6年级数学下册RJ教案---负数的初步认识及读、写
小学数学六年级下册《负数的初步认识》
小学数学六年级下册《负数的初步认识》第一篇：小学数学六年级下册《负数的初步认识》新人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》精品教案一、教学内容：六年级下册教科书P2—4。
二、教学目标：1、通过对温度计刻度、存折中数据的观察与比较，使学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，了解负数的产生与作用，理解负数的意义，同时发展符号感。
2、掌握负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数。
3、让学生会用负数和正数描述现实生活中一些简单的、具有相反意义的量，加深对负数的认识。
4、培养学生观察、比较、分析、概括的能力，在探究中享受创造性学习的乐趣。
三、教学重点：了解负数的产生，理解负数的意义。
四、教学难点：让学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，掌握负数和正数的读、写方法。
五、教法要素：1、已有的知识和经验：自然数、分数和小数的认识。
2、原型：（1）生活中两种相反意义的量。
（2）利用箭头、数字、图形等表示两种相反意义的量。
3、探究的问题：（1）如何表示两种相反意义的量？（2）负数是怎样的数？（3）正、负数如何读写？负号可以省略吗？（4）0是不是负数？它是正数吗？六、教学过程：（一）唤起与生成：举例说明我们学过了哪些数？这些数中最小的数是几？有没有比0更小的数？这节课我们就来研究这个问题。
（二）探究与解决：1、引进负数，感受“意义”（1）课件出示温度计，让学生观察上面的刻度，说明0刻度上面的10表示什么，0刻度下面的10表示什么，这两个10的意义相同吗？在此基础上，教师说明：零上10℃和零下10℃是两种相反意义的量。
（2）启发学生思考：零上10℃和零下10℃怎样表示比较方便快捷？先让学生自主创造表示的方法，然后交流，并让学生分别做以解说。
（3）通过课件展示历史上数学家们对这个问题的研究，让学生重点关注“＋”“－”的表示方法。
（4）课件出示课本例2，让学生说明这些数各表示什么？让学生明确：正数表示存入，负数表示支出。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗《认识负数》一课是苏教版第九册第一单元“生活中的负数”的第一课时，是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、小数的基础上，结合熟悉的生活情境，唤起已有的生活经验，初步认识负数。
因此，在教学设计时充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”：教学片段：记录相反意义的量。
（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。
关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。
足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。
第三种：用+2、-2表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。
师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。
师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。
师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。
抢读。
-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。
如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。
负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。
听完介绍后你有什么感受？3、正数、负数、0 （1）四个城市气温图：哈尔滨：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃海口：12~20℃有负数吗？读出来。
北京-5℃和5℃一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。
（2）温度计。
（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1℃，请生拔出5℃。
拔-5℃。
《负数的初步认识》教学设计(优秀5篇)
《负数的初步认识》教学设计（优秀5篇）认识负数教学设计篇一人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（下册）第一单元第一课时《认识负数》。
1．让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2．使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。
3．让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的'过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
4．通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
理解负数的意义，进一步建立数感。
课前谈话：生活中为了表示物体的个数，出现了自然数；在具体操作时，以某一单位测量出现不够一个单位时又出现了小数，为了表示两个意义不同但数值相同的两个量时，又产生了一种新的数，板书课题。
一、自主创造，引出新数。
1．师：新的学期开始了，我们班的学生都发生了变化，学校也发生了变化，请同学们看看老师的这些信息：（1）：班级的成员也发生了变化，咱们班这个学期转走了三个学生，转进一个学生。
（2):学校图书室转进100本新书，又借出100本书。
（3):小明把自己的压岁钱存进银行800元，又取出100元做零用钱。
师：同学们，你们看看这些量是什么样子的？（是意义相反的量）。
要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？为了清楚地区分是转进100夲书还是借出了100本书，同学们想出了各种方法，你们真会动脑筋，真会创造。
2．怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。
（出示数学史课本第四页“你知道吗？”）二、初识负数，学会读写。
1．同桌讨论举出相反意义的量，然后用加“+”或“-”的方法来表示。
交流汇报。
2．介绍课本第4页的《你知道吗？》以及正、负数的读写法。
3．你们还能再说出一个正数和一个负数吗？还有吗？有多少个？同学们，由于生产和生活的需要，人们又创造了负数。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。
（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。
知道0既不是正数，也不是负数。
2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。
三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。
2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。
1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。
2．课件展示：搜集的天气预报视频。
根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。
(二)联系生活实际，学习新知。
1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。
①听：听天气预报是怎样播颂的。
（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。
（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。
（2）强调温度的记录以0刻度为标准。
①课件展示:在温度计上标出0刻度。
并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。
②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。
（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。
②课堂活动第一题。
先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。
六年级下册数学教案-1负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标
六年级下册数学教案1 负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标教案：六年级下册数学教案1 负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标我今天要教授的内容是六年级下册的数学知识，具体是负数的初步认识以及读写方法。
这一课时主要让学生了解负数的概念，学会读写负数，并为后续的负数运算打下基础。
我的教学目标是让学生掌握负数的定义，了解负数在实际生活中的应用，并能够正确地读写负数。
通过本节课的学习，我希望学生能够对负数有更深入的理解，提高他们的数学素养。
在教学过程中，我会重点讲解负数的定义和读写方法，难点是让学生理解负数的概念和如何在实际问题中运用负数。
为了帮助学生更好地理解，我会准备一些教具和学具，如PPT、负数卡片等。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了负数的概念和读写方法。
同时，我会寻找一些拓展材料，让学生了解更多关于负数的信息，提高他们的数学素养。
通过本节课的学习，我希望学生能够对负数有更深入的了解，掌握负数的读写方法，并能够在实际问题中运用负数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
负数的概念和实际生活中的应用是本节课的核心内容，我需要确保学生能够理解和掌握。
负数的读写方法是基础，但也是学生容易出错的地方，我需要特别注意讲解和练习。
再者，随堂练习的设计和板书设计都是帮助学生巩固知识的重要环节，我需要精心准备。
作业的设计和课后反思拓展延伸是学生巩固知识和提高的关键，我需要认真对待。
对于负数的概念和实际生活中的应用，我会通过具体的例子和情景来讲解。
例如，我会用气温下降的情况来引入负数的概念，让学生直观地感受负数的意义。
我还会举例说明负数在实际生活中的应用，如存款减少、温度下降等，让学生明白负数的重要性。
在讲解负数的读写方法时，我会特别注意细节。
我会详细讲解负号的读写方法，让学生明白负号是负数的标志。
我还会举例说明负数的读写方法，如负一读作“负一”，负零点五读作“负零点五”等。
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。
会用正、负数描述现实生活中的现象。
2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。
3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。
教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。
1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。
（1）情境引入。
谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。
引导学生任选两个城市的温度做比较。
当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。
质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。
（5）练一练，及时巩固。
【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。
（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。
用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。
珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。
六年级下册数学教案-第一单元第1节 负数的初步认识人教版
六年级下册数学教案第一单元第1节负数的初步认识人教版教学内容：本节课主要引导学生初步认识负数，了解负数的意义及其在日常生活中的应用。
通过实例引入负数的概念，让学生理解负数与正数的区别和联系，掌握负数的表示方法，并能运用负数解决一些实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解负数的概念，掌握负数的表示方法，能正确读写负数。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 正确理解负数的概念及其与正数的区别。
2. 学会运用负数解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、负数卡片等。
2. 学具：练习本、笔等。
教学过程：1. 导入新课通过PPT展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，引导学生关注负数，引发学生对负数的好奇心。
2. 探究新知（1）教师讲解负数的概念，让学生了解负数与正数的区别和联系。
（3）通过实例分析，让学生了解负数在生活中的应用，培养学生运用负数解决问题的能力。
3. 实践演练（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生互相交流解题过程，分享学习心得。
4. 课堂小结5. 课后作业（1）完成练习册上的相关习题。
（2）观察生活中负数的实例，与家人或朋友分享所学知识。
板书设计：负数的初步认识一、负数的概念二、负数的表示方法三、负数与正数的区别和联系四、负数在生活中的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中负数的实例，与家人或朋友分享所学知识。
课后反思：重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引发学生的好奇心。
教师可以通过PPT展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生初步感知负数在实际生活中的应用。
同时，教师可以提出一些与负数相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
六年级下册数学教案第1单元第1课时《负数的意义和读写法》人教版
六年级下册数学教案第1单元第1课时《负数的意义和读写法》人教版教案：六年级下册数学教案第1单元第1课时《负数的意义和读写法》人教版一、教学内容本节课的主要内容是教材六年级下册第一单元的第1课时，主要讲解负数的意义和读写法。
内容包括：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。
2. 负数的读法：负数的读法与正数类似，先读负号，再读数。
例如，“5”读作“负五”。
3. 负数的写法：负数在书写时，先写负号，再写数。
例如，“5”写作“负五”。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的意义，掌握负数的读写法，并能运用负数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的读写法。
难点：理解负数的意义，掌握负数的读写法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：寒冷的冬天，气温下降，小明从家里出门时，妈妈提醒他多穿一件衣服，以免受凉。
请问，小明应该穿几件衣服？2. 讲解负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。
3. 讲解负数的读法：负数的读法与正数类似，先读负号，再读数。
例如，“5”读作“负五”。
4. 讲解负数的写法：负数在书写时，先写负号，再写数。
例如，“5”写作“负五”。
5. 例题讲解：请举例说明负数的意义和读写法。
例1：气温下降3℃，应该如何表示？解答：气温下降3℃可以表示为“3℃”，读作“负三摄氏度”，写作“3”。
(1) 小明从家里出发，向前行走了500米，然后又向后行走300米。
请问小明最终距离家里多少米？解答：小明向前行走500米，表示为“+500”，然后向后行走300米，表示为“300”。
所以小明最终距离家里为“+500 300 = +200”，即200米。
(2) 小华存款5000元，然后取出2000元。
请问小华还剩多少元？解答：小华存款5000元，表示为“+5000”，然后取出2000元，表示为“2000”。
所以小华还剩“+5000 2000 = +3000”，即3000元。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识教案第【1】篇〗教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及练一练，练习一第1-4题。
教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。
2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的相反现象。
学习指导：一、自主准备1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。
2．学会使用温度计测量温度。
二、自主探究1．阅读课本第1页的例1。
从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写）2．阅读课本第2页的例2。
思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3．想一想：气温在（）时候用正数表示，在（）时候用负数表示，气温的正和负是以（）为分界点的。
海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升1．认识温度计知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？（温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等）2．交流例1（1）出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？（2）小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？（3）全班交流。
（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。
写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出正字，省略正号的，正字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。
而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出负字。
）〖人教版数学六年级下册负数的认识教案第【2】篇〗教学目标1. 在熟悉的生活情境中初步认识负数，了解负数的意义，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
六年级下册数学《认识负数》教案设计(十篇)
六年级下册数学《认识负数》教案设计（十篇）六年级下册数学《认识负数》教案设计 1教学目标：1．初步感知相反意义的量，了解负数的意义。
知道负数的写法、读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。
2．使学生在熟悉的生活情景中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3．感受__数和生活的密切联系，享受学习的乐趣，培养学生的数感。
教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：感悟负数的意义以及0的涵义。
教学准备：温度计课件教学过程：一．情景引入1.看图、观察。
充分体验5℃与－5℃的含义① 师：从这副图上上你看到了什么？生：小女孩、房屋、还有一个温度计。
师：你知道温度计是干什么用的吗？生：测量温度。
师：关于温度计你知道哪些？生说。
师：你把老师要讲的都作了一一解释，而且讲得非常好，很不错，可以当小老师了。
② 师：我们再来看，从这副图中你看到了什么？与第一幅图比有什么不同？生：这副图温度是0℃了，小男孩穿得厚些了，屋檐上结了冰。
师：0℃了，0℃有什么感觉？生：很冷了，结冰了。
师：我们科学上规定，把自然状态下水刚开始结冰时的温度规定为0℃，这是有点冷了。
③师：我们再来看下一幅图，从这副图上你看到了什么？与前两幅图比，又有什么不一样？生：下雪了，这时是零下5℃了。
师：零下5℃什么意思？生：就是比0℃还要低。
师：你能用你自己喜欢的方式把它表示出来吗？生表示。
师：为什么要这样表示？生说。
师：真不错，你表示得和数学家表示的一模一样，大家也来说说，这样表示有什么好处？生：简单、方便、容易写。
④好，我们继续来看，这副图与前几幅图比，又有什么变化？生：更冷了，都零下10℃了。
师：零下10℃怎么表示？生表示。
师：与前面的－5℃比哪个温度低？生：－10℃低。
师：为什么？生说。
像这样的数，我们把它叫什么？——负数。
今天我们就来“认识负数”。
（板书）二、展开1．师：用负数来表示温度，大家在哪里看到过？生：天气预报上。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点认识负数的意义。
四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。
六年级下册数学教案负数初步认识
六年级下册数学教案负数初步认识人教版六年级下册数学教案负数初步认识（通用10篇）知识目标：在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
下面是小编为您收集整理的人教版六年级下册关于负数初步认识数学教案，欢迎阅读!六年级下册数学教案负数初步认识篇1教学目标：能力目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
情感目标：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
教学重点：数的意义和负数的读法与写法。
教学难点：理解负数的大小比较。
教学用具：多媒体，温度计教学方法：探究总结课时：第一课时。
教学过程(一)游戏导入，揭示课题游戏规则是：老师说一句话，你们要快速说出与它意思相反的话。
比比看，谁反应最快。
向前走200米;电梯上升5层;我在银行存入1000元钱;零上10摄氏度;引人谈话：在生活中，像这样表示意思相反的量还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的'量。
板书课题：负数的初步认识师：负数，就是用于表示相反意义的量，如果规定其中一个量为正，则另一个量为负。
(二)自学课本，自主探究(出示课件)师：天气预报中报道了各个城市的天气预报，你能得到什么信息?3℃和-3℃表示的意思一样吗?1.怎样用正、负数表示气温?举例说明。
2.观察温度计：测量温度的工具是什么?怎样读温度计上的温度?师：0作为零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。
读一读温度计上的刻度所指的温度。
在读温度计时，注意看红色液柱，它所在的刻度就是当时的温度。
3.观察存折上的数字：为什么数字前会有“+”和“-”?表示什么意思?4.怎样用正、负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度?(三)组内交流讨论问题：(1)怎样表示两种相反意义的量?师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
六年级下数学教案-负数的初步认识及读、写-人教版
六年级下册数学教案：负数的初步认识及读、写一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和抽象概括能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在生活中的应用，理解负数的意义。
四、教学过程第一课时：负数的初步认识1. 导入新课通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数的存在，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察温度计，了解0℃以上的温度和0℃以下的温度，引出正数和负数的概念。
（2）让学生举例说明生活中的负数，进一步理解负数的意义。
（3）介绍负数的读写方法，强调“负”字的书写。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固对负数的认识。
4. 小结总结本节课所学内容，强调负数的概念和读写方法。
第二课时：负数的读、写1. 导入新课通过复习负数的概念，导入本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）介绍负数的读写方法，重点讲解“负”字的书写。
（2）让学生练习读写负数，熟悉负数的读写规则。
（3）讲解负数的运算规则，如加法、减法等。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固对负数读写方法的掌握。
4. 小结总结本节课所学内容，强调负数的读写方法和运算规则。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中负数的应用，记录下来，与同学分享。
六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的兴趣，让学生初步认识负数。
在教学过程中，注重学生的参与和动手实践，培养学生的数学思维和抽象概括能力。
在巩固练习环节，让学生充分练习，提高对负数的认识和读写能力。
在作业布置环节，引导学生观察生活中的负数应用，培养学生的观察能力和实践能力。
整体教学过程中，注重学生的主体地位，教师为主导，提高学生的数学素养。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生的实际情况进行调整。
最新小学六年级数学《负数的初步认识》教案范例三篇
小学六年级数学《负数的初步认识》教案范例一教学目标：1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。
2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。
3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。
教学重点：巩固对负数的认识。
教学难点：掌握正负数表示相反意义的量。
教具准备：多媒体课件教学方法：自学教材、整理梳理、巩固练习教学过程：一、梳理知识。
1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识(1)举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么?(2)为什么0既不是正数也不是负数?正数都____0;负数都_____0。
(3)正数负数表示什么样的两种量?你能举出生活中的例子吗?2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论!3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数;像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。
0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。
0既不是正数，也不是负数。
正数、负数表示意义相反的两种量。
二、基础练习。
1、展示一(1)如果前进30m记作+30m，那么-20m表示( )，后退10m记作( )。
(2)如果+60m表示上升60m，那么-60m表示( )，下降50m记作( )。
(3)如果+120m表示向东行120m，那么-70m表示()，向西行50m记作( )。
要求：1、独立做题，。
2、写完的同学对子之间相互检查3、展示二(1)读一读，填一填。
37，-78，+20，-5，0，+121， 98， -1000， -13， 34， -34。
负数正数最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是( ) 。
(2)六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。
已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。
一班( )分二班( )分三班( )分三、提高练习。
六年级下册数学教案-1.1 负数的初步认识及读、写-人教新课标
六年级下册数学教案-1.1 负数的初步认识及读、写-人教新课标教学目标1. 让学生理解负数的概念，能够初步认识负数。
2. 让学生掌握负数的读写方法。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
教学重点1. 负数的概念。
2. 负数的读写方法。
教学难点1. 负数的概念的理解。
2. 负数在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法。
2. 演示法。
3. 练习法。
教学过程一、导入1. 教师通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数的存在。
2. 学生分享生活中遇到的负数实例，教师总结。
二、新课导入1. 教师讲解负数的概念，通过数轴的演示，让学生理解负数的位置。
2. 学生跟随教师一起，通过数轴上的点，理解负数的意义。
三、负数的读写1. 教师讲解负数的读写方法，强调负号的重要性。
2. 学生跟随教师一起，读写一些常见的负数。
四、练习1. 教师给出一些负数的读写题目，学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的答案，进行讲解和点评。
五、应用1. 教师给出一些实际生活中的负数问题，学生尝试解决。
2. 学生分享解决问题的过程和结果，教师点评。
六、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价1. 学生对负数的概念的理解程度。
2. 学生对负数的读写方法的掌握程度。
3. 学生运用负数解决实际问题的能力。
教学反思1. 教师应关注学生对负数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 教师应注重学生对负数读写方法的掌握，多进行练习。
3. 教师应引导学生运用负数解决实际问题，提高学生的应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生对负数有初步的认识，并能够掌握负数的读写方法。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“负数的概念”的理解。
因为负数对于学生来说是全新的数学概念，他们的认知结构中还没有负数的概念，因此，如何让学生正确理解负数的概念，是本节课的重点和难点。
一、负数的概念负数是数学中的一种数，它表示比零小的数。
六年级数学下册 1 负数《负数的初步认识及读、写》精编教案 新人教版
负数的初步认识及读、写教学目标1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的必要和方便。
知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
2.培养学生在实际生活中应用数学的能力。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:初步理解负数的意义，认识负数。
难点:理解0既不是正数，也不是负数。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣导入师:同学们，我们首先一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“截然相反”。
要求根据老师的语言，说一句相反的话。
有兴趣吗？师生开始做游戏，如“上——下”;“向前走2步——向后退2步”;“运进2吨——运出2吨”，等等。
师:如果你是管理员，需要记录物品的进出情况，你能用自己喜欢的方式记录“运进2吨——运出2吨”吗？比比谁记录得既简洁又准确。
学生可能出现的情况有:用符号“ ”“✕”或相反方向的箭头表示。
用笑脸和哭脸表示。
用正、负数表示。
……只要学生选取的表示方法合理，能正确表示意义相反的量，教师就要给予肯定。
如果学生答案出现正、负数表示的情况，可以借此直接引入新课:“同学们，这就是负数。
今天我们就一起来认识负数。
”如果学生的答案中没有出现正、负数情况，教师就要谈话引入新课。
师:同学们，你们知道人们一般用什么方法简洁而准确地表示这样的具有相反意义的量吗？我们一起来看看生活中的例子。
【设计意图:借助游戏热身，导入新课，既活跃了课堂气氛，拉近了教师和学生的距离，又与所学的负数有直接的联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫】二、探究体验，经历过程1.教学例1。
师:下面是气象台1月21日下午发布的六个城市的气温预报，仔细观察并说说你发现了什么？(课件出示:教材第2页例1图)生:我发现同一时刻这些地方的气温是不同的。
师:你知道这些数据表示什么吗？跟小组的同学交流一下。
学生进行小组活动后，组织学生交流汇报。
六年级下册数学教案-1 负数 第一课时 负数的初步认识及读、写｜人教新课标
六年级下册数学教案-1 负数第一课时负数的初步认识及读、写｜人教新课标教学目标1. 让学生初步理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。
2. 学生能够正确读写负数，理解负数与正数的关系。
3. 培养学生的数学思维能力和抽象思维能力。
教学重点1. 负数的概念和读写方法。
2. 负数与正数的关系。
教学难点1. 负数的概念理解。
2. 负数与正数的比较。
教学方法1. 讲授法：讲解负数的概念和读写方法。
2. 演示法：通过实例演示负数与正数的关系。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对负数的理解和应用。
教学步骤第一阶段：导入1. 引入负数的概念，让学生思考为什么需要负数。
2. 通过实例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
第二阶段：讲解负数的概念和读写方法1. 讲解负数的定义，让学生理解负数是用来表示比零小的数的。
2. 讲解负数的读写方法，强调负号的作用。
第三阶段：演示负数与正数的关系1. 通过数轴演示负数与正数的位置关系。
2. 通过实例演示负数与正数的运算规律。
第四阶段：练习1. 让学生完成练习题，巩固对负数的理解和应用。
2. 对学生的练习进行点评和指导。
第五阶段：总结1. 总结负数的概念和读写方法。
2. 强调负数与正数的关系和运算规律。
教学反思通过本次教学，学生对负数的概念和读写方法有了初步的理解。
在教学过程中，要注意通过实例演示和练习题巩固学生对负数的理解和应用。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导。
作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 思考负数在生活中的应用，举例说明。
教学延伸1. 进一步学习负数的运算规律。
2. 探索负数在其他数学领域的应用。
（完）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“演示负数与正数的关系”。
这个环节对于学生理解负数的概念至关重要，因为它将抽象的数学概念与具体的视觉图像相结合，有助于学生形成直观的认识。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
演示负数与正数的关系数轴的引入1. 数轴的介绍：首先，向学生介绍数轴的基本概念。
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6年级数学下册RJ教案
负数的初步认识及读、写
教材第2~4页。
1. 使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的必要和方便。
知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,也不是负数。
正数都大于0,负数都小于0。
2. 培养学生在实际生活中应用数学的能力。
3. 使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
重点:初步理解负数的意义,认识负数。
难点:理解0既不是正数,也不是负数。
课件。
师:同学们,我们首先一起来做一个小游戏,游戏的名字叫“截然相反”。
要求根据老师的语言,说一句相反的话。
有兴趣吗?
师生开始做游戏,如“上——下”;“向前走2步——向后退2步”;“运进2吨——运出2吨”,等等。
师:如果你是管理员,需要记录物品的进出情况,你能用自己喜欢的方式记录“运进2吨——运出2吨”吗?比比谁记录得既简洁又准确。
学生可能出现的情况有:
•用符号“ ”“✕”或相反方向的箭头表示。
•用笑脸和哭脸表示。
•用正、负数表示。
……
只要学生选取的表示方法合理,能正确表示意义相反的量,教师就要给予肯定。
如果学生答案出现正、负数表示的情况,可以借此直接引入新课:“同学们,这就是负数。
今天我们就一起来认识负数。
”如果学生的答案中没有出现正、负数情况,教师就要谈话引入新课。
师:同学们,你们知道人们一般用什么方法简洁而准确地表示这样的具有相反意义的量吗?我们一起来看看生活中的例子。
【设计意图:借助游戏热身,导入新课,既活跃了课堂气氛,拉近了教师和学生的距离,又与所学的负数有直接的联系,能迅速地把学生带入到“相反”的意义中,为负数的学习做好铺垫】
1. 教学例1。
师:下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报,仔细观察并说说你发现了什么?(课件出示:教材第2页例1图)
生:我发现同一时刻这些地方的气温是不同的。
师:你知道这些数据表示什么吗?跟小组的同学交流一下。
学生进行小组活动后,组织学生交流汇报。
师:你发现了什么?
生:零下的温度数字前面有“-”,零上的温度数字前面有的有“+”,有的没有。
师:同学们发现“0℃”是一个特殊的温度,那么0℃表示什么意思呢?
生:0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度,比0℃高的温度叫零上温度。
讲解:比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前面加“-”,这就是负号;如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度,在数字前面加“+”,这就是正号,一般情况下正号可以省略不写,如+3℃表示零上3摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。
师:你能根据图中的信息独立完成教材第2页最下面的表格吗?并说一说各数表示的意思。
学生尝试独立完成表格;教师巡视了解情况。