统编版小学语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》(教案)

统编版小学语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》（教
案）
教学内容：
《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里创作的一首描绘自然风光的诗歌。

本课的教学内容主要包括对诗歌的整体感知、对诗句的理解与赏析、对诗歌手法的掌握以及对作者情感的理解。

教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《宿新市徐公店》；理解诗句的含义，体会诗歌的意境；掌握诗歌手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、审美情趣和合作精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受自然之美，培养对古诗词的热爱；激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学难点：
1. 诗句的理解：由于古诗词的表达方式与现代汉语有所不同，学生可能在理解诗句上存在困难。

2. 诗歌意境的把握：学生需要通过诗句中的意象来体会诗歌所描绘的景象，进而把握诗歌的意境。

3. 诗歌手法的掌握：学生需要了解并掌握诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，以便更好地理解和欣赏诗歌。

教具学具准备：
1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

教学过程：
1. 导入新课：通过图片展示、音乐渲染等方式，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗句含义，体会诗歌意境。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流对诗句的理解和诗歌意境的把握，共同探讨诗歌手法。

4. 课堂讨论：教师引导学生分享自己的学习心得，针对学生的疑问进行解答，深化学生对诗歌的理解。

5. 诗歌鉴赏：通过对比阅读、拓展阅读等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。

板书设计：
1. 诗歌《宿新市徐公店》
2. 诗歌作者：杨万里
3. 诗句解析：结合诗句内容，详细解析诗句含义和意境。

4. 诗歌手法：列举并解释诗歌手法，如比喻、拟人等。

5. 课后作业：布置与诗歌相关的作业，如背诵、默写、翻译等。

作业设计：
1. 背诵并默写《宿新市徐公店》。

2. 结合诗句内容，描绘诗歌所描绘的景象，进行绘画创作。

3. 搜集并阅读杨万里的其他诗作，选取一首进行简要赏析。

课后反思：
1. 教学效果：通过课堂观察和作业反馈，了解学生对诗歌的理解程度，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 教学改进：针对教学过程中的不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

以上就是对《宿新市徐公店》的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的详细阐述，希望对您有所帮助。

重点关注的细节：教学难点
教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，是教师需要重点关注和解决的地方。

在《宿新市徐公店》的教学中，教学难点主要包括诗句的理解、诗歌意境的把握以及诗歌手法的掌握。

以下将针对这些教学难点进行详细的补充和说明。

一、诗句的理解
由于古诗词的表达方式与现代汉语有所不同，学生在理解诗句上可能存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从以下几个方面来理解诗句：
1. 背景知识：介绍作者杨万里的生平事迹、创作背景，帮助学生了解诗歌的创作环境。

2. 词语解析：分析诗句中的关键词汇，如“宿”、“新市”、“徐公店”等，解释其含义，帮助学生理解诗句的字面意思。

3. 语境分析：结合诗句的上下文，引导学生理解诗句的内涵，把握诗歌的主旨。

4. 想象感悟：鼓励学生发挥想象，将自己置身于诗歌所描绘的情境中，感受诗句所表达的情感。

通过以上方法，教师可以帮助学生逐步理解诗句，克服理解上的困难。

二、诗歌意境的把握
诗歌意境是诗人通过诗句所描绘的景象和情感所表现出的审美境界。

在《宿新市徐公店》的教学中，教师需要引导学生从以下几个方面来把握诗歌意境：
1. 意象分析：分析诗句中的意象，如“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”等，引导学生通过意象来体会诗歌所描绘的景象。

2. 情感体验：引导学生关注诗句中的情感词汇，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”等，感受诗人对自然美景的热爱和对生活的感慨。

3. 艺术手法：分析诗歌中的艺术手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗人如何通过这些手法来表现诗歌意境。

4. 朗读感悟：鼓励学生有感情地朗读诗歌，通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的节奏和韵律，进而把握诗歌的意境。

通过以上方法，教师可以帮助学生逐步把握诗歌意境，提高审美能力。

三、诗歌手法的掌握
诗歌手法是诗人通过特定的技巧和手段来表现诗歌意境和情感的方式。

在《宿新市徐公店》的教学中，教师需要引导学生从以下几个方面来掌握诗歌手法：
1. 手法识别：分析诗句中的手法，如比喻、拟人等，帮助学生识别和理解这些手法。

2. 手法作用：解释诗歌手法的作用，如比喻可以使诗歌更加形象生动，拟人可以使诗歌更具感情色彩等，帮助学生理解诗歌手法的意义。

3. 手法运用：鼓励学生在自己的写作中尝试运用诗歌手法，提高写作水平。

4. 赏析实践：选取一些具有代表性的诗句，引导学生进行赏析，培养学生的诗歌鉴赏能力。

通过以上方法，教师可以帮助学生逐步掌握诗歌手法，提高文学素养。

综上所述，在《宿新市徐公店》的教学中，教师需要重点关注教学难点，通过多种方法帮助学生克服困难，提高理解和欣赏古诗词的能力。

同时，教师还需要关注学生的反馈，及时调整教学方法，以确保教学效果的达成。

四、教学难点的具体突破策略
为了有效突破教学难点，教师可以采取以下策略：
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的场景中体验诗歌的意境。

例如，可以利用多媒体展示“新市徐公店”的图片或视频，让学生在视觉上感受诗中所描绘的景色，从而加深对诗句的理解。

2. 互动式学习：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、同伴互助等形式，让学生在交流中碰撞思想，共同解决理解上的难题。

3. 逐步引导法：对于难以理解的诗句，教师可以采取逐步引导的方式，从字面意思到深层含义，逐步深入，帮助学生建立起对诗句的全面理解。

4. 跨学科学习：将古诗词教学与其他学科相结合，如历史、地理、美术等，通过跨学科的知识链接，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

5. 朗读训练：通过反复朗读，让学生在声音的节奏和韵律中感受诗歌的美，同时也有助于学生记忆和理解诗句。

6. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗句或短诗，通过实践来理解诗歌手法的运用，提高创作能力。

五、教学难点的评估与反馈
在教学过程中，教师需要对教学难点进行持续的评估和反馈，以确保教学策略的有效性。

评估可以通过课堂提问、作业批改、测试等方式进行。

教师应根据学生的反馈及时调整教学计划，对于普遍存在的难点问题，可以安排专门的辅导或复习课程。

六、课后反思的重要性
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要环节。

在《宿新市徐公店》的教学中，教师应在课后反思以下几个方面：
1. 教学目标是否达成：检查学生是否能够正确理解诗句、把握诗歌意境、掌握诗歌手法。

2. 教学方法是否有效：分析教学过程中所采用的方法是否能够帮助学生有效突破难点。

3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极思考、主动提问。

4. 教学资源的利用：反思教学中是否充分利用了各种教学资源，如多媒体、教具等。

5. 教学改进的方向：根据反思的结果，确定下一次教学需要改进的地方，不断提高教学质量。

通过课后反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果，同时也有助于教师自身的专业发展。

总结而言，教学难点是《宿新市徐公店》教学中的关键环节，需要教师通过多种策略进行有效突破。

同时，课后反思也是提升教学质量的重要手段。

通过持续的教学实践和反思，教师可以不断提高自己的教学能力，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。