幼儿园小班科学教案活动设计《贝贝的皮球不见》

幼儿园小班科学教案活动设计《贝贝的皮球
不见》
幼师教案《贝贝的皮球不见》是一篇小班科学领域优秀范文本文包含：利用幼儿已有的生活经验，引导幼儿说说用哪些工具可以取球，培养幼儿在科学活动中收放物品的好习惯。

本站长期更新幼儿园教研面试公开课教案，教学课件，教育随笔，各类计划总结等，希望对老师有帮助！
学情分析
记得一次在活动区中，孩子们在观看“娃娃乖乖”这个课件，这时我听到他们发出疑问的声音“我们应该怎么帮助‘娃娃’啊?”“怎样才能把皮球取出来呢?”听到他们讨论的声音，我走过去一看，原来是“娃娃”在玩皮球，不小心把皮球踢进树洞里了，这个问题引起了幼儿的兴趣。

我抓住了幼儿感兴趣的问题，根据《纲要》中“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的要求，设计了这次教育活动。

活动目标
1．鼓励幼儿通过探索、操作，想出瓶中取球的好办法。

2．激发幼儿在活动中大胆探索的欲望。

3．培养幼儿在科学活动中收放物品的好习惯。

活动准备
1. 材料准备：教师自制贝贝玩皮球白板课件一个，幼儿操作材料(幼儿每人一份：乒乓球，勺子，钩子，筷子，一瓶水)。

2. 经验准备：幼JL认识活动需要的操作工具及用法。

活动过程
1．观看课件，引出问题
师：小朋友，今天我为你们请来了一位老朋友，你们快听一听是谁来了啊？（点击白板）（小狗）有一天小狗贝贝来到外面玩皮球，可是发生了一件事情，让我们来看看到底是什么事情吧!(链接课件)
小朋友，刚才贝贝在玩皮球时发生了一件什么事情啊?(皮球掉进树洞里了) 嗯，小朋友说对了，让我们快想一个办法，帮助贝贝把皮球取出来吧。

分析：本环节用白板讲故事的方法导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。

这种直观的感受方法，符合小班幼儿的年龄特点。

尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

2．引导幼儿说一说，试一试
(1)说一说
师：今天老师为小朋友也准备了一些东西。

你们看，在我的托盘里有一个高高的瓶子，里面装有一个乒乓球，就像树洞一样，小朋友要想办法把这个球从树洞里取出来。

小朋友们先想一想，可以用什么方法把球取出来? (可以用勺子)
嗯，小朋友太聪明了，除了用勺子，还有什么工具可以用啊? (还有筷子)
嗯，还有什么办法呢? (钩子)
小朋友想的办法都挺好的，现在咱们就去试试吧!看看用哪个方法能最快地把球取出来!
分析：本环节通过提问，利用幼儿已有的生活经验，引导幼儿说说用哪些工具可以取球，激发幼儿的想象力。

幼儿充分参与活动，与教师讨论互动，想出解决问题的好办法。

(2) 试一试
师：现在我想问问你用的是什么工具啊?（勺子）
结果怎么样啊?小球出来了吗? （没有出来）
小球为什么没有出来啊? （因为勺子柄太短了）
我再问问谁用了筷子和钩子啊?结果怎么样啊? （筷子和钩子也不行）
为什么呢? （因为筷子大滑了，钩子掏不出来）
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问激活，猜想得到了验证，孩子们个个踊跃发言，将自己的实验结果告诉老师和同伴。

都想赶快帮助贝贝解决困难。

(3) 教师帮助幼儿用水解决问题
师：现在请你们再认真想一想，看看在教室里还有什么东西可以帮助我们把球取出来啊? （还有一瓶水）
幼儿自由探索如何利用水来取球。

师：现在小朋友都已经玩完了，我先请小朋友都回到自己的小椅子上坐好！
（我的球取出来了）
师：刚才我发现咱们班的小朋友特别聪明，有的小朋友很快就把小球取出来了。

请一个小朋友告诉我是怎么把小球取出来的呢? （幼儿一边说教师一边做示范)(我就把水往瓶子里倒啊倒，小球就出来了) 师：你们看，我们把水往瓶子里倒，仔细看一看，瓶子里的水越来越多，水位上升了，球也跟着上升了。

最后乒乓球就出来了。

师：小朋友们真聪明，让我们快来把这个好办法告诉贝贝吧! （链接课件）
师：你们看，贝贝请来了大象伯伯把水直接喷进了树洞里，就把皮球取出来了！这个办法真好!
师：小朋友，你们知道为什么把水喷进树洞里皮球就出来了吗?让我们一起来看一看吧！（链接课件）
师：因为当大象伯伯把水喷进树洞里的时候，皮球受到了水的浮力，所以就浮上来了。

现在小朋友们明白了皮球为什么会出来了吧!现在贝贝又可以高兴地去玩皮球了。

今天你们也累了，赶快去喝一杯水吧!
分析：教师与幼儿讨论，激发了幼儿参与活动的兴趣。

白板的运用，符合小班幼儿的年龄特点。

在活动过程中，幼儿大胆探索的欲望得到了激发。