新时代中职学校德育工作创新探索

I德育研究I
新时代中职学校德育工作创新探索
文/广东省乳源瑶族自治县中等职业技术学校倪巧云姚全红
新时代的来临，中职教育受到人们越来越多的关注，德育是对学生进行思想、政治、道德、心理健康等方面的教育，德育工作也是中职学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着重要作用。

大部分中职学生毕业后将直接进入社会，他们的综合素养如何，关系到国家和民族的未来。

因此，加强中职学生的思想品德教育，是国家的要求、社会的呼唤及企业的期待，中职德育面临着前所未有的严峻挑战。

怎样从创新的视角看待中职德育？中职德育应该怎么样改革创新？这样的课题日益紧迫地摆在了中职德育工作者面前，本文就新时代背景下中职德育教育的创新进行阐述。

一、德育理念要创新
教育活动的创新首先是教育理念的创新，树立“德育为本”的理念，将德育作为学校教育、教学及管理工作的根本，确立德育与智体美劳相融合的思想。

首先中职教育是成人教育，要以学生的日常行为规范为抓手，加强学生的责任感、健康心灵、健全人格等价值观方面的教育；其次强化教师自身的道德形象，教书育人是教师的天职，教师要完成本职工作，就要注意言传身教，为人师表，用高尚的情操引导学生全面发展。

德育就是育人，所以我们先要从理念上进行创新，以人为本，注重人文教育，把学生作为德育的主体和根本，把学生的发展作为德育的根本岀发点，充分认识和把握学生的个性，遵循学生的认知规律，充分引导学生的正当欲望，善于理解他人，从而取得他人的信任和教育的主动权，真正实现“通其 情，达其理，导其行”的目的。

二、德育内容要创新
创新要落到实处，就要结合具体的内容进行调整改革。

德育的内容具体说来很多，主要包括理想信念、思想观念、法律意识、道德情操、心理健康等各方面，以下分别简要讨论。

1.把加强理想信念教育作为中职德育的核心内容，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把社会主义核心价值观融入德育教育的各方面，对学生深入进行党的基本路线、基本纲领和马克思主义世界观、人生观、价值观教育，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业等系列教育，从而引导广大学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想，坚定对社会主义的信念。

2.加强思想教育。

引导学生区分唯物论与唯心论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，使中职学校成为学习科学知识、宣传科学思想、传播科学方法、弘扬科学精神的重要场所和阵地。

3.加强法纪教育。

引导学生积极学习法律法规，树立学法、用法、守法的意识，当遇到不法侵害时，要勇敢拿起法律武器，维护合法权益，提高自我保护的意识和能力。

4.加强道德教育。

努力提高中职学生思想道德素质，促进中职学生全面发展，着力培养与市场经济相适应的新的道德观念，帮助学生养成符合新时代要求的道德品质。

5.加强心理教育。

通过对中职学生进行心理健康教育和指导，帮助他们克服学习、生活、社会等带来的心理压力，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的心态，坚强的菩士笙
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三、德育机制要创新
所谓机制，是指事物运转时所遵循的基本原则和方法。

中职德育运转也有其特定的机制，德育的创新也不能忽略了机制的创新。

笔者认为要实现德育机制创新，必须从以下几个方面入手：
1.要高立意、低姿态、近距离。

实践证明，这是一种效果较好的运作机制。

2.他律与自律相结合。

经过长期的严格自律，人可以逐步达到慎独的最高境界，这一机制的实践意义是显而易见的。

3.精神激励与物质激励要结合。

激励是指激发人的行为的心理过程。

现代德育就是要通过创设人所需要的条件，激发人的动机，从而产生实现目标的特定行为。

精神激励和情感激能满足人参与活动、参与管理的愿望，能满足其自尊和自我实现的需要。

构建各种激励方式有机结合的机制，必定能最大限度地激发人的积极性和创造性。

4.教育与管理要互补。

中职学生的自我约束和自我管理能力相对较弱，学校应该建立一套行之有效的规章制度来约束学生。

当我们把德育原则融于科学有效的管理之中，堵住了每一
68广东教育•职教2019年第10期
基于育言艺术的出彩班会课体系构建研究
文/佛山市顺德区陈登职业技术学校范水英
合适的主题、符合学生身心发展规律、满足学生的职业发展规划等是一堂合格班会课所应当具备的要素。

然而，仅有内容是不够的，教师的育言艺术是传达主题教育、引起情感共鸣的重要媒介。

现阶段中职教育的主题班会课上出现了相关性弱、实效性低、枯燥难懂等问题。

为满足中职生群体德育培养的需要，如何在主题班会课中彰显专业特色、突显创新性和有效性，如何通过育言艺术开展一堂出彩的班会课，如何完善主题班会体系等成为众多中职教师亟待解决的问题。

一、幽默风趣，主题班会“艺术化”
主题班会是在班主任的组织和指导下开展的围绕某一主题的有目的性的集体教育活动。

然而现阶段部分教师只将主题班会作为任务，忽视了班会课上教学语言艺术性，班会课语言刻板、无趣，学生也是“一只耳朵进，一只耳朵出”，主题班会课效果流于形式。

“幽默”是一种艺术，斯维特洛夫曾经说过，“教育最主要的，也是第一位助手是幽默”。

幽默的语言能够将主题班会课的内容以学生所乐于接受的形式传输给大家，引起学生的注意和思考。

就“身心健康”等主题的班会课，如若教师一味采用刻板的陈述性教学语言，例如“我们要注重身心健康发展”等，或者采用训责语气，例如“我们班某某某昨晚违反学校规定上网（或抽样）”等，而不加以思考如何将该主题的班会课内
个可能出现的漏洞，消灭了每一个可能存在的盲区，我们所建立的制约机制也就完备了。

5.定量与定性、理论与实践、自评与他评相结合。

近几年来，我们建立了定量与定性相结合，理论与实践相结合，自评与他评相结合的评价机制，实践证明，这种机制能较科学地评价一个人的德育状况。

四、德育形式要创新
德育形式必须“以人为本”，我们所采取的德育形式是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性，是德育能否收到成效的关键。

1.德育应从单一向多元化发展。

这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击下，他们就能得到较好的发展。

2.德育应从平面走向立体。

现代德育应该追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式德育。

3.德育应从包办走向自选。

我们德育工作者应该为学生提供营养丰富的“自助餐”，让学生自己去选择，改变过去教师“独自掌勺”的局面。

五、德育途径和方法要创新
德育途径一般有以下几个方面：即主题班会、课堂教学渗透、心理咨询、社会实践、网络、新闻媒体等，其创新的重点在于心理咨询与社会实践。

1.心理咨询：即个别教育。

帮助、指导学生减轻内心的矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘学生自身潜能，更好地适应环境，加速人格成熟等方面有特殊作用。

2.社会实践：面对日益发展的社会，中职德育必须具有整体性和开放性，即必须面向社会，与家庭和社区教育紧密结合起来。

总之，德育工作是一个理论性和实践性都很强的工作，需要结合中职学生身心发展特点，做到深入浅出、循序渐进，在内容、形式、手段等方面注重增强吸引力和感染力，德育教育有特色、有创新才能让学生学有所得，这就需要我们具有全局意识和时代使命；需要理论与实践紧密结合；更需要不断的改革创新。

责任编辑朱守锂
广东教育•职教2019年第10期69。