部编版三年级语文上册第六单元--19.海滨小城(1)-教案【部分有反思】.doc

街道五处景物。
师：再读一读课文，看看在这五处景物中，哪
些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的。
(板书：海滨 小城)
生：大海、沙滩是写海滨的。庭院、公园、街
道是写小城的。
3.教师根据学生的交流情况，归纳板书(大海、 学生交流
沙滩、庭院、公园、街道)，适时引导他们分
别找出描写海滨，小城的内容，同时给课文划
师：刚才大家读得很认真，相信你们一定对课 多读几遍
文有了更多了解吧？谁来跟大家一起分享分
享？
生：读了课文，我从第 1 自然段中知道海滨小
城在广东(课件出示第 1 自然段第一句话)。
生：海滨小城又美丽又整洁。
师：那你们知道课文作者向我们介绍了海滨小
城的哪几处景物呢？
师生互动
生：给我们介绍了大海、沙滩、庭院、公园、
教学 重点 难点
重点：感受海滨小城的美丽景物及其特点。 难点：体会作者对家乡的热爱之情。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.认识“滨、鸥、胳”等 12 个生字，学会“滨、灰、渔、遍”等 13 个生字，认识多音字“臂”，理解相关词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文主要内容，初步理清脉络。
起来继续朗读，比一比看谁读得最好。教师及 续朗读，比一比看谁读
时给予肯定、激励。
得最好
三、巩固生字，指导书写 1.出示课后生字，引导学生观察生字的字形及 学生观察生字的字形及 结构，试着运用已有识字经验记住生字的字 结构，试着运用已有识 形，同时与组内同学交流自己的识字方法。 字经验记住生字的字 2.组织学生交流自己是如何记住生字的(用形 形，同时与组内同学交 声字形旁加声旁的方法记住了“滨、胳、凳、 流自己的识字方法 渔、靠”几个生字；用熟字添加偏旁的方法记 住了“亚、洁、除、鸥”等生字......)，教 师肯定学生的识字方法。 3.课件出示本课要求会写的 13 个生字“滨、 灰、渔、遍”等，引导学生朗读并试着给生字 学生朗读并试着给生字 组词、扩词，同时想一想这些生字在书写的时 组词、扩词 候需要特别注意哪些生字的书写(“遍”的笔 顺是先右后左......)。教师适时范写生字， 并重点指导“遍、躺、靠、洁”，其中“遍” 的右边“扁”要写得紧凑，左半包围的“辶” 平捺要舒展，完全托住右半部分；“躺”左边 “身”的第三笔横画要注意变成平提，同时注 意不要超过竖钩；“靠”上半部分的“告”要
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XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 学年度上学期）
课题：19、海滨小城 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学
内容
本课是一篇抒情散文，课文具体生动地描写了海滨小城的美丽景色， 抒发了作者热爱家乡的思想感情。
简析
学生 学情 分析

三年级孩子写作经验有限，想要让他们真正体会关键句的特点和 作用，就已经不容易了，再加上学以致用，可想而知难度更大。教学 时，教师既要借助多媒体，让学生获得直观的审美体验，同时又要引 导他们深入到文字中去，通过抓关键词句的方式，体会海滨小城不同 地点的景物特点，进而准确感知小城的美。
第一课时 教学过程
教师活动
学生活动
一、激趣导入引出课题 1.谈话交流：孩子们，你们去过看过大海吗？ 如果去看过，能不能说一说大海给自己留下 了怎样的印象。
师生互动
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第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
2.学生交流，课件适时播放大海、海滩等风主 学生交流 简单说说观图感受(天很蓝，......)。教师小 结引入：大海确实很海水也很美，而住在大海 边的人们也是幸运的，因为他在图画一样的世 界里。同学们，这节课老师就带你们一起去大 海边游览观光，还要去感受一下住在海滨小城 的人们正享爱着的与海为邻的美好时光。 3.板书课题：海滨小城，指导学生朗读课题， 学生朗读课题 注意读准“滨”是前鼻音，同时理解“海滨” 的意思，教师补充(指与海邻接的陆地)。
四、课堂小结 孩子们，由于时间有限，我们今天的海滨之行 到此就要结束了，休息调整一下状态，我们下 节课再分别到海滨。小城去游览观光吧。
师生互动
过
程
板
书
19、海滨小城
设
大海 沙滩 庭院 公园 街道
计
第二课时
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教学 目标
1.流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及其特点，从中体会作者对 家乡的热爱之情。
整洁的海滨小城的喜爱和赞美之情。
4.指名分别朗读海滨、小城两部分内容，教师 指名分别朗读海滨、小
根据学生的朗读适时板书读错的字词，引导其 城两部分内容
他同学予以纠正，重点指导读准“胳臂”的“臂”
是多音字，在这里不仅读“bei”，而且还要读
轻声，同时注意“凳、逢”两个字读后鼻音。
5.课件出示文中学生读得不够好的长句子，教
师进行范读指导：
A.海天交界的/水平线上，有棕色的机帆船/和
银白色的军舰/来来往往。
B.海边是一片沙滩，沙滩上遍地是/各种颜色，
/各种花纹的贝壳。
C.一棵棵榕树/就像一顶顶撑开的/绿绒大伞，
树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
学生齐读课文，注意提
6.指导学生齐读课文，注意提醒读错的学生站 醒读错的学生站起来继
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第 一 课 时 教 学
教师活动
学生活动
写得略扁而紧凑，下面“非”左右两边的三笔 横画要注意呼应；“洁”右边“吉”上半部分 是“士”，注意两笔横画的长短，下面的“口” 要注意写得扁而阔。 4.学生认真描写生字，教师提醒他们注意每个 学生认真描写生字 字都要布白均匀(横画之间等距)。同时巡视检 查了解书写情况，并及时针对书写问题予以强 调指导。
分段落，并简要概述每部分的主要内容，教师
归纳出示：
第一部分(第 1-3 自然段)：首先介绍了美丽的
海滨景色以及人们在海滨活动的情形。
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第 一 课 时 教 学 过 程
教师活动
学生活动
第二部分(第 4-6 自然段)：接着描写了小城庭
院、公园以及街道的景色。
第三部分(第 7 自然段)：表达了作者对美丽，
二、初读课文，感知文意
1.过渡引入：那么海滨小城在哪儿，那儿的风
景又是怎样的呢？孩子们，还是让我们自己走
进课文中读一读、看一看吧。
2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准 学生自主朗读课文，注
字音，读通句子，部分长句子多读几遍。同时 意借助拼音读准字音，
想一想通过朗读，自己对课文都有哪些了解。 读通句子，部分长句子