2011学年第二学期(一)年级(数学)学科教
2011人教版小学数学一年级教案
人教版数学第一册教案（新教材）李勇勤全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
一数下教学
盐城市秦南小学2011/2012学年度第二学期一年级数学学科教学计划一、教学要求(一)知识和技能方面1.认识计数单位"一"和"十",初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题.3.认识人民币单位元,角,分.4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.(二)数学思考方面1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.2.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念.3.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比.(三)解决问题方面1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.2.了解同一问题可以有不同的解决办法.3.有与同学合作解决问题的经验.4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.(四)情感与态度方面1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动.2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.3、经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.6.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.二、情况分析（一）教材分析：本册共安排8个单元。
数与代数领域安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，即第二单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
2011年下半年一年级数学教学计划
一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界数数2、快乐的校园10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册
附件1：防灾减灾宣传标语防灾减灾，人人有责。
防灾减灾，从我做起。
群策群力防灾减灾，同心同德共建和谐。
防灾减灾人人参与，和谐社会家家受益。
警钟长鸣抓防范，积极防灾保平安。
增强防灾减灾意识，提高防灾减灾技能。
大力普及防灾减灾知识，全面提高抵御灾害能力。
安全知识进校园，减灾意识入人心。
减灾知识进校园，家庭社会更安全。
开展风险隐患排查，提升防灾减灾能力。
应急知识进课堂安全意识传万家加强应急知识宣传教育，提高全社会的防灾意识普及应急知识增强自救互救灾能力应急管理人人有责以人为本科学预防手牵手积极防灾减灾心连心构建和谐校园普及应急知识，关爱人类生命学习应急知识提高应急能力普及应急知识提高应急意识预防突发事件保障公共安全危机关系你我他应急管理为大家附件2：致全国中小学生家长的一封信尊敬的中小学生家长朋友：溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。
春季以后，天气逐渐变热，溺水又将进入高发季，希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，特别是加强放学后、周末、节假日期间和孩子结伴外出游玩时的管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。
要重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。
学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。
让我们携起手来，共同为保障广大中小学生平安健康成长而努力。
祝您的孩子平安、健康、快乐！教育部基础教育一司2017年2月17日回执学校已通过致全国中小学生家长的一封信》交给我，我认真阅读了信的内容，了解了预防溺水的相关要求，一定承担起监护责任，确保孩子的安全（请。
小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册数学广角教案
一年级数学下册《统计》教案余传厚教学目标：1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2、初步认识条统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。
并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：能够进行简单的统计。
教学准备：课件、白纸、统计作业纸教学过程：一、创设情境，导入主题。
1、师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？那今天老师就带你们一起去看看蓝猫的水果店，你们愿意吗？2、初步探索收集、整理数据的方法师：请同学们看看蓝猫水果店一天卖出了多少西瓜？请同学们帮助蓝猫数一数。
同学们刚表现得真棒，一下子就说出答案了。
请一个同学说一说自己是怎么做到的。
教师小结：其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”（教师板书）。
（老师可以事先给学生提示，如可以用画“△”、√等方法记录每种水果的数量，老师重点给学生讲一下用“正”记录的方法）。
二、探索收集、整理数据的方法1、蓝猫想请同学们帮助它，用什么方法来记录它一天卖出的不同水果的数量，你们愿意吗？那我们就一起帮蓝猫用统计的方法来解决问题吧。
2、出示水果的课件蓝猫卖出了多少种水果？你们能一眼看出每种水果各有多少个吗？3、（每人发一张纸给学生做记录），教师演示水果数量。
4、请几个代表说一说自己用的是什么方法记录的？5、提问：除了刚才几个组说的几种记录的方法，你还有什么不同记录方法？比较这些符号，你们认为那种符号最简便？为什么？师：当我们要记录的数量越来越多的时候, 、√、×的个数就会越来越多，这样看上去就比较乱，在数的时候就不好数，而用“正”字的话，数的就很清楚，一个“正”字就代表5个。
因此，用画“正”字的方法是统计中最常用、最简便的一种方法，在生活中大人们经常用这种方法。
三、初步认识统计表、统计图1、老师这里有一个表格：现在请同学们跟老师一起把刚统计的填到表格里。
2011-2012-2新课标人教版一年级数学下册教案
第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）。
单元教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时第一课时上、下教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学准备：挂图、学生准备水彩笔、图画纸。
教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、探究新知1、小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师让你们看看南京长江大桥是什么样子。
出示主题图，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
2、打开书第1页学生独立完成课本的填空。
三、活动1、摆一摆。
建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、拍手游戏（1）师发口令，上，下拍手。
20102011学年度第二学期四年级下册数学全册教案.doc
数学教案2010—2011学年度
第二学期
全册教材分析
教学进度表
课题：学期起始课
课题：起始课第一课时
第一课时：小数的意义
第二课时：测量活动
第三课时：比大小
第四课时：练习一
第五课时：购物小票（小数加减法运算）
第六课时：量体重
第七课时：歌手大赛
第八课时：练习二
第一课时：图形分类
第二课时：三角形分类
第三课时：探索与发现（一）三角形内角和
第四课时：探索与发现（二）三角形边的关系
第五课时：四边形分类
第六课时：图案欣赏
第七课时：数图形中的学问
第一课时：文具店
第二课时：小数点搬家
第三课时：街心广场
第四课时：包装
第五课时：爬行最慢的哺乳动物
第六课时：
手拉手
第七课时：练习三
第八课时：整理与复习（一）
第一课时：节日礼物
第二课时：天安门广场
第一课时：精打细算
第二课时：参观博物馆
的后面可以添0
⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项
（4）此题要注意什么？
（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添
第三课时：
谁打电话的时间长
第四课时：人民币兑换
第五课时：谁爬得快
第六课时：电视广告
第七课时：练习四。
小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册数学广角教案
一年级数学下册《统计》教案余传厚教学目标：1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2、初步认识条统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。
并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：能够进行简单的统计。
教学准备：课件、白纸、统计作业纸教学过程：一、创设情境，导入主题。
1、师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？那今天老师就带你们一起去看看蓝猫的水果店，你们愿意吗？2、初步探索收集、整理数据的方法师：请同学们看看蓝猫水果店一天卖出了多少西瓜？请同学们帮助蓝猫数一数。
同学们刚表现得真棒，一下子就说出答案了。
请一个同学说一说自己是怎么做到的。
教师小结：其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”（教师板书）。
（老师可以事先给学生提示，如可以用画“△”、√等方法记录每种水果的数量，老师重点给学生讲一下用“正”记录的方法）。
二、探索收集、整理数据的方法1、蓝猫想请同学们帮助它，用什么方法来记录它一天卖出的不同水果的数量，你们愿意吗？那我们就一起帮蓝猫用统计的方法来解决问题吧。
2、出示水果的课件蓝猫卖出了多少种水果？你们能一眼看出每种水果各有多少个吗？3、（每人发一张纸给学生做记录），教师演示水果数量。
4、请几个代表说一说自己用的是什么方法记录的？5、提问：除了刚才几个组说的几种记录的方法，你还有什么不同记录方法？比较这些符号，你们认为那种符号最简便？为什么？师：当我们要记录的数量越来越多的时候, 、√、×的个数就会越来越多，这样看上去就比较乱，在数的时候就不好数，而用“正”字的话，数的就很清楚，一个“正”字就代表5个。
因此，用画“正”字的方法是统计中最常用、最简便的一种方法，在生活中大人们经常用这种方法。
三、初步认识统计表、统计图1、老师这里有一个表格：现在请同学们跟老师一起把刚统计的填到表格里。
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生：个位上都是5，十位上每次大1。
出示题3的图1，在数射线上数数
20、21、22、……30：指名数
40、41、42、……50：左边数给右边听
70、71、72、……90：右边数给左边听
出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间
师：仔细观察，a在哪两个整十数之间？怎么想的？
3、出示课题：数的表示
二、尝试探索，学习体验
1、师：美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？
生：我认为这里大概有100朵桃花。
生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。……
2、师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？
（学生小组讨论）生：用10个10个数的办法。
出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来？
2、学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。
3、小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。
4、教师总结：今天这节课你学会了什么本领？有什么疑问吗？
生：在10和20之间。
生：a左面的整十数是10，右面的整十数是20。所以在10和20之间。
小结：数a左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。
自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。
集体交流
出示题4图，在数射线上标出数
师：a表示什么数？怎么想的？
师：（多媒体演示：10个一圈）
现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？
3、师：前两天，我们认识了百数图。思考：36朵桃花在百数图上怎样表示呢？
生：小组讨论，在百数图上动手画一画。
师：核对表示方法，提问：这里有几个十和几个一？
师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略）
你能看懂图的意思吗？
4、师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样？介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思？
生：表示16，从10开始往右数6格就是16。
生：10和20中间那根刻度线表示15，15往右数1格是16。
生：从20开始往左数4格是16。
出示：
左右互说：b是几?
独立完成题4。写出c、d、e···所表示的数。
出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94
师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？
生：一共有36朵桃花。我看到了3个十和6个一，合起来就是36
提问：这里有几个十和几个一？
比较：和刚才有什么不同？
4、猜数游戏：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁？
作业布置
练习册
板书设计
百以内数的表示
十
个
3
6
读作：三十六写作：36
3个十6个一
2011学年第二学期（一）年级（数学）学科教学设计
1、出示位值表，请学生填出相应的数字。
（1）52：表示什么意思？
（2）70：说说个位上为什么用0来表示？
（3）7：（把刚才70十位上的7个圆点移动到个位上）
请问这是几？你学到了什么本领？
2、出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。
（1）这是几？（43）汇报：你是怎样摆的？
（2）这是几？（80）汇报：你是怎样摆的？
每次出示两张卡片，如：21、32
先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之间，然后在数射线上表示出位置。
追问：顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发现了什么秘密？
练一练：利用发现的小秘密解决下面问题
30+10=60-10=75–10=23+10=46–10 =52 + 10 =
出示图（5）：写出与下面数最邻近的整十数
2011学年第二学期（一）年级（数学）学科教学设计
课题：百以内数的表示1
教学目标
1、数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。
2、操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法。
3、激发学习数学的兴趣，发展学生的学习能力；
教学重点
数的各种表示方法及其意义。
教学难点
理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
生：每一小格表示1。
板书课题：数射线上的数
出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？
1、从0起点开始跳
集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。
2、跳到100，转身往回跳
男生：倒着十个十个数，从100数到0。
3、小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十个十个地数,从5数到95。
课前准备
预习
教学资源
课件
教学时间
1课时
教学过程
基础备课教案
我的修改内容
一、引入新课，激发兴趣
1、师：春天来了，桃花开了。我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包，准备出发！
（多媒体演示、请同学们简单介绍收集的桃花节的概况）
2、师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。
（3）这是几？（8）思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快？
生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了，
（4）比较80和8的，发现了什么？小组讨论，交流汇报。
（5）教师小结。（略）
3、完成教材P25相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。
四、拓展知识，归类提升
1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。
课题：百以内数的表示2
教学目标
1、掌握100以内数的顺序。
2、正确地在数射线上十个十个地数。
3、在数射线上标出数。
4、引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。
教学重点
能正确地在数射线上数数、标数。
教学难点
找出最邻近的整十数。
课前准备
预习
教学资源
课件
教学时间
1课时
作业布置
练习册
板书设计
数射线上百以内的数
十个十个来回数与a相邻的整十数（）
一个一个数与28最邻近的整十数（）
两个两个数
五个五个数
教学过程
基础备课教案
我的修改内容
一、旧知引入：
出示：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。
二、探究新知：
出示：
师：这条数射线出现了什么新情况？
生：数射线上都是整十数，从0—100
生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。
5、师：你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？
生：十位上是3，表示3个十；个位上室，表示6个一。
师：在数学上我们可以表示为写作；36。
三、练习巩固、加深理解
师：青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。