国外小学英语

教师条件
①必须是正式的小学英语教师，并通过 地方政府组织的英语水平测试（这些小 学教师通常是在香港教育学院毕业的， 经过2年学习圆满完成学业并获得毕业 证书）；
②能够顺利完成职前培训或者掌握一定 的英语教学方法。
韩国
1. 1997年3月，韩国将儿童英语外语教学 列入小学正式课程，通常是从8-9岁（ 小学三年级）的小学生开始。
使儿童学会运用注意力、记忆力 、观察力、想像力和思维能力来学 习。
在课堂内教师创造一种宽松、民主的氛 围，鼓励学生多提问、多质疑、多发表 自己的独到见解，灵活运用多种方式激 发学生的求异思维。 同时，结合教学内容，指导学生参加调 查、观察、实验、制作、讨论等实际活 动，让学生在手脑并用中获得知识和技 能，发展能力。
西孟加拉国邦 7-8岁（小学三 40分*5节/周 年级）
教师条件
①通过地方英语水平考试； ②大学毕业后经过一定的培训，才
有资格成为小学英语教师； ③大学毕业生。
中国香港
1. 在公立小学从一年级开始开设英语课 （学生通常为5-6岁），也有在幼儿园就
开始学习英语的（孩子们通常年龄为 3岁）。 2. 学校对英语课的课时安排为:一至三年 级每周上8节英语课，每节课为35分钟 ；四至六年级每周上9节英语课，每节 课为35分钟，一年共有180-210小时。
我国农村小学开设英语课的困难
1. 师资力量不足。 2．学生的课堂参与程度不高，英语
接触量太少。 3．课堂教学模式单调，教学方法落
后，教学效果“费时低效”。
国外小学教学特点
1. 注意培养学生的学习能力 2. 注意培养创造精神和创造能力 3. 注重因材施教 4. 注重发挥学生的主体作用 5. 广泛使用现代化教学手段
教学方法
欧洲各校英语教学所采用的都是时下较 盛行的交际式，任务式教学法。其教学 法主张生动、活泼，通过例如全身反应 的活动、歌谣与唱歌，以及有趣的游戏 等来提高学生学习的兴趣与效果。
教学评估标准
1. 在低年级的部分，通常以课间观察与 作业的成绩为主。
2. 高年级则除了课堂的观察与作业外， 还有小考，但基本上都是以简单的听 力、口语及阅读测验为主。
启始年龄
1. 20世纪60年代，欧洲国家即开始了低龄外语教育 的可行性与必要性的研究与实验。
2. 1969年，欧洲委员会通过决议，提出在其21个 成员国中有条件的要从10岁起开始外语教育。
3. 1990年一些国家已将开设外语的年龄提前到了8 岁，如奥地利、芬兰、爱尔兰、卢森堡、瑞典和 瑞士等。其他一些国家，如德国、比利时、法国 和意大利正在实验当中。
教师培训
1. 鼓励在职进修； 2. 鼓励教师赴英语系国家短期进修； 3. 提高在英语教材教法、活动设计、评
价等方面的专业技能； 4. 对外教的聘请持保留的态度。
各国小学开设外语课程的具体情况
国家 苏格兰 法国 匈牙利
西班牙
意大利
荷兰
开设时间 年龄 课时
1989
10 80分/周
90年代 7 15分/天
讲授内容 1.世界各国小学开设外语的现状
及发展 2.国外小学教学特点 3.实例分析 4. 英语学习42要诀
世界各国小学开设外语的现状及发展
1. 欧洲国家小学外语教学研究与发展 2. 亚洲国家小学英语教学概况 3. 我国农村小学教学现状
教育研究的重点
1. 启始年龄 2. 英语教学目标与教学内容 3. 教学方法 4. 教学评估标准 5. 教师培训
1. 小学生从（6岁）上一年极开始学习英 语。
2. 通常情况下，孟加拉国小学生在一、二 年级时每年要上44个小时的英语课， 三、四年级时每年要上82小时的英语 课。
3. 私立语言学校，小学生每周要上4个小 时的英语课。
印度
邦 果阿邦
年龄
课时
7-8岁（小学三 35分*5节/周 年级）
吉古拉特邦
10-11岁（小学 30分*4-6节/周 五年级）
教师条件
（1）通过地方英语测试的小学老师； （2）通过全国承认英语考试的小学英语老
师； （3）已经成功完成英语语言或儿童英语教
学法课程在职培训的小学英语老师； （4）在大学或学院接受过职前培训，而且
有能力成为小学英语老师的； （5）愿意在小学任教的中学英语老师； （6）英语系的大学毕业生。
孟加拉国
90年代 1992
8 25-45分 3-5节
8-10 3节/周
1985
8 3节/周
1986
10 45-60/周
语种
法语
外语
俄语 德语 法语 英语 法语 英语 英语
结论
1. 学习外语有助于促进孩子的情感发展、 认知发展、交际能力的发展和文化意识 的发展；
2. 有利于国家的经济和科技发展以及国际 间的合作。
4. 20世纪末，实施从8岁开始外语教育的国家进一 步增加，并且年龄有进一步下移的趋势。
英语教学目标与教学内容
1. 教学目标 激发儿童学习英语的动机，建立基本听力
与口语沟通能力。 2. 教学内容
以培养听、说与读的基本能力为主，希 望学生能够听懂并进行简易的英语对话、且 能阅读基础的英语读物。至于书写方面，只 要求学生能循序渐进地熟悉最基本的部分。
2. 课时分配是每周、每个年级两节课（ 每节课40分钟），每年教学34周，所以 一共68节课。可是从2001年开始，三、 四年级会减少到每年34节课。
教师条件
（1）接受过培训的正式课任教师； （2）参加过在职培训或职前培训的英语
专业教师； （3）毕业于英语专业的中学英语教师，
通过培训将这些毕业生成为小学英语教 师； （4）有能力教孩子英语的讲本民族语言 的人 。
1. 让学生去讨论 2. 让学生去思考 3. 让学生自己去辅导 4. 让学生去练习
Thank you! See you next time!
21世纪初亚洲国家小学英语教学概况
1. 马来西亚 2. 孟加拉国 3. 印度 4. 香港 5. 韩国
马来西亚
1. 从一年级开始进行英语教学，而典型 公立小学（使用国家规定的教学法） 从三年级开始。
2. 一般低年级的学生是每周8节课，每节 课30分钟，高年级的学生是每周9节 课。
3. 英语、泰米尔语和中国的汉语 。