2015-16人教版七年级语文上册《散步》优质课课件(共18张PPT)
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人教版 语文七年级上册 第1课《散步》优秀课件 (共59张PPT)
第一单元
• 浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而 又美好的感情，描写亲情的诗文往往最能 打动人。本单元这几篇课文，以不同的生 活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。 • 学习本单元，要正确流畅的朗读课文，整 体把握文章内容。要结合阅读提示和课后 练习，抓住重点难点问题，深化理解，也 要结合自己的生活经验和情感体验，体会 课文所表达的丰富多样的情感。
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
抢答
1.散步的时间是 初春
2.散步的地点是 田野 。
。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
4.散步过程中发生了 分歧 。
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说
集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长
篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
请给下列括号里的字注音：
n 散（sà ）步 o） 熬（ á 一霎( shà )时
chāi ）信服（xì n fú 水波粼粼( lí ） n ) 拆散（ nèn）芽 嫩（
莫怀戚（qī ） 咕咕（gū）
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿 子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的 三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一 个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中 年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟 恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不 可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡 养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使 命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是 这样。
• 浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而 又美好的感情，描写亲情的诗文往往最能 打动人。本单元这几篇课文，以不同的生 活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。 • 学习本单元，要正确流畅的朗读课文，整 体把握文章内容。要结合阅读提示和课后 练习，抓住重点难点问题，深化理解，也 要结合自己的生活经验和情感体验，体会 课文所表达的丰富多样的情感。
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
抢答
1.散步的时间是 初春
2.散步的地点是 田野 。
。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
4.散步过程中发生了 分歧 。
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说
集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长
篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
请给下列括号里的字注音：
n 散（sà ）步 o） 熬（ á 一霎( shà )时
chāi ）信服（xì n fú 水波粼粼( lí ） n ) 拆散（ nèn）芽 嫩（
莫怀戚（qī ） 咕咕（gū）
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿 子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的 三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一 个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中 年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟 恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不 可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡 养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使 命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是 这样。
《散步》ppt课件
走进作者
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
部编版《散步》PPT优质课件1
走进作者
莫怀戚，1951年生于重庆， 1982年毕业于四川大学中文系， 生前为重庆师范大学新闻学院教 授。作品有长篇小说《经典关 系》，系列小说集《大律师现实 录》，中篇小说《透支时代》 《陪都旧事》《花样年月》《六 弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐 身代理》等。
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
学习目标 ▪1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受亲 情,体味浓重的情意。 ▪2.揣摩词句含义,品味文章的语言美。 ▪3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
分歧
母亲要走大路 儿子要走小路
问题：为什么我决定要 委屈儿子？
设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
2.想一想
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
整体感知
想一想，课文写了哪些人物，
写了一件什么事，
结果如何?
文章记叙了一家祖孙三代 四口人在南方初春的田野温馨地 散步的事情。
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
莫怀戚，1951年生于重庆， 1982年毕业于四川大学中文系， 生前为重庆师范大学新闻学院教 授。作品有长篇小说《经典关 系》，系列小说集《大律师现实 录》，中篇小说《透支时代》 《陪都旧事》《花样年月》《六 弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐 身代理》等。
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
学习目标 ▪1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受亲 情,体味浓重的情意。 ▪2.揣摩词句含义,品味文章的语言美。 ▪3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
分歧
母亲要走大路 儿子要走小路
问题：为什么我决定要 委屈儿子？
设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
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2.想一想
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
整体感知
想一想，课文写了哪些人物，
写了一件什么事，
结果如何?
文章记叙了一家祖孙三代 四口人在南方初春的田野温馨地 散步的事情。
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第6 课《散 步》教 学课件 (共62 张PPT)
《散步》ppt课件23张
文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候应该学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。
人教部编版七年级上册《 散步》PPT课件(28张)
•
4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ，掌握 一定的 技巧， 达到需 要应用 时信手 拈来， 出语不 俗的效 果，感 动自己 ，征服 读者。
•
5.这些根据材料提供的话题，进一步 挖深、 提炼出 来的题 目，源 源源于 材料而 高于材 料，加 进去个 体的感 悟与理 解，充 满了理 性的光 辉，于 平凡中 见奇倔 ，也是 很多喜 欢定议 论文的 同学拟 题一种 好方法 ，很有 思想深 度。
琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有 什么特点？类似的句子在全文中还很多。 找出来，读一读。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲； 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？ 我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是 一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方 式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
•
8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共 沐明月 清辉， 我不比 别人多 ，也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采，我 就没必 要仰视 任何人 。
如果要用一种图形来形容这样的句式的 特点，你选择哪种图形？正方形？圆形？ 梯形？三角形？直线？弧线？
人教版《散步》优质课ppt课件(30张)
导入：
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋 润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因 为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们 走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代 去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
莫怀戚
作者简介：
莫怀戚：笔名周 平安、章大明，中国作家 协会会员。他的中篇小说 《诗礼人家》曾获“四川 文学奖”。代表作是小说 《透支时代》、《陪都就 事 》《 散 步 》《花样 年月》，小说集《大律师 现实录》、系列小说《东 方福尔摩斯探案集》。作 品集有《莫怀戚中短篇小 说选》。
-----
那么，在这个温暖的家庭里，你最 品 欣赏的人是谁呢？请用“我最欣 （温和慈爱的） 评赏 ，因为，从文中 可以看 人 出他（她）是一个 的人。”的 物 句式回答。（投影出示） （孝顺温和）
（温柔贤惠的）
（天真可爱的）
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？ 文章记叙了一家三代野外散步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
要求：
采用圈点法标出生字
词.
注意文章的感情基调、
语气、语调、语速、 重音几方面。
嫩芽 ( nèn ) 熬 （ áo ） 霎时（ shà ） 分歧（ qí ） n 拆散（ chāi ） 水波粼粼（ lí ） 各得其所： 每一个人或事物都得到合适的
安顿。 分歧：（思想、意见等）不一致；有差别。
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
2、说说文章讲了一件什么事？用一句 话感慨大意。
一家四口在春天的田野散步。
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋 润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因 为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们 走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代 去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
莫怀戚
作者简介：
莫怀戚：笔名周 平安、章大明，中国作家 协会会员。他的中篇小说 《诗礼人家》曾获“四川 文学奖”。代表作是小说 《透支时代》、《陪都就 事 》《 散 步 》《花样 年月》，小说集《大律师 现实录》、系列小说《东 方福尔摩斯探案集》。作 品集有《莫怀戚中短篇小 说选》。
-----
那么，在这个温暖的家庭里，你最 品 欣赏的人是谁呢？请用“我最欣 （温和慈爱的） 评赏 ，因为，从文中 可以看 人 出他（她）是一个 的人。”的 物 句式回答。（投影出示） （孝顺温和）
（温柔贤惠的）
（天真可爱的）
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？ 文章记叙了一家三代野外散步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
要求：
采用圈点法标出生字
词.
注意文章的感情基调、
语气、语调、语速、 重音几方面。
嫩芽 ( nèn ) 熬 （ áo ） 霎时（ shà ） 分歧（ qí ） n 拆散（ chāi ） 水波粼粼（ lí ） 各得其所： 每一个人或事物都得到合适的
安顿。 分歧：（思想、意见等）不一致；有差别。
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
2、说说文章讲了一件什么事？用一句 话感慨大意。
一家四口在春天的田野散步。
人教版语文七年级上册6《散步》课件优秀课件PPT
活动二 文学创作
2.写一个温馨的家庭生活片段或一首表现温馨 家庭生活的小诗。
要求：
（1）题目自拟。 （2）生活片段不少于200字，小诗不少于 8句。 （3）借助多种描写方式展现人物个性特 点；从矛盾冲突中展现家庭成员间的温情。
活动三 阅读训练
阅读《母亲的菊花》，回答问题。
母亲的菊花 自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母 亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。 这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层， 玩命似的往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。 我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯 淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。 仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地呼啦一下就变了颜 色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金 黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再 等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。
示例1：
春天
初春的田野，
新绿随意地铺着，
或大或小，或浓或淡；
树上的嫩芽儿也密了；
田里的冬水
也咕咕地起着水泡儿……
这一切都使人想着一样东
西
——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
活动三 阅读训练
树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个 清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的 枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却 探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意 越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那 就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出去，却见母 亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张笑脸。以后的几天里，我们的 等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们的眼中。
《散步》人教版七年级上册语文PPT课件
通过细节描写表现祖孙三代的感情。“我”的母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：走大路。大路平坦，方便 老人，反映了“我”对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙 子高兴，改变了主意，反映了母亲对孙子的爱护。
14
精彩课堂
步骤四 品味语言 感受魅力
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的 嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
生乙：一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了，大小路的分歧及其解决—— “我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射 得熠熠生辉。
21
精彩课堂
2．拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈
妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
13
精彩课堂
3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。 那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“我” 小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和 谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻 子呢？在外面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
18
精彩课堂
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
14
精彩课堂
步骤四 品味语言 感受魅力
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的 嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
生乙：一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了，大小路的分歧及其解决—— “我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射 得熠熠生辉。
21
精彩课堂
2．拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈
妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
13
精彩课堂
3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。 那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“我” 小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和 谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻 子呢？在外面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
18
精彩课堂
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
人教版七年级语文上册(2016部编版)第6课《散步》课件(共31张PPT)
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好
像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，朗读
时可以关注以下一些方面： “但”后面可以有适当停顿； “慢慢地，稳稳地”应当适当延长，让人体会到缓慢、 沉稳； “很仔细”的“很”可以做重音处理； “整个——世——界——”要读得举重若轻，读出那种 意味深长的情愫。 (3) 小组竞读。
3. 学生一起配乐诵读最后一段，以声传情。 4. 归纳本文写作故事的技法。 （1）写清记叙的要素。 （2）写好经过的波澜。 （3）写活人物的个性。 （4）写出作者的感情。
我爱悟读：尝试诗歌创作
亲情无价。虽然这种爱可能平淡如水，并不惊天 动地，但她已深入我们的骨髓，融入我们的血液。 这种爱也许此刻正在你的胸中氤氲、升腾……请大 家根据自己的理解，尝试创作一首诗歌，可以是对 本文的再创作，也可以仔细回味你记忆中的珍宝， 用你的生花妙笔写下自己对亲情、对生活的感悟。
一家人：互敬互爱，珍爱亲情，尊老爱幼，
谦让和谐……
我爱诵读：读懂情感意味
1.反复诵读，读出最后一段的话外音。 (1) 自由诵读。 文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现 出浓浓的亲情。特別是末句，可以读得庄严、凝重、深 沉，给人沉甸甸的感觉。 ⑵ 学生比读，师生共评。 过程中加强朗读指导，进一步落实语气、节奏等技巧 的运用。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑 树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
2.揣摩对称的造型美句。
课文中运用对称式的句子有很多。例如： (1)“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!” (2) “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”
《散步》优秀课件人教版七年级语文上册
四。拓展延伸 升华
亲情
观看公益广告《爱 心传递》。
课堂练笔
爸爸（妈妈），我想对你说……
学习了这篇文章，此 时的你一定感慨万千。请 拿起手中的笔，抒写爱幼能体现出个人的品德 1、老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司 汤达） 2、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于 口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 3、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重 。（俗语） 4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏 霍姆林斯基） 5、与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔）
古今事万千，人间 情长远，在这些情感 中，亲情是永不凋谢 的康乃馨。
一、初读知意
帮帮你
熬（á o）、嫩(nè n)芽、 分歧(qí )、水波粼粼(lí n)
二。感悟亲情
（1）、散步的时间、地点、原因是 什么？ （2）在散步中发生了什么事？在解决 分歧时，我的感觉是什么？ （3）分歧最终是怎样解决的？
2.献给“妻子”，因为她贤惠明理，孝 敬老人，尊重丈夫。 3.献给“母亲”，因为她慈祥善良善解 人意，疼爱孙子。 4.献给“孩子”，因为他聪明活泼，很 懂事。
理解并分析文章的最后一 句话！
.
字面上看，形容他们走的小心，唯恐 有闪失，特别是母亲经不起摔跌，非稳 当不可。 这个形象也具有象征意义，中年的责 任，既要赡养老一代，又要扶养下一代 ，一个家庭是这样，一个民族，一个国 家又何偿不是这样呢？
尊老爱幼 尊老爱幼
——能使家庭更加和睦 ——从身边小事做起
尊老爱幼——名人名言
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 。（孟子） 2、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为 老人折枝，是不为也，非不能也。（庄子） 3、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终 余年。祖孙两人，更相为命。（李密）
《散步》ppt课件(共26张PPT)
散 步莫
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆 人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。 我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并 学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学 ，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园 。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指 点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。 近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子， 试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那 是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆 人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。 我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并 学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学 ，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园 。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指 点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。 近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子， 试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那 是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽
人教版七年级语文上册(2016)课件：6《散步》 (共19张PPT)
• 作用：前文写了她听到父亲叫喊自己的名字，后文交代了父亲这样做的原因， 这样写前后呼应，结构严谨。 • （4）“她”因为父亲身份卑微，怕被人耻笑而不愿见父亲，目的是维护自 己可怜的自尊心;父亲之所以相隔咫尺而不去看女儿，是不愿意给女儿带来精 神上的负担，是源自他对女儿深深的爱。(大意正确即可)
分析人物形象，感受人性美
• • • • 母亲： “我”： 儿子： 妻子：
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子 我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、 尊重丈夫 我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧
品读文章语言
• 1.我的母亲又熬过了一个严冬。 • • 2.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。 • • • 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 • • • 4.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
达标检测
• 1.略2.（1）心理 （2）尊老爱幼 亲密和谐 （3）“走得很仔细”表明“我” 和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人 和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细。”“整个世界”是指：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界； 一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我” 和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳 稳地，走得很仔细。”这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现 了中华民族“尊老爱幼”的美德。 • 4.（1）形容不表示明确的态度，含含糊糊，不愿说明真实的情况。 • （2）承上启下承上总结了她以为没有机会见到父亲，引出下文她与父亲意 外相见一事。 • （3）呼应句子：礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然就传来 一声熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。
人教版七年级上册第6课《散步》教学课件(共62张PPT)(优质版推荐)
体现了我的一片孝心。
“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子 之间的感情亲切、和谐、始终如一。
分歧
母亲要走大路 儿子要走小路
问题：为什么我决定要 委屈儿子？
设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？
爱的宣言
为了倡导世界上的 每个人都尊老爱幼 ，请 按照下面的句式仿写一 句有关尊老爱幼的广告 词进行交流。
例如：
1、关爱亲情，人人 有责！
2、让尊老爱幼的火 炬越举越高！
尊老爱幼从心开始！
老
幼
吾
吾
老
幼
以
以
及
及
人
人
之
之
老
幼
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背 儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？
作用：作者写小事用大词，其用意就在于向 读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思 超出事情本身，是在借散步这件事讲尊老爱幼 孝顺第一的中华美德。是以小见大的写法。
写法借鉴
以小见大
小事
中心
“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子 之间的感情亲切、和谐、始终如一。
分歧
母亲要走大路 儿子要走小路
问题：为什么我决定要 委屈儿子？
设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？
爱的宣言
为了倡导世界上的 每个人都尊老爱幼 ，请 按照下面的句式仿写一 句有关尊老爱幼的广告 词进行交流。
例如：
1、关爱亲情，人人 有责！
2、让尊老爱幼的火 炬越举越高！
尊老爱幼从心开始！
老
幼
吾
吾
老
幼
以
以
及
及
人
人
之
之
老
幼
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背 儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？
作用：作者写小事用大词，其用意就在于向 读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思 超出事情本身，是在借散步这件事讲尊老爱幼 孝顺第一的中华美德。是以小见大的写法。
写法借鉴
以小见大
小事
中心
七年级语文上册 6 散步 课件(共18张PPT)
2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是： 田野 4、散步的季节是： 初春 5、散步的过程中发生了： 分歧（用原文中的 一个词来回答）
品读课文 感悟亲情
1、说一说散步的时候发生 了怎样的分歧？
母亲走大路 大路平坦
分歧 儿子走小路 小路有趣
我（责任重大）
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
“一霎时，我感到了责任的重大。”
这里大词小用，突出了我身为一家之主的 重大的责任感。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。 从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟 恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳 当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大，既 要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的 重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又 何尝不是这样。
我的妻子： 温柔贤惠
我的儿子： 聪明乖巧
赏析语言 学习方法
找出文中景物描写的句子，感受春天的 美，思考景物描写的作用。
这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有 的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐 的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _________________________亲情。 _________________________亲情。
结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿 子的性情又怎样？（结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
品读课文 感悟亲情
1、说一说散步的时候发生 了怎样的分歧？
母亲走大路 大路平坦
分歧 儿子走小路 小路有趣
我（责任重大）
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
“一霎时，我感到了责任的重大。”
这里大词小用，突出了我身为一家之主的 重大的责任感。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。 从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟 恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳 当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大，既 要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的 重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又 何尝不是这样。
我的妻子： 温柔贤惠
我的儿子： 聪明乖巧
赏析语言 学习方法
找出文中景物描写的句子，感受春天的 美，思考景物描写的作用。
这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有 的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐 的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _________________________亲情。 _________________________亲情。
结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿 子的性情又怎样？（结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
新人教版七年级语文上册《散步》ppt优秀课件
春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力 这是对生命的高歌，对生命的礼赞。
返回
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
小路远景写出了春天的气息。春天在召唤，生命 在召唤，生活是多么值得我们去热爱呀！
品味语言 本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。
（示1）例有的：浓，有的淡。
②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾， 过这件事你悟出了什么道理？
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他 辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈 子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体
总结
• 文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”， 透着浓郁温馨的亲情。
以轻衬重-----大词小用
大词小用
1、后来发生了分歧：母亲要？ 走大路， 大路平顺：我的儿子要走小路，小路 有意思。 2、最我感到了责任重大。 3、我决定委屈儿子。
以小见大
小事
散步
中心
尊老爱幼
展开想象，体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
孝敬 委
我
屈
儿
子
走
慈爱
大
母
路
亲
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
精读美文 探究美点
你认为文章中“我”、“妻子”、“母 亲”、“儿子”分别是怎样一个人？
1.“我”，孝敬老人，有责任感，在处理家人的分 讲原则，不宠爱孩子。
2.“妻子”，贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。
3.“母亲”，慈祥、善良、善解人意，疼爱孙子。
返回
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
小路远景写出了春天的气息。春天在召唤，生命 在召唤，生活是多么值得我们去热爱呀！
品味语言 本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。
（示1）例有的：浓，有的淡。
②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾， 过这件事你悟出了什么道理？
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他 辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈 子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体
总结
• 文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”， 透着浓郁温馨的亲情。
以轻衬重-----大词小用
大词小用
1、后来发生了分歧：母亲要？ 走大路， 大路平顺：我的儿子要走小路，小路 有意思。 2、最我感到了责任重大。 3、我决定委屈儿子。
以小见大
小事
散步
中心
尊老爱幼
展开想象，体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
孝敬 委
我
屈
儿
子
走
慈爱
大
母
路
亲
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
精读美文 探究美点
你认为文章中“我”、“妻子”、“母 亲”、“儿子”分别是怎样一个人？
1.“我”，孝敬老人，有责任感，在处理家人的分 讲原则，不宠爱孩子。
2.“妻子”，贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。
3.“母亲”，慈祥、善良、善解人意，疼爱孙子。
部编版人教版语文七年级上册第6课《散步》课件(共18张PPT)
创新作业 感恩亲情
用实际行动表达对家人的爱：给远方的父亲发一 条感恩的短信；为操劳的母亲捶一次背；替年迈的 爷爷奶奶洗一次衣服……
写一首感念家人的小诗。
第2课古代两河流域
一 、 古 代 两 河流域 文明 地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨
文明历程文明的奠基者：苏美尔人国家的建立：公元前350年出现很多小国。公元前240年两河流域初步统一在后来的180多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城
行。
品味语言，探寻美点
• 欣赏本文的语言美，可重点关注句子，品 味他们的用词之美、情趣之美、内涵之美。 请按下列提示各找出一个句子，并进行赏 析。(如遣词角度、修辞角度、句式角度、
• 感情表达角度、写作方法角度等) 1、写景的句子
• 2、传情的句子 • 3、富有哲理的句子 • 4、对称式的句子
我最喜欢的句子是：“这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西—— 生命。”
因为它描绘了一副春回大地，万物复 苏的景象，暗示“生命”的活力。这是对 生命的高歌，对生命的礼赞。
“但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。”
明确： “世界”这个词是大词小用。
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐 哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当 不可。
有些老人挺不住。但是春天总算来了 。
第二组： 原句：一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领 袖在重要关头时那样。 改句：一霎时，我感到了责任的重大。
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“我”和妻子都属
于 人到中年,既要扶老又 要携幼,既要赡养老人 又要教育子女,这句话 写出了“我”对家人的 爱 与责任,写出了作者的 使命感,深知自己肩负 的重担,责任重大。
写作技巧三 • 结尾点题，升华主题。 • 这种结尾有什么好处？还有 哪些文章是这样结尾的？
五读——学习写景 这南方初春的田野…… 起着水泡。这一切都使人想 着一样东西——生命。
三读——分析人物
假如有一束花， 你最想送给文中哪个人物？ 为什么？
(找出对人物的语言描写，并概 括人物性格特征。）
小家伙突然大叫： “前面也是妈妈和 儿子，后面也是妈 妈和儿子。”
学科网
儿子：活泼可爱
但是母亲摸摸孙儿 的小脑瓜，改变了 主意：“还是走小 路吧。”
母亲：善解人意， 疼爱孙子
妻子呢，在外面， 她总是听我的。 听，蹲， 背，走
妻子：贤妻良母
我决定委屈儿子，因为我伴同他 的时日还长。我说：“走大路。”
“我”：孝顺老人
写作技巧二 • 抓住细节，刻画人物。 • 你所读的文学名著中哪个人 物给你留下了深刻的印象？ 请说出关于他的一个细节描 写。
四读——明确主题
“但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。”
组卷网
一读——初谈感受
•喜欢这篇文章吗？ •为什么？
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二读——概括内容
用课文中的一句话概括文章内容。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我 的妻子和儿子。
我，我有何作用？
写作技巧一 • 开门见山，直接叙事。 • 这种开头有什么好处？还有 哪些文章是这样开篇的？
她的眼随小路望去：那里有 金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
写作技巧四 • 巧借景物，烘托主题。 • 还有哪些记叙文运用了景物 描写？各起了什么作用？
六读——了解穿插
文章第２～４自然段如果去 掉，影响文章的叙事吗？这三段 话在文章中起到了什么作用？
写作技巧五 • 巧妙穿插，交代内容。 • 作用：让时空更集中。
如果爱是左右手（片段）
如果爱是左右手， 就该一只递给孩子， 一只递给老人； 如果爱是左右手， 就该一只递给朝露， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手， 就该一只递给未来， 一只递给历史； 如果爱是左右手， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。
教师寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时 间来体会，它更需要我们用一生的光 阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它 更应该是儿女们无言的回报。 让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！