浅谈怎样提升小学英语的教学质量
浅谈如何提高小学英语教学质量(1)
浅谈如何提升小学英语教学质量作为小学英语教学队伍中的一个新的成员深深感到小学英语教学地位的重要性和紧迫性，也看到小学生对英语知识的渴求。
但是，学生英语环境的缺失，课时少等等，都制约着小学英语教学质量的提升，不过令广大师生欣喜的是我们的教育部门从上到下已经开始增大对小学英语教学的重视力度。
我们小学英语教师现在面对的主要问题是如何提升小学英语教学质量。
下面是我作为一个新手浅显的想法，和广大英语教师共同探讨。
一、必须打好低年级的基础。
我们都熟悉一句话“万丈高楼平地起”尤其是小学英语，如果低年级打不好基础，到了高年级随着课文篇幅的加长，难度增大，词汇量增加，我们的教学难度会越来越大，学生的负担也会越来越来重,严重会造成厌学。
但是在低年级教学中,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和简单的重复性训练，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽，当然就直接影响教学质量的提升。
所以在低年级我们应该多多重视学生兴趣的培养，能够设计一些情景来协助我们的教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物实行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画实行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，相关的英文单词几分钟内就能说出，这样排除了母语作为中介，从而加深了学生对单词的印象，也提升了兴趣。
同时，教师准确的身体语言也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不但有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
怎样提升小学英语课堂教学质量
怎样提升小学英语课堂教学质量怎样提升小学英语课堂教学质量一、课堂教学的游戏化小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。
他们还没有形成一套完整的学习思路。
他们对知识的“消化能力”不够强。
只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。
如，单词卡片游戏。
二、利用现代化教学手段教学教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色，把抽象的书本知识变得具体化。
例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。
三、课堂的开放性现在的`小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。
可能他们是受到传统的教育模式（老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主）的影响。
所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。
不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。
四、分层次教学每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。
并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。
在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。
五、小结课堂教学是一门艺术，追求课堂教学的有效性是时代发展的需要，也是使英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的新课标理念的需要。
总之，教师要以小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提，认真研究教材，充分利用导学案，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。
让学生通过教师的指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。
努力做到让语言从教学回归生活，返回自然，激起学生对英语学习的向往与渴求，使小学英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，使教学成为一种生活，一片乐土，真正的让我们的学生“走”在阳光下，享受英语学习的快乐。
浅谈小学英语教学中存在的问题及解决办法
小学英语教学中存在的问题及解决方法小学英语教学已经成为当今教育的一大热门，也是学校和家长认为很重要的一部分，在追求高质量的英语课堂的同时，不免也有许多老师在自己的教学中曾经困惑过，也提出疑问过，下面我就将自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论和分享一下。
一、杜绝流于形式，注重实际水平提高众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。
因此，就有很多英语教师想尽一切方法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。
不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。
有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。
一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能到达英语学习的目的。
总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。
让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
英语是外语，毕竟不同于母语的学习，语言的环境不足会影响英语课的发展，我们应当通过一定的手段，营造英语学习的氛围。
开展丰富多彩的英语小活动是很好的方法。
如用英语资料布置教室，建立英语兴趣小组，组织英语朗诵比赛，创办英语小报，组建校园英语角等。
让学生的视觉、听觉广泛地跟英语近距离接触，逐渐为英语课的成长提供良好的语言环境，切实营造英语学习的氛围。
浅谈小学英语有效的教育教学
浅谈小学英语有效的教育教学【摘要】小学阶段的英语教育在学生的语言学习过程中起着至关重要的作用。
目前小学英语教学存在着一些问题，比如学生学习兴趣不高、教学内容质量参差不齐等。
为了提高小学英语教学效果，教师们应该在教学中注重培养学生的学习兴趣，关注教学内容的质量，采用多种教学方法，充分利用教学资源，并注重师生之间的互动。
通过这些努力，可以促进学生英语水平的全面发展，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
小学英语教育需要不断改进和完善，才能更好地满足学生的学习需求，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】小学英语、教育教学、培养兴趣、教学内容、质量、教学方法、教学资源、师生互动、提高教学效果、全面发展、问题、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性不言而喻。
随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用语言，具有重要的交流和沟通功能。
小学英语教育是培养学生跨文化交流能力、提高国际竞争力的必要途径。
学习英语还可以拓宽学生的视野，增加他们的知识面，帮助他们更好地了解世界各国的文化和社会。
小学英语教育还有助于培养学生的语言思维能力和创造力。
通过学习英语，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、提高表达能力，培养自信心和解决问题的能力。
在学习英语的过程中，学生还会学会倾听、理解、表达和交流，这些都是他们未来发展的重要素质。
小学英语教学的重要性在于为学生提供了一个广阔的视野和更多的发展机会，同时也有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应国际环境。
小学英语教学的重要性不可忽视，需要重视和加强。
1.2 小学英语教学存在的问题小学英语教学存在的问题主要包括以下几个方面：一是教学资源不足，很多学校缺乏足够的英语教学资源，如教材、多媒体设备等，影响了教学效果；二是教学内容单一，很多学校的英语教学内容以传统的文法知识为主，缺乏实用性和趣味性，导致学生对英语学习的兴趣不高；三是教学方法单一，教师往往采用传统的讲授式教学方法，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和潜能；四是师生互动不足，教师和学生之间缺乏有效的互动和沟通，难以促进学生的英语口语表达能力和交流能力的提高。
浅谈提高小学英语教学质量之策略
浅谈提高小学英语教学质量之策略发表时间：2019-07-16T12:50:03.967Z 来源：《教育学文摘》2019年8月总第310期作者：陈小华[导读] 需要教师通过多种策略来提高学习效率，从而达到提高学生学习成绩的目的。
湖南省衡阳市耒阳市城北小学421800摘要：新课改实施以来，小学英语教学质量显得尤为重要，需要教师通过多种策略来提高学习效率，从而达到提高学生学习成绩的目的。
关键词：小学英语教学质量策略做教师的该如何想方设法，讲究策略，有效地提高英语教学质量呢？通过多年的教学实践，下面就平时的具体做法谈谈笔者的心得体会。
一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要想学生把英语学好，首先要让他们喜欢英语老师，喜欢上英语课，用教师的品格去感染他们。
因此，开学第一节课，教师要跟学生讲英语小故事，谈学习英语的重要性，告诉他们学习英语的方法；平时教学中，还要根据孩子们的喜好精心设计，如自做单词卡片、布置小黑板、利用多媒体课件、进行游戏教学及开展班级竞赛等等来提高学生学习英语的兴趣。
对个别调皮的孩子要特别关注他们，争取把他们的兴趣转移到英语学习上来，只要一发现他们身上有闪光点，就及时表扬他们。
另外，在课堂上不能采取“满堂罐”，要让“南郭先生”无藏身之处，要巧妙设计问题，因材施教，把简单的问题留给基础差的学生回答，让他们有成就感，不畏惧，把难一点的问题抛给基础好的学生回答，让他们偶尔回答不出来有挫败感，觉得自己学习还有差距。
学的兴趣一上来了，那学习英语不就成了他们喜欢做的事情了吗？二、巧用课堂教学语言英语像汉语一样，也是一门语言，所谓语言，它的魅力是无穷的，教师的一句话可以让一个孩子插上腾飞的翅膀，也可以让一个孩子坠入地狱。
我们教师要善于巧用语言，在教学中要灵活使用课堂用语，对学生的学习起着至关重要的作用。
平时上课对学生的评语主要有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Good job. Great.Wonderful...除了这些，经验还告诉我们，一味地使用这些笼统的表扬语可能让学生听得麻木，有时换种方式，更能让学生的兴奋来得更直接、更具体，听了如沐春风。
如何提高小学英语教学质量的具体措施.doc
如何提高小学英语教学质量的具体措施如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。
因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。
在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、及时进行学习目的教育帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。
因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。
教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。
学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。
如理想、兴趣和毅力的培养等。
只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。
浅谈如何提高小学英语课堂教学质量
浅谈如何提高小学英语课堂教学质量中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2012）12-0070-01近年来，随着我国社会生产力和外语教育事业的进一步发展，英语教学已经在中学普及后，自2001年国家教育部就明确规定：小学英语课必须在全国开设。
这说明我国对儿童的英语教育认识又达到一个新的高度。
但目前国内儿童英语教学尚处于初级阶段，没有统一的教学大纲，缺少成熟的教材和专门培养的小学英语师资，更缺少典型的、成功的、可供参考的教学模式。
而且，很多小学将英语看成是一门点缀学科，一周只有两个课时，课堂教学中单纯的机械化跟读，程序化的操练，使学生只会读不会实际的运用。
或者教师过多强调活动和形式的趣味，忽视教材本身的知识性，科学性和趣味性相结合，忽视了学生主体性的发挥，这些都严重的影响了孩子学英语的优势和结果。
对于儿童来说，3-12岁是他们学习语言能力最强的时期，同时也是他们可塑性最强的时期。
这一时期的孩子们具有好奇、好动、爱表现、善于口头模仿的特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣；他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，模仿外语的语音语调远比成年人容易；他们的记忆力好，形象思维好。
这一切都是小学生身心发展的特点，也就是这一特点决定了小学阶段是儿童培养英语语感的最佳时期！可以说，小学阶段的英语教学是不可忽视的，也可以说这个阶段对孩子来说是至关重要的！那么明白了这点，我们又该怎样对孩子进行教育呢？一、明确目的，提高教学质量小学英语教育是学生整个英语学习的入门阶段，这一阶段的语言教学目的主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，使学生敢于大胆开口说英语并获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础，培养良好的英语学习习惯，为今后学生进一步学习英语奠定初步的基础。
由此不难看出，小学英语的教学目的其激发学生学习英语的兴趣是首位。
如何提高小学英语教学水平
浅谈如何提高小学英语教学水平摘要：小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，我们教师要发挥最大的潜力，让学生多动口，动手，保证课堂质量。
如何提高小学英语教学水平，是摆在我们教师面前的一个核心问题，需要我们大家共同努力。
关键词：小学英语教学方法小学英语教学是外语教学的基础，这就迫切要求我们做好英语入门的教学工作，努力提高我们教师的教学水平。
那么我们该怎样入手才能做好这项工作呢？我根据自己的教学实践，总结了几点经验，不足之处还望大家指正。
一、抓好入门教学，开展兴趣教学“好的开头是成功的一半”，我认为：小学英语教学的首要目标就是帮助学生开一个学习英语的好头。
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。
我认为学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。
但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几方面考虑：1.我们教学者主动激发学生学习动机，培养学习兴趣。
在这里我们可以运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
2.启发学生善于观察和总结，力求使学生自己亲自地发现学习英语的乐趣并产生兴趣。
在学习colour(颜色)时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。
我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他“blacktea”（红茶），“greentea”（绿茶），“blackcoffee”（斋啡），“ablue/white-collarworker”（蓝/白领工人）等等。
这些知识激发了学生无边的兴趣。
在讲授动词时态时，我通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得时态的念义，知道动词有人称和数、时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。
浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性
浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性有效教学强调教学效果，注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。
有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。
我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性教师应从以下几方面考虑：一、运用新颖有趣的导入，激发学生学习兴趣要保证课堂40分钟教学质量，教师必须把心思放在如何拴住学生的思想，把他们引到课堂教学中来。
这就要讲究精彩的导入，使学生如同忽然咬了辣椒，全身心为之一震而被吸引住，引发想听的念头，这样教学就踏出了成功的第一步。
笔者认为，作为一次成功的导入，基本上要符合以下三个要求：1.趣味性。
课堂导入要注意趣味性。
苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。
”如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。
2.针对性。
课堂导入时要注意针对性。
课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，但前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。
当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。
3.新颖性。
课堂导入的材料要新颖。
现在的学生，很容易接受新事物和新信息，他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。
因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。
材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。
二、构建新型师生关系，活跃课堂气氛常言道：亲其师而信其道。
作为教师，我认为最高境界无非就是让学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢你所教的这门学科。
让学生喜欢教师，并不意味着对学生无原则的宽容。
教师对于在课堂上随便说话做小动作的学生还是要稍微惩罚一下的。
教师可以通过设计有趣的课堂活动，编制有趣的歌谣，让学生角色扮演等方式让学生参与课堂，让每个学生在每一节课都有收获，多鼓励学生，善于发现他们身上的闪光点，多加表扬和鼓励。
浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性
浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性课堂是小学英语的主要学习场所，提高课堂教学实效性已成为目前大力倡导的学科主题。
所谓课堂教学实效性：即在45分钟的课堂教学中，使学生尽可能多的掌握本节课的相关知识，从而真正落实课程标准中所确定的教学目标。
要想提高小学英语课堂教学的实效性，就要从根本上加强小学英语课堂教学的质量，在单位时间内优化英语课堂教学，创新教学模式，提高学生的主动性地位，培养小学生的综合应用能力。
一、结合实际，对教材内容进行适时增减，解放眼睛，解放双手。
大胆驾驭教材，提高课堂实效。
教材是教师授课的工具，但是教师却不能因此被所教的教材束缚，在充分研究教材之后，更好的驾驭教材，才能最大化的发挥教材的作用。
所以，教师在教授内容时，可以适当地把一些内容提前或推后教学。
如在老师上TV show 时，让五年级的孩子用英语去表达电视节目以及对它们的看法，为了让孩子们对这个话题能展开讨论，教师在文本出现的children’s show，nature show的基础上再加入cooking show，news show，music show。
首先这几个词组都是学生学过的旧知，其次也是日常生活中比较常见的，孩子们也比较熟悉和喜欢的。
于是在课的开始教师们就让孩子们观看了对于各个节目剪辑的短片，并在观看的同时加以英语解释，这么一来就让孩子对本节课的内容有了一个大致的了解，同时也让他们对这个话题有话可讲，进而培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。
二、教学内容生活化、丰富化，解放空间，解放时间。
结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，先让他们通过听、读、看、仿等形式理解单词和句子，在逐步模仿说，最后能够用简单的句型进行问答，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。
浅谈小学英语有效的教育教学
浅谈小学英语有效的教育教学【摘要】小学英语教育在培养学生综合能力和全面发展方面起到了重要作用。
为了提高学生的英语学习效果，教师应注重培养学生对英语学习的兴趣，注重听说能力的培养，并合理设置课程内容和教学方法。
利用多媒体技术进行教学可以增加教学的趣味性和生动性，同时加强师生互动可以促进学生学习动力的激发。
小学英语教学应该以提高学生的综合能力为核心目标，倡导全面发展的英语教育理念，使学生在英语学习中能够发展语言能力、逻辑思维能力和跨文化交流能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
通过以上措施，可以有效提升小学生英语学习的效果，为他们的学习和未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】关键词：小学英语教学、兴趣、听说能力、课程内容、教学方法、多媒体技术、师生互动、综合能力、学习效果、全面发展、教育理念。
1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在当今社会中变得越来越突出。
随着全球化的发展，英语已成为国际间交流的主要语言，而小学生正处于接受知识的关键时期。
小学英语教育不仅是学生培养跨文化沟通能力和扩大国际视野的重要途径，更是学生未来发展的基石。
小学英语教育有助于提前培养学生的双语能力和跨文化交流能力。
随着社会的不断发展，学生具备良好的英语沟通能力已经成为了一个必备的技能。
尤其是在国际交流中，英语往往是最重要的桥梁，能让学生更好地融入国际社会，拓展自己的视野。
小学英语教学也有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。
在小学阶段，学生的学习能力和接受能力都十分强大，因此在这个阶段培养他们对英语学习的爱好至关重要。
通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学资源，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而更好地掌握语言。
小学英语教学的重要性不言而喻。
只有重视小学英语教育，才能更好地培养学生的综合能力，提高他们的学习效果，促进学生全面发展的英语教育理念得以实现。
1.2 目前小学英语教学的现状目前小学英语教学的现状存在一些问题，首先是教学内容单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生学习兴趣不高。
浅谈如何提高小学英语教学的有效性
浅谈如何提高小学英语教学的有效性小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。
“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。
“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。
它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。
“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。
它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。
关键字：课堂教学有效性有趣有用有效教学目标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了全新的挑战。
在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。
小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。
教学中应该树立有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。
“有效”是指教師的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。
有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
“有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性。
“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。
它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。
有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。
要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。
有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
提高小学英语课堂教学的有效性，我认为教师应该从以下几方面考虑：一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、存在的问题1. 学生学习兴趣不高在小学阶段，学生对英语学习的兴趣往往并不高。
这可能是因为英语是一门外语，与学生的日常生活和学习环境有一定的距离，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。
2. 课堂教学氛围不活跃在一些小学英语教学班级中，学生的学习氛围往往较为低迷，关注度不高，课堂上难以保持积极活跃的状态。
3. 语言环境不足在国内的一些小学中，由于教育资源的分布不均衡，所以英语学习条件可能相对较差，学生在校内和校外接触到英语的机会相对较少，导致语言环境不够。
二、解决方法学校和教师可以通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
可以利用英语歌曲、故事、游戏等活动，吸引学生的注意力和热情。
教师也需要在课堂教学中，注重激发学生对英语学习的兴趣，尽量使英语学习变得有趣和生动。
教师可以通过改变教学方式，采用多媒体、互动等手段，让课堂变得更加活跃。
鼓励学生参与课堂互动，提高学生的自信心和参与度，营造积极向上的学习氛围。
3. 创造英语学习环境学校和老师可以利用各种资源，创造良好的英语学习和语言环境，如搭建英语角、开设英语俱乐部、举办英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会接触英语，提高英语学习的积极性。
4. 加强外语教师的培训和引进在我国的一些小学，可能存在外语教师的教学水平和能力相对较弱的情况。
有必要加强外语教师的培训，提高他们的教育水平和教学能力。
可以引进外国教师，让学生接触到地道的外语环境，提高英语教学的质量。
5. 制定科学合理的课程教学计划学校应该根据学生的实际情况和英语学习的特点，制定科学合理的课程教学计划，确保教育教学质量。
教师也需要因材施教、因时制宜，对学生进行个性化的英语教学。
小学英语教学存在的问题是复杂的，需要从多个方面进行综合考虑和解决。
希望教育界和社会各界能够共同关注小学英语教学问题，为学生提供更好的学习环境和条件，让他们在英语学习中能够收获更多的成果。
【2000字】。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法小学英语教学是一项关乎孩子未来学习和发展的重要任务，但目前小学英语教学中仍然存在一些问题。
这篇文章将会讨论小学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方法。
1. 缺少真正的英语环境课堂教学是小学英语教学的主要形式，但在教室里的学习可能很难让学生感受到真正的英语环境，这使得学生很难自然地掌握英语语言。
解决方法：为了提高学生的英语水平，通过创造真正的英语环境，将英语学习与生活实际相结合。
比如开设英语角，在学生的课余时间让他们自由交流英语；在学校周围找一些英语话语比较普及的地方，可以带上学生去感受英语的真实应用环境，给学生留下深刻的印象，使英语不再是单纯的一门课程。
2. 学生缺乏英语学习兴趣大部分小学生对英语学习缺乏兴趣，甚至有些学生厌恶英语，影响了他们的学习效果。
教师应该采用有趣的教学方式来吸引学生的注意力，建立良好的学习氛围。
比如通过唱歌、游戏、做手工等形式来让学生学习英语，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，从而增强学生的兴趣和学习积极性。
3. 教学内容简单和单一小学英语教学往往只注重单词和语法的教学，教学内容没有深度，集中在基础，没有让学生真正了解到英语的实际应用。
教师要将学生的英语教学与实际生活和社会背景相结合。
比如，可以利用电影、新闻、广告等资源，带领学生去学习英语单词和习语。
教师还可以通过故事等形式，让学生更好地理解英语背后的文化，提高学生的实际应用能力，增加英语学习的深度和广度。
4. 教学方法单一目前小学英语教学往往采用传统的教学方法，教师通过讲解、背诵和测试等方式进行教学，容易让学生感到枯燥乏味。
教师应该采用多种教学方法来增加学生的参与度，例如使用多媒体展示、游戏互动、趣味讲解等。
比如教师可以在休息时间播放一段英语动画片，或者模仿英语角的自由交流，增加英语的使用频率。
这些不同形式的教学会使学生更加感兴趣，提高教学效果。
总结：小学英语教学面临着很多问题，但只要采用切实可行的解决方法，就可以让学生更好地掌握英语，增强学习兴趣，提高学习效率，为将来的语言应用打下良好的基础。
浅谈新课标下提高小学英语课堂教学质量的有效途径
浅谈新课标下提高小学英语课堂教学质量的有效途径课堂教学开展得好坏是英语教学成败的关键。
国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学，怎样才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？由此，在英语教学中，笔者进行了一些新教学方法的尝试。
一、创设情境，激发兴趣课堂教学是英语教学的基本形式，是全面实施素质教育的主要场所，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生对英语学习的兴趣，发展学生的智力和个性，让学生了解文化，并学会学习策略的重要途径。
因此用激励情意，创设情境来活跃课堂气氛就显得相当重要。
没有情境的言语交际活动是难以实现的，因此，英语要在情境中学，在情境中教，我们应当充分利用实物、场景、词语卡、图片、简笔画、电视、录音、身体语言等手段，为学生创设接近生活的语言情境，促进学生积极主动地投入到英语学习，特别是相互的交流活动中去。
二、注重改变英语教学方式，激发学生的学习热情1.多变的教学方法（1）随机应变，提前推后。
对刚刚接触英语的小学生，在授课时应注重方式方法。
所以，教师在教授内容时，可以适当地对教材进行改变，可以把一些内容提前或推后。
比如，在学生刚接触英语时，暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。
如把“stand up，sit down”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来如此有趣。
再比如，在课堂上可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，以激发他们的学习兴趣。
（2）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
a.当“小老师”、“模仿秀”。
比如“Talk out it”这一模块中，教师就可以鼓励学生大胆模仿，带表情说句子。
如“I am hungry.”（可以作饥饿状），“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子，让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法
浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法小学英语学科核心素养的提升是提高小学生英语学习水平的必经之路。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化素养、信息素养、学习能力和人际交往能力。
那么，如何提升小学英语学科核心素养呢？以下是一些可行的途径和方法。
一、注重英语学科基础知识的学习小学英语学科基础知识的学习是提升英语学科核心素养的基础。
英语学习是一个渐进式的过程，只有前期打好基础，才能更好地掌握后期的英语知识。
学生需要注重英语拼音的基础学习，建立正确的语音语调，同时巩固英语基础词汇和语法。
这样可以为后期的英语学习奠定坚实的基础，提高学生的学习效率和能力。
二、运用多种教育资源小学英语学科核心素养的提升需要丰富多样的教育资源。
学生需要使用各种教育资源，如组合多种教学方法，参与互联网英语学习，使用网络英语教材和辅导教材等。
这些教育资源不仅可以扩大学生的学习范围，增强学生对英语的热情，同时也可以为学生提供更加灵活的学习方式，帮助学生从不同方面提高英语学科核心素养。
三、开展语言互动活动开展语言互动活动是提高小学英语学科核心素养的一种重要途径。
语言互动活动可以拓展学生的语言运用能力，增加学生的词汇量和语法知识水平，同时也可以促进学生的口语交流和听力能力的提高。
学生可以参与英语角、英语演讲比赛、英语短片制作等，这些活动都可以帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
四、构建良好的英语学习环境构建良好的英语学习环境对于小学生提高英语学科核心素养有着非常重要的作用。
学生需要身处一个积极的英语学习氛围中，这样会让学生更加轻松地学习和掌握英语知识，并且激发学生的英语学习热情。
构建良好的英语学习环境可以借助于工作室、英语俱乐部、英语角等等，让学生在这个环境中感受到英语学习的快乐。
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一
的这些特点来 下工夫 。学生 比较活泼 ， 我们在
课堂上就可以创设相对 比较宽松的环境 ． 可以 多设置一些问题 ． 这样能够让学生产生疑问 ．
学 羁 ２ 鲎 ０ 塑 １ ５ 年 第 ８ 窒 期
苏 红梅 （ 河北省 青龙 满族 自治县 凉水河 总校
小学英语是近年来 ． 我们根据教育事业的
发展 和未来 ． 为促进学生的发展而开设的 小 英课程 的设置是有着相当的必要性 的． 所 以在
◇ 教 学 反 思 ◇
０ ６ ６ ５ ０ ９ ）
体． 因为小学生 刚接触英语 ． 需要 大量 的手写 和文本 的教学 ．所 以多媒体的使用应该适度 这是我们小学 英语 教师在实 际的教学过 程中
应该 注意的 四 增强师 生之间的交流
我 国现代小学英语 教育教学状况就是 ： 虽
然英语 教育越来越受 到国家 、学校和家 长重
读物． 适合学生 的 、 有用又有趣 的 ， 比如 ， 英文 漫画、 英 文杂志 、 简单的英文小说等等 。 让学生 利用课堂外 的时间 ． 来 了解 和学 习英语 ． 并 让
想更好地提升教学 的效果 ． 我们应该根据学生
考的问题 下 面我从 以下几点谈一 谈怎样更
好地提升小学英语 的教学质量
一
阔 小学生 的性格特征 就是容易对任 何事物 产生好 奇 ． 相反 ． 也会很快地失去兴趣 。 所 以， 教师在进行课堂教 学时 ．不要 只是依 靠课本 教材 ．要适 当地 为学生提供课外读 物里 的知 识内容 ．因为小学 生更容易对新 鲜的东西产 生强烈的好奇心 理和求知愿望 教师在课 堂
知识增添一些色彩 和乐趣 这样 ． 可 以有效地 扩展 学生 在小学 时期对 英语 学习 的知识 面 ．
使学 生懂 得更多 ．可 以让 学生觉得学 习英语 是有 趣的 、 有用 的， 会使学生产生学 习英语 的 自 信 和成 就感
同时 ． 教师要为学生推荐一些恰 当的课外
没有很好的素材 ． 效果比较差 但是使用多媒 体． 可以视频 、 图像 等方式更加直观地 展示 出 我们想表达的东西 ． 这对于我们 教学来说是一 个极大 的便利 对于小学英语的教学而言 ． 我 们可 以使用多媒体 ． 但是切不可过度依赖多媒
二、 加 强学 生的课外阅读 。 增强语感 和扩
充单词量
整个小学 阶段 的教学过程中 ． 我们应该重视小 学英语 的教学 对于小学生而言 ． 英语是一 门
比较新 的课程 ． 刚开始学 比较难 ． 所 以学起来 会比较吃力． 怎样更好地帮助小学生提升学 习 效率 ． 这是我们 每个小学英语教师应该积极思
些课外 读物中的知识 内容 ．为枯燥 的课 本
观察学生 的特 点 ．根据实际 的特 点选择 出不
同的教学方法 ． 因材施教 ． 才能更好地完 成教 学任务 。 多媒体可以给我们 的教学带来便利 在过 去的教学 中 ． 教学 主要依 赖于教材 ． 同时伴 以 板书 ．在对异域文化相关 的知识展 的时候 ．
英语教师找到最有利的教学方式． 来激发他们
的兴趣 什么方式才是有利的呢？ 比如 ． 利用课
堂， 为学生创设情 景 ． 来激发学生 的兴趣 。语 言学家 曾经说 过 ： 语言交 际本领 的培养 ， 必须
贯穿在语 言教学过程 的始终 ． 即所谓的语 言教 学过程交际化 心理学家也证明 ： 英语教育教 学如果能够最 大限度地接近实 际的语言交 际 环境 ． 那么就有助于学生在语言交际过程中形 成和提高交际能力
的途径 ． 选择好 优 良的教学 方法 可 以显 著提 升 我们 的教学质 量 有好 的教学 方法 ． 学生 才 能够更 愿意去 听课 ． 才能 帮助 学生提 升对 于课堂 的理解 。如果 教学 的方法 选择 不当 ，
浅谈怎样提 升小 学英语 的教学质量
保持学 生的兴趣 ． 使学生对课堂学习英语的积 极性 更加持久 这样 ． 英语课堂教学会变得更 加充实和高效
学生细心记 录读物中反复 出现的名言 、谚 语
视 ．但是小学英语的教育教学质量普遍不高 出现这种情况的原因有很多 ． 但是学生缺乏真
正 的社会实践 、 缺乏在社会环境 中实践是最重 要 的原因之一 现代 小学生很少走 出课 堂教 学． 那 么教师就应该在课堂上为学生创设 和模 拟生活中真实 的场景 例如 ． 教师在课 堂上可
、
激发学生兴趣 。 调动学生的积极性
兴趣是学生最好的老师 ． 学生对学习有了
兴趣 ．那 么小学英语 的教育 教学就会变得 轻 松、 顺利许多 在课 堂上激发学生对学习英语
的兴趣是 当前英语 教学 最迫切 的 问题之一 。 小学生 的天性就是调皮 ． 对事物的兴趣来得快 去 得也快 ． 对学 习也是一样 ． 那么就需要 我们
有可 能对 课 堂质 量 的提 升产 生 比较 负 面 的
影响 。
在小学英语 教学过程 中 ．如果学 生仅仅 是依 靠课 堂学习来 提高 英语 的学 习效率 ． 是
比较 困难的 ． 因为课 堂教学有一定 的局 限性 ， 知识 内容受限制 ．学生学 习的知识 面不够广
我们都知道 ． 小学生的年纪都是比较活泼 爱动的 ．正如前 面提升学生兴趣中讲到的 ． 要
他们 活泼好奇的天性就能 够得到 比较好的利
用 学生主动去解答 问题 ． 这样就可 以让学生 在 学习的过程 中动起来 ． 长期坚持下 来 ． 学生 能够有相对不错 的成绩 成 绩 的提升 是一个 比较 缓慢 的过 程 ． 在 这个过程中我们应该戒骄戒躁 ． 虚心学 习。 对 于教师而言也是 如此 我们应该 具体细致 地