2018最新部编人教版二年级语文下册第五单元教案 (含教学反思)
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》授课课件
语文园地五
第一课时
识字加油站
读一读这些词语， 看看有什么特点。
厂字旁的字常与房屋、 处所有关。穴宝盖的 字多与洞穴有关。
这里编排了几个包含厂字 头、穴宝盖的生字，以及 由这些生字组成的词语。
chú
房
xué
洞
cè
所
kū lóng
xiāng
Hale Waihona Puke shà车大yáo
zhǎi
洞小
读句子，巩固认字。
课后练习
1. 看图连一连，填一填。
大厦
洞穴
厨房
车厢
窑洞
我发现：偏旁是“厂”的字大多和_房__屋__、__处__所__有关，
偏旁是“穴”的字大多和____洞__穴_____有关。
【点拨】 本题考查会认字和偏旁的含义。“厂”是一个象
形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。 所以厂字头的字通常与房屋、处所有关。“穴”的含 义可以这样来想象：宝盖表示洞上面盖着的东西，一 撇一捺表示洞口。所以穴宝盖的字大多与洞穴有关。
(1)同桌难为情地说：“这件事，我⋯⋯的确帮不
了你。”
( ②)
①焦急 ②不好意思 ③亲切、诚恳 ④高兴 (2)妹妹连蹦带跳地说：“太棒了！我们可以去旅游啦！”
( ④) (3)老师和颜悦色地说：“把错误改正了，仍然是好同学。”
( ③) (4)弟弟急得团团转：“妈妈，再不走，就赶不上火车了！”
( ①)
读第11自然段，朗读老爷爷的话，你觉 得老爷爷是个怎样的人？
老爷爷是个乐观的人。
在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说 的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道 理？你有什么启发？
部编版二年级下册语文每单元导读教案
部编版二年级下册语文每单元导读教案一、第一单元《小学生活》本单元的导学目标是让学生了解小学生活的内容和方式，树立良好的学习品质和行为方式。
本单元主要学习《小学生活》、《天、地、人》、《伦敦桥》、《打电话》、《常读常新》、《健康歌》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到小学生活的基本内容，包括作业、放学、日常生活和健康，学习到基本的礼仪知识和健康知识，让学生掌握写作句式的方法和语言表达能力，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
二、第二单元《日常生活》本单元的导学目标是让学生通过课文学习，了解日常生活中常见的现象和生活常识，掌握一些基本的礼仪知识和健康知识，以及合理的生活方式。
本单元主要学习《晚餐时间》、《干净的指甲》、《一千个苹果》、《植树节》、《我想成为》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到日常生活中常见的现象和生活常识，掌握基本的礼仪知识和健康知识，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
三、第三单元《动物和土地》本单元的导学目标是让学生通过学习课文，了解动物和土地的特点和生活习惯，了解生物链和环境保护的概念。
本单元主要学习《春天的猫》、《小狗找东西》、《水牛和马》、《捉迷藏》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到动物和土地的特点和生活习惯，了解生物链和环境保护的概念，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
四、第四单元《成长》本单元的导学目标是让学生通过学习课文，了解成长所面临的问题和压力，掌握正确的成长观念和思维方法。
本单元主要学习《自己的书包》、《大石头和小石头》、《自己的花盆》、《眼睛》、《计算器》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到成长所面临的问题和压力，掌握正确的成长观念和思维方法，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
五、第五单元《防火安全》本单元的导学目标是让学生通过学习课文，了解防火安全知识，掌握应对突发事件的方法和技巧。
部编版小学语文二年级下册第五单元《12.寓言二则》教案
《寓言二则》教学设计【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说“亡羊补牢”成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧，焦急”在句子中的作用。
【教学重难点】1.朗读课文。
能用自己的话说“亡羊补牢”成语的意思。
2.比较句子的不同，能体会词语“赶紧，焦急”在句子中的作用。
【教学过程】一、创设情境，自读感知孩子们今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字就叫看图猜成语，游戏规则小眼睛看图，小脑袋仔细想，猜出成语举手说。
刻舟求剑狐假虎威坐井观天我们知道这些成语都出自一个个小故事，在这些故事中都蕴含着大道理。
像这种蕴含大道理的小故事，叫“寓言故事”。
什么叫寓言呢？咱有同学知道的吗？“寓”就是寄托，“言”就是讲道理，寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。
【设计意图：通过猜成语的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
进而给学生讲解“寓言”的意思，为接下来学习新课做好铺垫。
】二、合作交流，巩固识字今天我们就来学习第五单元的第一课《寓言二则》中的第一则寓言《亡羊补牢》，和老师一起板书课题，“寓”这个字你怎么记住它？“则”在这里是一个量词，相当于章、条，比如说新闻一则，就是一条新闻，所以寓言二则就是二个寓言故事。
好，请同学们齐读课题。
生齐读。
学习《亡羊补牢》（一）理解题意1.这节课我们先来学习第一则寓言，谁来读读这个故事的名字2.指一生读3.师：我们一起借助拼音再来读一遍，先拼音节再读词，生齐读我们一起把它写到黑板上，提示“补”是衣字旁，“牢”是本课要求会写的字，师指导书写，第二横写在横中线上，要长一些，你们自己在本子上写两个，争取一个比一个写得好。
4.你能读懂题目的意思吗？指生答5.你觉得在这个题目中哪个字的意思比较难理解？亡牢6.好的，我们看，在字典中亡有四种意思，“牢”有三种解释，对于这种多意字，我们应该怎么理解它的意思呢，老师告诉你一个小窍门儿，那就是“联系课文内容来选择”，好，我们先不急理解题目的意思，我们先来读故事。
最新人教部编版二年级语文下册第五单元第13课《画杨桃》上课课件
四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象的人 对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一 部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
思维导图
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
靠.近(gào kà√o) 严肃.(s√ù shù) 摔倒.(d√ǎo dào)
而.且(ér√ěr) 喜悦.(yu√è yüè) 倒.水(dǎo dà√o)
共有3句话。前两句告诉我们看事物的角 度不同，样子也就不一样
举例子说说怎么叫角度不同，样子不一。
同一枚硬币，从正 面看到的是字，从背面 看到的是菊花。
同一事物，当别人看到的和自己看到的 不同时，我们应该怎样做？
不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察 角度，要实事求是。
自由读第18自然段，哪些词语给你 留下了深刻印象？
读一读，记一记。
图画 老师 讲桌 同学 座位 教室 哈哈大笑 五角星 然后 画纸 神情 角度
拓展阅读，总结提高
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生 的事，说明同一个事物从不同角度看，会有不同 的样子，告诉我们看问题、做事情要从客观实际 出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
பைடு நூலகம்
拓展阅读
盲人摸象
音频链接
shěn
视
yè
那 画纸
sù
严
qiǎnɡ
答
xī
嘻
yuè
和颜 色
shǎnɡ
半
huì
教
识字方法
扩词识记
审：审查、审核 肃：肃立、肃静
联系生活识记 “页”结合课本的页码识记。
熟字比较识记
晌——响 诲——悔 抢——枪 审——婶 悦——说
字理识字
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
部编版二年级下册语文第五单元《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》《口语交际》《语文园地》优秀教案
部编版二年级下册语文第五单元优秀教案【单元妙解导航】本单元的教材选择了几篇不同体裁的课文，同时安排了一个《口语交际》和一个《语文园地》。
课文有流传千古的寓言故事，有常见的生活小事，也有给人以启迪的童话故事。
《寓言二则》由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个寓言故事组成，阐明了“亡羊补牢，犹未晚也”和“一分耕耘，一分收获”的道理。
《画杨桃》通过生活中的一件小事，告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
《小马过河》通过小马想知道河水深浅的故事，告诉我们实践出真知的道理。
这些课文融知识与智慧、意志、品格教育于一体，凸显了语文学科知识性与人文性相统一的特点。
《口语交际》安排的话题是“制定图书借阅公约”，《语文园地》包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
【单元【教学目标】】1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字，理解重点词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。
3．理解课文内容，联系生活实际，懂得课文告诉我们的道理。
4．能读背《弟子规》中节选的部分内容，能主动发表意见，会讲故事。
【单元重、难点】重点1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。
难点1．引导学生养成自主识字的习惯，在阅读的过程中积累词语。
2．领悟课文中蕴含的道理。
【单元课时分配】《寓言二则》2课时《画杨桃》2课时《小马过河》2课时《口语交际》1课时《语文园地五》2课时12 寓言二则【解析教材】本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
最新部编版二年级语文下册第五单元《口语交际：图书借阅公约》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第五单元《口语交际：图书借阅公约》教案及反思▶教学目标1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。
2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。
▶教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。
▶教学策略1.创设生活情境在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。
2.小组合作每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一图片欣赏，谈话导入1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。
学校是我们的家，班级也是我们的家。
我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。
我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神朋友——书。
如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。
课件出示：学校——班级——伙伴——书爱护伙伴，守护家园。
2.学生各抒己见。
3.引入主题——图书借阅公约。
【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。
板块二案例回放，引出交际要求1.案例回放，交流想法。
（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱）（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？（2）我们应该怎样借书呢？指名说。
（3）梳理关键词：有序、排队。
（4）谁还有其他办法？指名说。
（5）评议办法。
你们觉得哪个办法好？说说理由。
（6）小结。
2.小组讨论公约内容。
（1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？（2）读一读提示。
（3）学生交流汇报。
语文园地五教材教案二年级下册
二年级下册语文园地五教材教案《语文园地五》是一套针对小学生编写的语文教材。
本文将对其二年级下册进行分析，主要介绍教材主题、章节及具体教学内容，以及教学目标和方法等方面的内容。
一、教材主题整个语文园地五二年级下册的主题为“发现美和分享美”。
教材以“美”的概念为主线，通过不同的故事、诗歌等文本，引领学生从生活中的各个方面感知美，发现美，品味美，并通过分享美的方式来传递和增强美的力量，使孩子们在日常生活中更加关注和体会美的存在。
二、章节及具体教学内容二年级下册共分为七个章节，每个章节都包含了一个主题，并通过不同的文本来细化主题的具体内容和体现。
下面逐一介绍各个章节的主题及文本内容。
第一章：美的感知本章主要通过各种生活中的自然景象及环境来引导学生感知美的存在，包括赏月、观虹、品一杯清茶、赏孔雀等，通过各种形式的文本来激发学生的感官体验和情感共鸣，从而达到美的启迪的目的。
第二章：诗歌的美本章着重介绍了诗歌这一艺术形式的美，通过唤起学生对诗歌艺术的热爱和理解，引导学生赏析诗歌，感受诗歌带来的美的体验，学生还可以自己创作一首诗歌，分享自己的真情实感。
第三章：人与人的美好本章通过人与人之间的正面互动来体现人的美好，引导学生关注别人的优点和美好，帮助他们发掘自己及同伴身上的美，并通过分享美好来拉近人与人之间的距离。
第四章：童话世界的美本章通过传统童话的情节、角色及情感体现童话世界的美，引导学生理解和感受童话中所呈现的各种美好境界，培养他们对美好事物的向往。
第五章：优美的句子本章介绍了一些简单优美的句子，通过学习这些句子，锻炼学生的语感和观察能力，同时也提出了警惕，让学生意识到语言的力量，懂得如何运用语言来表达自己的思想，传达情感。
第六章：美的拓展本章鼓励学生在日常生活中通过发现美、欣赏美、分享美来不断丰富自己的感受体验，在不同的场合、地点和时间里去品味美，去发现美，在每个细节中记录下美。
第七章：传递美的责任本章用一个学生分享自己的美好故事作为教材的引子，引导学生去分享、传递自己的美好和感悟，让美的力量不断传递下去，体现出人与人之间的温情和互助的精神。
2018人教部编版小学二年级下册语文第五单元教案含教学反思
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册第五单元单元导读课教案
【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册第五单元单元先导课《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》【课型】单元先导课【教学目标】1.明确单元主题，了解单元内容。
2.运用普通话正确朗读12课、13课、14课课文。
3.在反复诵读中，品味智慧的力量。
【教学重点】1.明确单元主题，了解单元内容。
2.运用普通话正确朗读12课、13课、14课课文。
【教学难点】在反复诵读中，品味智慧的力量。
【教学过程】一、激发兴趣，了解内容生活中，我们该如何运用智慧处理看似困难的事情呢？快到书中找找答案吧。
二、圈画生字，互学认读大声自由朗读课文，在文中标注自然段，圈画生字词。
把文中难读的长句子勾画出来，多读几遍。
三、自读自悟，整体感知1.出示词组，练习认读（1）把羊圈修得结结实实焦急地转来转去自言自语地说弄得筋疲力尽认认真真地看老老实实地画和颜悦色地说（2）靠近依靠可靠；注视仰视视而不见；抢先抢救抢夺；喜悦愉悦赏心悦目（3）一匹马喝水连蹦带跳地说高兴地说难为情地说飞快地跑哗哗地流小心地蹚过河各种各样的果脯果脯干得快2.出示课文中带有生字词的重点语段、长句子。
（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（2）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
（3）当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
（4）老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”（5）昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！（6）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”（7）小马低下了头，说：“没……没想过。
”（8）原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
3.小老师示范读。
4.学生自己练读，注意读音的长短，字词的停顿，标点在朗读中的作用。
四、梳理小结，巩固拓展1.分小组交流课文大意。
2.小组代表汇报交流结果。
3.学生交流本课学习收获。
【作业布置】1.朗读课文。
新人教版语文二年级下册教案及教学反思(全册)
新人教版语文二年级下册教案及教学反思
(全册)
教案部分
第一课《我的小猫》
教学目标：
- 能够认读并正确书写生字词。
- 能够理解课文内容，并能正确朗读。
- 能够用简单的句子表达自己对小猫的喜爱。
教学过程：
1. 热身导入：观看一段关于猫的视频，引起学生对猫的兴趣。
2. 导入新课：教师呈现课文《我的小猫》，帮助学生理解课文
中的部分重点词汇。
3. 指导朗读：教师带领学生一起朗读课文，并进行分角色朗读。
4. 语文讲解：通过图片和实物等辅助教具，讲解生字词的拼音
和部分意思。
5. 听力训练：播放录音，要求学生跟读录音内容。
6. 合作活动：学生分小组，自由讨论自己对小猫的喜爱，并用
简单的句子表达出来。
7. 拓展延伸：教师安排学生完成练册上与课文内容相关的练题。
第二课《小鸟的歌》
（以下省略）
教学反思
在教学过程中，我充分利用了多媒体教学手段，通过视频和音
频的辅助，提高了学生对课文内容的理解和记忆。
此外，通过合作
活动，我也促进了学生之间的互动和合作能力的培养。
学生对课文
内容的理解和表达能力有了明显的提高。
但是在课堂管理方面，我
还需加强，以确保整个教学过程的秩序和效果。
总的来说，本教案的设计和实施能够有效满足二年级学生的语
文研究需要，并通过多样化的教学方法提高学生的主动参与度和研
究效果。
二年级下册语文教案-第五单元：口语交际-人教部编版
二年级下册语文教案-第五单元：口语交际-人教部编版口语交际【教学目标】为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书。
【教学重点】了解图书管理的现状,明白制订图书借阅公约的重要性。
【教学难点】制订符合本班特点的图书借阅公约。
【教学准备】图片、短视频。
【课时安排】 2课时第一课时教学过程教师批注一、激情导入班级是我们温暖的家,我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来完成。
为加强对我们班图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书,让我们一起来制订一份班级图书借阅公约吧!二、审题学生读要求,学生自读本次口语交际的要求。
三、指导1.回顾班里图书借阅情况,找找借阅中存在的问题。
(教师展示部分图片,播放短视频) 学生自由发言。
请学生做主持人,主持讨论。
小组讨论。
全班交流。
在集体生活中,我们应该共同遵守哪些公约? 全班交流。
学生充分发表意见,主持人组织。
教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。
学生发表意见。
教师总结,学生干部在一旁记录。
拓展。
学生记录公约内容。
请同学们课后试着为班级整理一份班级图书借阅制度。
2.把班级图书借阅制度用笔抄写在纸上,贴在墙上。
第二课时教学过程教师批注一、图书管理员职责1.负责班级图书的管理,每天整理好图书,要求摆放整齐有序。
2.负责图书角的整洁,注意保持清洁卫生。
3.负责检查和监督不爱护图书的不良现象。
二、管理细则 1.考虑到二年级孩子的能力,班级图书角暂不设图书目录和借阅登记簿,同学们可自由选择喜爱的图书,做到轻拿轻放、随拿随放。
2.每人每次限拿一本书,看完后在书架上放好再拿下一本,不得带回家。
3.要爱护书籍,不得在书上乱写、乱画、圈点,或撕扯、折叠、污损。
对于不爱护书籍的同学,将给予批评教育。
4.图书角开放和阅读的时间:每天中午和下午课外时间或阅读课时间。
其他时间,特别是上课期间不能随便借阅。
在阅读课时间,还可以进行阅读交流和沟通。
5.全班同学按学号顺序依次成为班级图书管理员,一星期一换。
人教部编版二年级语文下册第五单元统编本《寓言二则》教学设计(第2课时)
统编本《寓言二则》教学设计（第2课时）教材分析（一）本课要求认识的汉字有“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”15个。
主要通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲”8个，大都是合体字，属于汉字部件的组合，字的结构类型比较复杂。
具体可为分为四类，独体字“亡”，左右结构的字是“钻、劝”，上下结构的字是“牢、丢、告、筋”，半包围结构的字是“疲”。
左右结构的字的书写指导可以联系二年级上学期书写提示在复习巩固中落实，上下结构字学生书写的难点在于结构安排，和“筋”的结构掌握：下半部分左右结构，因此大小部首的分布很重要。
学生书写的难点在于半包围结构字的布局安排，结合语文园地一书写提示进行具体相关的书写指导。
（三）《寓言二则》承担着开启多维视角主题综合性学习活动、感受多维视角的任务，初步培养学生审辨式思维能力。
初步理解状语在句子中的表达效果并尝试通过表演展现出来。
学情分析（一）结合课后第二题，读读课文，找到句子所在的段落，说一说添加上“赶紧、焦急”两个词语后，句子的表达有什么不同，并记录下来。
（可以通过换词比较的方法理解添加的词语的意思，然后再理解添加上了这样的词语后，语句在表达上的变化。
）（二）请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
茫夜教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读15个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。
（2）书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排。
指导上下结构的生字书写，重点指导“筋”。
（3）积累语句，并理解句子的表达特点。
（4）链接语文园地一的识字加油站，开启多维视角主题综合实践活动。
2.思维目标初步感知多维视角，在《寓言二则》的阅读中，培养并发展审辨式思维。
3.价值目标通过我的视角，尝试发现自己独特的视角，学习用审辨式思维，客观地认识世界。
二年级语文下册第五单元教学反思
二年级语文下册第五单元教学反思17.望庐山瀑布》教学反思这首古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学习课文。
在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。
而在理解这一过程，也是本课教学的最难的部分，学生虽然可以用给字组词，通过借助课文插图理解了诗意，但很难体会到作者李白想表达的那种对庐山瀑布的赞美，对大自然的热爱之情。
为什么会这样，我个人分析了一下原因：部分学生没有见过瀑布，部分学生见过却没有仔细观察体会过，学生想象的能力有些弱。
学生没有很好的体会到这种感情，只是知道作者想要表达这种感情，所以后面的有感情朗读也是比较失败的，而最后的诵，在朗诵方面也是失败的，而背诵是十分成功的，因为有部分学生在学习这篇课文之前已经会背了。
我想这次教学中，能够使用多媒体课件，在引出课题之前让学生观看瀑布的飞流直下的视频，听听瀑布所发出的巨响，在学生对瀑布的雄伟气势有所体会的基础上再进行课文教学，效果会更好。
《绝句》教学反思是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。
本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
这首诗色彩明快，意境开阔。
全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。
描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。
这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。
全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。
在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。
在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。
一、创设情境，诱发热情上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：“公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。
部编版二年级语文下册第五单元《口语交际：图书借阅公约》名师教案
《口语交际:图书借阅公约》名师教案—、文本教学解读这是一篇讨论班级公约制定的口语交际。
公约是所有学生共同拟定并遵守的公共约定。
公约的制定、修改和形成，需要经过全体学生充分讨论并一致通过。
口语交际——图书借阅公约教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共有两段，第一段是交际主题介绍，第二段是口语交际成果转化。
第一段分三部分，第一部分：开门见山，引出话题，如何管理班级图书角；第二部分：三个问句，是对讨论内容的具体范例，也是对学生交际思路的引导；第三部分：提出交际中倾听的具体要求——“注意听别人的意见”。
2.情境图。
图上有两位小朋友，面带微笑，坐在桌前，专心读书。
他们身后是一个摆满书籍的四层书架。
书架左边是《图书借阅公约》栏，但内容是空白的，为学生积极参与公约的拟定提供了契机。
3.交际提示。
交际提示共两点：第一点是“主动发表意见”，强调交际主体表达的自信，要求学生积极参与讨论，勇于发表自己的观点；第二点是“一个人说完，另一个再说”。
强调的是交际的规则，旨在引导学生明白轮流发言利于有序交际，也利于其他同学的倾听。
制定公约，每个学生都应参与其中，进而形成大家共同认可并遵守的公共约定。
针对不同的情况，组织学生积极且有序地参与讨论，从而提高学生的口语交际能力。
讨论过程中，可采用“小组积分制”鼓励学生积极参与。
二、教学活动设计教学目标：1.针对相关话题，主动发表自己的意见。
2.遵守交际规则，一个人说完，另一个人再说，别人说过的话尽量不要重复。
3.积极参与班级图书等公约的制定，养成爱护图书的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：板块—引入话题，揭示主题1.话题导入。
同学们，自从班级开辟了图书角以后，方便了我们的阅读，但也出现了不少问题，哪位同学来具体说一说？学生交流图书借阅中出现的问题，教师根据交流，随机总结板书。
提示：同学可能会说到“借书混乱”“图书破损”“借书不还”“书籍丢失”“图书单一”等问题。
如果学生思路受阻，可以引导他们从语文书上的导语内容引发思考，逐步打开思路。
最新部编版二年级语文下册第五单元教材分析
第五单元教材分析
单元内容总述
1.本单元围绕着“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。
这3篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事；有任务，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。
故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，是他们获得丰富的启示。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。
3.①引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的实力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；②从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
③朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
第五单元教学要点和课时安排。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。
"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。
"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果 "识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。
"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。
接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。
难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。
新部编人教版小学语文二年级下册：第五单元单元概述
第五单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。
主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。
2.本单元重点是识字教学。
《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。
教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。
3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。
内容教学要点课时教学建议5.《动物儿歌》本课介绍了6种小动物的生活习性，重点是朗读儿歌，归类识字。
2借助拼音、课文彩图和生活经验，识字。
朗读、表演，了解小动物的生活习性。
6.《古对今》本课以对子的形式描绘了自然之美。
重点是识记生字，理解词语。
2借助图片和联系实际理解词语，图文对照认识生字，正确流利地朗读对韵歌。
7.《操场上》本课介绍了体育活动的词语和一首儿歌。
重点是归类识字，了解形旁表义的功能。
2借助拼音、课文插图和生活经验学习字词，有节奏地读好儿歌。
8.《人之初》本课精选《三字经》的两个与教育孩子成长的片段，重点是识字、联系生活了解课文内容。
2运用熟字加减法，结合语境认识生字；联系生活了解课文内容。
口语交际本次口语交际是以“打电话”为交际内容。
重点是了解打电话的步骤，学会独立打电话，说清楚意思，接电话，听清楚内容，注意使用礼貌用语。
地打电话和接电话。
1语文园地五本次学习园地认识“包”字族，联系形声字构字规律，辨析形近字和同音字，运用音序查字法查字典，积累歇后语，读寓言故事。
重点是自主学习字词、积累字词，复习音序查字法。
采用多种形式的朗读和背诵了解歇后语的意思。
31.形声字构字规律识字。
2.用合作探究法学习词语、读准字音。
3.借助图片、联系生活实际理解歇后语。
4.借助拼音自主阅读寓言故事。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。
•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。
4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
最新部编版人教版二年级语文下册第五单元集体备课 教案含教学反思
第1课时
《亡羊补牢》
▶课时目标
1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。过程
（1）欣赏关于禾苗的视频，师生谈话：你能用哪些方法使禾苗长高？
（2）学生交流想法。
2.初读课文，了解内容。
（1）学生自由朗读课文，要求把课文读通顺，字音读准确。
（2）课件出示词语，多种形式地朗读。
课件出示：
寓言焦急 喘气 巴望 一大截 筋疲力尽 总算 枯死
（3）用以上词语完成说话练习。
课件出示：
焦急 巴望 寓言 筋疲力尽 一大截 枯死
（3）那么这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？
课件出示：
要尊重事物的自然发展规律，不可急于求成பைடு நூலகம்欲速则不达。
5.拓展延伸，情感升华。
（1）你在生活中遇到或经历过类似的事情吗？和同学们说一说。
（2）积累：磨刀不误砍柴工；心急吃不了热豆腐。
【设计意图】升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性。在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
板块一 初读课文，走进故事
1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）
②介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
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12 寓言二则教材分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点理解寓言揭示的道理。
三、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。
师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
)2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)4．这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6．从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)四、初读课文，扫除字词障碍1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3．检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
五、通读课文，理解内容1．本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。
结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
)2．这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？【来学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。
小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。
3．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又如何？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。
六、品读评价，体会寓意1．请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？教师提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
(1)自由读课文，动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。
(2)在小组内交流。
2．全班交流评价。
(1)养羊人是个不听劝告的人。
①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。
a．他的话应该用怎样的语气来读？(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。
b．街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜，要读出劝的语气)2-1-c-n-j-yc．指名尝试读。
d．分角色朗读，体会对话双方的不同心情。
②从第4自然段中的两个“又”字，能看出他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他再次丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人。
①这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？②默读最后一自然段。
学生发表自己的看法。
③结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。
尝试读出他当时的心情。
④指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。
从这两个词中你知道了什么？(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。
看到这句话，你想说点什么？(大家自由交流)【来(3)说说句子的不同。
出示句子：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①说说这两个句子在用词上的不同。
②比较这两个句子，哪一句更好？(第二句比第一句多了一个词“赶紧”，写出了养羊人行动的迅速，强调了他知错就改。
)(4)小结。
养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是，当他意识到自己做错了之后，能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，会有什么样的后果呢？可见，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。
3．养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，赶紧把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地发现错误。
我们要虚心接受他人的劝告，及时地发现问题并改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。
)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？(亡羊补牢，未为迟也。
)七、明确寓意，延伸拓展1．我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？2．联系我们的生活实际，你想到了什么？(学生结合自己或他人的事例，自由谈)3．我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？八、指导写字1．出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。
2．学生认一认，读一读，为生字找拼音和词语朋友。
3．教师范写生字。
4．学生在课后田字格中描红、临写。
5．同桌互查，比一比谁写得更规范。
九、梳理板书亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔→修羊圈结果再也没丢羊第二课时一、课时目标1．会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字；理解“筋疲力尽、明白”2个词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》，能在读中悟出寓意。
指出课后练习第二题第二组句子的不同。
3．懂得寓言揭示的道理。
二、重点难点重点1．会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字。
2．理解成语“揠苗助长”的意思。
难点懂得做事不可急于求成的道理。
三、激趣导入，板书课题1．出示“禾苗”图片，介绍禾苗的生长规律。
(春种、秋收)2．这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。
(板书：揠苗助长)指名读，齐读。
(强调“揠”“助”“长”的读音)四、初读寓言，认字读词1．自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。
2．读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。
3．指名认读课文中由生字组成的词语。
五、学习寓言，理解寓意1．检查朗读，了解故事。
(1)指名4人各读一自然段。
(2)完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果________。
(3)小结并完成填空。
(师相机板书：起因、经过、结果)2．结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是要说出“揠”的意思。
(学生交流，指名回答。
)3．精读体悟，明白道理。
(1)过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。
(2)朗读体悟，交流汇报。
①出示第1自然段，理解“焦急”。
a．从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？(“巴望”“天天”“一天，两天，三天”“焦急地转来转去”)b．指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c．出示句子：“他在田边焦急地转来转去。
”d．齐读。
e．去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同。
(去掉“焦急地”后，不能体现这个人很着急)②出示第2自然段，体会“筋疲力尽”。
a．这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住“一棵一棵”(展示图片)，感受“棵数多”，体会他的辛苦。
扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话，了解他没休息，体会他的累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受他非常地累与辛苦。
b．指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。
先自由练读，再分男、女生读。
③出示第3自然段，体会“力气总算没白费”。
a．谁来读一读这一自然段？其他同学从中体会到了什么？(这个人又累又高兴)b．指导朗读：先想象农夫说话时的动作、表情，再一起边读边做动作。
④出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”。
a．“明白”是什么意思？(清楚、了解)为什么“禾苗都枯死了”？(因为禾苗只能自己慢慢地生长，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了。
)b．指导朗读。
⑤小结寓意。
禾苗自有它的生长规律，人为地违背这个规律只会适得其反，所以凡事都要按规律办事，不能急于求成。
⑥拓展讨论。
出示讨论题目，让学生任意挑选一个说说。
假如你是这个人的邻居，你在田里看见这个人在拔高禾苗，你会怎样来劝他？假如你是这个人的孩子，你会对这个人说什么？4．深化对“揠苗助长”的理解。
(1)现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)(2)想一想：在生活中，你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？六、指导写字1．观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。
2．说说你的书写建议。
3．教师范写。
指出书写要点：“筋”上小下大；“疲”是半包围结构，第三笔撇要长。