认识长方形和正方形教案教学设计

《认识长方形和正方形》
【教学目标】：
1.使学生动手经历探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边长和角的特点。

能在方格纸上画长方形和正方形。

2.使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，积累学习经验，培养观察、比较和抽象的初步能力，发展空间观念。

3.使学生感受图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形，认真培养观察、比较和互相交流的学习习惯，增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感。

【教学重点】：长方形和正方形的特征。

【教学难点】：形成长方形和正方形的空间概念。

【教学内容】：
一、引出长方形
1.出示一个不规则四边形。

问：这是什么图形？
四边形，四条边围成的封闭图形。

2.出示4个图形，你能找出长方形吗？
3.对比长方形和普通四边形你有什么发现？
生猜想：长方形上下、左右边相等。

4个角都是直角。

师：这是我们的猜想，那就来验证看看对不对。

二、探索新知
1．探究长方形的特征。

师：请同学们拿出课前准备好的长方形纸片
1.想一想，用什么方法验证。

2.验一验，动手操作。

3.说一说，你是怎么验的？
2.交流展示
（1）量一量：上下相等，左右相等。

（2）折一折：左右对折，上下对折。

结论：上下两条边和左右两条边相等。

3.长方形斜着放：
（1）问：这样摆还能说上下相等，左右相等吗？
得到：我们可以把这样的边称作对边。

追问：有几组对边？
（2）观察对边：一组长，一组短。

较长的对边称作长，较短的称作宽。

（3）如果上是8厘米，那么下就是？
右是5厘米，那么？
（4）要知道长方形4条边的长度，要量几次？
4．辩一辩：能不能说对边相等就是长方形？
（1）怎样才能称作长方形？
猜想：4个角都是直角。

（2）学生验证：
用三角板
（3）结论：长方形的4个角都是直角。

5.现在你能不能说说刚才的图形为什么不是长方形？
三、探究正方形的特征。

判断：（出示图片）
生：最后一个好像正方形。

师：现在你能用刚才我们探索长方形边和角特征的方法，独立探索正方形边与角的特征吗？
试一试，把你的发现写在作业纸上，说说自己的发现，正方形的边和角有什么特点？你是怎样发现的？
集体反馈。

四、长方形和正方形特征的相同点与不同点。

师：比一比，长方形和正方形的特征有哪些相同点和不同点？
总结：刚才同学们通过折一折、量一量、比一比的操作发现了长方形和正方形边与角的特征。

五、巩固练习
1.画一画
（1）在方格纸上画长5厘米，宽3厘米的长方形。

（2）在这个长方形里画最大的正方形。

（3）长不变，宽增加几厘米也变成正方形？
2.拼一拼
3厘米4根，5厘米4根，8厘米4根。

拼成长方形和正方形，能怎么拼？试一试。

六、课堂小结
这节课我们一起探索了长方形和正方形的特征，关于长方形和正方形还有很多知识等着同学们在以后的学习中继续去探索！。