中班数学教案学习4、5的相邻数

中班数学教案学习4、5的相邻
数
1、中班数学教案学习4、5的相邻数
幼儿园中班数学教案：学习4、5的相邻数
活动目标
1.学习4和5的相邻数，进一步理解多于一和少于一的相邻两个数的关系，认识4和5的相邻数。

2.培养孩子对相邻数字的兴趣和思维推理能力。

活动准备
1、趣味练习：1-37,2-23,2-24
2、数字卡片每人一套。

活动过程
一、导入
请孩子们观看表演，激发他们的学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。

二、展开
1、教师引导幼儿做游戏“开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3和4的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里先开了3朵蓝花，过了今天，又开了1朵黄花，
让孩子们找到他们的数字朋友。

提问：蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?
通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?
(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了4朵红花，请你给它找出数字朋友吧!
引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，
换句话说，4最好的朋友是3和5。

2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3珠珠、4个珠珠和数字3和4，
引导幼儿对比，得出结论:3小于4，4的最好朋友是3。

继续播放：屏幕上出开出5个珠珠和数字5，
引导并得出结论。

超过5个。

1，4最好的朋友是5。

(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字“4”请上台来，
提问：数字4你找到朋友了吗?是几和几?
孩子们一起得出结论:4最好的朋友是3和5。

依次学习5的相邻数，让孩子体验、操作、学习。

3、游戏：找朋友
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，
听找朋友的音乐，边找朋友边拍手。

当音乐停止时，每个人会找到两个朋友，一个是数字3，另一个是数字5。

找对了共同庆贺。

游戏可反复进行。

三、结束
教师讲评，自然下课。

2、中班数学活动教案：学习6—9相邻数教案(附教学反思)
活动目标：
1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2.幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。

3.知道朋友之间要团结友爱。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：
1.现有经验:10以内的数我学会了。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

活动过程：
一、导入活动
“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。

二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。

1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。

”
2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。

”
3、介绍完后提问幼儿：你们发现了什么?说出数字间的关系。

(多1或少1)
三、游戏：找朋友
1、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。

今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

”
2、游戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。

教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么?
3、小结游戏情况。

四、玩实物卡。

幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

五、活动总结。

师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

”
活动延伸：
把老师的胸卡和数字卡放在数学角，孩子们可以在角活动中做游戏。

活动反思：
通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。

在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。

今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。

这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。

我认为数学是一门
知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

3、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思)
教学目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2.理解并能够说出相邻数之间大于1或小于1的关系。

3.培养孩子的比较能力和思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学准备：
1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡若干，背景音乐。

教学重点与难点：
1.教学重点:认识相邻数的概念，掌握每个数的相邻数在5以内。

2.教学难点:理解并能说出相邻数之间大于1或小于1的关系。

教学方法与手段：
设定方法、游戏方法和操作方法。

教学过程：
一、开始部分：
设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。

看看有几间新房子?是哪些动物要搬家?
2.提问让孩子知道谁是小动物，谁是邻居。

二、基本部分：
(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。

听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。

数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。

”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。

(同法
3、4的相邻数)
(二)游戏《找朋友》。

老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。

(三)组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。

三、结束部分：
1.评价孩子的操作练习。

2.给父母检查作业。

活动反思：
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。

在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

4、中班数学学习4的相邻数教案反思
活动目标：
1.通过操作学习工具和观看课件，学习4的邻数，培养孩子对邻数的兴趣。

2.培养孩子的初级思维和推理能力。

3.学习4的相邻数，进一步了解两个相邻数的关系，一多一少，知道4的相邻数是3和5。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动重难点：
重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.
难点：用语言清楚地表述比较出结果。

活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。

幻灯片两张
数字胸饰若干
学习工具:每人3朵蓝花，4朵黄花，5朵红花，每人一套数字卡。

活动过程：
一、导入:邀请孩子观看表演，激发学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。

二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏“开花”观察比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3和4的关系。

春天到了，花园里所有的花都开了。

花园里开了三朵蓝色的花，今天又开了四朵。

让孩子们找到他们的数字朋友。

问：“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)
(2)以同样的方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：
刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5.
2.教师播放课件，验证孩子们的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1,4的好朋友的3。

继续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。

5比4多1,4的好朋友是5.
(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到朋友了吗?是几和几”幼儿一起说出结论“4的好朋友3和5.
3、游戏：“找朋友”进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同庆贺。

游戏可反复进行。

三、结束:组织孩子收拾好学习工具，自然下课。

活动反思：
A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相
邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。

在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
(1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。

(2)在数学教学中，教师要注意语言的严谨性和规范性。

在组织教学活动的过程中，教师倾听和应对突发事件的能力尤为重要。

(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。

让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

5、中班数学教案：学习３的相邻数
幼儿园中班数学教案：学习3的相邻数
活动目标
1、学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

2.培养孩子思维的敏捷性和灵活性。

3.通过学习3的邻数，可以进一步理解多邻数和少邻数的关系。

活动准备
1、课件：数学卡- [1-34]数数，[1-39]数数
2、每人两个红圆片、三个黄圆片、四个蓝圆片，数字卡片每人一套。

活动过程
一、导入
1.出示数字3
2.教师游戏口吻：我是数字3，我想找到我的两个好朋友，请小朋友
二、展开
1.出示数学卡：[1-34]数数
(1)请小朋友数一数，每个盘子里有几个苹果?
(2)进行比较
感知2、3、4的关系:一多一少。

2.出示数学卡：[1-39]数数
(1)让孩子们数一数盘子里有多少个橘子。

(幼儿点数)
(2)提问：
2个桔子和3个桔子谁多谁少?
2和3谁多谁少?
小结：2比3少1，2是3的一个好朋友。

(3)数一下盘子里的橘子，用同样数量的骰子连接起来。

总结:通过对比，我们为3号找到了两个好朋友。

分别是2和4。

3.幼儿操作活动：吹泡泡
请将两个红色圆盘、三个黄色圆盘和四个蓝色圆盘以并列的方式一个接一个地排列。

说出谁多?谁少?多几个?少几个?
哪个应排在前面?哪个应排在后面?
启发幼儿说出：2比3少1，4比3多1，
所以，2的好朋友是2和4
4.游戏：“找朋友”进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(2、3、4)的胸饰，戴数字3的幼儿做找朋友的人，
听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，
当音乐停止的时候，我们每个人都会找到两个朋友，一个是数字2，一个是数字4。

找对了共同庆贺。

游戏可反复进行。

三、结束
孩子们随着音乐拍手，音乐自然结束。

6、中班数学教案：学习4、5的相邻数
幼儿园中班数学教案：学习4、5的相邻数
活动目标
1.学习4和5的相邻数，进一步理解多于一和少于一的相邻两个数的关系，认识4和5的相邻数。

2.培养孩子对相邻数字的兴趣和思维推理能力。

活动准备
1、趣味练习：1-37,2-23,2-24
2、数字卡片每人一套。

活动过程
一、导入
请孩子们观看表演，激发他们的学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。

二、展开
1、教师引导幼儿做游戏“开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3和4的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里先开了3朵蓝花，过了今天，又开了1朵黄花，
让孩子们找到他们的数字朋友。

提问：蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?
通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?
(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)
(2)同理，引导孩子比较4和5的关系。

花园里又开了4朵红花，请你给它找出数字朋友吧!
引导孩子比较，得出答案，5大于4。

1，4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，
也就是说，4的好朋友是3和5。

2.教师播放课件，验证孩子们的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3珠珠、4个珠珠和数字3和4，
引导幼儿进行比较，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

继续播放：屏幕上出开出5个珠珠和数字5，
引导并得出结论。

超过5个。

1，4最好的朋友是5。

(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字“4”请上台来，
提问：数字4你找到朋友了吗?是几和几?
孩子们一起得出结论:4最好的朋友是3和5。

学习5的相邻数依次方法，让幼儿体验、操作、学习。

3、游戏：找朋友
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，
听找朋友的音乐，边找朋友边拍手。

当音乐停止时，每个人会找到两个朋友，一个是数字3，另一个是数字5。

找对了共同庆贺。

游戏可反复进行。

三、结束
教师讲评，自然下课。