2016中考语文考点--答题格式版

2016高频考点及其答题格式
考点1：概括文章内容、事件、情节
答题格式：
某人+某事（起因，经过，结果）+中心（人：主角)
例子1：小时候，我（人物）渴望有一本词典，（事件起因）小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我伤心流泪。

（事件经过）她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。

（事件结果）
例子2：陈叶第一次接到父亲打来的电话；
考点2：分析标题的含义与作用
答题格式：（分开两个部分来回答)
1、标题的含义：
表层含义是指……，深层含义是指……。

（表层含义一般要结合文章内容以及情节去理解，而深层含义则要考虑这个标题的比喻义、双关义、象征义等，同时还要结合文章的中心去答题）
2、标题的作用：
①.品析修辞的生动性；（有修辞，则从修辞角度说)
②.点明对象，揭示了文章主题；
③.设置悬念，引起读者的想象，吸引读者的阅读兴趣；
④.起线索作用。

例子：请分析《爸爸花儿落了》这个标题的含义和作用？
答案：一、这个标题一语双关，表层含义是指爸爸种的夹竹桃的垂落，深层含义是指禀性爱花的爸爸的辞世，也预示“我”已经长大。

二、作用：1、点明对象，揭示了文章主题，表达了对爸爸的敬爱和怀念；
2、设置悬念，引起读者的想象，吸引读者的阅读兴趣；
3、起线索作用；
考点3：分析人物形象
答题格式：
1、他是一个……（点明身份）。

（如身份不明确可以不提。

）
2、（1）人物特点（如乐观)：原文情节或细节（摘抄原文)；
（2）人物特点（如勇敢)：原文情节或细节（摘抄原文)；
（3）人物特点（如机智)：原文情节或细节（摘抄原文)
（4）他***（优点）值得肯定；但***（缺点）不可取。

（如人物只有优点，则此步不要）
例子：说说中年闰土的形象特点。

答案：
1、中年闰土是一个饱经风霜的农民。

2、（1）贫困窘迫：头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣；
（2）因循守旧：他态度恭敬地称我为“老爷”；
（3）麻木迷信：他要一副香炉和烛台；
（4）善良忠厚：他给我带来自晒的青豆；
（5）勤劳朴实：家里事务忙，明天便得回去。

他的忠厚善良、勤劳朴实值得肯定，但他的因循守旧、麻木迷信等不可取。

考点4：梳理人物情感变化过程
例子：
1、参考答案：憎恶——讨厌——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意——怀念
2、参考答案：
考点5：品味语言（句子和词语)
一、欣赏词语：
答题格式：
1．词的意思是***
2．用词准确，生动形象地写出人（物)的***特点（或生动形象地刻画了怎样的事物***特点、情态) 3．表现了人物的***（心情、性格特点等等)；
例子：
1、有人说：老天就是公平，李白名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子；。

答：1公平：公正的意思；2用词准确，生动形象地写出这些人对李白有个傻儿子的幸灾乐祸；3表现了这些人的妒忌心和心胸狭隘。

2、那视线里鲜明的不屑，如同一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

答：1鲜明：分明、明显的意思；2生动形象地写出“话吧”老板对陈叶的歧视；3表现出陈叶的敏感。

二、欣赏句子：
答题格式：
1、运用了（修辞手法/描写方法）
2、生动形象地写出人（物)的***特点；（或生动形象地刻画了怎样的事物***特点、情态)
3、表现了人物的***（感情、品质、性格特点等等)；
例子：
1、在那里，鲜嫩的芦花，一片紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

（亮点：运用了修辞）
答：运用了比喻手法，将“芦花”比喻成“紫色的丝绒”，生动形象地写出了阳光下，芦花烂漫的美景，表现出老头子复仇成功后轻松愉快的心情。

2、“我要......我要我爸.......求您了。

”
答：运用了语言描写，生动形象地写出了少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像以担心主人不肯给的矛盾心理。

考点6：环境描写的作用
答题格式：
一、运用了环境描写，生动形象地写出了；
二、作用：
①交代故事时间、地点或背景；
②渲染***气氛
③衬托人物***心情/心理
④推动情节发展（为下文……作铺垫）
⑤深化***主题
例子：
《故乡》：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”分析这段的描写方法及其作用。

答：运用了环境描写，生动形象地描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，刻画了故乡深冬严寒的特点，烘托出“我”悲凉的心情。

考点7：心理描写
解题技巧
1、要结合上下文语境，注意符合文中人物的身份；
2、注意题目要求，以第一人称表述，采用描述性语言来写心理活动，切忌采用概括性的语言进行叙述。

例子：《藤野先生》中，补写鲁迅看电影时的心理活动。

答：“万岁”，这刺耳的声音，穿透了我的心房，我感觉到心跳加速，血液奔涌，恨恨的痛如针扎得我遍体鳞伤，真想变成一副铁碾子把这些肮脏的灵魂碾碎，把这些丑陋的面孔碾成粉末，让他们灰飞烟灭！
考点8：先抑后扬
答题格式：
这里采用了“先抑后扬”手法，抑是，扬是：，作用是：表现了人物的***（感情、品质、性格特点等等)；使文章曲折动人，使文章前后形成明显的反差，对比鲜明，给读者留下深刻的对象。

例子：
《阿长与山海经》中，抑就是：对阿长的讨厌，因为她“多事”、“规矩多”；扬就是：帮“我”买来山海经，“我”转变了对她的看法；作用是：突出阿长对孩子的爱，使文章曲折动人，使文章前后形成明显的反差，对比鲜明，给读者留下深刻的对象。

考点9：设置悬念
答题格式：
设下悬念：，作用是：抓住读者的心，引起读者对事情的发展变化或事物的处境结局产生关切的心理，使文章更引人入胜。

例子：
《羚羊木雕》文首第一句就设下悬念：妈妈就问:“那只羚羊哪儿去啦?”语气很生硬，立刻慑住了读者的心弦，急于往下看，这就抓住读者的心，引起读者对事情的发展变化或事物的处境结局产生关切的心理，使文章更引人入胜。

考点10：衬托（正衬、反衬、侧面衬托）
答题格式：
用B的特征，从正面(反面)衬托了，A的特征”，作用是：突出了主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

例子：
海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。

答：用海鸭及企鹅的懦弱，从反面衬托出海燕的勇敢，突出了海燕形象，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

考点12：对比
答题格式：
通过A与B对比，突出A/B的(特点、心情、感情、性格、品质等)。

例子：菲利普太太对于勒的称呼态度变化，运用了什么手法，有什么作用？
答：运用了对比手法，突出菲利普太太的自私、贪婪、冷酷无情。

附人物评价词语：
正面：
善解人意、体贴、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、心直口快、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、特立独行、顽强拼搏、自强不息、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、
坚持不懈、锲而不舍、不畏艰辛、吃苦耐劳、无私奉献、任劳任怨、默默奉献、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、技术精湛、才华横溢、博学善谈、奉公守法、赏罚分明、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改、热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、舍生取义、无私无畏、勇于担当、深明大义、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿
（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重、斤斤计较、自私自利、以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死、爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）。