中华文化博大精深教案
【高中政治《博大精深的中华文化》教案】博大精深的中华文化
【高中政治《博大精深的中华文化》教案】博大精深的中华文化高中政治《博大精深的中华文化》这一课程能够让学生了解中华传统文化，让学生更具体的感悟到中华文化的辉煌，下面小编给大家带来的高中政治《博大精深的中华文化》教案，希望对你有帮助。
高中政治《博大精深的中华文化》教案设计教学目标【知识目标】1、了解中华文化的发展脉络;文字和史学典籍是中华文化原因流长的重要见证;中华文化博大精深的表现2、理解中华文化源远流长、博大精深的基本特征;懂得包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因【能力目标】1、能够运用中华文化包容性的特点思考我们如何创造中华文化的新辉煌2、能够运用中华文化包容性的特点分析“一带一路”发展战1/ 9略的重要意义【情感、态度、价值观目标】：1、通过丰富的素材展示，让学生深入领会中华文化源远流长、博大精深的基本特征，增强对中华文化的自信心和自豪感2、增强维护民族团结的信念，坚信在党的领导下一定创造中华文化的新辉煌教学重难点1、教学重点：中华文化源远流长、博大精深的基本特征2、教学难点：中华文化包容性的意义教学过程教学活动活动1复习旧课，导入新知教师引导学生回顾：同学们，我们的文化生活已经完成了两个单元的学习。
请简要回忆所学过的知识：第一单元从社会与人两个角度阐述了文化的作用;第二单元从多样性、继承性、创新性三个方面介绍了文化的一般特征;我们今天开始的第三单元将向大家介绍我们的中华文化和民族精神。
活动2中华文化源远流长及汉字的作用【展示《汉字的演变》视频及课内探究材料】大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉2/ 9字”的第一种形式。
目前，考古学者共发掘甲骨16万余片。
据统计，所有这些甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的仅有一千多字。
尽管如此，通过这一千多字，人们已经可以大致了解有关商朝政治、经济、文化等情况了。
甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。
博大精深的中华文化教案_2
博大精深的中华文化教案知识目标①了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。
②理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。
③明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
④理解中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。
⑤感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
能力目标理论联系实际的能力。
运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化是我国各族人民共同创造的。
情感、态度与价值观目标坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。
课程标准的基本要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。
本课重点中华文化博大精深的表现本课难点中华文化特有的包容性按照美学家王朝闻先生的说法，二人转“好像一个天真、活泼、淘气、灵巧、泼辣甚至带点野性的姑娘，既很优美，又很自重，也可以说是带刺儿的玫瑰花”。
“二人转”从白山黑水的东北黑土地上热热闹闹地一直走到今天，这种民间艺术形式已经有200多年的历史了。
东北民间流传着这样的一句话：“宁舍一顿饭，不舍二人转”，足见其群众基础之深厚。
它那粗犷、通俗、火爆的表演风格，富有传奇色彩的故事情节和令人忍俊不禁的幽默感，以及独特的表演形式和舞蹈，正是二人转艺术别具一格的魅力所在。
[思考] 作为文学艺术中的东北“二人转”，可谓家喻户晓。
总的说来，中华文化中的文学艺术具有哪些特点？独树一帜的中华文化，除了表现在文学艺术上，还表现在中国的科学技术成就上。
我国的科学技术具有什么特点？提示：我国的文学艺术具有以下特点：历史辉煌而悠久；内涵丰富而绚丽；风格鲜明而独特。
我国的科学技术的特点是：实用性和整体性。
一、独树一帜，独领风骚1．中华文化的内容极为丰富，既包括、、、方面的内容，也包括、方面的内容。
2．文学艺术，对于反映人们的、展示人们的有独特的作用。
“博大精深的中华文化”优秀教学设计
“博大精深的中华文化”教学设计-政治论文“博大精深的中华文化”教学设计李顺梅（中国人民大学附属中学）一、设计理念贯穿以学生为本的理念。
对于学生来说，对中华文化是有所了解的，一方面来自初三《思想品德》课中讲到《灿烂的中华文化》，另一方面来自历史书本和各种媒体宣传。
如何让学生从身边看到的中华文化向更深层次的思考转变，这是本节课的思考内容。
博大精深的中华文化包括许多内容，在一节课中让学生理解博大精深的中华文化有一定的难度。
设计时选取学生身边能看到的建筑文化为主线，让学生亲自去看，去感受，在课上交流分享，从而进一步理解博大精深的中华文化。
与学生一起设计参观路线，与学生一起分享感受。
学生分组参观，查找资料，培养学生的团队精神。
重视课程资源与本土资源的整合。
教材在讲中华文化的独特性时选用的是文学艺术和科技，这与学生语文与历史课的内容有重合，本课选取学生熟悉又陌生的建筑文化。
北京是一个文化之都，有着丰富的文化资源。
充分挖掘北京的文化资源为教学服务，增强了学生的直接体验，让学生在生活中探究、在生活中体验、感悟，让学生在体验中成长。
二、教学目标1．知识与技能：使学生能理解建筑文化是博大精深的中华文化的重要组成部分之一。
进一步理解博大精深的中华文化的三个特点；理解中华文化的包容性；感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
2．过程与方法：在本节课的教学过程中主要让学生进行分享、交流；教师发挥主导作用，与学生一起分享；引导学生分享、讨论并进行综合归纳总结，从而引导学生形成观点，加深认识。
3．情感态度与价值观：帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心；认识到中华文化是中国各族人民共同创造的；通过学生自己看到北京胡同存在的问题，引导学生树立文化自觉。
三、教学重点、难点1．重点：中华文化独特性、区域性、民族性。
2．难点：中华文化的包容性。
四、教学过程【引入新课】建筑文化是中华文化重要组成部分，今天我们就从建筑文化这个视角跟随几个同学分享他们所见、所闻、所感，进而进一步深入理解中华文化。
博大精深的中华文化教案
博大精深的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的博大精深，提高对中华民族传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
3. 通过学习，使学生掌握中华文化的基本特点和主要内容。
二、教学重点：1. 中华文化的博大精深的表现。
2. 中华文化的基本特点和主要内容。
三、教学难点：1. 中华文化博大精深的具体体现。
2. 中华文化与其他文化的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地了解中华文化。
3. 小组讨论法：分组讨论中华文化博大精深的表现，促进学生思考。
五、教学内容：1. 中华文化简介：介绍中华文化的起源、发展历程和特点。
2. 中华文化的博大精深的表现：a. 文学艺术：诗词、戏曲、书法、绘画等。
b. 科学技术：四大发明、天文历法、医学等。
c. 哲学思想：儒家、道家、佛家等。
d. 道德伦理：孝道、礼仪、诚信等。
3. 中华文化的基本特点：历史悠久、底蕴丰厚、包容性强、创新不断。
4. 中华文化的主要内容：a. 语言文字：汉字、汉语、成语等。
b. 历史文化遗产：故宫、长城、秦始皇陵等。
c. 传统节日：春节、中秋节、端午节等。
d. 风俗习惯：饮食、服饰、婚丧等。
5. 学生实践环节：选取一种中华文化形式，进行深入了解和体验。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍中华文化的博大精深，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生更深入地了解中华文化。
4. 小组讨论：分组讨论中华文化博大精深的表现，分享学习心得。
七、课后作业：1. 查阅资料，深入了解一种中华文化形式。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生感悟文章：阅读学生的感悟文章，了解学生对中华文化博大精深的理解。
高中政治必修3《博大精深的中华文化》教案-中华文化博大精深
高中政治必修3《博大精深的中华文化》教案:中华文化博大精深高中政治必修三课本中，博大精深的中华文化这部分课程包括许多内容，都需要同学们掌握，下面是小编给大家带来的高中政治必修3《博大精深的中华文化》教案，希望对你有帮助。
高中政治《博大精深的中华文化》教案教学目标知识目标：使学生了解文学艺术、科学技术对中华文化的意义;理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色;明确各族人民共同创造了中华文化;理解中华文化特有的包容性。
能力目标：培养学生综合分析的能力，这里主要是提高学生整合政治、历史、地理等学科之间知识的综合能力，加深对文化相关问题的理解。
培养同学们理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标：增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为将来投身于社会主义建设奠定良好的思想基础。
教学重难点重点：中华文化的博大精深难点：中华文化的包容性教学过程(一)第一环节：情境导入新课如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。
视频展示：满江《中华颂》，请学生认真欣赏歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化?(二)第二环节：活动探究(三个活动，探究三目内容)推进新课设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不良嗜好，责任心上进心强。
待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。
过三关斩六将：第一关：眼力———鉴宝第二关：脑力———才思敏捷第三关：实战演练(共50分)第一关：眼力———鉴宝活动要求：应聘小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，分享小组对此宝物名称、特点和价值的了解情况。
要求简明扼要，发言时间不超过一分钟。
(总分40分)《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
幼儿园大班音乐《大中国》教案：探索中华文化的博大精深
幼儿园大班音乐《大中国》教案：探索中华文化的博大精深探索中华文化的博大精深引言中华文化博大精深，源远流长。
我们的祖先留下了丰富的文化遗产，传承至今，便为我们提供了探索中华文化的无尽源泉。
而在幼儿园大班音乐教育中，培养孩子对中华文化的认知与感悟，早已成为一项重要的教育内容。
本篇文章将从中华文化的角度，为大家分析幼儿园大班音乐教案《大中国》。
一、教案概述幼儿园大班音乐教案《大中国》，为孩子们介绍中华文化的源流和文化特色，从音乐这一角度出发，让孩子们更好地了解并感受中华文化。
教案主要包括：1、引导孩子了解中国的元素：教案通过介绍唐卡、扇子、古筝等与中国文化相关的元素，让孩子们了解每个元素的含义和历史背景。
2、学习流行的中华经典名曲：教案通过学习《霓裳羽衣曲》、《高山流水》等流行中华经典名曲，让孩子们体验音乐的美好，进而品味中华文化的风采。
3、制作中华古典乐器：教案还包括了手工制作中华古典乐器，如古筝、唢呐、二胡等，通过制作乐器让孩子们了解古典乐器的形制和制作工艺。
4、综合性课堂活动：在教案中，还穿插了舞蹈、手语、剪纸等综合性课堂活动，让孩子们的感官得到全方位、多角度的刺激，更好地了解中华文化的博大精深。
二、教案分析幼儿园大班音乐教案《大中国》，融合了中华文化元素和音乐教育，对于孩子们的学习和成长，具有重要意义。
在教案的设计上，注重了多样性、趣味性和艺术性，能够满足孩子们丰富的好奇心，并感染孩子们对中华文化的热情。
1、多样性教案设计教案中除了学习中华古典名曲，还包括了多个综合性课堂活动，如手工制作、舞蹈、手语、剪纸等。
这些活动不仅能激发孩子们的兴趣，还能锻炼孩子的动手能力、想象力、协作精神等综合素质。
2、趣味性教案设计在探究中华文化的过程中，教案注重趣味性的设计。
例如，在“唐卡”教学部分中，老师通过播放唐卡的图片，引导孩子们理解其画面和含义，并让孩子们动手画“自己的唐卡”，增进孩子们对唐卡的理解和兴趣。
博大精深的中华文化教学设计
博大精深的中华文化教学设计博大精深的中华文化是高中政治必修三第五课的第一框题的内容，本框题主要让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《博大精深的中华文化》教学设计一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
本框题分为三个目。
主要内容简介：中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。
(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析①学法：讨论探究法(学生在学习过程中的全身性的参与，在"交流讨论""欣赏感悟"等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法(通过设计关东文化这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力)联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，把闽南文化、闽台文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
博大精深的中华文化教学设计
第二部分：一方水土，一方文化（区域性）
对比吴越文化和滇黔文化的差异。
得出中华文化地域性的特点及其成因：受自然条件影响较大，吴越文化体现出明显的水乡特征，而滇黔文化受自然条件和多民族社会历史条件的影响，呈现出独特的边陲山寨文化特征。二者都体现了中华文化的多样性、博大的特征。
学生在感受56个民族不同的文化过程中，让学生知道我们56个民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。共同创造了我们博大精深的中华文化。在感受与领悟的过程中增强学生对中华文化的认同感与归属感，增强学生的民族精神与凝聚力
第四部分：包容性
教师小结：我们的中华文化既源远流长又博大精深，为什么我们的中华文化可以拥有这样辉的历程呢？原因是什么？
四、教学过程
基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为四个步骤：情境导入→讲授新课→课堂小结→拓展提升。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入新课：
承上启下法导入新课
源远流长是中华文华的基本特征之一，现在就让我们穿越到古代继续探寻她的另一特征——博大精深。
回忆中华文化源远流长的见证
学生练习
进一步达到教学目标，突出重点，突破难点，巩固所学的知识。
六、教学评价设计
本课教学内容，理论性不是太强，难度不大，主要要说明博大精深是中华民族文化的基本特征之一。教学环节在设计上鼓励学生列举事例分析说明了中华文化的这一特征，并且设计了探究环节，让学生在讨论分析中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自尊心。但教师一定要及时给予引导和总结。避免过分注重形式而忽视内涵。本节课能否达到预期目标关键在于学生的积极主动性的发挥程度，所以课前要组织学生去搜集有用信息，培养学生自己动手获取、解读、及分析和整合信息的能力。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养。
九年级政治全册中华文化博大精深教案新人教版
江苏省苏州张家港市一中九年级政治全册中华文化博大精深教案新人教版学科政治课题执教时间案例背景教材分析本框从介绍历史悠久、源远流长、博大精深的中华文化入手，增强承担保护世界文化遗产的责任意识。
学情分析“肯德基”“圣诞节”学生耳熟能详，对中国传统文化或许就知知甚少，想要融入文化，首先要热爱民族文化，热爱的前提是认识、了解，所以本框主要让学生了解中华文化的博大精深，同时认识到中华文化与世界文化的关系，认识中华文化在世界文化中的地位。
教学目标知识技能1.感受到中华文化的魅力，培养热爱中华文化的情感。
2.增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
3.培养学生从掌握的历史知识和现实生活中感受中华文化的魅力的能力。
过程方法例证法、讲解法、讨论法情感价值增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心。
教学策略本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，教学重点1、知道名字的文化内涵2、文字出现的意义教学难点1、中华文化和世界文化的关系2、懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深教学准备PPT课件教学过程流程教师活动学生活动创设情境导入：学生阅读本节课引言，教师直接过渡到课堂学生阅读：文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件。
文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。
这句话告诉我们文化有巨大的重要性，同时也说明了文化的内容和地位。
教师引导：文化在很多程度上说是一个民族的象征，而我们中华民族是我们华夏大地上56个民族的大家庭，在长期的历史的发展过程中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化。
指导学生阅读感悟探索新知文化是什么：文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。
活动：学生观看幻灯说出下面几幅图分别反映的是哪一个国家或民族特有的舞蹈、建筑、传统和风俗。
教师：建筑、舞蹈、传统和风俗就是这些国家和民族文文化的概念比较抽象，教师能从学生看得见、摸得着的文化现象入手来帮助学生了解文化，易于学生对文化概念的理解。
《博大精深的中华文化》说课稿(4篇)
《博大精深的中华文化》说课稿精品（4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的《博大精深的中华文化》说课稿，希望能够帮助到大家。
《博大精深的中华文化》说课稿1一、教材分析1．教材的地位和作用教材是依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系、提高文化认同感、了解传统美德”的要求编写的。
作为“融入民族文化”一课的第一框、本框的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化、感受中华文化的力量。
在此基础上、增强学生的民族文化认同感并自觉做中华民族精神弘扬者（第二框和第三框将要学习的内容）；这一框题的内容还是九年级思想品德课“文化篇”的开篇。
所以说、这一框题的学习在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位。
2．教学目标根据课标要求和学生实际、本框题的教学目标是：知识目标：感受中华文化的源远流长、博大精深；理解中华文化对世界文化的杰出贡献。
能力目标：能运用史实说明与汉字相关联的中华文化、提升发现问题、分析问题、解决问题的能力和辩证思维能力。
情感、态度、价值观：感受中华文化力量、培养热爱中华文化的情感、并能积极承担保护文化遗产的义务和责任。
3、教学重难点本课内容比较抽象、且学生受到外来文化的冲击、在思想上忽视中华文化、盲目崇拜外来文化。
因此我确定的教学重点是感受中华文化源远流长、博大精深。
确定的教学难点是：做中华文化的传承者。
二、学生分析初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期、随着世界经济和信息技术的发展、文化发展呈现出多元化的现状、学生盲目跟从外来文化、漠视民族文化、造成混乱的价值取向、因此引导学生认识中华文化、增强对民族文化的认同感、进而化为爱国行动显得非常必要。
三、学法与教法思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系、因此我将采用情境教学法和活动教学法、引导学生合作探究、体验感悟、在轻松愉快的情境中达成教学目标。
博大精深的中华文化教案
技术篇，内容包括：水利工程、天文历法、医药学、数学、农学等。
都江堰面积近千万亩，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶。
观看了这么多关于古代文学艺术和科学技术方面的成就，接下来我们有一个表格需要同学们自行完成。
同学间可以相互交流。
教师活动：总结学生所给的答案，对学生的回答进行点评。
通过大量的图片展示中国古代的文学艺术和科学技术的成就，让学生感受中华文化的博大精深，学生经过合作交流完成任务加深学生的印象。
教师活动：播放练习题，让学生课堂练习。
1.中华文化中最能展现中华民族的精神向往和美好追求是（）A. 科学技术B. 园林艺术C. 文学艺术D. 天文历法2.我国古代科学技术注重实际运用，具有以下特点()A．包容性和超前性B．持久性和继性C．民族性和稳定性D．实用性和整体学生活动：完成练习，给出答案6.板书设计7.作业与拓展学习设计课后同学们进行交流，搜集甘德、久治、玛沁、班玛、玛多、达日等地在语言、习俗、饮食、服饰等方面有什么不同？并分析产生的原因？以此更好的理解文化的区域性和民族性。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明讲解一方水土，一方文化，制作黄土高原文化与青藏高原文化的视频，贴近学生生活，容易让学生产生共鸣。
9.教学反思与改进好的方面主要有：调动学生参与课堂在讲授“一方水土，一方文化”这个知识点的时候，又能引导学生关注自己家乡藏族文化的特征，这样引起学生浓厚的兴趣，贴近生活。
同时，课堂所选用教学材料典型丰富，在重要知识点中穿插适量练习，注重讲练结合，能对解题思路和方法作点拨。
不足之处：对课堂的时间把握到不够准，使后面的课堂略显仓促，因为在后面还有一个知识点是“中华文化的包容性”，这也是本节课的一个重点，由于时间不多，我在讲授这个知识点时候未够深入透彻，没作适度的延伸。
附件5思政课教师信息汇总表市（州）（盖章）填表人：填表人所在单位：联系电话：电子邮箱：。
博大精深的中华文化
《博大精深的中华文化》（一）知识目标1、识记文学艺术、科学技术对中华文化的意义，区域文化的特点2、理解中华文化博大精深的涵义，区域文化的成因（二）能力目标全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
教学重难点：中华文化的独特性、区域性、民族性。
教学方法：情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
教学设计一、独树一帜，独领风骚——独特性P68探究——请结合学过的历史知识回答, 中华文化的特色是什么?（中华文化从发展历程看具有源远流长的特点；中华文化从内涵看具有博大精深、无与伦比的特点。
）中华文化对世界有什么贡献?（中国的四大发明输入欧洲，为欧洲科学文化带来了黎明。
马克思说过：火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎；指南针打开世界市场并建立殖民地；而印刷术变成新教的工具。
总的说来，变成科学复兴的工具。
中国造纸术的西传结束了欧洲用羊皮纸的历史，加快了信息传播的速度，使文艺复兴成为可能。
）中华文化曾以博大的胸襟、精深的内涵、恢弘的气度以及蓬勃的生机长期走在世界的前列，对世界文明作出了杰出的贡献。
中华文化在多领域取得辉煌成就。
P68探究——选择你最熟悉的一项，谈谈自己的见解。
（从初创于商代、到真正创制于东汉时期的中国瓷器，是中国人为世界文明史的又一重要贡献。
唐代瓷器的制作技术和艺术创作已达到高度成熟；明清时代从制坯、装饰、施釉到烧成，技术上又都超过前代。
我国的陶瓷业至今仍兴盛不衰，质高形美，其中比较著名的陶瓷产区有江西景德镇、湖南醴陵、江苏宜兴、河北唐山和邯郸、山东淄博等。
二十四节气是我国劳动人长期对天文、气象、物侯进行观测、探索、总结的结果。
在我国广大农村开展农事活动有广泛的应用价值，一般更适用黄河流域一带的农事活动。
）文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独到的作用。
小学历史教案让学生了解中华文化的博大精深
小学历史教案让学生了解中华文化的博大精深小学历史教案——让学生了解中华文化的博大精深一、教学目标1. 了解中华文化的悠久历史和博大精深的内涵；2. 掌握中华文化的重要代表性元素；3. 提高学生对中华文化的自豪感和认同感。
二、教学重点了解中华文化的历史渊源和代表性元素。
三、教学难点加深学生对中华文化内涵的理解和感悟。
四、教学准备多媒体教学设备、PPT或图片资料。
五、教学过程第一步：导入（约5分钟）利用图片或视频资料，让学生感受中国的博大精深，激发学生对中华文化的兴趣。
第二步：讲解中华文化的历史渊源（约10分钟）1. 以简洁明了的方式，介绍中华文化的悠久历史，从五千年前的大禹治水开始，承接至今；2. 引导学生理解中华文化的源远流长，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
第三步：介绍中华文化的代表性元素（约20分钟）1. 通过PPT或图片，介绍中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）以及它们对世界的影响；2. 介绍长城、故宫、兵马俑等中华文化的重要标志性代表，让学生对中国历史文化产生实际感受。
第四步：学习中华文化的传统节日（约20分钟）1. 介绍春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源和习俗；2. 利用图片、视频等多媒体资料，让学生感受传统节日的欢乐氛围，扩展学生对中华文化的认知面。
第五步：讨论中华文化在日常生活中的体现（约15分钟）1. 引导学生思考中华文化在饮食、音乐、服饰等方面的表现；2. 让学生分享自己对中华文化的理解和感悟。
第六步：总结（约5分钟）结合学生的讨论，总结中华文化的博大精深，并强调中华文化是每个中国人的骄傲和自豪。
六、教学延伸1. 组织学生观看与中华文化相关的电影、纪录片等，加深学生对中华文化的理解；2. 鼓励学生参与社区或学校举办的传统文化活动，亲身感受中华文化的魅力；3. 引导学生进行相关书籍的阅读，深化对中华文化的认知。
七、作业布置要求学生撰写一篇关于自己对中华文化的认知和感悟的文章，并在班级内进行分享。
博大精深的中华文化教案
博大精深的中华文化教案1. 教学目标1.了解中华文化的博大精深与所包含的各个方面2.学习和理解一些中华文化的传统艺术，如书法，绘画，音乐等3.探究中华文化在现代社会的表现和影响4.培养学生对于中华文明的热爱和自豪感5.提高学生的中文阅读能力和口语表达能力2. 教学重点1.了解中华文化的博大精深2.通过传统艺术学习中华文化3.分析现代社会中华文化的表现和影响3. 教学难点1.传统艺术的学习和理解2.探究中华文化在现代社会的表现和影响4. 教学内容第一部分：中华文化概述1.中华文化的定义、范围与特点2.中华文化的历史演变3.中国传统礼仪文化和思想文化第二部分：传统艺术的学习1.中国书法的历史、流派和艺术特点2.中国绘画的历史、流派和表现手法3.中国音乐的历史和发展、器乐和歌曲特点第三部分：中华文化在现代社会的表现和影响1.中华文化在当代文化中的地位和影响2.中华文化在全球化背景下的表现和影响3.中华文化在国际舞台上的表现和影响5. 教学方法1.教师讲授，学生听课，学生展示作品2.阅读参考书籍，观看视频资料，进行专题讨论3.分组研究，小组展示，班级交流4.采用多媒体（PPT、影音）等辅助教学手段，提高教学效果6. 教学评价1.讨论交流：在学习的过程中与同学交流，互相分享学习成果和体会，培养学生的合作意识和交流能力2.作品展示：学生根据所学内容，自选主题，制作书法、绘画、音乐等作品，并进行班级展示，让学生通过自己的作品来展示所学的知识和技能，提高其学习兴趣和积极性。
3.考试评估：通过考试对学生的综合能力进行评估，各方面面向贴合学生学习内容。
评估包括：选择题、作文题、口语考核等。
7. 教学资源1.教材：高中语文教材、中华文化普及读物等2.视听资料：中华文化短片、音乐等3.图书资料：相关专业书籍、网络资料等4.艺术供品：画纸、笔、墨等8. 教学评价本教案旨在让学生更好地了解中华文化，并通过传统艺术的学习，探究中华文化在现代社会的表现和影响。
博大精深的中华文化教案_1
博大精深的中华文化教案博大精深的中华文化一、【程标准】：310辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
二、【新教学】：（一）、独树一帜，独领风骚◇堂探究：参考上述事例，结合你所学过的历史知，可否对中华文化的特色及其对世界的贡献作出描述?◇探究提示：中华文化的特色是辉煌灿烂。
博大精深，文化内容既反映上层人们生活，也贴近百姓；园林设计上呈现地域差异，南方园林多体现居者闲适心境，北方园林多呈现皇权的尊荣显青；传统科技发达，许多古代科技居世界前列，火药、指南针、印刷术实现科技划时代的发展．对世界的贡献：传统文化光辉灿烂，在很长一段时间内走在世界前列。
中华文化圈的形成及传播对亚洲乃至世界文明的发展产生了巨大的推动作用宋元时期中国三大发明先后西传，对近代西方费产阶级改造旧社会产生了巨大推动作用，积极推动了近代社会的到来。
．中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
中华文化的文学艺术风格：辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。
文学艺术的重要地位：展现中华民族的精神向往和美好追求，以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中有重要位置。
◇注意：文学艺术是反映社会生活的特殊的意识形态。
作为上层建筑．它是由经济基础决定，它源于社会，折射人类共同情感又承戴独特民族传统。
◇点拨：相关健接说明中国古典小说四大名著内容博大，语言雅俗共赏，深刻反映社会生活，皮影戏也是我国民间艺术的组成部分，反映中华民族丰富创造力。
◇堂练习：下列对中国文学艺术评价不正确的是A．中华文学艺术历史悠久B．中华文学艺术内涵丰富。
形式绚烂多彩．中华文学艺术充分体现了中华民族的创造力D．中华文学艺术在世界文学艺术中独树一帜，占居首位答案：D解析：题干限制性词是“不正确”。
A、B、项都体现了中华文学艺术的特点。
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九年级第二课第一框《中华文化博大精深》教学设计
江阴市利港中学刘小娟
【教学目标】
知识目标：
了解汉字的地位、特点、作用；中华文化的特点、作用；知道汉字与文化、中华文化与世界文化的关系。
2、能力目标：
能运用史实说明与汉字相连的中华文化是人类文明史上最灿烂的一页；正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献；知道如何保护文化遗产。
3、情感、态度、价值观目标：
树立中华文化的自豪感进而热爱中华文化，激发保护世界文化遗产的责任感。
【教学重点】
懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深。
【教学难点】
感悟中华文化的博大精深
【教学课时】
1课时
【教学方法】
小组讨论法、情感激励法、问题探究法
【教学手段】
多媒体
【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
图片导入：东方之冠：中国馆
图片导入，提高学生的学习兴趣。
文化的重要性
上海世博246个国家、国际组织的展馆，绚丽多姿，美轮美奂。
各国越来越重视文化的发展。
学生思考原因。
以世博为线索，了解文化的重要性。
姓名与文化
1、“海宝”名字的意义
2、学生活动：我的名字：--------------；长辈给我起这个名字的用意是：-------------------------。
使学生感受名字中蕴含丰富的文化内涵。
汉字的特点、作用
多媒体显示：
汉字字体发展史
江苏“苏”的繁体字“蘇”
澄江福地百福图
领会汉字的特点、作用，感悟中华文化的内涵。
小组竞赛
中华文化知多少
充分调动学生积极性，深刻感受中华文化的特点，激发学生的民族文化自豪感。
中华文化的作用
美国汉学家德克—卜德说：中国文化西传的结果，甚至“完全改变了我们的生活方式”，成了我们整个现代文明的基础。
英国思想家培根曾高度称赞中国的四大发明改变了整个世界的面貌和状态。
据说日本企业成功靠的是《论语》加算盘。
新加坡的繁荣得益于重视儒学教育，那里的中小学普遍设有儒学课，讲授“四书、五经”。
思考：以上材料说明了什么？
引导学生从材料中得出结论
承担保护遗产的责任和义务
显示第34届世界遗产大会的视频
拓宽学生的知识面，并为下一个环节作铺垫
互动交流
1、列举一些江阴的名胜古迹、文化遗产
2、就如何保护名胜古迹和文化遗产提
出自己的建议。
充分利用江阴本土资源，激发学生热爱家乡文化的自豪感；承担保护名胜古迹和文化遗产的责任和义务
中华文化与世界文化的关系
以世博为例说明中华文化与世界文化的关系
首尾呼应，贯穿“世博”这个线索，又使学生明确中华文化与世界文化的关系。
课堂小结
练习巩固
由学生总结本课知识。
练习巩固。
3、播放音乐《爱我中华》。
知识落实到位。
情感升华：为弘扬民族文化做力所能及的事。