湖北省武昌实验小学 魏小英 人教版六年级下册数学总复习数的认识
六年级数学下册教案- 数的认识整理与复习(一)人教版
六年级数学下册教案：数的认识整理与复习（一）人教版教学目标本节课是针对人教版六年级数学下册《数的认识》章节的复习与整理，旨在帮助学生巩固和深化对数的概念、性质及运算规律的理解，提升学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
具体教学目标如下：1. 知识目标：复习和巩固整数、小数、分数的概念及其性质，以及数的运算规律，特别是乘除法的基本性质和运算律。
2. 能力目标：通过整理与复习，提高学生运用数的知识解决实际问题的能力，加强逻辑思维和运算技能。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
教学内容1. 数的概念：复习整数、小数、分数的定义和性质，重点理解它们之间的关系。
2. 数的运算：回顾和巩固加、减、乘、除四则运算的规则，特别是乘除法的基本性质和运算律。
3. 数的应用：通过解决实际问题，使学生能够将数的知识灵活运用到生活实际中。
教学步骤第一部分：数的概念复习（30分钟）1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的数字实例，引导学生回顾数的概念。
- 提问：“你们对整数、小数、分数有什么了解？它们之间有什么联系和区别？”2. 整数复习（10分钟）- 教师带领学生回顾整数的定义、性质，以及整数的分类（正整数、零、负整数）。
- 通过例题讲解，强调整数的运算规则和性质。
3. 小数复习（10分钟）- 介绍小数的定义，讲解小数的性质，如小数的位数、小数的近似表示等。
- 通过例题讲解小数的运算规则，特别是小数的加减乘除运算。
4. 分数复习（5分钟）- 引导学生回顾分数的定义，讲解分数的表示方法、性质和分类（真分数、假分数、带分数）。
- 通过例题讲解分数的运算规则，特别是分数的加减乘除运算。
第二部分：数的运算复习（40分钟）1. 四则运算规则复习（20分钟）- 教师带领学生回顾四则运算的基本规则，特别是乘除法的基本性质和运算律。
- 通过例题讲解，强调运算顺序和运算律的应用。
2. 混合运算练习（20分钟）- 学生进行混合运算练习，包括整数、小数、分数的四则混合运算。
人教版六年级下册数学总复习数的认识
=
精确值
整数的改写与省略：
1.把8560000000改写成用万做单位。 8560000000 =856000万
2.把8560000000改写成用亿做单位。
8560000000 =85.6亿
3.把495234000四舍五入到万位。 495234000 ≈49523万 4.把495234000省略亿后面的尾数。 495234000 ≈ 5亿
表示把单位“1”平均分成（7 ）份， 表示这样（ 4 ）份的数，它的分数单位 1 是（ 7 ），再加上（ 3 ）个这样的分数 单位就是1。
4 7
3 5
米可以理解为：
把（ 1 ）米平均分成（ 5 ）份， 表示其中的（ 3 ）份； 把（ 3 ）米平均分成（ 5 ）份， 表示其中的（ 1 ）份；
分数的分类：
人教版小学六年级数学下册第六单元整理与复习
小学数学总复习
XXXXX小学 XXX
课题、目标
1.数的意义：整数、分数、小数、百分数的意义
数
2.数的读法和写法：
整数
分数 小数
的读法和写法
的
认 识
3.数的改写：
改写成用“万、亿”作单位的数 近似方法 四舍五入法
进一法
去尾法
4.数的大小比较： A、大小比较 ；B、百分数、分数、小数互化
）是自然数；
）是整数；
1.将下面的数填在适当的（ ）里。 1.65 -15.7 1240
96％
(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（-15.7 ）℃。 （2）六（2）班（ 96% ）的同学喜欢运动。 （3）调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达（96%）。 （4）杨老师身高（1.65 ）m。 （5）某市今年参加马拉松比赛的人数是（ 1240）人
六年级下册数学教案-6数的认识总复习-人教版
六年级下册数学教案6 数的认识总复习人教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的数的认识总复习。
一、教学内容我们今天复习的教材章节包括数的认识、分数的运算、小数的运算、整数的运算以及百分数的运算。
这些内容都是我们过去一段时间学习的重要知识点。
二、教学目标通过今天的复习，我希望同学们能够对数的认识有更深入的理解，掌握分数、小数、整数和百分数的运算方法，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确进行分数、小数、整数和百分数的运算，重点是理解和掌握这些运算的规律和方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及同学们的课本和练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，引导同学们回忆起我们过去学习过的数的认识和运算知识。
2. 知识点复习：然后，我会带领同学们复习数的认识以及分数、小数、整数和百分数的运算方法。
3. 例题讲解：接着，我会通过一些典型的例题，讲解如何进行分数、小数、整数和百分数的运算。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们当场进行练习，巩固所学的知识。
5. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们更好地理解和记忆分数、小数、整数和百分数的运算方法。
6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让同学们能够进一步巩固所学的内容。
六、作业设计1. 请同学们用分数、小数、整数和百分数表示下面的数值：（1）1/2 + 3/4（2）0.5 0.25（3）25% + 30%2. 请同学们完成课后练习册中的相关练习题。
七、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望同学们能够更好地理解和掌握数的认识以及分数、小数、整数和百分数的运算方法。
在课后，同学们可以进一步深入研究这些知识，寻找更多的学习资源和资料，扩大自己的知识面。
重点和难点解析一、实践情景引入的策略实践情景引入是一种非常有效的教学方法，它能够帮助同学们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。
六年级下册数学教案-总复习数的认识(二)人教版
六年级下册数学教案总复习数的认识（二）人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是六年级下册数学教案——总复习数的认识（二），人教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括小学阶段所学的数的认识方面的知识，如整数、小数、分数、负数等的相关概念、性质和运算方法。
具体包括：1. 整数的认识，包括自然数、负整数和零的概念，以及整数的加减乘除法运算；2. 小数的认识，包括小数的意义、小数的数位、小数的加减乘除法运算；3. 分数的认识，包括分数的概念、分数的种类、分数的加减乘除法运算；4. 负数的认识，包括负数的意义、负数的加减乘除法运算。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生掌握小学阶段数的认识方面的知识，提高学生的数的概念理解和运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数和分数的加减乘除法运算，负数的运算。
教学重点：数的认识，数的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、橡皮擦。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些数，如商品价格、身高、体重等，引导学生发现数在日常生活中的重要性。
2. 数的认识：通过讲解和举例，使学生掌握整数、小数、分数、负数的概念和性质。
3. 数的运算：讲解整数、小数、分数、负数的加减乘除法运算方法，并通过例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些数的运算题目，巩固所学知识。
5. 板书设计：将本节课的主要知识点和运算方法进行板书，方便学生复习。
6. 作业设计：布置一些有关数的认识和运算的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计数的认识：1. 整数：自然数、负整数、零2. 小数：意义、数位3. 分数：概念、种类4. 负数：意义数的运算：1. 整数：加减乘除法2. 小数：加减乘除法3. 分数：加减乘除法4. 负数：加减乘除法七、作业设计（1）3 + 4（2）5.6 2.3（3）1/2 + 1/4（4）2/3 + 1/3答案：（1）1（2）3.3（3）3/4（4）1/3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在小数和分数的运算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。
人教版六年级数学下册全册各单元知识点梳理
人教版六年级数学下册全册各单元知识点梳理一、数的认识1.数的分类数2.数的意义(1)整数:像-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数统称为整数。
整数的个数是无限的．．．．．．．．．．．．．,．也没有最大的．．．．．．．．．,．没有最小的整数整数。
．．．(2)自然数:用来表示物体个数的1、2、3、4……叫做自然数。
一个物体也没有,用0表示,0．也是自然数。
自然数的．．．．．．．．．．个数是无限的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．0．,．没有最大的自然数。
自然数．．．．．．,．最小的自然数是是整数的一部分．．．．．．．．．．0．都是自然数。
．．．．．．．,．正整数和(3)分数:把单位“．．．．．．．．．．．．．．．．,．表示这样的一份或．．．．1．”平均分成若干份者几份的数叫做分数．．．．．．．．．,．表示这样一份的数就是这个分数的分．．．．．．．．．．．．．．．．数单位。
．．．．一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一,亿级万级个级……………………化成小数,把百分号去掉,并把小数点向左移动两位;分数化成百分数,先把分数改写成小数,再把小数改写成百分数;百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100的分数,再化简。
9.判断一个分数能否化成有限小数的方法先看这个分数是不是最简分数,不是最简分数的要化成最简分数;再看最简分数的分母,如果分母中只有质因数2或5,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的其他质因数,就不能化成有限小数。
10.数的大小比较(1)整数的大小比较:先看位数,位数多的数大;位数相同,从高位比起,相同数位上的数大的那个数就大。
(2)分数的大小比较:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同比较十分位,十分位上数大的那个数就大;十分位相同,比较百分位,百分位上数大的那个数就大;百分位相同,比较千分位……(3)真分数、假分数和整数部分相同的带分数的大小比较:分母相同,分子大的分数大;分子相同,分母小的分数大;分子分母都不同,通分化成同分母或同分子分数后再比较;假分数大于真分数。
人教版小学数学六年级下册总复习《数的认识》复习教案
小学数学六年级下册总复习《数的认识》复习教案一、复习内容教科书第72、73页的内容。
二、复习目标1.在具体情境中，通过自主归纳，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络，提高系统整理复习的能力。
2.通过自主整理与复习，再次体会数在生活中的应用价值，进一步发展学生的数感。
三、复习重难点在具体情境中，通过自主归纳，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络，四、配套资源实施资源：《数的认识》课件五、复习设计（一）课前设计预习任务：我们小学六年都学过哪些数？它们在生活中有哪些应用？请你收集至少3种生活中应用这些数的例子，并说明每个数的具体含义（写在作业本上）（二）课堂设计1.回忆基本知识（1）数的读、写及意义数学课离不开数，今天我们就一起来对所学过的数进行一个系统的整理和复习。
（板书课题）师：我们都学过哪些数？你能举例说说它们分别表示什么意思吗？学生根据预习情况汇报交流。
教师根据学生的发言有针对地板书相应的数据，为下面的复习作铺垫。
师：刚才同学们说了那么多的数，现在请同学们来读一读课本72页的信息，在这些信息中你又能找到哪些熟悉的数？学生读数、写数，教师发现问题及时纠正。
师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？学生汇报交流。
小结：我们学过整数、小数、分数、百分数、负数等，这些数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产、生活都离不开数。
【设计意图：学生通过对所学旧知的整体回顾，大大调动了学生参与的积极性，从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。
同时为下一步的整理建构做好铺垫。
】（2）数的分类与联系师：（指着黑板上的数）如果我们把这些数进行分类，可以怎样分？学生独立思考后写出分类方法，小组合作完善，汇报交流。
预设：第一类：整数、小数、百分数、分数第二类：正整数、小数、百分数、分数、负数第三类：自然数、小数、分数、负数用实物投影仪展示学生的不同结果，组织学生讨论、分析并比较。
数学人教版六年级下册数的认识总复习
数的认识总复习西藏昌都市类乌齐县卡玛多乡小学 斯朗教学内容：人教版小学数学六年级下册P72-P73数的认识总复习教学目标：1、以“数概念”的整理为载体，让学生积累整理复习的经验，体会综合复习的必要性，初步形成综合整理复习的方法。
2、进一步理解“数概念”的意义，注重用数的改写沟通各种数之间的内在联系，建构“数概验”的知识网络体现。
3、根据对数的需求，利用数轴，体会数的扩充过程，为今后数的进一步扩充提供预留接口。
教学重点：沟通数与数之间的内存联系，体会数的真正作用。
教学难点：理解计量与关系这两个数的作用。
教学过程：一、导入，揭示主题同学们，通过六年的学习，你一定积累很多数学知识和经验，今天我们就对这些数学知识和经验进行整理和再认识。
我们小学阶段数学究竟学习了哪些知识？课前同学们都进行了整理，我们一起来交流一下我们所学习的知识。
我们学习数学是从数开始的，那么我们的复习也从数开始吧，（板书：数的认识总复习）二、整理，建构网络1、整数的数位顺序表。
通过小游戏了解数。
（1）必须含有数字“3”。
（2）说说3表示的意义。
生汇报所写的数，并且说出3所表示的意义。
数的认识 数与代数 数的运算 式与方程 比和比例 图形的认识与测量 图形与几何 图形的运动 图形与位置概率与统计 数学思考 综合与实践 小学数学根据学生的汇报，板书出计数单位，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……还有更大的吗？3在不同的位置就表示了不同的意义。
（板书：意义）今后人家问你我们国家有多少人？这个数你记得住吗？那我们可以用亿作单位来说，我们可以说我们国家的人口大约是14亿人。
单位大些，说起来方便些。
再比如，咱们重庆的人口你觉得用哪个单位说些来方便些？出示重庆人口28846170人 可以说成大约3千万人。
咱们新村小学的学生人数1905人，就是以个作单位，我们估一估的话，可以说成2千人。
3、小数部分的计数单位。
刚才同学们写的数有没有把3表示得小一点的？生汇报所写的数，并且说出3所表示的意义。
数的认识整理和复习(一)(教案)-六年级下册数学人教版
数的认识整理和复习（一）（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要对数的认识进行整理和复习，包括自然数、整数、分数、小数的概念，以及它们之间的关系和运算。
通过对数的认识的学习，使学生能够更好地理解和运用数学知识，提高解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生理解和掌握自然数、整数、分数、小数的基本概念和性质。
2. 培养学生运用数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
教学难点：1. 让学生理解自然数、整数、分数、小数之间的关系。
2. 培养学生运用数的知识解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 教师准备教具：数轴、计数器、计算器等。
2. 学生准备学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾数的认识的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解自然数、整数、分数、小数的基本概念和性质，通过举例让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：讲解一些典型的例题，让学生运用数的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 作业布置：布置一些作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 数的认识整理和复习（一）2. 目录：一、自然数的认识二、整数的认识三、分数的认识四、小数的认识五、数的运算六、数的运用3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
作业设计：1. 填空题：让学生填写一些数的概念和性质的相关内容。
2. 计算题：让学生做一些数的运算的题目，巩固所学知识。
3. 应用题：让学生运用数的知识解决一些实际问题，提高解决问题的能力。
课后反思：重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 新课导入新课导入是教学过程中的第一步，它关系到学生是否能顺利进入学习状态。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾已学过的数的知识，如“自然数是什么？”、“整数和自然数有什么关系？”等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固旧知识，为新课的学习打下基础。
新人教版六年级数学下册《 整理与复习 数的认识》公开课教案_23
数的理解教学内容:人教版义务教育教科书六年级数学下册第六单元“数的理解”教学目标:1．使学生比较系统的、牢固的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义；能比较系统的掌握这些数的基本性质和基础知识。
初步理解负数。
2．通过对所学数的知识实行全面回顾、整理和比较，能够形成较系统的知识体系，培养学生归纳概括知识的水平。
3．使学生体验数学知识之间的相互联系，体会数学的作用。
教学重点:让学生感受所学知识的相互联系，加深学生对数概念的理解。
教学难点:形成较系统的知识体系教具准备:课件教学过程:一、谈话导入:现在已经是2017年的5月了，同学们的小学生活即将结束。
六年来，我们学习了不少数学知识，今天就让我们一起来梳理一下以前学过的和“数”相关的内容吧。
板书:数的理解1、请同学们举例说一说生活中有哪些地方用数表示？物品价钱、身高、身份证号……师:在我们现实生活中数能够说是无处不在，它为我们学习数学奠定了基础。
2、请同学们回忆一下，你第一次接触的数是什么样子的？师:是啊，我们都是从数数开始理解数的。
1，2，3，4，…那么，这些都叫什么呢？（正整数）那-1，-2，-3，-4…又叫什么呢？（负整数）除了正整数和负整数之外，还有谁也属于整数呢？（0）所以，整数包括:正整数，0，负整数3、随着进一步地学习，我们发现，整数已经不能完全满足实际的需要了，这时我们又学习了什么数呢？（分数，小数）那么它之间又有着怎样的关系呢？（能够相互实行转化）小结数（小数）4、我们还能够把这些数怎样实行分类呢？（课件演示）出示数轴:负数在哪里？（0的左边）幻灯闪动数0，同时0左边线变红。
正数呢？（0的右边）幻灯显示0右边线变蓝。
注意观察，幻灯闪动-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4这九个数像…-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4 …这样的数统称……（整数）幻灯闪动0，1，2，3，4这五个数，这些数都是-----（整数）也叫----（自然数）自然数和整数是什么关系？自然数是整数的一部分。
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（5）3/5（把谁看作单位“1”）
三、沟通各种数的关系：
1、沟通整数各部分之间的关系：
师过渡：了解这些数的含义是我们认识数的起点。让我们先来回忆一下身边最常见的自然数。
【出示数轴】
我们知道，最小的自然数是0，“1”是自然数的单位。【课件闪烁】2个“1”合起来是2，3里面含有3个“1”。在数轴上和3相反的数是：
填一填。（正数、负数、自然数、整数）齐答
师：1、2、3、4、…像这样的数是正数，可他们同时又是整数，所以它们还有另一个名字——正整数。-1、-2、-3、-4呢？——负整数。
想一想：整数包括哪些数？【配合课件闪烁点，帮助学生加深印象】
2、沟通整数、分数、小数之间的关系：
（1）【课件演示：将单位1放大，平均分】
师：在整数中，1是它的单位。如果我们将1平均分成3份，表示其中的一份，还能用整数表示吗？用什么数呢？（分数）1/3
如果平均分成5份，表示这样的2份，……2/5
如果平均分成10份，表示这样的1份，……既可以用分数1/10来表示，也可以用小数0.1来表示。
【师：把单位“1”平均分成若干份，其中一份或几份可以用分数表示；而像十分之几、百分之几、千分之几…的数也可以用小数表示。所以，我们一般也将小数放在分数这一类】
2、填一填：
师过渡：了解了数位和计数单位，我们就能很快的判断数的大小。来，比一比：
2.7 2.07 0.33
口答比较数轴上的3对数的大小：4.Leabharlann 5.0 2/7 7/2 -4 -2
观察这些数在数轴上的位置，你有什么发现？
五、课堂小结：
今天我们复习了哪些有关数的知识？
六、课堂练习：
板书设计：
数的认识
师：大家看，一个简洁的图示就帮助我们沟通了它们之间的关系，一目了然。今后的复习，大家也可以尝试用这种方法来沟通知识之间的联系。
四、复习十进制计数法和计数单位、大小比较：
过渡：了解了这些数的含义和它们之间的关系，那看着下面的图你能写出相应的数吗？
1、看图写数：（口答）
（）（）
（）
几个数中都出现了数字2，这里2分别表示什么？
数的认识（整理和复习）教学设计
湖北省武昌实验小学魏小英
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76~77页
教学目的：
通过系统的回顾，进一步体会整数、自然数、分数、小数、正数、负数、百分数的意义及其彼此之间的联系，形成知识网络。
通过练习与点评，进一步深化对十进制计数法、计数单位的认识。
师过渡：老师这里还有一些数，你能像上面这样用数轴上的点表示吗？
（2）、用数轴上的点表示下面的数：
-4， ，-2.6，0.25，－ ，11，0
独立完成，集体订正。说说你是怎样找到这些数的。
（3）、数的分类：
如果让你把它们分分类，你打算怎样分？
四人小组讨论。
学生汇报时，辅助课件帮助学生理解分类的情况。
集体订正，教师完成板书。
生活中，我们在哪些地方用到了数？举例说一说。
【教师根据学生说的内容贴出相应的卡片：整数、分数、小数、百分数、负数等】
预设：学生说得完整——这些也就是我们小学阶段学过的数。
学生说得不完整——除了这些，我们小学阶段还学过哪些数？
二、整理和复习：
1、回顾数的发展
师过渡：其实，我们今天认识的这些数，可是经历了一个漫长的发展历程。现在，就让我们走近它们，一起来感受一下吧。[课件欣赏]
你知道这些数的含义吗？同桌交流。集体交流。
（1）这本字典有1722页。（第1722页）【数在不同的情境中表示的意义不一样。】
（2）南极洲年平均气温只有-25℃。而我国的海南三亚，年平均气温在25℃左右。（正数、负数表示一组相反意义的量。）
（3）40%（百分数表示一个数占另一个数的百分之几。它表示的是两个数之间的关系。）
2、复习方法的指导：
数是因生产、生活以及运算的需要而产生、发展的。
关于这些数的复习，你打算从哪些方面来展开？
师：这节课我们就先从意义、关系、计数法、计数单位、大小比较几个方面，围绕它们之间的联系与区别来展开复习。[板书复习提纲：意义、关系、计数法、计数单位、比较大小]
3、数的意义复习：
[出示主题图]读一读例子中的数。
你知道-3的位置吗？
【课件显示数轴上的其它数】
师介绍：其实，“像…-3、-2、-1、0、1、2、3、…这样的数统称为整数。”
谁愿意来说一个整数。
你能说一个最大的整数吗？最小呢？举例说明。（假设一个最大的整数n，都能找到n+1比它大，同理，最小也是一样的）
（也可以结合数轴帮助学生理解）
师：整数的个数是无限的。
师：【指着整、小数说】同样是“2”，表示的数值却不同。看来数字在什么数位上是很重要的，不同数位上的计数单位不一样。
【指着2/7问】咦？这个2又表示什么？
师：看来，分数和整数、小数的计数单位、计数方法还有些不同。
关于整数、小数你还知道哪些计数单位？
【根据学生发言出示整、小数的数位顺序表】每相邻的两个计数单位之间的进率是十，都是用十进制计数的。
初步尝试列提纲以及用框架图来整理复习内容。
渗透联系的思想，感受数在生活中的应用，增强应用意识。
教学重点：进一步体会各种数的意义及其彼此之间的联系。
教学难点：沟通各类数之间的联系，形成知识网络。
教学准备：课件、数卡、作业纸
教学过程：
一、谈话导入：
六年的小学生活，我们学习了不少的数学知识，有关数与代数的、空间与图形、统计与可能性等等。从今天开始我们将进入总复习。这节课，我们首先整理和复习“数与代数”部分中的数的认识。[板书课题：数的认识]