人教版小学二年级音乐 小蜜蜂
二年级音乐小蜜蜂教学实录与反思点评
《小蜜蜂》教学实录教学内容：歌曲表演《小蜜蜂》教材分析：《小蜜蜂》是人教版义务课程标准试验教材音乐二年级下册的一节以歌曲为主的音乐课，学生声情并茂的歌唱是教学的重点。
歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进行识谱教学。
本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用口风琴辅助教学这一特殊的形式，使学生在快乐中更加容易的学会歌曲。
学情分析：对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用口风琴进行识谱教学。
这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。
正如新课标中所提出的：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”教学目标：欣赏小动物的音乐，从中体会音乐所表达的音乐形象。
通过练习口风琴，学习《小蜜蜂》的演奏。
用美好的声音演唱《小蜜蜂》，学习小蜜蜂的勤劳品格。
教学准备：钢琴、打击乐器、口风琴、课件、图片教学过程：一、听音乐进教室学生听音乐做动作进教室，师生问好二、欣赏《蜜蜂》1、初听乐曲《蜜蜂》师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁？（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案）师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？生：蜜蜂。
师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。
师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。
这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。
小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。
他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的具体位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的方式来告诉，如果花比较近就跳圆圈舞，如果远就跳8字舞。
人音版二年级下册音乐教案《小蜜蜂》
第3课小蜜蜂一．教学目标1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2．通过感受、聆听、演唱，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3．通过聆听《蜜蜂》，感受乐器音色的表现力。
二．重点难点1、能用自然的声音演唱。
2、巩固四分、八分音符和四分休止符。
3、小音程的音准。
三．教学过程活动1【活动】（一）聆听《蜜蜂》师：“小朋友们,用彩笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像，今天老师就用音乐为动物画张像，听听这段音乐描绘的是什么小动物？（播放《荫中鸟》片段）生：小鸟、杜鹃师总结，是啊，就是我们的鸟类朋友们。
师：再听听这段音乐描绘的又是什么小动物？（播放《蜜蜂》①生：蚊子、苍蝇。
师总结：你们的小耳朵可真灵敏，都听出来时小小的昆虫了，这段音乐是音乐家用来描写的小蜜蜂。
②生：蜜蜂师：为什么是小蜜蜂？生：嗡嗡嗡的声音。
师：哦，那是什么乐器描写的嗡嗡嗡的声音呢？①生：二胡。
师：你真厉害，已经听出是拉弦乐器了，但是你仔细听听是二胡吗？②生：小提琴。
师：你们真棒，那你们知道小提琴的音色是怎样的?生自由发言。
师：是啊，小提琴的音色很明亮、华丽，被称为乐器之后。
师：接下来，让我们一起感受一下小提琴模仿的蜜蜂吧！（律动）师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：快乐的、忙碌的。
师：为什么是一群快乐的、忙碌的小蜜蜂？音乐的什么特点告诉你了？①生：速度快。
师：是啊，这首乐曲速度特别快，像是蜜蜂快速的振翅一般。
③师：这么快的速度，那节奏有什么特点（听音乐）节奏是紧密的还是舒展的？生：紧密。
④师：那这些节奏都是一样的吗？你们听：嗡嗡嗡嗡嗡嗡生：一样的。
师：让我们一起再次感受一下这重复的节奏吧。
（律动）⑤师：除了节奏、速度外，还有什么音乐特点让你感觉是快乐的小蜜蜂？师：比如，旋律怎样?生：起伏的师：是啊，这起伏的旋律给你什么感觉？生：飞舞。
师：是啊，旋律在回旋，让我们也变成盘旋飞舞的小蜜蜂，跟音乐飞起来。
二年级下册音乐教案-3 《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
《小蜜蜂》教案教学目标1.通过音乐的聆听和表演，感受音乐所表现蜜蜂在花丛中盘旋起伏，漫天飞舞的形象，表达对小动物的喜爱之情，培养学生保护益虫的品质。
2.指导学生能准确有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》。
3. 以体验为主，用猜谜、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
教学内容：1、聆听《蜜蜂》2、演唱《小蜜蜂》3小组合作创编旋律教学重点：能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。
教学难点：通过音乐要素感受飞翔的感觉。
教学准备：钢琴，教学光盘教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、创设音乐情境激趣导入1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。
谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？（初听《蜜蜂》）2、学生回答。
3、教师总结：这些同学猜的非常正确。
乐曲表现的正是一群在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
那让我们再仔细聆听一遍乐曲。
我们用小手或身体跟随音乐和小蜜蜂一起在飞翔起来吧！（复听音乐）三、教歌曲《小蜜蜂》1、教师谈话：跟随音乐参观养蜂场。
播放课件让学生完整聆听。
（初听音乐《小蜜蜂》）2、学习打开养蜂场的音乐密码。
（培养正确的歌唱状态）5 4 | 3 0 | 2 3 4 2 | 1 0 |嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂3、感受小蜜蜂的飞翔路线。
4、让我们一起走进小蜜蜂的世界。
感受音乐情绪。
（复听音乐，解决不认识的字）| X X X X | X X X X |5、用听唱法学习歌曲。
6、师生合作表演，由学生找出难点，教师集体纠正。
7.、小组练唱，教师巡回指导。
8、小组展示，学生互评，教师小结。
四、我是小小作曲家师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就做出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。
人音版 二年级下册音乐教案-3《小蜜蜂》 (1)
小学二年级音乐《小蜜蜂》教学设计教学目标：1.通过对音乐的聆听和表演，感受音乐所表现的蜜蜂“飞”的形象，渗透学生对大自然的热爱，表达对小动物的喜爱之情，培养学生热爱劳动情感。
2.指导学生能能用欢快的声音有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》。
3.采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，激发学生对音乐的兴趣，提升学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：1、学会准确有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》。
2、通过聆听与表演感受音乐所表现出的音乐形象。
教学难点:感受音乐所表现的蜜蜂“飞”的形象教学准备：多媒体教学课件、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好！创设课前环境。
二、创设音乐情境激趣导入老师：同学们，欢迎回到我们的音乐王国（出示课件，图片音乐王国）时间过得真快，转眼间，春天已经向我们走来。
看！小草绿了，湖水融化了，花儿也竞相开放，在这生机盎然，百花争艳的春天，小动物们也开始忙碌起来，今天，就有一位小动物来到了我们的音乐课堂，你们猜一猜他是谁呢？(出示课件，谜语：一生总是忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。
) 师：谁知道，这个动物是谁呢同学们，你们有不同意见吗?对了，就是小蜜蜂。
（出示课件，小蜜蜂图片）看，一群小蜜蜂向我们飞来了。
你们听见什么声音了吗?那谁知道小蜜蜂的嗡嗡嗡的声音是怎么发出来的？对，这个嗡嗡的声音就是小蜜蜂飞行时，翅膀震动发出来的。
今天老师就带来一首有关小蜜蜂的歌曲，请同学们仔细的聆听一下这首歌曲演唱了小蜜蜂在干什么？生：1.小蜜蜂在采蜜2.小蜜蜂是益虫3.我们都不伤害小蜜蜂，我们都爱护他…三、学唱歌曲《小蜜蜂》1.初听歌曲感受歌曲歌唱了小蜜蜂在干什么？师小结：同学们回答的很准确，这首歌曲描写了小蜜蜂是有益动物，我们都很爱护他，以及蜜蜂采蜜的情景。
2.教师范唱，让学生进一步体会歌曲的意境。
师：现在老师也想用自己的歌声歌颂一下辛勤的小蜜蜂，请同学们体会一下歌曲的演唱速度是什么样的？（教师边唱学生边拍手伴奏）师：谁能说一下这首歌曲的演唱速度应该是怎么样的?生：中速师：非常好3.出示歌篇教师启发师：同学们你们想不想用你们的歌声也来赞美一下小蜜蜂呢？生：想！师：好今天我们就来学习这首歌曲《小蜜蜂》！师：请同学们看歌篇，你能从中都知道那些音乐知识（德国儿歌，四二拍，是由四分音符、八分音符和四分休止符组成...）很好，你们了解了这么多的音乐知识，接下来请同学们看歌曲的节奏部分。
人音版音乐二年级下册《小蜜蜂》(原调慢速)教学设计
人音版音乐二年级下册《小蜜蜂》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小蜜蜂》（原调慢速）是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，展现了勤劳、勇敢、团结的蜜蜂形象。
歌曲共四乐句，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课旨在通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有较好的集体合作意识。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。
4.通过学习歌曲，培养学生勤劳、勇敢、团结的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音高、节奏的准确演唱，呼吸方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小蜜蜂》的图片、歌词、旋律谱。
2.教学音频：歌曲《小蜜蜂》的原唱和伴奏。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：蜜蜂头饰、花束等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小蜜蜂》的原唱，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律谱，引导学生跟读歌词，感受歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
2019-2020年人教版音乐二年级下册《小蜜蜂》公开课教学实录
2019-2020年人教版音乐二年级下册《小蜜蜂》公开课教学实录教学内容：歌曲表演《小蜜蜂》教材分析：《小蜜蜂》是人教版义务课程标准试验教材音乐二年级下册的一节以歌曲为主的音乐课，学生声情并茂的歌唱是教学的重点。
歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进行识谱教学。
本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用口风琴辅助教学这一特殊的形式，使学生在快乐中更加容易的学会歌曲。
学情分析：对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用口风琴进行识谱教学。
这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。
正如新课标中所提出的：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”教学目标：欣赏小动物的音乐，从中体会音乐所表达的音乐形象。
通过练习口风琴，学习《小蜜蜂》的演奏。
用美好的声音演唱《小蜜蜂》，学习小蜜蜂的勤劳品格。
教学准备：钢琴、打击乐器、口风琴、课件、图片教学过程：一、听音乐进教室学生听音乐做动作进教室，师生问好二、欣赏《蜜蜂》1、初听乐曲《蜜蜂》师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁？（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案）师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？生：蜜蜂。
师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。
师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。
这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。
小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。
他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的具体位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的方式来告诉，如果花比较近就跳圆圈舞，如果远就跳8字舞。
二年级音乐《小蜜蜂》教学设计
二年级音乐《小蜜蜂》教学设计二班级音乐《小蜜蜂》教学设计教材分析歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，F大调，2/4拍，共三段。
这首歌仅用5个音写成。
旋律多为三度音程的小跳，节奏简单，有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句从全曲最高音开始，一拍一级往下。
第二乐句的节奏全部由八分音符构成，生动刻画了小蜜蜂繁忙的景象。
第三乐句是第一乐句的反复，首尾呼应。
学情分析二班级的学生好奇心强、活泼好动，善于仿照，身心可塑性强。
而且我们农村小学二班级的学生音乐素养过低，只会简单的跟着伴奏或者乐曲哼唱，所以在讲课过程中应用比较简洁的语言可能会更好。
教学目标1.知识与技能：聆听《小蜜蜂》，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现音乐形象。
2.过程与方法：采纳游戏、聆听、仿照的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
3.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身参加和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
教学难点聆听《小蜜蜂》，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现音乐形象。
教学重点采纳游戏、聆听、仿照的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
教学过程一、导入1.师生问好，组织教学。
2.师：孩子们，欢迎你们来到今天的音乐小课堂，愉快的一节音乐课又要开始啦！请看大屏幕。
（传说有这样一个神秘的动物城，这个动物成里住着许多动物，奇怪的是，这个动物城好像被施了魔咒一样，不管以前多么勤劳的动物，只要住进了这个动物城，都会变得特别懒散。
每天什么事儿也不想做，只喜欢吃东西和睡觉。
直到某一天，这个动物城里又迎来了一群新成员，他们彻底打破了这个魔咒，小朋友们猜猜他是谁。
）（设计意图：创设动物城的情境，激发学生学习音乐的爱好，吸引学生的注意力。
）师：请跟我唱（弹琴练声）5 4 | 3 0 | 2 3 4 2 | 1 0 ||嗡嗡|嗡0 | 猜猜我是|谁0 ||师：同学们告诉老师发出嗡嗡声的这个神秘的小动物是谁呀？生：是小蜜蜂师：同学们真聪慧。
人音版(五线谱)音乐二下《小蜜蜂》教案
人音版（五线谱）音乐二下《小蜜蜂》教案一. 教材分析《小蜜蜂》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版（五线谱）音乐二下的教材。
这首歌曲以简洁欢快的旋律和生动的歌词，描绘了小蜜蜂在花丛中采蜜的情景。
歌曲采用C大调，2/4拍子，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析在二年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的音乐基础，能够识读五线谱，认识简单的音符和休止符。
同时，他们也具备了一定的歌唱能力，能够准确地演唱简单的歌曲。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以巩固。
此外，学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地识读五线谱，认识简单的音符和休止符。
2.学会演唱《小蜜蜂》，并能够用轻快的情绪准确地表现歌曲。
3.进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养和歌唱技巧。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地识读五线谱，认识简单的音符和休止符；学会演唱《小蜜蜂》，并能够用轻快的情绪准确地表现歌曲。
2.教学难点：音乐理论知识的理解和运用；用轻快的情绪准确地演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用情景教学法，通过生动的故事情节和形象的角色扮演，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏，提高他们的音乐素养。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.运用个别指导法，针对学生的不同需求进行有针对性的教学，提高他们的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小蜜蜂》的音频、视频、五线谱等资料。
2.教学道具：小蜜蜂头饰、花丛背景等。
3.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小蜜蜂采蜜的场景，引导学生进入故事情境。
二年级音乐小蜜蜂教案
二年级音乐《小蜜蜂》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小蜜蜂》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生用轻快的节奏和活泼的声音演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作精神，提高他们的集体意识。
二、教学重点：1. 学会《小蜜蜂》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 合唱部分的协调性。
四、教学准备：1. 准备《小蜜蜂》的歌曲乐谱。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备教学课件或者图片。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师通过播放《小蜜蜂》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
向学生介绍这首歌的背景和歌词的含义，引发他们的学习兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容。
在朗读过程中，教师可以指出歌词中的押韵和节奏，帮助学生更好地理解歌词。
3. 学习旋律：教师教唱旋律，让学生跟随演唱。
教师可以让学生先跟读旋律，再唱出旋律。
在演唱过程中，教师要注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 合唱练习：教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲的两个部分。
教师要注意指导学生之间的协调性，确保合唱效果的和谐。
5. 总结评价：教师对学生的演唱进行评价，鼓励他们优点，指出不足，并提出改进意见。
教师可以让学生自由发挥，用他们自己的方式演唱歌曲，培养他们的创新意识。
这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法可以根据学生的实际情况进行调整。
希望对你有所帮助！六、教学扩展：1. 让学生了解蜜蜂的知识，如蜜蜂的生活习性、蜂巢的结构等，增进对大自然的认识和热爱。
2. 组织学生进行绘画活动，让学生发挥想象力，画出他们心中的小蜜蜂。
七、课堂活动：1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小蜜蜂，体验蜜蜂的生活。
2. 学生分组进行合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学评价：1. 教师通过观察学生的演唱、课堂参与度、团队协作等方面，对学生的综合音乐能力进行评价。
二年级下册音乐教案-第3课演唱《小蜜蜂》｜人音版(简谱)(2023秋)
2.在新课讲授环节，我发现部分学生对全音符、二分音符、四分音符的时值掌握不够熟练。针对这个问题，我考虑在接下来的教学中，可以增加一些互动环节，如让学生用身体动作表示不同时值的音符，以加深他们对节奏的理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音符时值和节奏的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对《小蜜蜂》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成《小蜜蜂》这首歌曲的教学后，我对整个教学过程进行了认真的反思。首先，我发现学生们对简谱的学习兴趣较为浓厚，他们对于音符、节奏的掌握程度比我想象的要好。但在教学过程中，我也注意到以下几个问题：
举例：通过讲解和练习，使学生能够识别简谱中的全音符、二分音符、四分音符，并能在演唱《小蜜蜂》时正确运用。
（2）节奏的掌握：强弱规律的辨识和运用。
举例：让学生通过拍手、敲击乐器等方式，感受并练习强弱节奏，使他们在演唱时能准确把握节奏。
（3）旋律的学唱：学会演唱《小蜜蜂》的旋律。
举例：引导学生跟随教师学唱旋律，通过多次练习，使其能够熟练、准确地演唱。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小蜜蜂》相关的音乐问题，如音符的时值、节奏的强弱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手和身体动作来体验不同的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
二年级音乐小蜜蜂教案
二年级音乐小蜜蜂教案【篇一：人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教案】《小蜜蜂》教案教学内容：1.聆听乐曲《蜜蜂》2.学唱表演唱《小蜜蜂》。
教学目标：1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。
教材简析：1.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，g大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。
歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
教学重点：通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。
教学难点：鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。
教具准备：多媒体课件【篇二：小蜜蜂音乐教学设计(共9篇)】篇一：小蜜蜂音乐教案《小蜜蜂》音乐教案一、教材出处选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。
二、教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简单，有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三、教学目标1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。
四、教育重点：用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》五、教学难点：八分音符的节奏及感受音乐的表现力六、教学用具：多媒体七、教学课时：一课时教学过程：（幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。
（创设课前环境，进入音乐氛围。
二年级下册音乐教案-3《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
《小蜜蜂》教学设计教材分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，F大调, 2/4拍。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下；第二乐句的节奏全部以八分音符构成；第三乐句是第一乐句的完全重复，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
教学内容：聆听《蜜蜂》、演唱《小蜜蜂》教学目标：1.能用活泼、优美的声音准确有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》，初步体验二声部的演唱，培养学习二声部合唱的兴趣及学生的合作意识。
2.通过聆听《蜜蜂》感受音乐所表现的蜜蜂飞呀飞的形象，能用手势随音乐划一划蜜蜂飞舞的路线，养成聆听音乐的好习惯。
3.能用唱名唱歌曲旋律。
教学重点：用活泼、优美的声音演唱《小蜜蜂》，并能用唱名演唱歌曲旋律。
教学难点：歌曲连续出现的八分音符节奏，及二声部的演唱。
教学准备：电子琴，多媒体课件。
教学过程：一、组织教学1.师生问好11 12 |3 - | 1 2 | 3 - |32 34 |5 -|3 4 |5 - |56 54 |3 - |5 4 |师生师生师生3 - | 34 32 |1 - |3 2 |1 - |12 34 |5 -|54 32 |1 - ‖师生师生2.读儿歌坐要正，站要直，挺胸收腹头平视。
微微笑，自然唱，正确姿势不要忘。
轻声唱，不喊叫，唱出歌声多美妙。
3.发声练习５５｜５－｜５５５５｜５－‖５４｜３－｜２３４２｜１－‖二、节奏练习做游戏一个手指表示一拍一个音，代表“Ｘ”走的节奏，读作du，两个手指表示一拍两个音，代表“XX”跑跑的节奏，读作duda。
掌心向下表示休止，停一拍。
×× | × 0 |×××× | × 0 |××××| ××××| ××××| ××××| ××|× 0 |××××| × 0 ‖一起拍一拍节奏。
二年级下册音乐教案-3 《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
附：表格内容说明一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。
（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。
（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。
（3）媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
（4）媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
四、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。
1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。
最新人教版小学二年级音乐-小蜜蜂
《小蜜蜂》教学目标：1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2．通过聆听《蜜蜂》，演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
教学过程：一、律动进教室：学生扮各种动物的动作随音乐愉快地进入教室。
二、发声练习。
三、情景引入，聆听《蜜蜂》。
创设情景：学生扮演各种动物，来到了森林俱乐部，和教师扮演的孔雀姐姐一起，准备迎接从另一个森林里来的小客人。
1、让学生完整地聆听，自由想象乐曲表现的是那种动物。
“边听边猜，是什么小动物来了？”揭示曲名，引出课题。
四、用听唱法学歌曲《小蜜蜂》。
1、让学生从各方面说说自己所认识的蜜蜂形象。
2、“让我们用歌声来欢迎小蜜蜂的到来吧。
”教师范唱《小蜜蜂》。
3、学生拍手，随录音再次完整聆听歌曲。
4、学生拍手随录音试唱。
教师用钢琴指导学生咬字、吐字要清楚，八分音符处的速度不要过快，休止符处要停顿等问题。
5、学生再次拍手随录音试唱。
6、提示学生用优美的声音随伴奏歌唱。
五、编创节奏。
学生分三组，分别用串铃、响板、碰铃给歌曲配奏。
1、请学生组内讨论怎样利用小乐器给歌曲伴奏。
2、每组请一名学生示范组内讨论的配奏方法。
3、三组一起整齐地为歌曲伴奏。
六、表演《小蜜蜂》。
教师提示：可以表演可爱的小蜜蜂、调皮的小蜜蜂、工作中的小蜜蜂、跳舞的小蜜蜂等，要学生演出与众不同的小蜜蜂。
1、每提示一种类型的小蜜蜂形象之后，请一名学生来演一演。
2、集体一起随音乐表演各种不同的小蜜蜂。
七、全课总结。
教师小结，最后学生随音乐“飞”出去。
大渡口区音乐、体育、美术、信息技术学科特色创新校本教研活动音乐课教案任课教师：余琼指导教师：魏莹莹王佶西2007年5月28日。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐3 《小蜜蜂》 教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐3 《小蜜蜂》教案一. 教材分析《小蜜蜂》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解蜜蜂的生活习性，培养他们对大自然的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，通过简单的歌曲和舞蹈可以激发他们的学习热情。
但在音乐学习中，部分学生可能对五线谱的识读和音乐节奏的把握还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识读能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.五线谱的识读。
2.音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《小蜜蜂》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.蜜蜂道具：用于课堂表演和游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论关于蜜蜂的话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《小蜜蜂》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点指导五线谱的识读和音乐节奏的把握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：小蜜蜂对我们生活的意义，如何保护生态环境等，培养学生的环保意识。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识读和音乐节奏的重要性。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习歌曲《小蜜蜂》，加强五线谱识读和音乐节奏的掌握。
8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，整理板书，方便学生复习和巩固。
人音版音乐二年级下册《3小蜜蜂》(说课稿)
人音版音乐二年级下册《3小蜜蜂》（说课稿）一. 教材分析《3小蜜蜂》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了三只小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解蜜蜂的生活习性，培养对大自然的热爱。
同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，提醒我们要珍惜大自然的馈赠。
二. 学情分析二年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的音高、节奏知识，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生对乐理知识掌握还不够扎实，因此在教学过程中需要加强对学生的指导和鼓励。
此外，学生对大自然的认知还不够全面，通过学习《3小蜜蜂》这首歌曲，可以拓宽他们的视野，增强对大自然的热爱。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解蜜蜂的生活习性，知道大自然的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《3小蜜蜂》，掌握基本的乐理知识。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，树立保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲《3小蜜蜂》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍蜜蜂的生活习性，引导学生关注大自然。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.练习：学生独立演唱歌曲，老师个别指导，纠正发音和节奏错误。
4.拓展：引导学生讨论蜜蜂对大自然的重要性，树立保护环境的意识。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和旋律特点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《3小蜜蜂》、歌曲节奏、旋律要点、蜜蜂的生活习性等。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
二年级下册音乐教案-第3课小蜜蜂人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达小蜜蜂的辛勤”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.提高学生的音乐感知能力：通过学唱《小蜜蜂》，让学生能够辨识并理解歌曲中的节奏、旋律等音乐元素，培养其对音乐的敏感度。
2.增强学生的音乐表现力：通过参与音乐游戏和创编活动，学生能够运用所学知识表达音乐情感，展现个人音乐风采。
3.培养学生的音乐审美能力：引导学生发现《小蜜蜂》歌曲中的美感，激发学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小蜜蜂》这首歌的基本概念、音乐元素和在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.增进学生的团队协作能力：在创编活动中，学生相互配合，共同为歌曲伴奏，培养合作意识，提高团队协作能力。
5.激发学生的创造力：鼓励学生在创编活动中发挥想象，创作出富有创意的伴奏，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《小蜜蜂》的旋律和歌词是本节课的核心内容。重点在于学生能够熟练掌握歌曲的旋律，正确演唱歌词，并理解歌曲表达的情感。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我印象深刻。他们积极思考，热烈讨论，并在展示环节勇敢地分享了自己的成果。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况。为了使讨论更加高效，我应该在下次教学时明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生们围绕主题展开思考。
二年级下册音乐教案-3 《小蜜蜂》 ︳人音版 (五线谱)
《小蜜蜂》教案教学目标：1、通过聆听《蜜蜂》，了解演奏乐器—小提琴。
2、启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
3、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
4、用游戏、聆听、表演相结合的方法进行教学。
教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
教学准备：多媒体课件，蜜蜂头饰学情分析：二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。
能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。
若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。
教学内容一、导入1、师：同学们，你们有没有玩过猜谜游戏？那你们喜欢玩猜谜游戏吗？今天老师也给你们带来了一个谜语，让我们一起来看看吧。
出示谜题:头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
（打一昆虫）2、学生思考回答后，教师给出谜底：蝴蝶3、师：刚才我们看到的这个谜语是用文字来表现的，接下来老师要邀请你们来玩一个不一样的猜谜游戏——“音乐猜谜”，它是用音乐来表现的，请你们用耳朵仔细听，认真听，听一听它是要表现哪种小动物？二、聆听《蜜蜂》1、初听乐曲，让学生带问题聆听。
师：这首乐曲要表现的是哪种小动物？学生讨论回答。
（如果学生不能很明确的说出答案，可让他们再听乐曲。
）3、出示课题《蜜蜂》，展示图片，让学生认识蜜蜂,了解蜜蜂的相关知识。
4、复听乐曲。
师：你们能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它是怎么演奏的？请你们一边听一边模仿。
5、教师出示演奏的乐器—小提琴，了解小提琴的相关知识。
6、师：那么蜜蜂想要飞到哪里去呢？要去干什么呢？让我们一起来听一听。
三、演唱《小蜜蜂》1、初听歌曲师：蜜蜂飞到哪里去了？去干什么了？（学生回答）2、复听歌曲，让学生边听边随音乐打节拍。
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《小蜜蜂》
教学目标：
1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2．通过聆听《蜜蜂》，演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
3教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
教学过程：
一、律动进教室：学生扮各种动物的动作随音乐愉快地进入教室。
二、发声练习。
三、情景引入，聆听《蜜蜂》。
创设情景：学生扮演各种动物，来到了森林俱乐部，和教师扮演的孔雀姐姐一起，准备迎接从另一个森林里来的小客人。
1、让学生完整地聆听，自由想象乐曲表现的是那种动物。
“边听边猜，是什么小动物来了？”
揭示曲名，引出课题。
四、用听唱法学歌曲《小蜜蜂》。
1、让学生从各方面说说自己所认识的蜜蜂形象。
2、“让我们用歌声来欢迎小蜜蜂的到来吧。
”
教师范唱《小蜜蜂》。
3、学生拍手，随录音再次完整聆听歌曲。
4、学生拍手随录音试唱。
教师用钢琴指导学生咬字、吐字要清楚，八分音符处的速度不要过快，休止符处要停顿等问题。
5、学生再次拍手随录音试唱。
6、提示学生用优美的声音随伴奏歌唱。
五、编创节奏。
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学生分三组，分别用串铃、响板、碰铃给歌曲配奏。
1、请学生组内讨论怎样利用小乐器给歌曲伴奏。
2、每组请一名学生示范组内讨论的配奏方法。
3、三组一起整齐地为歌曲伴奏。
六、表演《小蜜蜂》。
教师提示：可以表演可爱的小蜜蜂、调皮的小蜜蜂、工作中的小蜜蜂、跳舞的小蜜蜂等，要学生演出与众不同的小蜜蜂。
1、每提示一种类型的小蜜蜂形象之后，请一名学生来演一演。
2、集体一起随音乐表演各种不同的小蜜蜂。
七、全课总结。
教师小结，最后学生随音乐“飞”出去。
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任课教师：余琼
指导教师：魏莹莹王佶西
2852007年月日
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