学生耐心、细致的工作态度。

二、教学重点
1．输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．修改数据的方法。

3．利用公式进行数据计算。

三、教学难点
利用公式进行数据计算。

四、教学方法
1．演示法。

2．观察法。

3．自学法。

4．实践法。

五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。

六、课时安排
1课时。

七、教学过程(见下表)
八、板书
教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
通过观察使学生认识到
一、导入课题
学生观察“账目表”，得出Excel处理数值型数据和文本教师打开上节课课堂练习
完成的“账目表”，让学生观结论。

型数据的方式不同。

察单元格中文字和数字的对
使学生了解本课要学习的
齐方式有什么不同，引出计内容。

算机处理数值型数据和文本
型数据的方式不同。

由此导
入课题。

二、新课
1．数据的输入
学生学习两种输入数据的使学生了解输入数据的两
(1)输入数据的两种方法
方法，并上机实践。

种方法。

教师讲解并演示：
方法一：单击要输入数据
的单元格，直接输入数据。

方法二：先单击单元格，再
单击编辑栏，可以在编辑栏
中编辑或添加单元格中的数
据。

(2)输入数值
学生学习不同类型数值的通过实践，学生可以掌握不
输入方法和显示形式，并上机同类型数值的输入方法和显教师演示输入整数、小数、
分数、百分数的方法，并要练习。

示形式。

求学生上机练习。

教师强调：
①输入纯分数时，要先输
入0和空格，否则系统会按
日期处理。

②单元格中可显示的数值
长度为11位，超过11位时，
以科学记数形式表示。

③在单元格中，系统默认
的数值显示方式是右对齐。

(3)输入文本教师演示输
学生学习输入文本的方法，通过观察，学生可以得出结入字母、数字和符号的方法，观察输入字母、数字和符号时
论：Excel对输入的数值左对
要求学生观察屏幕显示内容屏幕上的显示形式，并上机练齐，对输入的文本右对齐。

让并上机练习。

习。

学生自己得出结论，可以加深
学生的认识。

教师强调：
①系统默认的文本显示方通过实践学生可以掌握输
式是左对齐。

入文本的方法。

②如果需要将数字作为文
本处理，需要在开始时先输
入一个单引号“’”。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
(4)输入日期和时间
学生上机实践，完成教师布
通过实践学生可以掌握输教师布置任务：按书中第9
置的任务。

入日期、时间的方法。

页例3的要求，输入日期和
时间。

通过练习，学生可以掌握修2．修改数据
学生练习用不同的方法修
改数据的方法。

改数据。

教师一边讲解一边演示修教师强调的几点，都是学生改数据的方法：经常出错的地方。

学生听教师介绍，学习公式
(1)输入过程中出错：用
的组成。

Backspace键删除错误的字
符，然后输入正确的内容。

(2)输入完毕后发现错误：
①按Delete键，删除数据，
再重新输入。

②输入新的数据将原来的
内容覆盖。

③修改单元格中的部分数
据，可双击需要修改的单元
格，然后移动光标进行修改。

3．利用公式计算
(1)公式的组成教师讲解
公式的组成，强调：
①首先必须输入“=”，表
示将要输入的是一个公式。

②所有参与公式运算的数
值和符号都必须是西文半角
字符。

③运算符与数学上的表示
不同。

(2)输入公式
教师一边讲解一边演示：学生观察教师演示，思考并经观察学生可以得出：输入输入“=(9*2)^2”，按回车键
回答问题。

公式并按回车键确认后，确认，由学生观察并回答单Excel会自动进行计算，将结
元格与编辑栏显示内容有什果显示在相应的单元格中，将么不同。

公式显示在编辑栏中。

通过自学，学生可以完成例
4、例5。

续表
学生上机实践，完成书中第
教师布置任务：自学完成
书中第11页例4、例5。

11页例4、例5。

三、课堂练习
完成课后练习4。

学生上机实践，完成课堂练学生可以完成课堂练习。

习。

使学生复习巩固所学知识。

培养学生认真细致工作的习
四、课堂小结
学生参加小结。

惯。

教师与学生共同小结所学
内容，强调：①Excel数据分
为字符和数值两类，字符型
数据不能参加运算。

②输入
数据要认真细致。

五、布置作业
培养学生应用所学知识解利用输入公式计算的方
法，完成组装电脑报价表的决实际问题的意识和能力。

计算。

八、板书
第二课数据的输入、修改和计算一、数据的输入
1．输入数据的两种方法2．输入数值
3．输入文本
4．输入日期和时间
二、修改数据
三、利用公式计算1．公式的组成
2．输入公式
第三课自动填充功能
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握选定单元格的方法。

2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。

技能方面：
1．使学生掌握处理数据的基本方法。

2．培养学生解决实际问题的能力。

情感方面：
1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。

二、教学重点
自动填充数据。

三、教学难点
自动填充数据。

四、教学方法
1．演示法。

2．观察法。

3．启发式。

4．实践法。

五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。

2．教师准备好测验和练习用的表格。

六、课时安排
1 课时。

七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
学生完成练习。

通过学生练习，巩固上节课
一、导入课题
所学的输入公式计算数据的教师布置练习内容：打开
学生目录下的“学习用品统知识。

计”表(见图3-1)，利用输入
公式的方法计算出总计、合
计各栏的数据。

以设问的方式导入课题，使
学生了解本课要解决的问题
并可留下较深印象。

图3-1
教师提出问题：总计一栏学生观看教师演示，学习选通过观看教师演示和亲自
的计算公式基本样式相同，定单元格的方法。

实践，学生可以掌握选定单元
是否有更好的办法简化输入格的方法。

公式的过程?由此引出课题。

二、新课
1．选定单元格
教师介绍选定单元格的几
种操作：
(1)选定单个单元格
(2)选定一个连续的单元
格区域
(3)选定不连续的单元格
学生上机实践，练习选定单学生可以顺利完成任务。

区域元格的操作。

(4)选定整行或整列
(5)选定整个工作表
学生观看教师演通过观看教师演示和亲自
(6)取消选定
示，学习自动填充数据的方实践，学生可以掌握自动填充
法。

相同数据的方法。

教师要求学生上机练习选
定单元格的操作。

2．自动填充数据
(1)自动填充相同的数据
教师输入“计算机”一词，
讲解并演示自动填充相同数
据的操作方法。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
学生上机练习自动填充相
教师要求学生练习自动填
充相同数据的方法。

同数据的方法。

(2)自动填充有规律数据教
学生观看教师演示，学习自
通过观看教师演示和亲自
师演示用自动填充数据的方动填充有规律数据的方法。

实践，学生可以掌握自动填充法输入1～10，强调要输入至
有规律数据的方法。

少两个数据，使得Excel可以
找到数据的变换规律。

教师布置任务：
(1)用自动填充数据的方
学生上机实践，练习自动填教师要加强对个别学生的
法输入“1～10”，“1、3、5、
充有规律数据的操作方法。

指导。

7、9”，“星期一～星期日”。

学生打开“人数统计”表，
(2)打开“人数统计”表(见
完成自动填充任务。

图3-2)，演示利用自动填充功
能填充“初1年级、初2年
级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。

学生通过实践，可以掌握自
学生上机实践，学习自动填
充单元格中的公式的方法。

动填充单元格中的公式的方
法。

图3-2
(3) 自动填充单元格中的
公式。

教师布置任务：
(1) 利用输入公式计算的
方法计算“人数统计”表中
初 1 年级的总人数，试一试
能否用自动填充的功能计算
出其他年级的总人数。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
(2) 用自动填充的功能完
成书中
第17 页例4。

学生上机实践，完成课堂练学生可以完成课堂练习。

习。

三、课堂练习
完成书第19 页习题4。

四、课堂小结
教师与学生共同小结所学学生与教师共同完成小结。

使学生复习巩固知识，要求知识，强调：①自动填充功学生注意把所学知识应用到
能对输入有规律的数据提供实际工作中。

了方便，要注意在实际工作
中应用。

五、布置作业
制作自己家庭1～6 月水、
培养学生解决实际问题的电、煤气费用支出表。

能力。

八、板书
第三课自动填充功能
一、选定单元格
二、自动填充单元格
1．自动填充相同数据
2．自动填充有规律数据
3．自动填充单元格中的公式
第四课函数的使用
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。

2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。

技能方面：
1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2．培养学生管理数据的能力。

3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

情感方面：
1．培养学生主动思考，积极探索的精神。

2．培养学生耐心、细致的工作作风。

二、教学重点
1．求和函数、求平均值函数的使用。

2．求最大值、最小值函数的使用。

三、教学难点
求和函数、求平均值函数的使用。

四、教学方法
1．演示法。

2．观察法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。

2．教师准备的表格素材。

六、课时安排
1 课时。

七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
一、导入课题
教师展示学生制作的“家学生观看同学制作的“家庭部分学生经思考可以得出：庭水、电、煤气费用支出表”，水、电、煤气费用支出表”，如果在表格中增加一行或一
同时提出问题：如果在表格思考并回答教师提出的问题。

列数据，利用原来输入公式的中增加一个月的数据或增加方法，必须对计算的数据做相
一个新项目( 如，电话费) ，
应的调整，否则就会出现错
利用原来输入公式的方法，误。

会不会出现错误?
对没有想出结果的学生，可教师介绍：利用Excel 提
以让他们上机试一试。

供的函数完成计算，可以避
免这样的麻烦。

由此引出课
题——函数的使用。

二、新课
1 ．求和函数
(1) 使用SUM函数
教师打开“成绩表”文件，学生观看教师演示，学习通过教师演示和亲自实践，讲解并演示使用SUM函数求SUM函数的使用。

学生可以掌握SUM函数的使
出王一明同学总分的方法。

用。

教师布置任务：按书中第学生上机实践，完成教师布
20 页例1 的要求，添加数据，
置的任务。

并利用SUM函数计算总分。

教师提出问题：能不能利学生思考、回答问题。

部分学生可以想到利用自
用自动填充功能简化重复求动填充功能简化重复求和的
和的操作?
操作。

学生了解自动求和工具按(2) 使用自动求和工具按
学生听教师介绍。

钮的作用。

钮
教师介绍，Excel 提供了自
动求和工具按钮，使用按钮
也可以完成自动求和操作。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
学生完成教师布置的任务。

学生上机实践，学习使用自教师布置任务：试一试利
用自动求和按钮求出张建同动求和工具按钮进行求和操
学的总分，然后在“成绩表”作。

下面添加“科目总分”一项，
利用自动求和按钮计算“科
目总分”。

2．求平均值函数
学生听教师介绍。

教师介绍求平均值函数是学生了解求平均值函数的
使用方法与SUM 函数相同。

AVERAGE ，它的使用方法与
SUM 函数相同。

教师布置任务；利用求平学生上机实践，学习利用求可使学生主动思考，加深理均值函数计算平均分。

提醒平均值函数计算平均分的方解。

个别学生可能在选择数据学生注意选择数据区域的问法。

区域上出现错误。

题。

教师要求学生演示利用求学生上机操作，完成用求平通过演示，纠正学生出现的平均值函数计算平均分的操均值函数计算平均分的操作。

错误。

作方法。

教师布置任务：在“成绩学生上机实践，完成计算科使学生进一步掌握求平均表”下面添加“科目平均分”目平均分的任务。

值函数的使用方法。

一项，计算科目平均分。

3．求最大值函数和求最小
值函数
教师介绍最大值和最小值学生听教师介绍。

在学习以上函数的基础上，函数分别是MAX和MIN后，
学生经思考，可以掌握求最大
学生完成教师布置的任务，
布置任务：在“成绩表”下学习求最大值函数和求最小值函数和求最小值函数的使
面添加“科目最高分”、“科值函数的使用方法。

用方法。

目最低分”，然后利用两个函
数求出最高分和最低分。

4．其他函数
教师参照书中第24页表
学生了解一些常用函数。

一，简单介绍其他几个函数
的用途。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
三、课堂练习
完成课后习题1、2。

学生上机实践。

学生可以完成课堂练习。

四、课堂小结
师生共同小结本节课所学学生参加小结。

通过小结，强调使用函数的的内容，强调使用函数完成特点，加深学生对所学知识的
计算的特点。

认识。

五、布置作业
用函数计算“家庭费用支培养学生理论联系实际，解出表”中的数据。

决实际问题的能力。

八、板书
第四课函数的使用
一、求和函数
1．使用SUM函数
2．使用自动求和工具按钮
二、求平均值函数
三、求最大值函数
四、求最小值函数
五、其他函数介绍
教师介绍最大值和最小值学生听教师介绍。

在学习以上函数的基础上，函数分别是MAX和MIN后，
学生经思考，可以掌握求最大
学生完成教师布置的任务，
布置任务：在“成绩表”下学习求最大值函数和求最小值函数和求最小值函数的使
面添加“科目最高分”、“科值函数的使用方法。

用方法。

目最低分”，然后利用两个函
数求出最高分和最低分。

4．其他函数
教师参照书中第24页表
学生了解一些常用函数。

一，简单介绍其他几个函数
的用途。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
三、课堂练习
完成课后习题1、2。

学生上机实践。

学生可以完成课堂练习。

四、课堂小结
师生共同小结本节课所学学生参加小结。

通过小结，强调使用函数的的内容，强调使用函数完成特点，加深学生对所学知识的
计算的特点。

认识。

五、布置作业
用函数计算“家庭费用支培养学生理论联系实际，解出表”中的数据。

决实际问题的能力。

八、板书
第四课函数的使用
一、求和函数
1．使用SUM函数
2．使用自动求和工具按钮
二、求平均值函数
三、求最大值函数
四、求最小值函数
五、其他函数介绍
教师介绍最大值和最小值学生听教师介绍。

在学习以上函数的基础上，函数分别是MAX和MIN后，
学生经思考，可以掌握求最大
学生完成教师布置的任务，
布置任务：在“成绩表”下学习求最大值函数和求最小值函数和求最小值函数的使
面添加“科目最高分”、“科值函数的使用方法。

用方法。

目最低分”，然后利用两个函
数求出最高分和最低分。

4．其他函数
教师参照书中第24页表
学生了解一些常用函数。

一，简单介绍其他几个函数
的用途。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
三、课堂练习
完成课后习题1、2。

学生上机实践。

学生可以完成课堂练习。

四、课堂小结
师生共同小结本节课所学学生参加小结。

通过小结，强调使用函数的的内容，强调使用函数完成特点，加深学生对所学知识的
计算的特点。

认识。

五、布置作业
用函数计算“家庭费用支培养学生理论联系实际，解出表”中的数据。

决实际问题的能力。

八、板书
第四课函数的使用
一、求和函数
1．使用SUM函数
2．使用自动求和工具按钮
二、求平均值函数
三、求最大值函数
四、求最小值函数
五、其他函数介绍
教师介绍最大值和最小值学生听教师介绍。

在学习以上函数的基础上，函数分别是MAX和MIN后，
学生经思考，可以掌握求最大
学生完成教师布置的任务，
布置任务：在“成绩表”下学习求最大值函数和求最小值函数和求最小值函数的使
面添加“科目最高分”、“科值函数的使用方法。

用方法。

目最低分”，然后利用两个函
数求出最高分和最低分。

4．其他函数
教师参照书中第24页表
学生了解一些常用函数。

一，简单介绍其他几个函数
的用途。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
三、课堂练习
完成课后习题1、2。

学生上机实践。

学生可以完成课堂练习。

四、课堂小结
师生共同小结本节课所学学生参加小结。

通过小结，强调使用函数的的内容，强调使用函数完成特点，加深学生对所学知识的
计算的特点。

认识。

五、布置作业
用函数计算“家庭费用支培养学生理论联系实际，解出表”中的数据。

决实际问题的能力。

八、板书
第四课函数的使用
一、求和函数
1．使用SUM函数
2．使用自动求和工具按钮
二、求平均值函数
三、求最大值函数
四、求最小值函数
五、其他函数介绍
教师介绍最大值和最小值学生听教师介绍。

在学习以上函数的基础上，函数分别是MAX和MIN后，
学生经思考，可以掌握求最大
学生完成教师布置的任务，
布置任务：在“成绩表”下学习求最大值函数和求最小值函数和求最小值函数的使
面添加“科目最高分”、“科值函数的使用方法。

用方法。

目最低分”，然后利用两个函
数求出最高分和最低分。

4．其他函数
教师参照书中第24页表
学生了解一些常用函数。

一，简单介绍其他几个函数
的用途。

续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注
三、课堂练习
完成课后习题1、2。

学生上机实践。

学生可以完成课堂练习。

四、课堂小结
师生共同小结本节课所学学生参加小结。

通过小结，强调使用函数的的内容，强调使用函数完成特点，加深学生对所学知识的
计算的特点。

认识。

五、布置作业
用函数计算“家庭费用支培养学生理论联系实际，解出表”中的数据。

决实际问题的能力。

八、板书
第四课函数的使用
一、求和函数
1．使用SUM函数
2．使用自动求和工具按钮
二、求平均值函数
三、求最大值函数
四、求最小值函数
五、其他函数介绍。