人民版历史必修2《古代中国的农业经济》word教案及学案

合集下载

人民版历史必修二《古代中国的农业经济》教学设计

人民版历史必修二《古代中国的农业经济》教学设计

专题一古代中国经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济教学目标一、知识与能力1、了解“神农”的传说和古代农业的地位。

2、把握古代农耕技术(特别是牛耕)的发展和意义。

3、掌握古代的赋税制度和作用。

4、把握古代滥征徭役带来的影响。

5、理解掌握土地兼并问题的原因、影响和井田制的特点。

6、掌握古代农田水利技术的发展和战国秦汉时期重要的水利工程。

二、过程与方法1、通过课外阅读,探究神农等远古传说反映的原始农业特征。

2、结合课本及相关材料,研究牛耕开始与普及的过程。

3、探究古代税收的种类和特点。

4、结合课本材料,探究古代秦、隋苦役百姓问题。

5、研究土地兼并现象的社会根源和历史影响。

6、结合战国秦汉的史实,探究水利与农业生产的关系。

三、情感态度与价值观1、感悟农业经济是中华文明的基础的道理。

2、体会古代农业生产技术农业生产技术的发展与落后性。

3、认识古代中国税收的意义。

4、认识过度征发徭役对社会生产、生活秩序的破坏。

5、体会古代统治阶级为什么不能解决土地兼并问题。

6、感悟大禹治水的精神和“水利是农业的命脉”的道理。

教学重点理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度教学难点1、理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系2、理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系3、理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系一、“神农”的传说1、“神农”传说的意义(1)中国传说的“圣王”中,神农氏有显赫的地位。

据说,神农氏创制丁原始农具耒,教导民众耕作。

“神农能殖嘉谷”的传说,反映了农业的先行者进行农作物种植的成功实践。

(2)“神农”的传说,说明中华民族自远古时代起,农业就开始占据了经济的主导地位。

2、农业经济是古代中国文明的基础(1)许多新石器时代的遗存,反映了当时先民们进行农耕创造的实践。

(2)长期以来,农耕作为最基本的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和社会生活。

中国古代的重大文明成就,都是在农业经济发展的基础上取得的。

二、从“刀耕火种”到“以牛田”1、“刀耕火种”的原始耕作方式中国农业经历了“刀耕火种”的原始阶段。

人民版必修2高中历史古代中国的农业经济精品学案

人民版必修2高中历史古代中国的农业经济精品学案

高中历史古代中国的农业经济精品学案人民版必修2【学习目标】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

【重点难点】重点:理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度难点:理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具改进与经济发展的辨证关系【学习内容】一、神农的传说(古代中国农业的起源及其历史地位)1.起源(1)中国是世界农业发祥地之一,早在七八千年前流域和流域就形成了规模性的农耕经济,并最早培植了和等作物。

(2)据说创制了原始农具。

2.地位:农耕是古代中国的经济形式,支撑着中国古代的社会和,中国古代的重大文明成就,都是在发展的基础上取得的。

二、从“刀耕火种”到“以牛田”(古代中国农业的耕作方式)1.耕作方式的演进(1)古代农业最初经历了“”的原始阶段,直至时期,中国南方依然采用这种耕作方式。

(2)铁犁牛耕--------小农经济形成①时期,农业发达的地区已经采用了技术和农具。

如《战国策》记载的秦国“ ”,就是用牛耕种。

由于采用先进的农业,所以国富民强,具有列国难以与之抗衡的实力。

②代,牛耕逐渐普及全国,铁制农具的数量大大超过前代;农具有所改进,如出现和以及播种工具;东汉时,一牛挽犁逐渐取代。

③唐代出现的,可根据实际需要,改变牵引点的高低,控制耕土的深浅。

2.评价:利:的改进,提高了农产品亩产量,推动了中国的发展;弊:传统农业长期以来以为主,农业耕作技术难以实现性的发展。

三、贫者无立锥之地(古代土地制度与土地兼并)1.土地制度的演变(1)商周时代的,土地名义上为国家公有,实际归国王所有。

(2)战国时期,在秦国变法,废除制,确立了。

(3)北魏到唐中叶推行制,国家授田给,农民承担。

2.土地兼并(1)原因:在封建土地私有制下,地主占有大量土地,通过地租的方式方式剥削农民。

总之,土地兼并根本原因是。

(2)概况:贵族、及豪强霸占良田,役使贫民,土地高度集中,是中国古代经济生活中普遍的现象。

高中历史《古代中国的农业经济》教案2 人民版必修2

高中历史《古代中国的农业经济》教案2 人民版必修2

专题一、古代中国经济的基本结构与特点第一节古代中国的农业经济【课标要求】1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度2、了解古代中国农业经济的基本特点。

【授课提纲】一、农业的起源:“神农”的传说1、中国自远古时代起,农业就开始在经济中占据主导地位。

2、农耕作为最基本的经济形式,支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。

3、中国古代的一切文明成就,都建立在农业经济正常发展的基础之上。

4、据说,神农氏创制了原始农具耒(lei)、耜(si),教导民众耕作,还进行了农作物品种的改良实践,这一切对农业经济的贡献是巨大的。

二、农业的发展1、耕作方式的演进:“刀耕火种”→“石器锄耕”→铁犁牛耕①原始农业的产生:“刀耕火种”(“火耕”)②距今七八千年前:“石器锄耕”(“耜耕”)③商周:出现青铜农具,但少量使用④春秋战国:铁犁牛耕,中国古代农业的传统耕作方式形成。

A、牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命;B、目前发现最早的铁犁具是战国时期的;C、汉代已在全国范围普遍推广牛耕(二牛抬杠→一牛挽犁);D、唐代发明曲辕犁,耕犁基本定型。

2、生产工具的革新①材质:石、木→青铜→铁②工艺:打制→磨制→冶炼、铸造③牵引动力:人力→畜力3、中国古代的土地制度(1)原始社会:土地公有制(2)奴隶社会(商周):土地国有制(实质:国王所有的贵族土地所有制)——井田制①一切土地属于国王所有。

国王把直接控制之外的土地,分封给诸侯,诸侯又将土地分赐给卿大夫。

受田者只有使用权,没有所有权,只能世代享用,不能转让与买卖,并要向国王承担义务。

②诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种,并支配所有的劳动产品;③西周时期,耕地阡陌纵横,形同井字,称为井田。

▲井田制瓦解的原因①根本原因是生产力的发展──铁犁牛耕的出现,大量的荒地得到开垦,私田大量增加,私田不向国君缴纳赋税。

②由于战争频繁,井田上的劳动力减少,井田制日益瓦解。

③以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入,进行税制改革,无论公田、私田,一律按亩纳税,促使了土地由国有向私有的转化。

人民版高中历史二《古代中国的农业经济》教学设计

人民版高中历史二《古代中国的农业经济》教学设计

人民版高中历史二1温岭中学潘雪红本课的设计以金文“农”为引入,将中国古代农业经济的耕作方式、水利事业、经营方式三者有机结合,充分展现中国精耕细作农业的高度进展,让学生体会与感悟中国农耕文明的先进,同时在教学中注重历史核心素养的培养,通过战国水利工程分布图,引导学生关注历史时空观,通过实物资料和文献资料的相互佐证,让学生明白史料实证的重要性,课堂最后引入对古代先民和土地的颂扬诗词,使情感升华,有助于形成正确的历史价值观。

★教学目标:1、知识与能力:(1)了解我国古代农业的耕种方式和生产工具的变革,明白得生产力水平的提高是我国古代农业进展的前提,探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。

(2)明白得古代中国水利事业在农业经济进展中的重大作用,通过深入了解古代闻名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。

(3)明白得小农经济的差不多特点,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与阻碍。

(4)运用辩证唯物主义和历史唯物主义的差不多观点,分析中国传统农业进展的缘故。

2、过程与方法:(1)通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

深入浅出,循循诱导,层层剖析。

(2)教师在教学中应该依照不同的教学内容灵活地运用教学方法,并发挥教师的主导作用,注重启发式教学;设计问题要有针对性和启发性,引导学生积极主动地进行问题探究,幸免“灌输”。

关于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评判。

(3)通过史料研习、历史时空的架构,注重对学生核心素养的培养。

3、情感与价值观:(1)从中国农业进展的历程中,使学生认识到生产力的进展是推动社会进展的全然缘故,树立正确的进展观。

(2)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷聪慧为中国古代文明制造了庞大财宝,是历史的制造者,同时让学生感受古代中国有高度发达的农业文明,增强学生的民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。

人民版高一历史必修二_《古代中国的农业经济》参考学案1

人民版高一历史必修二_《古代中国的农业经济》参考学案1

一古代中国的农业经济【以诗说史】采菱辛苦废犁锄,血指流丹鬼质枯。

无力买田聊种水,近来湖面亦收租。

——南宋范成大《四时田园杂兴》此诗揭露了封建政府通过赋税制度对农民的残酷剥削的现实。

江南的农民负担繁重的租税,生活痛苦,田地也多被兼并。

有些农民,被迫放弃耕种稻谷,改在湖上以种菱为生,但也逃不过盘剥之苦。

自耕农作为国家赋税徭役的主要承担者,土地兼并和赋税剥削往往导致其破产。

【课标点击】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

【知识清单】清单一“神农”的传说1.地位:(1)地位:农业占据经济的①地位,②是最基本的经济形式。

(2)依据:“神农”的传说;新石器时代的遗存。

2.影响:支撑着中国古代的生产和生活;促成中国古代的重大文明成就。

清单一①主导②农业或农耕清单二从“刀耕火种”到“以牛田”1.原始农业:基本的种植经营方式是①,西汉时期的南方仍采取火耕水耨的耕作方式。

2.春秋战国:农业发达地区采用了②技术。

3.汉代:农耕生产的进步主要体现在:牛耕逐渐普及全国;农具有所改进,便于中耕的③和便于收获的④出现;东汉时,⑤耕作方式出现,牛耕和铁铧犁在⑥地区推广。

4.特点:传统农业以⑦为主,某些时期庄园是基本生产单位。

清单二①刀耕火种②牛耕③曲柄锄④大镰⑤一牛挽犁⑥淮河⑦小农户个体经营清单三泰半之赋1.名目繁多,赋税沉重:董仲舒说,曾有征收①“”的时代。

2.作用:为政府财政收入提供物质保证;是古代帝国富强和繁荣的基础。

清单三①泰半之赋清单四沉重的力役1.徭役:古代王朝强制民众承担的①劳动。

2.类型:营造大型②。

3.影响:(1)大型土木工程得以成功营建;(2)过度征发严重破坏正常的经济生活秩序;(3)往往导致王朝覆灭和经济文化凋敝。

清单四①无偿②土木工程清单五贫者无立锥之地1.两个基本阶级及关系:地主和农民;地主占有土地,通过①的方式剥削农民。

2.土地兼并及影响(1)②,是中国古代经济生活中普遍的现象。

高中历史《古代中国的农业经济》教学设计人民版必修2

高中历史《古代中国的农业经济》教学设计人民版必修2
2.过程与方法目标:通过学习古代的农业经济,学会运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析历史现象。学会运用各种史料分析和认识历史现象。
3.情感态度与价值观目标:通过学习,认识农业经济是中华文明的基础,培养学生的生态意识和环境保护意识。
重点
理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度
难点
理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具改进与经济发展的辨证关系
土地制度和土地兼并严重:归纳出自原始社会到封建社会的土地制度和土地兼并带来的影响。
对于承重的赋税和力役这一节:赋税制度是古代统治者获取财政收入的主要方式,赋税制度包括的种类及其带来的影响。
对于其他的子目录可以以学生自学为主,老师适当的引导。
4.通过对教材的分析,归纳出古代小农经济的特点:(这是本节的重点)
小结
作业布置及疑难解答
完成练习册上的题
课后
反思
《古代中国的农业经济》教学设计
教学目的
1.知识与能力目标:知道古代中国农业的主要耕作方式,了解耕作技术的进步,认识生产力演进在古代农业经济发展中的重要作用。知道古代中国的土地制度,分析土地兼并现象存在的根源及其严重危害。列举古代著名的水利工程,认识水利在传统农业经济中的重要地位。理解中国古代农业经济的基本特点:以小农户个体经营为主的农业经营方式。
在“神农”的传说这一节,可以通过提问“通过这一子目录的学习,说明了什么问题?”
同学们阅读课本,找一找,影响农业经济发展的因素有哪些?哪些是生产力领域哪些是生产关系领域的?
针对第二个问题,逐一对影响农业经济的原因进行重点突破:
耕作方式的演进和生产工具的革新以及生产经营方式的演变:这是本节的重点,在上课的过程中,将原始社会奴隶社会和封建社会的生产工具和耕作方式进行归纳,从而得出生产工具的发展历程:打制石器——磨制石器——青铜农具——铁农具;经营方式的变化:简单协作——集体劳动——个体农耕(小农经济):针对小农经济,讲解小农经济的含义,产生原因,特点和影响。

人民版历史必修二《古代中国的农业经济》教案2

人民版历史必修二《古代中国的农业经济》教案2

古代中国的农业经济教案课程标准:知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

教学目标:知识与能力了解古代中国农业的主要耕作方式和土地制度和古代中国农业经济的基本特点。

了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。

了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。

过程与方法在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维,根据学参要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。

情感、态度与价值观通过本课的学习,认识到古代中国的农业文明高度发达,为人类的进步作出了巨大进步,这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的。

通过对中国古代水利工程的学习增加历史生态意识和环境保护意识,从而提高自身的人文素养。

教学重难点:重点:理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

难点:理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

导入新课:中国农业有着悠久的历史。

据传说,神农氏遍尝百草,找到适合人们食用的谷物和药草;还创制了农具——未耜,教人们种植谷物。

神农氏被尊奉为中国农业的始祖。

考古学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存,特别是距今约一万年的稻谷。

这说明中国那时就有了早期农业。

中国农业在先民的积极推动下发展迅速,在古代世界居于领先地位。

今天我们就来共同学习专题一第一课古代农业经济。

讲授新课:一、中国古代农业的地位1.地位:农业是古代中国最基本的经济形式。

中国古代重大文明成就,都是在农业发展的基础上取得的。

2.经营方式:是以小农户个体经营为主。

(即小农经济)知识拓展1:小农经济产生的条件:铁农具、牛耕的出现和普及;封建土地所有制确立。

特点: 1)分散性:一家一户个体小生产。

2)封闭性:男耕女织,“自给自足”。

3)落后性:阻碍技术进步和生产发展。

高中历史人民版必修二《古代中国的农业经济》教案

高中历史人民版必修二《古代中国的农业经济》教案

《古代中国的农业经济》教案【【教学过程】〖复习并导入〗中国是世界文明古国之一,曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。

古代的中国有着发达的农业,先进的手工业和繁盛的商业,从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。

要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。

鉴于本节内容较松散,可以先让学生快速阅读各目标题,归纳出本节主要内容。

然后在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。

〖讲授新课〗一、农业的起源(一)学生阅读第一目,思考:1、在远古时代,开始占据经济主导地位的是哪个生产部门?2、请你说说有关“神农”的传说。

3、P4学习思考:为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位?(二)讲解1、投影“神农氏”的图像及其相关传说。

引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国古代的积极作用――农业占经济的主导地位。

2、传说:①神农氏创制了原始的农具耒耜;②教导民众耕作;“神农能殖嘉谷”,反映了农作物种植的成功实践。

3、投影半坡遗址中“粟和菜子”的图片,通过新石器时代的遗存,了解农耕作为最基本的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和社会生活。

①中国自远古时代起,农业就开始在经济中占据主导地位。

②中国古代的一切文明成就,都建立在农业经济正常发展的基础之上。

③农耕作为最基本的经济形式,支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。

④据说,神农氏创制了原始农具耒(lei)、耜(si),教导民众耕作,还进行了农作物品种的改良实践,这一切对农业经济的贡献是巨大的。

二、生产技术的进步(一)学生阅读第二目,思考:1、中国古代农业耕作方式的发生了怎样的变化?2、生产工具有没有变化?有什么局限性?3、中国古代传统农业有什么特点?4、《国语·晋语》记载:“夫范、中行氏将耕于齐,宗庙之牲为畎亩之勤。

”当时有些人还以牛或牛耕作名字,如孔子的弟子冉耕字伯牛,又有司马牛名犁,晋国有个力士叫牛子耕。

人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案

人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案

一古代中国的农业经济名师说课课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

农业在古代被统治者看作立国之业,比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理,成为中国古代经济的特征之一。

古代中国农业精耕细作,以先进的农业文明闻名于世。

应深入理解古代中国农业经济的基本特点。

中国古代土地制度经历了一个演变过程,应注意中国古代的几种土地制度。

土地高度集中是中国古代经济生活中的普遍现象。

学情分析学生在初中阶段对中国古代农业的相关传说及知识有一定的了解,因而学习本课有一定的知识基础,鉴于此,本课以神话传说探究为契入点着手设计。

同时,学生通过必修Ⅰ政治专题史的学习,对高中的历史学习有了一定感受,但对经济史内容相对陌生,本课是本册书第一课,所以如何实现教学的生动性、趣味性及过渡性对今后的教学至关重要。

教学方法1.以课文为基本蓝本。

引导学生阅读课文,自主学习,设疑引思,探究学习,由浅入深,循序渐进。

帮学生形成完整的知识体系,同时提高能力,深化情感。

2.充分运用课文中的图片和课前准备的音像资料,让学生感受历史的真实性,激发他们学习的积极性。

3.探究学习法:布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动,即关于神农氏、十二生肖、大禹治水、牛郎织女的传说。

学习方法主要引导学生阅读课文及相关情境资料,培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

鼓励学生课下搜集与本课相关的材料,体验古代中国农民的生活。

教学目标知识与技能1.掌握古代生产工具的发展变化及其历史作用。

2.掌握古代耕作方式的变化及其原因。

3.掌握古代土地制度的演变及土地兼并。

4.了解古代社会农民所承担的封建义务,理解他们悲惨的生活境遇。

过程与方法1.阅读中国原始农业发生与发展的相关史料,分析总结我国古代农业经济的特点。

2.对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析,得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展,使其在封建社会一直处于世界领先地位。

人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案-word文档资料

人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案-word文档资料

专题一古代中国经济的基本结构与特点第一节古代中国的农业经济【课标要求】“知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

”【教学目标】一、知识目标了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。

了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。

了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。

了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。

了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。

通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。

通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

二、过程与方法学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

三、情感态度与价值观通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。

【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点:理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

二、难点:分析了解古代中国农业经济的基本特点。

理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

【教学过程】〖复习并导入〗中国是世界文明古国之一,曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。

古代的中国有着发达的农业,先进的手工业和繁盛的商业,从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。

要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。

鉴于本节内容较松散,可以先让学生快速阅读各目标题,归纳出本节主要内容。

人民版高一历史必修2学案一古代中国的农业经济.doc

人民版高一历史必修2学案一古代中国的农业经济.doc

人民版高一历史必修2学案一古代中国的农业经济高一年级历史学科必修II教学案专题一古代中国经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

【教学要求】1.知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。

2.知道古代中国土地制度的构成。

3.了解古代中国农业经济的基本特点并能举出典型史实加以说明。

4.认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世,小农经济对中国社会产生了深远影响。

【知识梳理】一、农业耕作方式变化1、原始社会,中国农业处于刀耕火种阶段。

在西汉时,中国南方依然采用耕种前用火烧,耕种后用火除掉杂草的耕作方式。

2、春秋战国时期,农业发达地区己经采用了牛耕技术和铁制工具,古代中国农业的耕作方式铁犁牛耕在这一时期形成。

3、汉代,牛耕逐渐普及全国,铁具农具的数量也大大超过前代,铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。

东汉时,耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代,它既便于牛耕的普及,也有利于山地的开垦。

4、唐代出现了结构更为完备的曲辕犁,它可以控制耕土的深浅。

农业耕作技术的改进,使农产品的亩产量逐渐提高,推动了中国农业经济的发展。

但小农户个体经营方式制约了农业耕作技术的革命性发展。

二、土地制度的构成1、原始社会,实行土地公有制。

2、奴隶社会,实行土地的国有制(井田制),实质上是土地私有制。

3、战国时期,商鞅变法废除了井田制,肯定了土地的私人占有。

4封建社会的土地制度有三种类型:即地主阶级土地私有制、封建国家土地所有制、农民土地所有制。

其中,地主土地私有制是主导,农民占有的土地较少,封建国家土地所有制比较典型的是北魏到唐前期的均田制。

【合作探究】一、古代中国农业经济的基本特点自给自足的小农经济(自然经济),是中国封建社会农业生产的基本模式。

以小农户个体经营为主的农业经营方式,是古代中国农业经济的基本特点。

小农经济以家庭为生产、生活单位,农业和家庭手工业相结合,在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下,“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。

人民版历史必修2《古代中国的农业经济》教案及学案

人民版历史必修2《古代中国的农业经济》教案及学案

人民版历史必修2《古代中国的农业经济》教案及学案【内容标准】知道古代农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代农业经济的基本特点。

【知识与能力】(1)了解远古时期,农业就占据了主导经济的地位。

进而了解古代就有了高度发达的农业文明。

(2)了解古代农业的主要耕作方式,并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。

(3)了解古代赋税制度的演进和发展。

进而知道古代的农民因此而承受了沉重的负担。

(4)深入了解古代的土地问题,并明白依附于土地的两个不同的阶级;了解古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。

通过了解古代水利事业的发展,并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。

(5)通过对课本内容的学习理解古代农业占据主导的经济地位的原因。

从而锻炼历史分析和历史概括的能力。

(6)通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

(7)深入理解古代赋税和徭役的内在关系,以及徭役过重在历史更替中的作用,从而培养学生的历史探究能力。

(8)理解古代水利事业在农业经济发展中的重大作用,并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。

【过程与方法】(1)通过本课内容的学习,学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

(2)教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法,并发挥教师的主导作用,注重启发式教学;设计问题要有针对性和启发性,引导学生积极主动地进行问题探究,避免“灌输”。

对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。

【情感、态度与价值观】(1)通过本课的学习,使学生知道古代有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。

人民版高中历史必修二专题一第一节古代中国的农业经济教案设计

人民版高中历史必修二专题一第一节古代中国的农业经济教案设计

古代中国的农业经济(一)教课目的内容标准知道古代中国农业的主要耕种方式,认识古代中国农业经济的基本特色。

知识与能力认识中国自太古期间起,农业就逐渐占有了经济的主导地位;认识中国古代高度发达的农业文明。

认识古代中国农业的主要耕种方式,认识农业耕种工具的改革和演进,从而认识到工具的改革在农业经济发展中的要点作用。

深入认识古代中国的土地问题,并认识依赖于土地的两个不一样的阶级;认识中国古代的土地集中现象。

认识中国古代的赋税和徭役,从而知道古代中国农民蒙受的深重担担、经过认识中国古代水利事业的发展,并联合课本中的历史图片认识几个有名的古代水利工程经过对教材内容的学习,找到古代中国农业占有主导的经济地位的原由,锻炼学生的历史剖析和归纳的能力。

经过对主要耕种方式和生产工具的演进的认识,理解工具改革在生产发展中的要点作用,培育学生运用唯物史观剖析问题和解决问题的能力。

深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系,以及徭役过重在历史更替中的作用,培育学生的历史研究能力。

理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重要作用,经过深入认识古代有名的水利工程来培育学生的历史联想能力和人文修养。

过程与方法教师指导学生依据教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片,进行勇敢想象及适合的数理剖析和创新性思想;深入对古代中国农业生产状况的理解;运用比较法、阅读法、察看法和历史联想法等方法进行历史问题的剖析和解答。

着重启迪式教课,设计有针对性和启迪性的问题,指引学生踊跃主动地进行问题研究,防止“灌注” 。

对于学生的学习过程要一直进行实时和适合的评论。

感情、态度与价值观经过本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的农业文明,我们的先人在生产实践中建筑了大批的世界有名的水利工程,从而增强学生的民族骄傲感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。

经过对中国古代水利工程的认识,培育学生的历史生态意识和环境保护意识,从而提升学生的人文修养。

(二)重、难点要点:理解和认识中国古代农业发展的主要特色难点:理解中国古代两个阶级的关系,理解土地集中与农业发展的关系,理解工具改革与经济发展的关系。

人民版高中历史必修2专题一第1课《古代中国的农业经济》教案设计

人民版高中历史必修2专题一第1课《古代中国的农业经济》教案设计

专题一古代中国经济基本结构与特点第1课古代中国的农业经济【授课课题】古代中国的农业经济【授课老师】余海棠【授课班级】高二(3)班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学(PPT);小组合作法;问答法【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

【重难点突破】重点:1、古代中国农业经济的特点。

2、影响农业经济的因素。

难点:土地制度演变的原因。

教学过程一、农业的起源1.“神农”的传说神农氏“因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。

”成为农业的始祖。

黄河流域—种植粟、麦2.农耕格局长江流域—种植水稻思考1:我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局?这给你带来哪些启示?气候不同;启示:地理条件与经济的发展联系密切,人与自然应和谐发展。

思考2:影响农业经济发展的因素有哪些?自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。

[过渡]阅读课本,找一找:促进中国古代农业发展的因素有哪些?生产工具的革新;水利工程的兴修。

二、生产技术的进步1、表现:(1)耕作方法:从刀耕火种到“以牛田”从原始农业的产生到刀耕火种,随着耒耜等生产工具的出现,在距今七八千年前,中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代;商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具,掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术;春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展,标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。

说明:①古代农业耕作方式的发展主要表现:生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。

②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。

(2)工具材质:石器→青铜→铁器工艺:打制→磨制→炼铸造(3)动力:人力→畜力→自然力2、评价:积极:提高生产效率,促进农业发展,推动社会进步局限:长期以来,没有革命性的进步三、水利的兴修1.大禹治水2.水利工程的兴修都江堰(战国)郑国渠(战国)3.王景治黄河(东汉)4.井渠法:主要应用于干旱地区。

人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教学教案

人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教学教案

古代中国的农业经济[备课时间]2019年5月4日【授课时间】2019年5月4日【教学用具】多媒体课件||,地图册【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式||,了解古代中国农业经济的基本特点||。

【教学目标】知识与能力:了解古代中国农业的主要耕作方式和古代中国农业经济的基本特点||,了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担||,了解中国古代水利事业的发展||。

过程与方法:在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片||,并在教师的指导下||,进行大胆想象、数理分析和创新性思维||,根据学习要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识||。

情感、态度与价值观:通过本课的学习||,认识到古代中国的农业文明高度发达||,为人类的进步作出了巨大进步||,这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的||,同时也让学生深刻体会在当今在中国、在世界很多人还在饥饿的死亡线上挣扎||,可喜的是国家领导人倡导节约型社会||,厉行节俭||,节俭之风已在中国刮起||,愿节俭之风越刮越烈||,| |,真正刮进每一个中国人心中||。

【重难点突破】重点:1、古代中国农业经济的特点||。

2、小农经济出现的原因、特点、评价【教学思路设计】对本节课进行了大胆整合||,共分为三大模块.模块一:宏观中国农业特点||,学生从宏观上把握中国农业的三大基本特点||。

模块二:细品中国农业特点||,每一农业特点设计对应的具体问题||,使学生对农业特点有更深层次的认识||。

并且做到重难点突出||,如特点三“男耕女织”式自己自足的小农经济的经济方式是本课的重点||,所以精选了典型材料||,引导学生探究||。

模块三:情感升华:既使学生认识到中国古代农业文明高度发展产生民族自豪感||,又引导学生深刻认识到中国解决温饱问题仅仅三十年左右||,现在世界上仍有很多人挣扎在饥饿的死亡线上||,响应中国领导人的号召把节俭进行到底||。

【教学过程】导入:在成龙《民生》歌曲的节奏下||,循环播放关于中国农业的图片||,给学生视觉上冲击||,直观感受中国古代农业||。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一讲古代中国的农业经济【内容标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

【知识与能力】(1)了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。

进而了解古代中国就有了高度发达的农业文明。

(2)了解古代中国农业的主要耕作方式,并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。

(3)了解中国古代赋税制度的演进和发展。

进而知道古代中国的农民因此而承受了沉重的负担。

(4)深入了解古代中国的土地问题,并明白依附于土地的两个不同的阶级;了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。

通过了解中国古代水利事业的发展,并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。

(5)通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因。

从而锻炼历史分析和历史概括的能力。

(6)通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

(7)深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系,以及徭役过重在历史更替中的作用,从而培养学生的历史探究能力。

(8)理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用,并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。

【过程与方法】(1)通过本课内容的学习,学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

(2)教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法,并发挥教师的主导作用,注重启发式教学;设计问题要有针对性和启发性,引导学生积极主动地进行问题探究,避免“灌输”。

对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。

【情感、态度与价值观】(1)通过本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。

(2)通过对中国古代水利工程的了解,培养学生的历史生态意识和环境保护意识,从而提高学生的人文素养。

重点:理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

难点:理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

导言部分:中国是世界文明古国之一,曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。

古代的中国有着发达的农业,先进的手工业和繁盛的商业,从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。

要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。

学习新课:(一)、运用下列问题,引导学生自读课文1、根据第一目“‘神农’传说”内容解决下列问题:(1)、在远古时代,开始占据经济主导地位的是哪个生产部门?(2)为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位?①中国自远古时代起,农业就开始在经济中占据主导地位。

②中国古代的一切文明成就,都建立在农业经济正常发展的基础之上。

③农耕作为最基本的经济形式,支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。

④据说,神农氏创制了原始农具耒(lei)、耜(si),教导民众耕作,还进行了农作物品种的改良实践,这一切对农业经济的贡献是巨大的。

2、根据第二目“从‘刀耕火种’到‘以牛田’”内容解决下列问题:(3)、中国古代农业耕作方式的发生了怎样的变化?生产工具有没有变化?(4)、《国语·晋语》记载:“夫范、中行氏将耕于齐,宗庙之牲为畎亩之勤。

”当时有些人还以牛或牛耕作名字,如孔子的弟子冉耕字伯牛,又有司马牛名犁,晋国有个力士叫牛子耕。

这些现象反映了我国农业发展中的哪些问题?体现了牛耕在春秋时期的开始兴起,也说明了人们对当时农业生产的重视。

应该说.牛耕的兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命,但也应当看到:牛耕作为主要的农业生产方式之一,自出现以来,历千百年而无根本性的变化,至今仍是大部分农业区从事农业生产的主要方式,从一个侧面反映了我国农业生产的长期落后。

3、根据第三目“泰半之赋”和第四目“沉重的力役”内容解决下列问题:(5)中国古代的赋税和徭役对经济和社会发展产生了哪些影响?中国古代的赋税和徭役对经济和社会发展使农民的生产积极性受到压抑,从而阻碍了经济的进一步发展;由此引发的社会动乱,往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋残的直接原因。

4、根据第五目“贫者无立锥之地”内容解决下列问题:(6)“贫者无立锥之地”反映了怎样的现象?造成这种现象的原因是什么?(7)概述中国古代土地制度演变的过程?5、根据第六目“大禹和他的继承者”内容解决下列问题:(8)、我国古代兴修了哪些著名的水利工程?分别起了怎样的作用?至今仍在起作用的有哪些?(二)、重点讲解以下问题1、中国古代农业的耕作方式的发展变化2、生产工具的演变(1)从材质方面:石,骨,木---青铜,铁(2)从工艺方面:打制---磨制----冶炼,铸造(3)从牵引动力方面:人力----畜力(4)犁耕、播种、灌溉技术的进步生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高,反映了我国人民适应改造自然的勇气和智慧目前发现最早的铁犁具是战国时期的。

汉代已在全国范围普遍推广牛耕,而且耕犁基本定型。

犁由犁梢(犁柄)、犁床、犁辕、犁箭、犁铧和横杠(犁衡)六部分组成,耕犁上安装了翻土碎土用的犁壁。

当时盛行二牛抬扛式的犁耕,即两头牛抬着犁衡,挽拉一张长辕犁,一人扶犁并驱赶耕牛。

历史上主要的铁农具还有整地用的臿, (镢),有的地方称镐,战国、秦汉使用普遍,适用于刨地翻土。

铁搭(铁耙),唐、宋以后出现,长江下游最为普遍,用它翻地比牛耕更适于粘重的水稻田。

中耕除草时的农具主要有铲、锄(耨”、“镈”)。

在考古发掘中,战国时期开始出现铁铲、铁锄。

收割的主要农具有镰。

在父系氏族社会阶段已有石镰,最早的铁镰是战国时期的。

钹镰,使用时需双手执之,可以说是一种大型镰刀,适用于收割撒播的麦子和牧草等。

西汉耧车,是汉武帝时搜粟都尉赵过创造的一种畜力播种机。

该机由耧架、耧斗、耧腿等几个部分组成。

耧架用木制成,供人扶牛牵。

耧斗是放种籽的木箱,分大小二格。

大格储种籽,小格相当于播种调节门,有一个带闸板的出口,可以控制下种速度,均匀地播撒。

耧腿是开沟的铁铲,耧犁按播种幅宽、行数的不同,有一腿、二腿、三腿乃至更多的腿,其中以三腿的较多。

耧犁能一次完成开沟、播种、覆土、压土等多项工作,提高了播种的质量与效率,是当时较高水平的播种机,也是世界上最早出现的播种机。

3、中国古代的土地制度(1)中国古代土地制度的基本形态井田制的基本特点①一切土地属于国王所有。

国王把直接控制之外的土地,分封给诸侯,诸侯又将土地分赐给卿大夫。

受田者只有使用权,没有所有权,只能世代享用,不能转让与买卖,并要向国王承担义务。

②诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种,并支配所有的劳动产品;③西周时期,耕地阡陌纵横,形同井字,称为井田。

井田制瓦解的原因①根本原因是生产力的发展──铁犁牛耕的出现,大量的荒地得到开垦,私田大量增加,私田不向国君缴纳赋税。

②由于战争频繁,井田上的劳动力减少,井田制日益瓦解。

③以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入,进行税制改革,无论公田、私田,一律按亩纳税,促使了土地由国有向私有的转化。

封建土地所有制特点①大大小小的封建地主占有全国大部分土地,并利用政治经济特权,大量兼并农民土地。

②广大农民只有很少土地,或完全没有土地,受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。

③封建政府和皇帝还直接掌握一部分土地。

明朝后期,土地高度集中,农民纷纷丧失土地,加之天灾连年和租税沉重,酿成明末农民战争,“均田免粮”口号的提出,反映了农民获得土地愿望,说明封建土地所有制已成为农业发展的桎梏。

(2)土地兼并导致的社会问题①严重影响了国家的赋税收入。

因为自耕农是国家各种赋税徭役的主要承担者,土地兼并导致自耕农大量破产,使国家丧失收入来源。

②引起社会动荡不安。

土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大,影响到中央集权的加强;也会导致阶级矛盾激化,引发农民起义,危及王朝的统治。

③自耕农破产成为佃民,导致租佃关系的出现并日趋普遍化。

4、古代水利建设概况①夏商周:农田水利有较大发展。

②春秋战国:中原地区已普遍采用桔槔灌溉农田;楚国孙叔敖修的芍陂是有史记载的最早水库;战国时秦国蜀郡守李冰修的都江堰,水工郑国在秦国修的郑国渠。

都江堰位于四川成都平原西部的岷江上,距成都56公里。

秦蜀郡守李冰于公元前227年创建,是中国最古老的水利工程,引水灌溉,才使蜀地有“天府之国”的美誉。

都江堰是“天府”富庶之源,至今仍发挥着无可替代的巨大作用,灌溉良田1000多万亩。

都江堰水利工程最主要部分为都江堰渠首工程,这是都江堰灌溉系统中的关键设施。

渠首主要由鱼嘴分水堤、宝瓶口引水工程和飞洪道三大工程组成。

宝瓶口是内江进水咽喉,是内江能够“水旱从人”的关键水利设施。

由于宝瓶口自然景观瑰丽,有“离堆锁峡”之称,属历史上著名的“灌阳十景”之一。

③秦:灵渠、江南运河。

④两汉P10⑤隋炀帝在历代运河的基础上,于605――610年,开通了大运河。

大运河全长四五千里,以洛阳为中心,北通涿郡,南达余杭,是世界上最早、最长的运河。

⑥唐朝:设专职官员管理水利事业,各地兴修了不少水利工程,仅江南兴建和修复的水利工程,就大超过了六朝的总和。

还创制了新的灌溉工具筒车。

5、几个重要问题阐释(1)古代农民的生活境况和社会贡献?①中国传统社会的农业人口中,地主和农民是两个基本阶级,地主占有土地剥削农民;农民没有土地,是被剥削阶级,所受压迫非常严重。

残酷的土地兼并会使大量的小农破产。

②由于农民是劳动者,进行了生产方式和生产工具的改进和革新,并且创造了大量的物质财富,推动社会生产力不断向前发展,所以是中国古代物质文明的创造者。

对于中国社会的发展做出了不可磨灭的伟大贡献。

(2)正确看待小农经济的特点、地位和影响小农经济以家庭为生产、生活单位,农业和家庭手工业相结合,生产主要是为满足自己基本生活的需要和缴纳赋税,是一种自给自足的自然经济,是中国封建社会农业生产的基本模式。

与此同时,小农经济作为封建王朝财政收入的主要来源,其兴衰荣辱直接关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危。

为此,历代明智的封建统治者都采取重农政策,注意减轻农民负担,扶植小农经济。

但是,历代王朝后期封建剥削的加重、灾荒疾疫的发生等,都对小农经济具有毁灭性的冲击。

自给自足的自然经济始终在中国封建社会经济中占据统治和主导地位,成为中国封建社会发展缓慢和长期延续重要原因之一。

(3)中国社会长期停滞不前的原因,①中国自然经济延续的时间达两千多年;②中国古代战乱频繁;③每个王朝的中后期都会出现大规模的土地兼并;④统治者实行了一套“重农抑商”的政策;⑤统治者对思想和政治的控制极其严厉等。

相关文档
最新文档