7.我们和诚信在一起
我们和诚信在一起
7、我们和诚信在一起一、教学目标：1、理解什么是诚信。
体验做人要诚信，感受诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
2、引导儿童树立“我要做一个诚信的人”的信念。
做到“说到做到，坦诚以待，不弄虚作假，实事求是”。
3、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和手心。
二、教学重点、难点：理解诚信要做到“说到做到，坦诚以待，不弄虚作假，实事求是”。
三、学情分析：有些学生由于对诚信认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。
因此，从小对学生加强诚信方面的教育是十分必要的。
四、教学时间：2课时五、教学准备：多媒体课件、有关歌谣六、教学过程：第一课时备课时间：10月18日上课时间：第十一周一、激趣导入：1、同学们，做一个合格的小公民，是公民道德教育对我们每个学生的要求。
这是公民基本道德规范二十字。
媒体出示公民基本道德规范二十字：爱国守法明理诚信团结友爱勤俭自强敬业奉献请大家读一读今天，老师想和大家聊其中的两个字——诚信红笔板书，说说你怎么理解“诚信”？板书诚实、守信2、同学们听说过“一诺千金”吗？在书上38页有这个小故事。
请一名同学读一读。
听了这个小故事，你知道了什么呀？3、是呀，诚实守信用，是我们中华民族的美德。
“得黄金千两，不如得季布一诺”可见这诚信是无价的。
那么让我们和诚信在一起，做诚信的孩子。
随机板书课题：我们和诚信在一起二、走进故事屋：1、让我们先走进故事屋，去听个故事好吗？课件《凡卡》2、小小辩论会（1）听了《凡卡》的故事你认为凡卡该不该留在弹药库呢？接下来我们就来开展个小小辩论会？如果你认为凡卡应该留守在弹药库的，请举红脸：（正方）留在座位上。
如果你认为凡卡不应该留守弹药库的，请举蓝脸：（反方）请离开座位上讲台来（2）双方开展辩论（3）辩论小结同学们辩论得真精彩。
尽管是一个游戏，但是凡卡说到做到（板书），答应了不离开岗位就一直留守着，实践自己的诺言。
如此守信的孩子受到了大家的喜欢，得到大家的信任，相信谁都愿意和他做朋友。
7、我们和诚信在一起
3、搜集有关诚信的名言、故事等资料。
4、搜集身边守信和失信的事例。
教师活动
学生活动
设计意图说明
一、讲小故事，增强诚信观念
1、凡卡是一个言而有信的人，故事中的季布同样也是这样的人。
2、播放录音故事《一诺千金》
3、听了这个故事后，你有些什么话想说？
4、在课余，我们同学也收集了一些诚信的小故事，让我们一起来听一听。（故事讲的好的同学给予表扬）
2、学生拿出课前老师为他们准备的绿叶，让他们把自己搜集到的有关诚信名言或是自己对诚信的感悟，或是今后行动的目标，写在绿叶上再贴到大树上。
认真倾听录音故事《一诺千金》。
学生交流感受。
学生讲故事。
学生阐述自己的独特看法。
学生联系生活实际，说说身边守信和失信的故事。
把自己搜集到的有关诚信名言或是自己对诚信的感悟，或是今后行动的目标，写在绿叶上。
5、教师小结：一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，是得不偿失的。
二、讲述身边守信用的人与事，体会诚信就在我们身边。
在实施品德与社会课程的教学时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。
我们和诚信在一起
7.我们和诚信在一起教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信；2、知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并做出评价；3、收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
教学重点：知道诚实守信是美德，做人应该诚实守信。
教学难点：从社会生活关于诚信的事例中，理解和体验到做人要诚实守信。
教学准备：教师自制课件第一课时教学目标：1、通过故事理解做人要诚实守信；2、懂得诚实与守信,通过辩论明白失信给自己和他人带来的不同影响。
教学重难点：知道诚实守信是美德，通过辩论明白做人应该诚实守信。
教学准备：教师自制课件教学过程：课前交流：事先约一名同学给老师、全班同学带来一个有关诚信的故事。
生上台讲《曾子杀猪》的故事师夸奖该同学讲诚信答应老师的事做到了，说话算话。
一、谈话导入引入新课《曾子杀猪》的故事虽然发生在2000多年前，可却广为流传至今。
今天的我们又是如何看待诚信的？那么什么是“诚”，什么是“信”？哪位同学来说说？你是怎样理解“诚信”的？二、听故事《凡卡站岗》引出讲诚信观点过渡：很多同学都有自己的见解，有个孩子叫凡卡，他也用自己的行动诠释了对诚信的理解，我们来听听他的故事吧！一个夏天的傍晚，公园里空荡荡的，大街上闪着灯光。
班台莱耶夫正要离开公园，看见一个七八岁的男孩子在公园里一座小房子的墙根前哭。
他很奇怪，天色已晚，这个孩子怎么还不回家呢？于是，他走上前去，和孩子进行交谈。
原来，这个孩子名叫凡卡，下午的时候，他跟几个不认识的大孩子们做打仗游戏，他的任务是看守“弹药库”，他发誓说：“是。
保证完成任务，绝不离开岗位。
”可是，现在其他孩子都回家去了，只有凡卡还在守着“弹药库”。
班台莱耶夫对凡卡说：“大孩子们都已经回家了，你也快回家吧。
”可是凡卡却一本正经地说：“没有军官的命令，我宁愿饿肚子也不离不岗位。
”他要实践自己的诺言。
班台莱耶夫几次劝说，凡卡还是不肯离开岗位。
班台莱耶夫没有办法，只好走出公园，找来了一名军官。
四年级上册品德备课我们和诚信在一起
7.我们和诚信在一起教学目标：1．知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，明白现代社会需要诚实和守信。
2．能做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；能收集社会生活中关于诚信的事例并作出评介。
3．理解和体验做人要诚实守信。
教学重点：通过故事、辩论来体会“诚信”的重要性。
教学难点：通过活动、讨论来揭示“守信”与“失信”给自己与别人带来的不同影响。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：知道怎样做是诚实，怎样做是弄虚作假、坑蒙拐骗，了解守信与失信给自己和他人带来的不同影响，能收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信，理解和体验做人要诚实守信。
教学重点：通过故事、辩论知道怎样做是诚实，怎样做是弄虚作假、坑蒙拐骗。
教学难点：了解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
教学用具：录像片断、故事资料等。
教学过程：（一）故事引诚信1.看录像片断：《一元硬币的故事》2.学生谈感想：看了这段录像片，我想对片中的那个大学生说：······3.引入诚信故事：《凡卡的故事》（二）边听故事边辩论1.学生听《凡卡的故事》前半段。
2.组织学生辩论：凡卡该不该走，为什么？3.学生听后半个故事。
4.再让学生作出评价：你认为故事中的凡卡是个怎样的人？（板书本课探讨的话题：诚信）（三）引导学生在辨析中进一步认识真正的诚信。
1.出示两张辨析图片，引导看懂图意。
2.组织学生交流：在你的想象中，他们此刻是什么样的心情？他们这样想这样做对吗？1．学生独立默读小作文《让我悔恨的一件事》并思考：这位小朋友得到了什么？失去了什么？2．组织讨论、分析，初步懂得诚信的价值。
（四）小故事大道理1.听故事《曾子杀猪》2.组织学生交流：听了这个故事，你想到些什么？（五）分组讨论，资源共享，为下一堂课的交流讨论做好准备：1.分组交流在平时生活中碰到过的其他讲诚信或不讲诚信的事情（可以是自己的，也可以是同学的；可以是父母的，也可以是老师或其他人的）。
我们和诚信在一起
《我们和诚信在一起》课堂实录教学目标：1、知道做人要诚实守信，了解诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响。
2、明白社会需要诚信，以诚信为荣。
3、平时生活中做到为人诚实，表里如一，遵守诺言。
教学准备：诚信奖章若干枚。
卡纸做树干一棵。
卡纸做树叶60片（课前分发给学生）。
课前谈话：师：同学们，老师先出个谜语给大家猜一猜：一只黑狗，不叫不吼，打一个字。
生：（兴趣盎然，积极思考）默，沉默的默。
师：真聪明，就是默。
不过，老师不想看到沉默的你，而想看到积极发言、活泼可爱的你们。
来，给老师一个灿烂的笑脸。
生：（咧开嘴，开心地笑。
）师：快上课了，我先来做个自我介绍，我姓卢，来自墟沟小学。
来跟老师打个招呼吧。
（学生热情地问好）谁能像老师这样大大方方、充满自信地做个自我介绍？师：听说，昨天的课上，你们表现得很好，我相信今天一定表现得更好，有信心吗？生：（声音响亮）：有。
教学过程一、我和诚信交朋友。
师：今天卢老师来到师专二附小，与四（6）班同学一起上课，心里非常高兴，很想成为大家的朋友，你们愿意交我这个大朋友吗？生：（高兴、大声）愿意。
师：你们这么热情，这么可爱，一定有很多好朋友，能告诉老师都有谁吗？生：……师：有这么多好朋友真是一件幸福的事。
老师今天想要告诉你们，有一位朋友，咱们每个人都应该交，交了这个朋友，必将受益终生。
他是谁呢？请看老师写下他的名字：诚信。
让我们轻轻呼唤他的名字。
（学生齐读）师：你是怎么理解诚信的呢？生：诚信就是不撒谎，不骗人。
生：诚信就是说话算话，说到做到。
生：诚信就是考试不作弊。
……师：哪个同学认为自己已经交到“诚信”这个朋友的，请骄傲地举起你的小手。
你能举个例子说说吗？给发言的同学颁发诚信奖章。
老师想给自己也颁发一枚诚信奖章，想知道为什么吗？（在同学们的热切期盼中，老师讲解自己在本学期开学初捡到家长现金两千余元和存单一万元返还家长的事情）同学们，你们认为老师能够获得这枚奖章吗？（同学们为老师鼓掌）谢谢大家，如果你们认为自己够格拥有这枚奖章，请像老师一样自豪地为自己佩戴一枚。
7、我们和诚信在一起 (辩论)
正方立场：诚信是什么？诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。
即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺千金。
“诚”的含义“诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。
宋代理学家朱熹（xī）认为：诚者，真实无妄（wàng）之谓。
“诚”是一种美德。
《名人名言》∶“诚即天道,天道酬（choú）诚”。
言行须循（xún）天道，说真话，做实事，反对虚伪。
意思为诚实。
“信”的含义《说文解字》认为“人言为信”，程颐（yí）认为：“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌（jì）大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
既然凡卡答应了他的伙伴看守弹药库，那他就要做到诚实守信，没有军官的命令，宁愿饿肚子也不离开岗位。
即使是游戏，也要做到诚实守信。
凡卡的同伴走了，只能说明凡卡的同伴不诚实守信，但凡卡还是要做到诚实守信。
因为别人不诚实守信，我们自己就要被干扰、被影响吗？诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。
如果凡卡走了，他就失去了第二个“身份证”,即做人不诚实守信了。
孔子说：“一个人如果不讲信用，那么就没什么可肯定的了。
譬（pì）如大车没有輗（ní），小车没有軏（yuè），如何能行动呢?”这个辩题无非就是让我们选“诚实守信”和“言而无信”。
这两个选择摆在你面前，那我们为什么不去选好的美德，而去选择不好的那种呢？当今社会，诚信是很重要的，如果所有人都言而无信，这个世界将会被失望笼罩。
所以凡卡不能离开。
而我们这次的课题就是“我们和诚信在一起”那么，请问凡卡要离开吗？答案是肯定的。
不能离开。
反方立场：那我们举个例子：假如你去厕所拉屎没带纸，而你之前又有去跟XXX（人名）说叫他/她在外面等你，然后你叫他/她帮你去拿纸，他/她却说：“不行，我答应你要在外面等你，所以我不能帮你去拿纸，因为做人要诚实守信！”（正方应该回答:故事中发出命令的是那个大孩子，只有那个大孩子说让凡卡离开岗位，凡卡才能离开岗位，但例子里发出命令的正是你，那么，你就可以修改，或撤回命令。
我们和诚信在一起
我们和诚信在一起斜桥小学活动目标：1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、认识到诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。
3、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
课前准备：收集自己身边的关于诚信的事例。
活动过程：一、我们与诚信相识（导入）老师讲《曾子杀猪》的故事。
听完故事后，让学生思考以下两个问题。
提问：从这个故事中，我们能得到什么启示？教师小结：是的，杀一头猪也许会让人感到心疼，但是，如果失去诚信，那才是最令人心疼的事。
今天老师就要和大家一起谈谈诚信这个话题，板书课题。
通过“信”字，请学生谈谈对“诚信”现有的理解。
老师随机板书：不欺骗不虚假说到做到。
二、我们与诚信相知让我们先来看一个故事，这是一个跟我们差不多大的小男孩的故事。
书本３７页《凡卡的故事》。
１、讨论：有人说“这是做游戏，不必当真。
小凡卡早就该走了”。
你同意吗？能说说你的理由吗？其实我们很多小朋友有跟刚才的小朋友不同的意见，谁愿意把你真实的感觉说出来？２、那么小凡卡是否坚守了他的诺言？事情结果又是怎么样的呢？谁来想像一下。
３、你猜想这时候的小凡卡心情是怎么样的吗？４、你觉得小凡卡是一个怎样的孩子？（说话、做事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，是一个特别守信用，言而有信的人，。
）５、你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？原来守信让小凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，守信可以给小凡卡带来快乐，还可以交到我们班这么多的朋友。
其实让老师更高兴的是，你们的实话实说让我再次感到你们的可爱和可贵。
我们都期待着能和小凡卡一样对诚信有着同样的选择，都想找到小凡卡那份同样坦然的心情，我们也希望更多的人能够拥有诚信。
诚信不难理解，就是要做到对别人要信任，讲信用、说话算数，真心实意，诚实不欺。
不过，社会是复杂的，处于诚信的十字路口，是不是每个人都会毫不犹豫地选择诚信呢?有的时候，要选择诚信还真是有一点难度呢？三、我们对诚信质疑１、设计情景场景：《诚信王国的鸡毛信》诚信使者的要求：发表对下面事件的看法才能去诚信王国。
四年级品社上册《我们和诚信在一起》课件(1) 苏教版
应 该 怎 么 做
小辫论
有人说：“这是做游戏，不必当真。 凡卡早就该走了。”你同意吗？
凡卡不可以离开： 1.说话要算数。 2. 3.
凡卡可以离开： 1.小伙伴走了，凡卡也可以走。
2.这只是个游戏，大孩子走了 凡卡也可以走.
3.
一诺千金
小故事
我国古代有个叫季布的人，他很讲信 用，人们常常称赞说：“得黄金千两， 不如得季布一诺。”后来，“一诺千金” 就成了赞美说话守信用的人的成语。
再见
完
2021/8/6
23
男孩子叫埃默纽。5岁那年，爸爸妈妈死了， 他成了孤儿。后来，他被一对开小酒店的夫妇收 养了。8岁那年，一天晚上，他被一阵斗殴的声音 惊醒。响声是楼下发出的。他的心“怦怦”跳着 悄悄摸下楼去。
“哎呀！”他一眼看到养父养母 正在杀一个寄宿在店里的小贩，于 是就惊叫起来。 养父养母听见叫声，慌忙奔过来抱起埃默纽， 把他反锁在房内。 第二天一早，养父打开房门,和气地对埃默纽： “我的好孩子，如果以后有警察来查问，你就说‘不 知道，爸爸妈妈没有杀人’，记住了吗？” 埃默纽摇摇头说：“爸爸,好孩子不能说谎，我 要做个好孩子，我不能说谎！”
想想想
读了这个故事， 你想到些什么？ 你还知道哪些诚信故事 让我们来开个故事吧！
我们一起来创建诚信校园
我的设想和建议
我建议：
1、学校开展“诚信故事 会”
2、评选“校园诚信之星” 3、张贴有关诚信的名言。
5月2日，是美国威斯康星州的诚实节。这一天， 大人们都要带着孩子来到一个小男孩的塑像前， 献上一束鲜花。塑像的纪念碑上写着：“怀念为 真理而屈死的人，他在天堂永生！”
埃默纽从昏迷中苏醒过来，迷迷糊糊看见养父养 母那可怕的脸，哀求说：“爸爸妈妈，你们饶了我 吧，我……不能说谎呀！”
我们和诚信一起 课件
安徽阜阳发现的大头娃娃，他们的头大，脸肿，嘴小，低 烧。罪魁祸首竟是为他们提供充足“养料”的奶粉。 这种无营 养劣质婴儿奶粉造成12名婴儿死亡。 原因： 经调查组核实，一些人失去诚信，为了赚钱，把无营养 的劣质奶粉放入市场，孩子因食用劣质奶粉造成这一悲剧。
2004年5月9日上午，安徽阜阳市， 对24名被依法批捕的伪劣奶粉案件 涉嫌犯罪人员进行公开处理。 公安机关共立案38起，摧毁制售 劣质奶粉窝点4个，抓获犯罪嫌疑人 47名。
我们和诚信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一起
一诺千金
我国古代有个叫季布的人,他很讲信用, 人们常常称赞说:“得黄金千两,不如得季布 一诺。”后来,“一诺千金”就成了赞美说 话守信用的成语。后来,他得罪刘邦,被悬赏 捉拿。结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑, 而且冒着灭九族的危险来保护他。季布诚实 守信得到大家的尊重和友谊。这个故事也被 世人所传颂。
我们和诚信在一起PPT课件
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
诚信
诚实 守信 实事求是 说话算话 诚实不欺 遵守诺言
村民上来没有看到狼，只有牧童的 嘲笑……
就这样反复几次， 放羊娃都欺骗了村民……
诚信在我们身边
评选我身边的诚信之星 我们班上诚信的人是 他的诚信事迹
我们班集体的诚信表现在这些方面： 在竞赛中：认真参赛，不弄虚作假。 在考试中：独立考试，不作弊。
我认为一个诚信的小学生应该做到： 1. 不说谎话。 2. 说到做到。
3. 诚信待人
反思自我：
我已经做到： 不说谎话、认真完成作业。
假种子虚假宣传
还一无所知的农民
辛勤劳作，期待收获
颗粒无收 损失惨重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民伯伯一年无 获，欲哭无泪
让我悔恨的一件事
一天早晨，天下着大雨，爸爸给了我一元钱，让我坐公 共汽车上学。上了车，周围的大人把我围住了，售票员 根本看不到我。于是，一个逃票的念头出现在我的脑子 里。售票员开始卖票了：“同志，请您买票。”我一听 这话，心里一震，刚要掏钱买票，售票员已经走过去了。 原来，她让我身边的那个大人买票。我深深地倒吸了一 口凉气。汽车开到新民站，还有两站就要下车了，可是， 我的心情却越来越紧张，好像几十双眼睛都在盯着我。 光明小学车站终于到了，我的心“咚咚”直跳，低着头 随着人群挤下了车。我一个人呆呆地站在雨中，是悔恨 吗……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.我们和诚信在一起
教学目标：
1.指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2.教育学生为人诚实、表里如一、遵守诺言，帮助学生形成诚实守信、廉洁奉公等良好的品质。
教学准备：
1.《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。
2.关于诚信与廉洁的名言谚语，每生一张“诚信卡”、“廉洁卡”。
3.课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
第一课时
一、故事会。
1.出示“信”字：
同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？
2.找找身边的诚信榜样：
说说我们班上的诚信人和诚信事。
3.一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？
4.你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5.学诚信名言谚语。
如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。
口言之，身必行之。
信用是无形的财产。
二、发言台。
1.听《曾子杀猪》的故事，讨论：
听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）
2.诚信是我们中华民族的传统美德。
在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）
3.听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？
三、展示台。
1.现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）
2.展示自己的作品。
四、总结。
第二课时
一、导入
听《凡卡守信》的录音故事。
故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。
二、小小辩论会
1.听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？
认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）
认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）
2.展开辩论：教师罗列双方观点。
如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。
3.辩论小结（略）
三、格言积累。
1.请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》《两袖清风》。
2.谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？
3.说一说，还有那些格言、成语也是说守信、廉洁的故事。
（公正廉洁、不盗饮泉……）
4.你能给大家讲个廉洁方面的故事吗？
四、议一议
1.出示挂图
图一：球打破玻璃之后……
图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……
2.他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？
（四人小组议一议，并派代表发言）
3.教师故事补充《让我悔恨的一件事》
故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。
五、总结延伸
在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和廉洁事。