《角色游戏的开展》网络研修心得

网络研修心得
通过网络观看了市直一幼园长以及两位主任围绕《角色游戏的开展》展开的交流分享视频。

三位老师老师先提出思考：幼儿园要以游戏为基本活动，而角色游戏是孩子们最喜欢、最典型的游戏活动，让孩子站在游戏的正中央。

围绕着思考，与我们分享了她们幼儿园的游戏活动案例，让我们从中学习到她们的教学理念和教学能力，并且学到如何有效的组织我们的角色游戏。

从而发现：孩子天生是游戏的专家，是我们的老师！
整个视频从两方面教会我们组织角色游戏。

第一，怎样投放材料更轻松有效呢？老师们通过不同的活动案例以及各位老师之间不断研讨，最后给我们总结出以下几点：1、材料的有效比丰富更重要。

2、自创游戏材料玩起来最带劲。

3、以物代物创造出的想象乐趣多。

4、适时投放富有挑战的材料，能够丰富幼儿的玩兴和玩智。

5、材料投放适度留白，游戏更有趣。

游戏材料是幼儿开展角色游戏的物质基础。

随着中班幼儿兴趣和能力的发展，对玩具种类的需求增加，因此，我们教师既要把握游戏材料投放的尺度，又要为幼儿提供数量充足、内容丰富的游戏材料，以满足幼儿不断发展的需要。

第二、教师如何做到适时的介入，适度回应呢？中班幼儿在角色游戏中虽然有分工、有合作，但他们的计划性较差，不具备交往技能，常常会与同伴产生矛盾。

因此，在幼儿开展角色游戏的过程中，教师的角色至关重要。

三位老师同样是通过大量的案例为我们指明了方向：1、当幼儿主动寻求帮助时，拉一把。

2、当幼儿遇到困难时，
老师要推一把，推是一种智慧。

3、当幼儿经验欠缺时，老师要托一把。

因此，我们要注意倾听幼儿的谈话，观察幼儿之间的交往，了解幼儿的需要和兴趣，从而有的放矢、适时地给予幼儿帮助和指导，促进角色游戏情节的发展。

如开展“美食美客”游戏时，教师可以直接教幼儿认识菜名、菜价等。

事实上，在角色游戏中，教师更多的应采用间接、隐性的指导，主要包括用语言提醒、提示、评论、适时地提供玩具和游戏材料、以角色身份影响或参与游戏等，这些方法都能很好地推动幼儿游戏的开展。

通过此次网络研修，我们学习到了角色游戏的重要性以及如何有效的去组织开展，同样也懂得了教师在幼儿角色游戏中如何巧妙的介入。

这次网络研修非常难得，从中学到了很多，但是这次学习时间太短，希望能够得到更多的学习机会。