小升初语文课件 精英课堂 考点精讲 (305)
合集下载
小升初 语文课件 精英课堂 考点精讲 (528)
课件PPT
随堂练习
一、给加点字注音。
（ dù ） （ ）hǎn（ ） c（háng） kē
忌妒 稀 罕 尝试
磕头
课件PPT
随堂练习
二、补充词语。
穿洋过（ 寻）海 鸦（ ）无声雀 味 飘（ ）过（ ） 洋
耐人（ ） 海
课件PPT
随堂练习
三、写出下面词语的近义词、反义词。 喜欢—近义词（ ）喜-爱-反义词--（ ） 高兴—近义词（ ）开-心-反义词--（ ） 尽情—近义词（ ）纵-情-反义词--（ ）
发是现很新平常大的陆似事，乎任觉得何一很个了人不绕起着，地不球过转在，我都们会看发来现，这这
个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土 地的。”说罢，这些人不怀好意地哄笑起来。
课文详解
达官贵人们都去试了试，但谁也课没件P能PT够把 鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。
哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一 点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。“诸位PPT
贴近教学 服务师生 方便老师
教科版
四年级 语文 下册
哥伦布竖鸡蛋
第一课时
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
哥伦布是著名航海家， 是地理大发现的先驱者。他 在1492年到1502年间四次横 渡大西洋，发现了美洲大陆， 他也因此成为名垂青史的航 海家。
课件PPT
预习检查
检查学生对课文的熟悉程度：
哥伦布巧用（
课文详解
课件PPT
壮举：伟大的举动；壮烈的行为。 意大利著名航海家哥伦布驾船航海发
现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的 壮举，对后世的影响极其深远。但在当时， 妒忌者也大有人在，他们千方百计抹杀哥 伦布的伟大创举。
小升初语文 精英课堂 考点精练 (345)
2018-2019学年下学期六年级期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、看拼音,写字词。
(8分)1.为了开tuò( )出让jiǎo huá( )的敌人恐惧的战场,他们进行了一场激烈的biàn( )论。
2.他的huī xié( )和聪慧赢得了这帮嗜好mà( )战的评委们的青lài( )。
二、词语天地。
(12分)1.汉语里有许多成语来源于历史故事,这些故事有许多登场人物,众多人物里有一个是故事的主角。
你能说出下列成语中的主角吗?(3分)草船借箭( )望梅止渴( )卧薪尝胆( )2.把合适的成语送给他(它)们。
(6分)(1)评一评人物:孔子毛泽东(2)赞一赞景物:泰山奔腾的黄河(3)抒一抒情感:军需处长风筝3.选择合适的关联词填空。
(3分)不但……而且……只要……就……如果……就……只有……才……虽然……但是……因为……所以……王老师常说:在集体生活中,( )我们每个人都能够为别人多做一些事,我们的生活( )是有意义的。
( )我们每个人都是一个社会人,是离不开大家的,( )应当互相帮助。
这样做( )可以获得珍贵的友谊,( )会让我们懂得如何珍惜生活,珍惜生命。
小学六年级语文第3页，共8页小学六年级语文第4页，共8页三、句子乐园。
(10分)1.续写句子。
(3分)小学六年,光阴荏苒。
忆同学少年,良多趣味。
我们曾谈雷锋,乐于奉献;我们曾诵曹操,细诉壮士情怀;我们曾学毛泽东指点江山,歌颂……如今,这些都如片片枫叶,珍藏在你我童年的诗集中。
2.幸福是什么?不同的人有不同的理解,设想一下他们对幸福的理解(要求抓住人物的身份来写)。
(4分)例:《落花生》中的父亲说:“幸福就是人要做有用的人,不做对别人没有好处的人。
”进荣国府的刘姥姥说:“。
”《我的老师》中的“我”说:“。
”3.即将毕业了,临别时我将这样的诗句送给敬爱的老师。
(3分)四、畅游课文谷。
小升初语文课件 精英课堂 考点精讲 (362)
随堂演练 一、看拼音，写生字。
这个zhuī( 锥)子旋转起来的hú( 弧 )度好看极了。
二、翻译下面的句子。
（1）视小如大，视微如著，而后告我。 把--小--的--看--大--，--把--微--小--的--看--出--显--著--，--然--后--再--来--告--诉--我-。。 （2）飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
思考
故事开头，介绍了几位射箭能手？
两位，分别是甘蝇、飞卫。
思考
读课文，找出纪昌一共练了几次眼力， 分别用了多长时间？
句子品析
二年后，虽锥末 倒眦，而不瞬也。
……三年之后， 如车轮焉。以睹余物， 皆丘山也。
练了两次，分别用 了两年和三年。
思考
读课文，找出第一次飞卫要纪昌练什么？
句子品析
尔先学 不瞬，而后 可言射矣
以告/飞卫，飞卫曰：“未也，亚学视/而/后 可。视小/如大，视微/如著，而后/告我。”昌以 牦悬虱/于牖，南面/而望之 。旬日之间，浸大也。 三年/之后，如/车轮焉。以睹/余物，皆/丘山也。 乃以/燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心/而/悬 不绝。
解释下列词句的意思。
彀弓而兽伏鸟下（ 一射箭，兽就倒下，鸟就落下 ） 尔（ 你 ） 不瞬（不眨眼） 偃卧（ 仰面躺着 ） 机（ 织机 ）承（ 由下向上看 ） 锥末（ 锥子尖 ） 牵挺（织机的部件之一）倒眦（刺在眼眶上 ） 牖（ 窗户 ）燕角之弧（ 用燕地的牛角装饰的弓 ） 蒴篷之簳（ 用北地的篷梗做的箭 ）
你先学不眨眼睛， 然后才能谈及射箭。
思考
为什么一开始飞卫让纪昌先“学 会不瞬”？
因为看学习的？
句子品析
纪昌归，偃 卧其妻之机下， 以目承牵挺。二 年后，虽锥末倒 眦而不瞬也。
小升初语文课件 精英课堂 考点精讲 (408)
科举简介
科举，是中国古代通 过考试选拔官吏的制度。 由于采用分科取士的办法， 所以叫做科举。士子应举， 原则上允许‘投牒自进’， 不必非得由公卿大臣或州 郡长官特别推荐。
明朝科举
明朝正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级。乡试 是由南、北直隶和各布政使司举行的地方考试。地点在南、 北京府、布政使司驻地。每三年一次，逢子、卯、午、酉 年举行，又叫乡闱。考试的试场称为贡院。考期在秋季八 月，故又称秋闱。凡本省科举生员与监生均可应考。主持 乡试的有主考二人，同考四人，提调一人，其它官员若干 人。考试分三场，分别于八月九日、十二日和十五日进行。 乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元。唐寅乡试 第一，故称唐解元。乡试中举叫乙榜，又叫乙科。放榜之 时，正值桂花飘香，故又称桂榜。
科举，是中国古代通 过考试选拔官吏的制度。 由于采用分科取士的办法， 所以叫做科举。士子应举， 原则上允许‘投牒自进’， 不必非得由公卿大臣或州 郡长官特别推荐。
明朝科举
明朝正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级。乡试 是由南、北直隶和各布政使司举行的地方考试。地点在南、 北京府、布政使司驻地。每三年一次，逢子、卯、午、酉 年举行，又叫乡闱。考试的试场称为贡院。考期在秋季八 月，故又称秋闱。凡本省科举生员与监生均可应考。主持 乡试的有主考二人，同考四人，提调一人，其它官员若干 人。考试分三场，分别于八月九日、十二日和十五日进行。 乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元。唐寅乡试 第一，故称唐解元。乡试中举叫乙榜，又叫乙科。放榜之 时，正值桂花飘香，故又称桂榜。
小升初语文课件 精英课堂 考点精讲 (2)
课堂演练 一、看拼音，写词语。
xú
(徐)公店
hú dié
(蝴蝶 )
lí luò
( 篱落)
shū shū
( 疏疏)
二、解释下列词语。
1、篱落：（篱笆 ） 2、径：（小路 ） 3、未：（没有 ） 4、阴：（ 树荫 ）
三、填空。
1、这首诗是_宋__代诗人杨__万__里__写的。诗中描写了_六_ 种景物，分别是_篱__笆__、__树__、__花__、__儿__童__、__黄__蝶__、__菜__花__。 2“__儿__童__急__走__追__黄__碟_，__飞__入__菜__花__无__处__寻__。_”一句写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
静态描写 动态描写
动静结合
古诗赏析
整首诗运用白描手法，通过对静景、动景、 人物、蝴蝶的立体描写，展现了一幅春意盎然 的村童捕蝶图。蝶“飞”，童“追”，飞入 “菜花”中，多么美的形象，多么美的动作， 多么美的情趣，真是诗中有情，诗中有画啊!
伴你成长
朗读课文 扫清障碍
我会认
shū
疏通
wú
吴
yán
屋檐
lài
无赖
多音字
sù 宿新市徐公店
宿
xiŭ 周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
bāo
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
剥
bō
哪里有剥削，哪里就有反抗。
我会写
徐 篱疏 蝶檐 吴 媚 锄 赖 剥莲 蓬
生字归类
左右 结构
徐疏 蝶 檐
小升初语文总复习PPT课件-综合常识知识大全(共68张PPT) 全国通用【精品】
• 23、巴老曹 • 现代著名作家巴金、老舍和曹禺
小升初语文总复习PPT
巴金（1904-2005)，原名李尧棠，字 芾甘。四川成都人，现代文学家、 出版家、翻译家。同时也被誉为是 “五四”新文化运动以来最有影 响的作家之一，是20世纪中国杰出 的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 著书颇丰，代表作有《家》、《春》 《秋》（合称“激流三部 曲”）等。
代表作《洛神赋》。
小升初语文总复习课件
•7、陶谢
晋末诗人陶渊明和谢灵运
陶渊明
陶渊明(365— 427)，号五柳先生， 名潜。东晋末期南朝 宋初期诗人、文学家、 辞赋家、散文家。代 表作有《归园田居》 等。
• 8、初唐四杰
初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王
小升初语文教学总复习
• 9、王孟
• 唐山水诗人的代表王维和孟浩然
小升初语文教学总复习
岑参 (715—770)原籍南阳(今属河南新野)， 迁居江陵(今属湖北)。唐代著名的边塞诗人。 其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象 丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。 代表作有《白雪歌送武判官归京》等。
• 10、李杜
• 唐代大诗人李白和杜甫
清人赵翼诗句：
李杜诗篇众品传， 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。
把某些相关联的作品合在一起称呼
1、四书 《论语》《孟子》《大学》《中庸》
（儒家主要经典的四种书）
2、五经 《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
（儒家五种经书）
3、风骚 《诗经》和《楚辞》
（因《诗经》中有《国风》、《楚辞》中有《离骚》）
4、乐府2双璧
长篇叙事2、诗《孔雀东南飞》和《木兰诗》
• 5、三吏三别（杜甫的六首诗）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这句话揭示了文章主旨一自然万物都有其生存之道,都有 其躲避灾难的本能,人类要遵循大自然的规律,不可人为地破 坏和改变自然环境，不要人为地干涉动物的行为，不能自作 聪明地用人类的思维、人类的生存方式去为动物安排它们的 生存模式,否则只能适得其反。
结合全文思考：“幼龟”的故事给我们什么
启示？
通过“我”和同伴盲目地拯救了一只被嘲鹰 啄咬的幼龟“侦察兵”，却使大批小海龟成为食 肉鸟口中食的故事,告诉人们不要自作聪明，而应 遵循动物的生存之道,遵循大自然的规律。
进行对比， “我们”着 急，而向导
不着急
自由朗读读第5、6自然段，向导被 迫做了什么，结果怎样，证明我们做了 一件什么样的事情？
向导被迫妥协
向导极不情愿地抱 起幼龟，把它引向大海。 那只嘲鹰眼见着到手的 美食给抱走，只能颓丧 地飞走了。
向导知道这样做是不 对的，只是迫于无奈。
嘲鹰内心很失望，反衬 了“我们”的高兴。
伴你成长
这篇课文告诉我们一个什么道理？
不要打破大自然的平衡，要尊重自然规律。
结构梳理
目的
观察幼龟离巢入海
大 所闻
幼龟如海危险重重
自
幼龟侦查被袭击
然 的 秘 密
所 见
帮助幼龟入海
所 幼龟离巢被捕食
做 “我们”弥补过失
遵 循 自 然 规 律
所想 人自作聪明，会走向反面
主题概括
这篇课文讲述了“我”和同伴 盲目地 拯救了 一只被嘲鹰啄咬的幼龟“侦察兵” ，却使大批的小 海龟成了鸟口中食的故事，告诉人们不要自作聪明 ， 而应该遵循动物的生存之道，遵循 大自然的规律 。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhízhú
wù
踯蹰不前 突兀而来
tuí
颓废
zhù
伫立
yáo
佳肴
我会写
帕 戈孵龟叼吁
左右 结构
帕孵 叼吁
生字归类
独体 结构
戈
上下 结构
龟
易写错
diāo
叼
不要写成“刀”。
pà
pà
帕怕
手帕 帕子 害怕 怕黑
词语解释
争先恐后：抢着向前，唯恐 落后。本课用来描述幼龟冲 向大海的样子。
课堂演练 一、根据课文回答问题。
向导极不情愿的抱起幼龟，把它引向大海。那只 嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧的飞走了。
(1)“颓丧”的近义词是： (2) 向导“极不情愿”的原丧因气是：
不愿意违背自然规律。
二、阅读短文，回答问题。
“打扫”森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道 命令:把森林“打扫”干净。 护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统 砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。 森林面貌顿时改观了:林子里又宽阔又洁净，连一根 杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。
故事的转折
表示转折， 引出下文。
然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导 抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
事实证明我们原来干了一 件愚不可及的蠢事。
表现了幼龟都出来 了，预示着死亡数 量很多。
仔细阅读第7自然段，思考，最初那 只幼龟是做什么的，有什么作用？
那只先出来的幼龟，原来是龟后 恐）而出
（ 鱼 ）无（贯 ）事
（ 若 ）（ 其）云霄
响
彻
（ （
踯）（ ）（
）不前 躅 ）可及
（ 愚 ）（ 不 ）吁吁
（ 气 ）（ 喘 ）聪明
自
作
二、仿写句子。
1. 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
2.如植果物不一是旦我缺们少人水类分，,便这会些枯海萎龟!根本就不会受 到伤害。
拓展延伸
鹿和狼的故事
二十世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森 林里，生活着大约四千只鹿。美国总统西奥多，罗 斯福为了保护美丽的鹿,决定消灭鹿的天敌--狼。经 过二十五年的猎杀,数千只狼先后毙命。鹿没有了敌 人,迅速繁殖,总数超过了十万只。这些鹿没多久就 把凯巴伯森林啃了个精光。之后，鹿群遭遇了大饥 荒,接着疾病迅速流行,无数只鹿失去了踪影。
读课文，说一说作者以及一行人的心路历程。
最初：紧张、焦急——看到幼龟会被吃； 然后：震惊、悔恨——害了无数幼龟； 最后: 悲叹、领悟——明白大自然的规律。
通读课文，思考：用一句话来概括文章的主旨， 这句话是什么？
人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一 切都可能走向反面。
课堂演练 一、将词语补充完整。
一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引
向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，
于是争先恐后地结伴而出。
交代了幼龟都 出来的原因。
介绍了前面那 只幼龟的身份 和作用。
齐读第8-11自然段，思考最初那只 幼龟是做什么的，现在的场景是什么样 的，我们的感受又是怎样的？
幼龟的命运
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千
这些动词写出了向导相 救幼龟的急切心情。
鸟儿胜利的样子
一切都过去以后，几十只食肉鸟吃 得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
鸟儿的欢快叫声衬托出 了“我们”内心的自责 和伤悲，是对“我们” 自作聪明的莫大讽刺。
课文中哪些场面使你感到震惊?作者是怎样描写 的?（课后第二题）
成群的幼龟从巢中结伴而出的场面令人震惊。“争先恐 后地结伴而出”“成百上千的幼龟结群而出，很快引来许 多食肉鸟”具体描写了幼龟倾巢而出的壮观而又惊险的场 面。“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽...一种补救吧” 具体写“我们”拯救幼龟的场面，同样令人震惊。作者通 过对人物动作、神态的描写，既表现了我们”内心的后悔、 自责，又表现了“我们”奋力拯救幼龟的急切心情。
下课了,同学们争先恐后地 向操场跑去。
鱼贯而出：像游鱼一样一个跟着 一个地接连着走。形容一个接一 个地依次序进入。本课用来形容 幼龟离开巢穴的样子。
电影散场了，观众们鱼贯而出。
整体感知
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
本文讲述了“我”和同伴 盲目地 拯救了一只 被嘲鹰啄咬的 幼龟“侦察兵”，却使得许多小海龟 成为 食肉鸟口中食物 的故事。
抢着向前，唯恐落后。说明幼龟 非常想离开巢穴，为后面的发展 做了铺垫。
幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大 海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩， 它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。
为下文做铺垫
默读第3、4自然段，“我”和朋友 看见了什么场景，感受如何，向导又是 如何做的？
突然，一只幼龟率先把 头探出巢穴，却又欲出而止，
结果却是很糟糕，务官把灌木丛砍了,把野草锄 了，鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞凶啦。它们大量 繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根，钻树心。 没有天敌制服害虫,树林就渐渐给毁了。
读了这篇短文，你有什么感受？ 大自然有自己的生态平衡，人类不能随意破坏。
三、拟一条宣传语，呼吁大家保护自然。
一草一木要爱惜，地球资源要珍惜。 环境保护，从生活小节开始做起。 手下留情，足下留春；爱护环境，人人有责。 地球是我家，美化靠大家。
如果想得到收获,就要奋斗。
字词听写
第二课时
上节课我们大致了解了故事的经过，这节课 我们详细了解故事所包含的意义，明白大自然的 秘密。
齐读第1自然段，看一下文章一开始 交代了什么，作者一行人的目的是什么？
交代了故事的 人物和地点。
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达 南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿 龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离 巢进入大海的。
的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以
饱餐一顿了。
说明幼龟没有 可以隐蔽的地
方。
说明幼龟数量 非常多。
这两个词语说明幼龟死亡的 数量会很多,也表现了“我 们”内心深深的悔意。
词语积累（表示数量多的词语）
成千上万 不计其数 不胜枚举 比比皆是 多如牛毛 浩如烟海
弥补过失 我们的向导赶紧脱下头上的 棒球帽，迅速抓起几只幼龟， 放进帽中，向海边奔去。
齐读课文第12、13自然段，我们一行 人有了怎样的悔悟，尤其是最后一段话给 我们什么启示？
人们懊恼的样子
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。 说明了“我们”非常后悔，悲伤和愧疚。
终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类。 这些海龟根本不会受到伤害。”
向导非常难过，同时也是对大家的指责。
我们应如何理解“人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反面”？（课后第一题）
狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。 这是因为,狼吃掉一些鹿后，可以将森林中鹿的总 数控制在一个合理的范围。同时,狼吃掉的多数是 病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而一旦 鹿的数量超过森林可以承载的限度,就会给森林带 来巨大的生态灾难。
有关大自然的谚语
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 天色亮一亮，河水涨一丈。 红云变黑云，必有大雨淋。 天上豆英云，地上晒死人。
大赞然很美，欣赏图片，感受大自然的 魅力，如果想要知道大自然的秘密，就来学 习本篇课文吧。
北师大版 语文 六年级 下册
大自然的秘密
第一课时 第二课时
第一课时
加拉帕戈斯群岛 正式名称为哥伦 布群岛。因为岛上有许多很大的 乌龟,所以后来称它为“加拉帕戈 斯样岛”(意为“巨龟之岛”)。 厄瓜多尔统治这些岛后,又改名为 “科隆群岛”。
用拟人的手法写出了 幼龟的谨慎，暗示 “我们”不该插手。
似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踯躅不前时，一只 幼龟内心犹豫害怕危险；
嘲鹰突兀而来。
当时情况很紧急。
大家当时的反应
我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位 焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”
结合全文思考：“幼龟”的故事给我们什么
启示？
通过“我”和同伴盲目地拯救了一只被嘲鹰 啄咬的幼龟“侦察兵”，却使大批小海龟成为食 肉鸟口中食的故事,告诉人们不要自作聪明，而应 遵循动物的生存之道,遵循大自然的规律。
进行对比， “我们”着 急，而向导
不着急
自由朗读读第5、6自然段，向导被 迫做了什么，结果怎样，证明我们做了 一件什么样的事情？
向导被迫妥协
向导极不情愿地抱 起幼龟，把它引向大海。 那只嘲鹰眼见着到手的 美食给抱走，只能颓丧 地飞走了。
向导知道这样做是不 对的，只是迫于无奈。
嘲鹰内心很失望，反衬 了“我们”的高兴。
伴你成长
这篇课文告诉我们一个什么道理？
不要打破大自然的平衡，要尊重自然规律。
结构梳理
目的
观察幼龟离巢入海
大 所闻
幼龟如海危险重重
自
幼龟侦查被袭击
然 的 秘 密
所 见
帮助幼龟入海
所 幼龟离巢被捕食
做 “我们”弥补过失
遵 循 自 然 规 律
所想 人自作聪明，会走向反面
主题概括
这篇课文讲述了“我”和同伴 盲目地 拯救了 一只被嘲鹰啄咬的幼龟“侦察兵” ，却使大批的小 海龟成了鸟口中食的故事，告诉人们不要自作聪明 ， 而应该遵循动物的生存之道，遵循 大自然的规律 。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhízhú
wù
踯蹰不前 突兀而来
tuí
颓废
zhù
伫立
yáo
佳肴
我会写
帕 戈孵龟叼吁
左右 结构
帕孵 叼吁
生字归类
独体 结构
戈
上下 结构
龟
易写错
diāo
叼
不要写成“刀”。
pà
pà
帕怕
手帕 帕子 害怕 怕黑
词语解释
争先恐后：抢着向前，唯恐 落后。本课用来描述幼龟冲 向大海的样子。
课堂演练 一、根据课文回答问题。
向导极不情愿的抱起幼龟，把它引向大海。那只 嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧的飞走了。
(1)“颓丧”的近义词是： (2) 向导“极不情愿”的原丧因气是：
不愿意违背自然规律。
二、阅读短文，回答问题。
“打扫”森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道 命令:把森林“打扫”干净。 护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统 砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。 森林面貌顿时改观了:林子里又宽阔又洁净，连一根 杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。
故事的转折
表示转折， 引出下文。
然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导 抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
事实证明我们原来干了一 件愚不可及的蠢事。
表现了幼龟都出来 了，预示着死亡数 量很多。
仔细阅读第7自然段，思考，最初那 只幼龟是做什么的，有什么作用？
那只先出来的幼龟，原来是龟后 恐）而出
（ 鱼 ）无（贯 ）事
（ 若 ）（ 其）云霄
响
彻
（ （
踯）（ ）（
）不前 躅 ）可及
（ 愚 ）（ 不 ）吁吁
（ 气 ）（ 喘 ）聪明
自
作
二、仿写句子。
1. 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
2.如植果物不一是旦我缺们少人水类分，,便这会些枯海萎龟!根本就不会受 到伤害。
拓展延伸
鹿和狼的故事
二十世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森 林里，生活着大约四千只鹿。美国总统西奥多，罗 斯福为了保护美丽的鹿,决定消灭鹿的天敌--狼。经 过二十五年的猎杀,数千只狼先后毙命。鹿没有了敌 人,迅速繁殖,总数超过了十万只。这些鹿没多久就 把凯巴伯森林啃了个精光。之后，鹿群遭遇了大饥 荒,接着疾病迅速流行,无数只鹿失去了踪影。
读课文，说一说作者以及一行人的心路历程。
最初：紧张、焦急——看到幼龟会被吃； 然后：震惊、悔恨——害了无数幼龟； 最后: 悲叹、领悟——明白大自然的规律。
通读课文，思考：用一句话来概括文章的主旨， 这句话是什么？
人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一 切都可能走向反面。
课堂演练 一、将词语补充完整。
一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引
向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，
于是争先恐后地结伴而出。
交代了幼龟都 出来的原因。
介绍了前面那 只幼龟的身份 和作用。
齐读第8-11自然段，思考最初那只 幼龟是做什么的，现在的场景是什么样 的，我们的感受又是怎样的？
幼龟的命运
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千
这些动词写出了向导相 救幼龟的急切心情。
鸟儿胜利的样子
一切都过去以后，几十只食肉鸟吃 得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
鸟儿的欢快叫声衬托出 了“我们”内心的自责 和伤悲，是对“我们” 自作聪明的莫大讽刺。
课文中哪些场面使你感到震惊?作者是怎样描写 的?（课后第二题）
成群的幼龟从巢中结伴而出的场面令人震惊。“争先恐 后地结伴而出”“成百上千的幼龟结群而出，很快引来许 多食肉鸟”具体描写了幼龟倾巢而出的壮观而又惊险的场 面。“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽...一种补救吧” 具体写“我们”拯救幼龟的场面，同样令人震惊。作者通 过对人物动作、神态的描写，既表现了我们”内心的后悔、 自责，又表现了“我们”奋力拯救幼龟的急切心情。
下课了,同学们争先恐后地 向操场跑去。
鱼贯而出：像游鱼一样一个跟着 一个地接连着走。形容一个接一 个地依次序进入。本课用来形容 幼龟离开巢穴的样子。
电影散场了，观众们鱼贯而出。
整体感知
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
本文讲述了“我”和同伴 盲目地 拯救了一只 被嘲鹰啄咬的 幼龟“侦察兵”，却使得许多小海龟 成为 食肉鸟口中食物 的故事。
抢着向前，唯恐落后。说明幼龟 非常想离开巢穴，为后面的发展 做了铺垫。
幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大 海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩， 它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。
为下文做铺垫
默读第3、4自然段，“我”和朋友 看见了什么场景，感受如何，向导又是 如何做的？
突然，一只幼龟率先把 头探出巢穴，却又欲出而止，
结果却是很糟糕，务官把灌木丛砍了,把野草锄 了，鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞凶啦。它们大量 繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根，钻树心。 没有天敌制服害虫,树林就渐渐给毁了。
读了这篇短文，你有什么感受？ 大自然有自己的生态平衡，人类不能随意破坏。
三、拟一条宣传语，呼吁大家保护自然。
一草一木要爱惜，地球资源要珍惜。 环境保护，从生活小节开始做起。 手下留情，足下留春；爱护环境，人人有责。 地球是我家，美化靠大家。
如果想得到收获,就要奋斗。
字词听写
第二课时
上节课我们大致了解了故事的经过，这节课 我们详细了解故事所包含的意义，明白大自然的 秘密。
齐读第1自然段，看一下文章一开始 交代了什么，作者一行人的目的是什么？
交代了故事的 人物和地点。
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达 南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿 龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离 巢进入大海的。
的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以
饱餐一顿了。
说明幼龟没有 可以隐蔽的地
方。
说明幼龟数量 非常多。
这两个词语说明幼龟死亡的 数量会很多,也表现了“我 们”内心深深的悔意。
词语积累（表示数量多的词语）
成千上万 不计其数 不胜枚举 比比皆是 多如牛毛 浩如烟海
弥补过失 我们的向导赶紧脱下头上的 棒球帽，迅速抓起几只幼龟， 放进帽中，向海边奔去。
齐读课文第12、13自然段，我们一行 人有了怎样的悔悟，尤其是最后一段话给 我们什么启示？
人们懊恼的样子
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。 说明了“我们”非常后悔，悲伤和愧疚。
终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类。 这些海龟根本不会受到伤害。”
向导非常难过，同时也是对大家的指责。
我们应如何理解“人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反面”？（课后第一题）
狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。 这是因为,狼吃掉一些鹿后，可以将森林中鹿的总 数控制在一个合理的范围。同时,狼吃掉的多数是 病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而一旦 鹿的数量超过森林可以承载的限度,就会给森林带 来巨大的生态灾难。
有关大自然的谚语
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 天色亮一亮，河水涨一丈。 红云变黑云，必有大雨淋。 天上豆英云，地上晒死人。
大赞然很美，欣赏图片，感受大自然的 魅力，如果想要知道大自然的秘密，就来学 习本篇课文吧。
北师大版 语文 六年级 下册
大自然的秘密
第一课时 第二课时
第一课时
加拉帕戈斯群岛 正式名称为哥伦 布群岛。因为岛上有许多很大的 乌龟,所以后来称它为“加拉帕戈 斯样岛”(意为“巨龟之岛”)。 厄瓜多尔统治这些岛后,又改名为 “科隆群岛”。
用拟人的手法写出了 幼龟的谨慎，暗示 “我们”不该插手。
似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踯躅不前时，一只 幼龟内心犹豫害怕危险；
嘲鹰突兀而来。
当时情况很紧急。
大家当时的反应
我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位 焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”