浅谈小学生足球训练兴趣的培养

较多，并且规则相对复杂，小学生的组织能力相对较弱，因此需
源不断地提供人才。同时，足球是一项能让人快乐，强身健体
要教师在教学中发挥主导作用。在实际的足球教学中，从最基
的运动。学生积极参与到足球运动中，能让他们锻炼身体，释
本的带球、停球等基本动作，到过人、射门等技术动作，教师首
放压力，从而实现德、智、体、美、劳的全面发展。
非常重视在足球训练中穿插各种游戏，让学生在快乐中学习足
球。对于大部分学生而言，足球并不是他们今后将要从事的工
作，而是他们的一种爱好，一种锻炼的方式。对于十岁左右的
小学生而言，在这个阶段应该让他们形成各自的特点和风格，
而不应该对他们急于安排理论性较高的足球战术训练。此外，
教师还可以利用课余时间来组织不同班级，年级之间的足球比
期，因此，我们应该充分利用小学生的这一优势，抓住小学生生
自信心。对于表现一般的同学，要多给予关注，在观察到学生
长发育的关键时期进行足球训练。教师在制订足球训练计划
的进步之后，应该及时给予肯定，增强其信心，这样才能更好地
的时候，应该考虑到学生在特定阶段的生理发展特征，即低年
培养学生对足球的兴趣。
级学生处于儿童期，而中高年级学生开始了身体的快速发育，
例如最新的世界杯、欧洲杯、欧冠、中超、亚洲冠军杯等比赛，增
加学生们对足球的了解，点燃学生对足球的火花。同时，观看
与国家队的有关赛事时，教师进行适当的引导，还能提升学生
的爱国热情。在观赏到优秀足球运动员精彩的表演之后，学生
们逐渐能对足球产生一定的了解，在相对繁重的学习之余释放
压力。另外，运动员在球场上的拼搏精神也能使学生在精神上
行潜移默化的感染和熏陶。此外，教师不仅仅应该对各种足球
有惧怕心理。在信息高度发达的今天，人们能够很容易地接触
基础动作进行示范，而且还应该参与到学生的足球训练中，例
到各种各样的信息，包括最新的足球资讯。体育教师也应该充
如安排两组对抗，教师可以加入其中一组，通过自身在比赛中
分利用信息时代的优势，利用学校的各种宣传手段，例如黑板
例如德国、荷兰等欧洲国家，或者巴西、阿根廷等南美国家，就
到学生生理因素的影响，二者之间是相互对立，却又是相互统
一的关系。因此，教师应该掌握这一特点，让学生的健康发育
与足球兴趣以及水平的提升协调发展。此外，体育运动不仅仅
能增强小学生的身体素质，还能培养学生的意志力以及面对困
难的能力，锻炼出坚忍不拔的意志力。同时，足球是一项集体
的游戏。体育教师应该充分利用小学生的这种天性，在足球训
的训练，这样容易影响到学生的生长发育；同时，也不能强度太
练中开展各种游戏。同时，围绕足球设计的游戏是非常多的，
低，这样学生既不能充分体验足球给他们带来的快乐，从而对
比如多人传球一人或者两人抢球等。在足球水平较高的国家，
足球失去兴趣，又达不到体育锻炼的效果。小学足球的教学受
能增强学生对于足球的信心，而且这种信心的增强为学生的全
面发展带来极大的帮助。在进行足球训练时，教师不应该一味
地进行批评、训斥，而应该多给学生以鼓励、帮助。学生在不能
完成某些动作或者没有达到教师的要求时，教师应该耐心地多
做几次示范。同时，对于学习快、表现好的学生，也可以让他们
帮助其他同学，给同学们做示范，这样能够极大地增强学生的
的表现来给学生展示各种足球的规则，同时还能拉近师生之间
报、广播站、展板等，对足球知识进行普及和宣传，让学生了解
的距离，并且控制训练的强度与节奏，为学生营造出良好的足
到与足球相关的人和事物。同时，在雨天等一些不适合进行室
球学习氛围，让他们在与老师和同学的对抗中不断进步，感受
外教学的时候，教师可以采用多媒体教学，放足球比赛录像，
受到激励与鼓舞。
二、通过足球训练促进学生的身心健康成长
青少年是可塑性最强的时期，也是模仿学习能力最强的时
足球带来的乐趣，从而激发其对足球的兴趣。
四、培养学生对足球的自信心
自信对于人能否成功实现某一目标具有极其重要的作用，
在心理学中称之为自我效能感。小学生处于身心全面发展的
阶段，教师在足球教学中应该增强学生的自我效能感，不仅仅
先应该自己做好示范，在教学的过程中应该保持非常积极的态
（作者单位：贵州省遵义市汇川区第十六小学）
运动，通过一起进行足球训练，能够增进学生之间的感情，增强
赛，激发学生们的好胜心，从而让学生们都踊跃参与到足球运
其团队合作意识与能力。
动中来。
三、在足球教学中教师应该起到主导作用
青少年是足球发展的根基，只有根基稳固，才能枝繁叶茂。
足球是一项多人、对抗性的体育运动，一场比赛参与人数
只有让更多的学生对足球产生兴趣，才能为我国的足球事业源
课改探微
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浅谈小学生足球训练兴趣的培养
■陈传新



一、让学生认识与了解足球
度、振奋的精神面貌，真正地展现出足球的魅力，从而给学生进
小学生的可塑性非常强，对未知的事物很好奇，但是也会
五、开展多样化的足球教学活动，增强学生的学习动力
以及男生和女生之间的生理差别。学校对学生足球的训练着
从目前小学生的兴趣来看，游戏对他们具有非常强的吸引
重培养学生对足球的兴趣，不能参考专业足球的训练方法进
力。这里的游戏不仅仅指电脑或者手机游戏，也包括许多户外
行。教师在进行足球教学时，不能对学生进行高强度、超负荷