关于新形势下高校思想政治工作的特点和规律的调查报告

２０１６年３月号上圆园关于新形势下高校思想政治工作的特点和规律的调查报告周小萌　曲　珩　张　晶调查对象：地球科学学院师生调查目的：了解现状，研究新形势下高校思想政治工作的特点和规律调查方法：数据统计分析 文献分析法 定性分析法 逻辑分析法调查现象及应对策略：从老师和学生两方面分析新形势下高校思想政治工作。

列举老师和学生思想政治现状，简要其分析原因。

21世纪伴随着中国经济的发展和社会体制的更加完善，中国的教育也向着国际化、市场化、大众化的方向发展。

相应地，高校作为社会人才培养的地方，也开始内部管理体制改革、后勤社会化改革、人才培养模式改革等。

加强和改进高等院校思想政治工作，研究其在新形势下的发展特点和规律，对于全面提高高等教育工作者的政治觉悟及培养大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进高等院校改革和大学生的全面成长都具有重要意义，加快中国完成强国之路的步伐，最终实现中国梦。

我们将从老师与学生两方面着手，探寻高校思想政治工作的特点和规律。

一、老师方面高校教师是高教教职工队伍中的主要力量。

高校教师队伍素质和质量是关系学校学院发展的关键因素。

教师自身德育修养提升与教书育人相得益彰，就能在高等院校里形成一种良好的思想政治工作氛脑，学校思想政治工作的力度将会大大加强。

为了了解新时期教师思想状况，探求新形势下高校教师思想政治工作的新方法，从而充分调动广大教师的积极性，促进学院事业又好又快发展，我们围绕调研主题在教师中开展了调查研究和研讨交流。

（一）学院教师思想政治工作的现状和基本特点学院自成立以来一直非常重视教师思想政治工作，学院党政领导从建立有效机制人手，强化奉献意识，坚持实践科学发展观，带领全院师生员工以强烈的责任感和使命感，团结一致，求真务实，艰苦奋斗，开拓创新，逐步形成地球科学学院“开拓创新，求真务实”的优良院风。

努力营造学院教师艰苦奋斗、同心同德、励精图治建设和谐学院的良好氛围。

（二）近年来学院加强和改进教师思想政治工作主要做法1.理论学习——学院教师政治理论学习规范，至少两周一次以网上政治学习。

2.师德建设——学院党委积极宣传党和国家的大政方针和学校各项政策，坚持正确舆论导向，及时分析教职工的思想政治动态，利用各种机会进行师德教育。

3.学术道德建设——学院重视学术道德建设。

4.青年教师思想政治工作——关心青年教师成长。

5.教师党建工作——全面实施学校党委坚持党建引导事业发展。

6.保障机制——制度建设、院务公开、经费保障。

（三）开展教师思想政治工作面临的困难和问题及原因分析1．青年教师的培养和发展的过程中承受的压力较大。

学院青年教师在学院实现发展和飞跃的过程中．由于学历、资历、阅历、收入等同题，加之自身所处的人生发展阶段所必然承担的社会责任，个人发展往往经历瓶颈困惑。

给青年教师压担子加压力的同时，需强化新教师指导制度，在条件允许的情况下适当为教研室配备活动经费，构建青年教师发展平台，肯定、关爱、激励青年教师的成长。

2．教师组织生活的形式多样化上有待进一步研讨和提高，对于教师政治学习的考核有待进一步加强。

二、学生方面（一）大学生思想现状1.道德观念和价值趋向显现多元性。

由于社会主义市场经济的发展还不够完善，加之复杂社会现象的影响，使大学生的道德观念也呈现复杂性、多样化的特点。

有正确的一面，也有错误的一面；有积极 的一面，也有消极的一面。

他们不善于用固定的伦理模式规范自己，而倾向于对具体的问题作出具体 的道德判断，相互矛盾、冲突的道德观念复杂而又统一地表现在当代大学生的身上。

大学生价值趋向的多元性集中体现在对个人事业的追求上，即除满足社会客观需要的物质和精神需求为自身价值趋向外，多数学生还在政治、经济、文化等各个领 域，选择更能满足自身需要的奋斗目标。

这种多元化的趋势表现了当代大学生思想上的独立性和自主性，也揭示了大学生价值观念的矛盾和困惑。

2.思维方式显现多向性。

当今科学技术日新月异，呈现高度分化和综合统一的发展趋向，促进大学生多方位、多角度、多侧面、多学科综合思考的网络思维，代替或正在代替单一思维。

改革 开放的纵深发展，传媒的发达和普及，拓宽了大学生思维广阔的视野，高校本身也是各种前沿科技信息和各种社会思潮交汇的中心，这就为大学生思维的多向性提供 了外在条件。

不少大学生思维角度变换迅速，思维方式呈现动态、曲线型和非线型。

往往对同一社会现象，却能得出不同的理解和结论。

3.自我意识、竞争意识日益凸显。

诚然，符合社会发展规律的自我意识，有利于人的成长，是主观和客观的统一，是理想自我与现实自我的统一。

但不少大学生的自我理想设计不是建立在充分客观认识自己的基础上，而是较多地从主观愿望出发，自恃才高，设计了可望而不可及的目标。

总之，自我意识在增强，但又不能够正确克服其内在矛盾，往往处于两难境地而不能自拔。

大学生的竞争意识日益增强，比如在学习、评优、考研甚至在择业方面。

作为一种激励手段，对成长是有利的，他们积极学习、积极参与，提高自身素质以增强竞争力。

但也要看到误导所产生的负面影响，比如极端个人主义，弄虚作假，明争暗斗等现象，必须及时教育和引导。

（二）当代大学生思想特点的成因２０１６年３月号上圆园1.经济体制的变革是大学生思想复杂化的前提。

在计划经济向市场经济转型的历史时期，社会生活中矛盾复杂，异彩纷呈。

变革的潮流和导致的强烈社会震荡，必然通过社会、学校、家庭等多种渠道向大学生辐 射。

这种变革鼎新的复杂局 面，对大学生的思想冲击、观念的形成必然具有正反两个方面的效应。

经济的正面效应，即民主、平等、开放、竞争、充分发展个性等，使大学生在发展市场经济的 实践中去寻求新的支撑点，从而从幼稚走向成熟。

同时，也推动着物质文明和精神文明的建设以及社会的全面进步。

2.教育体制改革导致高校学生思想良莠不齐。

近年来，国家为了使教育水平跟上时代步伐，适应经济形势的发展，实施了一系列的教育体制改革，其中引起公众普遍关注的当属高校扩招。

在校生数量成倍增长使得学生的年龄分段出现多层次性，社会构成渐趋复杂，素质状况呈现多样性，思想现象价值取向呈现多向性，以往的思想政治工作内容单一化、方法僵硬化、工作表层化、方式简单化的老路子，已不能适应教育体制改革后的新情况。

教育体制改革给新时期的思想教育提出了更高的要求，需要我们在满足实际要求的同时，不断深化、发展、完善新要求，使思想教育工作水平上升 到新的层次。

3.网络媒体对大学生教育提出了挑战。

当今社会，信息革命的浪潮正推动生活方式、社会文化体制、价值观念的变革。

大学校园也无一例外地投入到这一信息化的大潮中。

网络媒体的出现在为学生提供 交互式快捷、丰富的信息的同时，产生的负面影响也给思想工作带来了巨大的挑战：一方面，部分学生沉湎于上网，甚至深陷上交友、网恋而不可自拔，网上的一些 不健康内容对学生思想产生侵蚀；另一方面，随着信息化进程的推进，低效 率、封闭式、被动性已成为当前思想教育工作中的束缚。

三、结语从调查情况看，我院的思想政治工作能够努力适应社会主义市场经济对高校思想政治工作的新要求，致力于思想政治工作机制、方式、方法等方面的探索和尝试，取得了可喜的成绩和宝贵的经验，有力地推动了学院改革、建设和发展的顺利进行。

一是健全了思想政治工作领导机制；二是建立了以思想政治工作例会制度为核心的议事机制；三是完善了舆情预警和反馈 机制；四是完善思想政治工作保障机制；五是完善思想政治工作激励机制。

我们认为，做好思想政治工作，必须坚持党的方针和政策；必须坚持社会主义办学方向；必须有一支能打硬仗、不怕吃苦的思想政治工作队伍；必须树立以人为本的意识，真诚为师生服务，解决他们的实际困难；必须充分发挥党政群工团组织的作用，调动一切积极因素；必须以现实为载体，找准切入点和突破口；必须以与时俱进、开拓创新的工作态度，推进思想政治工作，促进学院建设与发展。

同时，调查也反映出高校思想政治工作中存在一些带有共性的难点和不容忽视的问题，应予以高度重视，我们将其表现归结为“五重五轻”。

一是重管理，轻育人。

即注重运用管理的手段来形成教学学习秩序，忽视通过世界观、人生观、价值观的改造从根本上提高师生的思想觉悟和思想素质。

二是重沿袭，轻创新。

表现在思想政治工作的方法手段选择上，过多考虑过去是怎样做的，现在也必须这样做，即使时间、条件、对象、要求发生明显变化，也不愿或不敢改变，使过去行之有效的方法变成了工作创新的束缚。

三是重结果，轻过程。

表现为工作方法上短期性行为严重，现实的功利性过强，存在重立竿见影、轻潜移默化的现象，忽视了思想政治工作本身的过程性、动态性。

四是重实践，轻研究。

表现为重视对思想教育的领导和实施，但在管理实践过程中开展研究及形成成果方面则显得相对薄弱，思想政治工作研究存在时断时续、时好时坏的现象。

五是重形式，轻效果。

少数基层组织的民主生活会和政治学习流于形式，疏于规范，对学习的效果、任务的落实没能予以考查，存在有计划无行动的情况。

四、高校思想政治工作存在问题的原因探寻高校思想政治工作中存在的问题，其原因是多方面的，主要的有以下三个：（一）教职工方面。

从整体上看，教职工由于以下几种因素导致其思想问题和矛盾的产生：一是思想政治意识的淡薄。

受市场经济中某些实用主义、功利主义的影响；个别甚至认为 教师就是以教学、科研为本，其它的思想政治学习和修养可以忽略。

二是切身利益的矛盾碰撞。

在职称评聘、业务考核、评先晋级、提拔任用等涉及切身利益的问题 上，由于政策、操作上的不尽合理，以及自身素质存在差异等原因，难免与部分教职工的主观愿望相背离，由此产生消极、迷茫甚至抵触情绪。

三是示范导向的负面 影响。

随着为社会直接服务职能的延伸，高校与社会的联系更为紧密，社会上的一些丑恶现象也被带进校园，如拜金主义、极端个人主义、享乐主义等，而高校思想 政治教育工作的重心往往在学生，对教职工缺乏引导机制和措施，导致少数教职工的价值观念产生偏斜。

（二）大学生方面。

从近几年的工作实践看，当代大学生不主动配合和不愿接受思想教育的问题比较突出。

据调查，学生不配合、不接受思想政治教育，甚至抵触思想政治教育的心态大致有以下几种。

一是信念定位的坚定性与摇摆性的矛盾。

我国现行的教育模式及教学内容使大多数学 生信仰社会主义、共产主义，崇尚爱国主义、集体主义，表现出坚定性。

同时，由于涉猎社会不深，对当前社会存在的分配不公、官员腐败、治安状况不好等现象缺 乏正确认识，使其信念发生摇摆。

二是判断是非曲直的独立性与不成熟性的矛盾。

大学生一方面易于接受、传播新事物，并能冷静地分析新事物存在的客观合理性和先进性，但另一方面，又发现大学校园的教育与当前社会实际生活之间存在反差。

三是追求人生坐标的可行性与退缩性的矛盾。

大学生对老一辈无产阶级革命家和著名的专家学者大多非常尊崇，以他们的事迹来激励自己，并作为其追求的人生坐标。